護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念專家講座

護(hù)理學(xué)導(dǎo)論

主編：李小妹

劉敏

護(hù)理教研室護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第1頁國考課考試題型名詞解釋：5個（15分）單項選擇題：20個（20分）多項選擇題：10個（10分）填空題：10個（10分）簡答題：5個（25分）敘述題：1個（10分）案例分析題：1個（10分）護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第2頁《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》是高等院校護(hù)理專業(yè)本科課程中一門專業(yè)基礎(chǔ)課，也是高等教育自學(xué)考試護(hù)理專業(yè)本科段一門必考課程。護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第3頁本課程主要內(nèi)容（共十二章）第一章護(hù)理學(xué)發(fā)展及基本概念第二章健康與疾病第三章護(hù)理相關(guān)理論及模式第四章護(hù)患關(guān)系及人際溝通第五章文化和護(hù)理第六章科學(xué)思維方法與臨床護(hù)理決議護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第4頁本課程主要內(nèi)容（共十二章）第七章護(hù)理程序第八章護(hù)理專業(yè)理論及模式第九章健康教育第十章希望、失望與喪失、悲傷第十一章臨終關(guān)心第十二章護(hù)理倫理與法律護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第5頁學(xué)習(xí)目標(biāo)1、系統(tǒng)而全方面領(lǐng)悟護(hù)理專業(yè)獨(dú)特理論體系及模式2、明確其它相關(guān)學(xué)科理論在護(hù)理實踐中應(yīng)用3、在這些理論和模式指導(dǎo)下怎樣應(yīng)用護(hù)理程序來滿足對象生理、社會心理、文化及精神需要護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第6頁第一章護(hù)理學(xué)發(fā)展及基本概念第一節(jié)護(hù)理學(xué)形成與發(fā)展第二節(jié)護(hù)理學(xué)概念及知識體系第三節(jié)護(hù)理專業(yè)第四節(jié)專業(yè)護(hù)理人員角色、資格及素質(zhì)要求護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第7頁第一章護(hù)理學(xué)發(fā)展及基本概念護(hù)理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)?？茖W(xué)性：建立在自然科學(xué)和社會科學(xué)基礎(chǔ)上。藝術(shù)性：南丁格爾：護(hù)理使千差萬別病人都能到達(dá)治療和康復(fù)需要最正確身心狀態(tài)，這本身就是一項最精細(xì)藝術(shù)護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第8頁第一節(jié)護(hù)理學(xué)形成與發(fā)展西方護(hù)理學(xué)發(fā)展與形成過程中國護(hù)剪發(fā)展概況護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第9頁第一節(jié)護(hù)理學(xué)形成與發(fā)展（一）古代護(hù)理（19世紀(jì)以前）（二）近當(dāng)代護(hù)理學(xué)發(fā)展（19世紀(jì)中葉以后）一、西方護(hù)理學(xué)發(fā)展及形成過程護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第10頁

（一）古代護(hù)理

1、公元前后護(hù)理2、公元早期護(hù)理3、中世紀(jì)護(hù)理4、文藝復(fù)興時期護(hù)理

護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第11頁

1、公元前后護(hù)理

特點(diǎn)：（1）無科學(xué)依據(jù)，診療及護(hù)理使用迷信及巫術(shù)；（2）醫(yī)、藥、護(hù)不分家；（3）“家庭式護(hù)理”、“自我護(hù)理”為主，護(hù)理由母親或其它女性負(fù)擔(dān)。護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第12頁1、公元前后護(hù)理護(hù)理統(tǒng)計主要是對一些文明古國。埃及：經(jīng)過改進(jìn)衛(wèi)生設(shè)施及食品制作過程來降低疾病傳輸；草藥、動物制成丸或膏等制劑；對傷口進(jìn)行包扎、止血、催吐、灌腸等護(hù)理技術(shù)。Eg：“木乃伊”——干化法保留尸體。

護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第13頁1、公元前后護(hù)理希臘：醫(yī)學(xué)之父：希波克拉底破除迷信，將醫(yī)學(xué)引入科學(xué)發(fā)展軌道，使公元前6~4世紀(jì)是早期醫(yī)學(xué)發(fā)展黃金時代；創(chuàng)造“體液學(xué)說”、冷熱泥等敷法；醫(yī)學(xué)誓言是醫(yī)學(xué)道德規(guī)范。護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第14頁希波克拉底醫(yī)學(xué)誓言希波克拉底誓言全文翻譯：仰賴醫(yī)神阿波羅·埃斯克雷波斯及天地諾神為證，鄙人敬謹(jǐn)直誓，愿以本身能力及判斷力所及，恪守此約。凡授我藝者，敬之如父母，作為終生同業(yè)伴侶，彼有急需，我接濟(jì)之。視彼兒女，猶我弟兄，如欲受業(yè)，當(dāng)無償并無條件傳授之。凡我所知，不論口授書傳，俱傳之吾與吾師之子及立誓恪守此約之生徒，另外不傳與他人。我愿盡余之能力與判斷力所及，恪守為病家謀利益之信條，并檢柬一切墮落和害人行為，我不得將危害藥品給與他人，并不作該項之指導(dǎo)，雖有些人請求亦必不與之。尤不為婦人施墮胎手術(shù)。我愿以此純潔與神圣之精神，終生執(zhí)行我職務(wù)。凡患結(jié)石者，我不施手術(shù)，此則有待于教授為之。不論至于何處，遇男或女，貴人及奴婢，我之唯一目標(biāo)，為病家謀幸福，并檢點(diǎn)吾身，不作各種害人及惡劣行為，尤不作誘奸之事。凡我所見所聞，不論有沒有業(yè)務(wù)關(guān)系，我認(rèn)為應(yīng)守秘密者，我愿保守秘密。尚使我嚴(yán)守上述誓言時，請求神祗讓我生命與醫(yī)術(shù)能得無上光榮，我茍違誓，天地鬼神實共殛之。護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第15頁希波克拉底醫(yī)學(xué)誓言白話翻譯我要恪守誓約，矢忠不渝。對傳授我醫(yī)術(shù)老師，我要像父母一樣敬重，并作為終生職業(yè)。對我兒子、老師兒子以及我門徒，我要悉心傳授醫(yī)學(xué)知識。我要竭盡全力，采取我認(rèn)為有利于病人醫(yī)療辦法，不能給病人帶來痛苦與危害。我不把毒藥給任何人，也決不授意他人使用它。我要清清白白地行醫(yī)和生活。不論進(jìn)入誰家，只是為了治病，不為所欲為，不接收賄賂，不勾引異性。對看到或聽到不應(yīng)外傳私生活，我決不泄露。假如我能嚴(yán)格恪守上面誓言時，請求神祗讓我生命與醫(yī)術(shù)得到無上光榮；假如我違被誓言，天地鬼神一起將我雷擊致死。

護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第16頁1、公元前后護(hù)理羅馬：非常注意環(huán)境衛(wèi)生及個人健康，可以看成是預(yù)防疾病早期階段。印度：信仰佛教，醫(yī)療和護(hù)理帶宗教色彩，以巫術(shù)及魔術(shù)為主要治療和護(hù)理伎倆。還有巴比倫等國家。護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第17頁2、公元早期護(hù)理基督教興起，開始了教會對醫(yī)護(hù)活動影響。特點(diǎn)：護(hù)理帶有很強(qiáng)宗教色彩，主要是以基督教教會宗教意識來安排組織護(hù)理活動；從事護(hù)理工作主要是修女。代表人物：菲碧、瑪塞拉、菲畢奧拉及波拉等。菲碧首先組織修女建立護(hù)理團(tuán)體，從事護(hù)理工作。護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第18頁3、中世紀(jì)特點(diǎn)：以宗教和戰(zhàn)爭為主題。護(hù)理重點(diǎn)：改變醫(yī)療環(huán)境，包含采光、通風(fēng)及空間安排等。護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第19頁4、文藝復(fù)興時期受文藝復(fù)興、宗教改革及工業(yè)革命影響，文學(xué)、藝術(shù)、醫(yī)學(xué)等各個領(lǐng)域有很大發(fā)展。Eg:比利時維薩留斯撰寫了第一部人體解剖學(xué)書；英國威廉哈維發(fā)覺了血液循環(huán)。不過護(hù)理事業(yè)落入了長達(dá)200年黑暗時期。原因：護(hù)理工作主要是社會中一些婦女來負(fù)擔(dān)護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第20頁（二）近當(dāng)代護(hù)理學(xué)發(fā)展1836年，德國牧師西奧多.弗里德爾在斯瓦茨開設(shè)了世界上第一個較為正規(guī)護(hù)士訓(xùn)練班。（單項選擇題）當(dāng)代護(hù)理學(xué)發(fā)展主要是從南丁格爾時期開始。（單項選擇題）護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第21頁（二）近當(dāng)代護(hù)理學(xué)發(fā)展1、南丁格爾時期（19世紀(jì)中葉開始）（1）南丁格爾生平事跡：“克里米亞戰(zhàn)爭”、“提燈女神”護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第22頁（二）近當(dāng)代護(hù)理學(xué)發(fā)展（2）南丁格爾貢獻(xiàn)①著書立說：《醫(yī)院札記》、《護(hù)理札記》確定護(hù)理學(xué)概念和護(hù)理人員任務(wù)；提出公共衛(wèi)生思想；重視病人生理及心理護(hù)理；發(fā)展自己獨(dú)特護(hù)理環(huán)境學(xué)說。②創(chuàng)辦正規(guī)護(hù)士學(xué)校，使護(hù)理教育正規(guī)化1860年，在倫敦圣多馬醫(yī)院建立了世界上第一所護(hù)士學(xué)校。（單項選擇題）③創(chuàng)建了一整套護(hù)理制度。④強(qiáng)調(diào)護(hù)理倫理及人道主義護(hù)理觀念。護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第23頁（二）近當(dāng)代護(hù)理學(xué)發(fā)展國際護(hù)士節(jié)由來為了表彰南丁格爾對護(hù)理事業(yè)貢獻(xiàn)，國際護(hù)士會將每年5月12日定為護(hù)士節(jié)。在她逝世第二年（1912年），正式確定護(hù)理人員最高獎項——南丁格爾獎。（單項選擇題）我國是從1983年開始，29屆，2年一次，每次最多50人。護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第24頁（二）近當(dāng)代護(hù)理學(xué)發(fā)展南丁格爾獎獲獎條件1991年，紅十字國際委員會布達(dá)佩斯代表大會經(jīng)過弗羅倫斯·南丁格爾獎?wù)乱?guī)則第二條要求，獎?wù)驴深C發(fā)給男女護(hù)士和男女志愿護(hù)理工作人員在平時或戰(zhàn)時做出以下突出成績者：“含有非凡勇氣和獻(xiàn)身精神，致力于救護(hù)傷病員、殘疾人或戰(zhàn)爭災(zāi)害受害者；如有望取得獎?wù)氯嗽趯嶋H工作中犧牲，能夠追授獎?wù)??！弊o(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第25頁（二）近當(dāng)代護(hù)理學(xué)發(fā)展南丁格爾獎?wù)履隙「駹柂務(wù)率清冦y。正面有弗羅倫斯·南丁格爾肖像及“紀(jì)念弗羅倫斯·南丁格爾，1820年-1910年”字樣。反面周圈刻有“永志人道慈悲之真諦”，中間刻有獎?wù)鲁钟姓咝彰皖C獎日期，由紅白相間綬帶將獎?wù)屡c中央飾有紅十字榮譽(yù)牌連接在一起。同獎?wù)乱坏李C發(fā)還有一張羊皮紙印制證書。

護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第26頁（二）近當(dāng)代護(hù)理學(xué)發(fā)展我國南丁格爾獎獲獎名目第29屆(1983年)王琇瑛

第30屆(1985年)梁季華、楊必純、司堃范第31屆(1987年)陳路得、史美黎、張云清第32屆(1989年)林菊英、陸玉珍、周嫻君、孫秀蘭第33屆(1991年)吳靜芳第34屆(1993年)張水華、張瑾瑜、李桂美第35屆(1995年)孫靜霞、鄒瑞芳第36屆(1997年)汪塞進(jìn)、關(guān)小英、陸冰、孔芙蓉、黎秀芳

第37屆(1999年)曾熙媛、王桂英、秦力君第38屆(年)吳景華、王雅屏、李秋潔第39屆(年)葉欣、鐘華蓀、李淑君、姜云燕、蘇雅香、章金媛、梅玉文、李商、陳東、巴桑鄧珠(男)第40屆(年)劉振華、陳征、馮玉娟、萬琪、王亞麗第41屆(年)聶淑娟、陳海花、丁淑貞、澤仁娜姆、羅小霞第42屆（年）王文珍、鮮繼淑、楊秋、潘美兒、張桂英、劉淑媛護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第27頁（二）近當(dāng)代護(hù)理學(xué)發(fā)展南丁格爾觀點(diǎn)歷史不足：過分強(qiáng)調(diào)護(hù)理人員貢獻(xiàn)精神；過分強(qiáng)調(diào)護(hù)理人員階層劃分；過分強(qiáng)調(diào)良好環(huán)境；過分強(qiáng)調(diào)從業(yè)人員性別。護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第28頁（二）近當(dāng)代護(hù)理學(xué)發(fā)展2、當(dāng)代護(hù)理學(xué)發(fā)展歷程（1）建立完善護(hù)理教育體制（2）護(hù)理想專業(yè)方向發(fā)展（3）護(hù)理管理體制建立（4）臨床護(hù)理分科護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第29頁（三）國際性、國家性護(hù)理專業(yè)組織及刊物1、國際護(hù)士會（ICN）是世界各國自治護(hù)士協(xié)會代表組織國際護(hù)理人員群眾團(tuán)體。1899年在倫敦成立。1925年遷往日內(nèi)瓦，以后在英美，最終還是日內(nèi)瓦至今。目標(biāo)：國際護(hù)士會1900年7月在倫敦召開，每4年召開一次。護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第30頁國際護(hù)士會宗旨1、推進(jìn)各國健康服務(wù)，提升護(hù)理學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)2、改革護(hù)理教育設(shè)施，擴(kuò)大護(hù)理服務(wù)范圍3、改進(jìn)護(hù)理人員職業(yè)，社會及經(jīng)濟(jì)條件提升護(hù)理人員地位4、與相關(guān)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)及組織合作5、強(qiáng)調(diào)護(hù)理人員應(yīng)盡自己公民義務(wù)6、發(fā)展護(hù)理人員間國際合作及情誼護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第31頁國際護(hù)士會任務(wù)1、提升護(hù)理教育水平，培養(yǎng)合格護(hù)理人員2、幫助各國護(hù)理人員發(fā)展其全國性護(hù)理組織3、各國護(hù)理人員代言人4、改進(jìn)護(hù)理人員福利及社會地位護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第32頁（三）國際性、國家性護(hù)理專業(yè)組織及刊物2、主要護(hù)理刊物國際護(hù)士會正式刊物是1926年出版發(fā)行《國際護(hù)士報》護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第33頁二、中國護(hù)剪發(fā)展概況（一）古代護(hù)理學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展（二）中國近代護(hù)理

（三）中國當(dāng)代護(hù)理護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第34頁二、中國護(hù)剪發(fā)展概況（一）古代護(hù)理學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展特點(diǎn)：醫(yī)藥護(hù)不分，強(qiáng)調(diào)護(hù)理及休養(yǎng)主要性（二）中國近代護(hù)理（1840年—1949年）1、西方護(hù)理影響1888年，美國護(hù)士麥克奇尼在中國福州建立第一所護(hù)士學(xué)校。（單項選擇題）回顧世界上第一所護(hù)士學(xué)校？1860年，南丁格爾，英國倫敦，圣多馬醫(yī)院。護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第35頁二、中國護(hù)剪發(fā)展概況2、中國近代護(hù)理發(fā)展1920年，中國協(xié)和醫(yī)學(xué)院建立了協(xié)和高等護(hù)士?？茖W(xué)校，是中國第一所含有本科水平護(hù)士學(xué)校。1932年，國民黨中央護(hù)士學(xué)校在南京成立，是中國第一所正規(guī)公立護(hù)士學(xué)校。護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第36頁二、中國護(hù)剪發(fā)展概況（三）中國當(dāng)代護(hù)理1、護(hù)理教育（1）多層次學(xué)歷教育1950年，對護(hù)理教育統(tǒng)一規(guī)劃；1952年，取消高等護(hù)理教育；1966~1976年，文化大革命，全部護(hù)士學(xué)校停辦；1983年，恢復(fù)高等護(hù)理教育。1983年，天津醫(yī)學(xué)院在國內(nèi)開設(shè)了五年制本科護(hù)理專業(yè)；1992年，北京醫(yī)科大學(xué)開始招收護(hù)理碩士碩士。護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第37頁二、中國護(hù)剪發(fā)展概況（2）崗位教育及繼續(xù)教育崗位教育：邀請國內(nèi)外護(hù)理教授講課，選派護(hù)理骨干到國內(nèi)外先進(jìn)醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)。繼續(xù)教育：繼續(xù)教育是指已經(jīng)脫離正規(guī)教育，已參加工作和負(fù)有成人責(zé)任人所接收各種各樣教育。是對專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行知識更新、補(bǔ)充、拓展和能力提升一個高層次追加教育。1997年，衛(wèi)生部繼續(xù)教育委員會護(hù)理學(xué)組成立，標(biāo)志中國護(hù)理學(xué)繼續(xù)教育正式納入國家規(guī)范化管理。護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第38頁二、中國護(hù)剪發(fā)展概況2、護(hù)理管理護(hù)理部兩退兩進(jìn)衛(wèi)生部于1979年在《衛(wèi)生技術(shù)人員職稱及晉升條例（試行）》中要求護(hù)理人員主要專業(yè)技術(shù)職稱分為護(hù)士、護(hù)師、主管護(hù)師、副主任護(hù)師、主任護(hù)師五級。1995年6月25日全國開始首次護(hù)士執(zhí)業(yè)考試。（單項選擇題）拓展：職業(yè)考試發(fā)展護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第39頁二、中國護(hù)剪發(fā)展概況3、臨床護(hù)理工作方面1979年之后，探討以人健康為中心整體護(hù)理模式。4、國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流及其它方面護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第40頁二、中國護(hù)剪發(fā)展概況（四）中國護(hù)理學(xué)術(shù)組織及刊物1、中華護(hù)理學(xué)會1951年改為中華護(hù)士會，會所由南京遷往北京，1964年改為中華護(hù)理學(xué)會。2、主要刊物《中華護(hù)理雜志》護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第41頁第二節(jié)護(hù)理學(xué)概念及知識體系一、護(hù)理概念（一）以疾病為中心階段（1860年至20世紀(jì)40年代）對健康認(rèn)識：健康就是沒有疾??；（生理上）目標(biāo)：治療疾病；重點(diǎn)：幫助醫(yī)師治療疾??；對象：住院病人；工作場所：醫(yī)院。護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第42頁第二節(jié)護(hù)理學(xué)概念及知識體系一、護(hù)理概念（一）以疾病為中心階段特點(diǎn)：（簡答題）1、護(hù)理是一門專門職業(yè)；2、護(hù)理人員要經(jīng)過專門培訓(xùn)；3、沒有專門護(hù)理理論及科學(xué)體系；4、在實踐中形成了一套較為規(guī)范疾病護(hù)理常規(guī)機(jī)護(hù)理技術(shù)常規(guī)。代表人物：南丁格爾1859年提出“護(hù)理是讓病人處于接收自然作用最正確環(huán)境”護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第43頁第二節(jié)護(hù)理學(xué)概念及知識體系一、護(hù)理概念（二）以病人為中心階段（20世紀(jì)40~70年代）開始重視社會心理原因及生活方式對健康與疾病影響（單項選擇題）特點(diǎn)：（簡答題）吸收其它學(xué)科理論，逐步形成護(hù)理學(xué)知識體系作為專業(yè)理論基礎(chǔ)；（區(qū)分）工作方法：實施護(hù)理程序?qū)嵤┱w護(hù)理；（區(qū)分）對象：住院病人；場所：醫(yī)院。（相同）代表人物：奧利維爾、克瑞特、約翰森、漢德森護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第44頁第二節(jié)護(hù)理學(xué)概念及知識體系一、護(hù)理概念（三）以人健康為中心階段（20世紀(jì)70年代至今）生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式：1977年恩格爾提出。（單項選擇題）；對象看為一個含有生理及社會心理需要整體，而不只重視生理或病理反應(yīng)。特點(diǎn)（簡答題）已發(fā)展為一門為人類健康服務(wù)獨(dú)立應(yīng)用科學(xué)對象：全部年紀(jì)段健康人及病人場所：為小區(qū)、家庭及各種機(jī)構(gòu)；代表人物：羅杰斯：對護(hù)理定義：護(hù)理服務(wù)對象是整體人，是幫助人們到達(dá)最正確健康潛能狀態(tài)。凡是有些人場所就有護(hù)理服務(wù)。護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第45頁第二節(jié)護(hù)理學(xué)概念及知識體系二、護(hù)理學(xué)概念護(hù)理學(xué)（國際護(hù)士會）是幫助健康人或患病人保持或恢復(fù)健康，預(yù)防疾病或平靜死亡。護(hù)理學(xué)（美國護(hù)士會）是判斷和處理人類對已經(jīng)存在和現(xiàn)存健康問題反應(yīng)科學(xué)。護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第46頁第二節(jié)護(hù)理學(xué)概念及知識體系三、護(hù)理學(xué)知識體系1、西方對護(hù)理知識體系認(rèn)識（多項選擇題）（1）倫理學(xué)：護(hù)理職業(yè)道德及倫理（2）美學(xué)知識：護(hù)理藝術(shù)、技能、護(hù)理行為（3）直感知識：個人直感取得知識（4）科學(xué)知識：護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第47頁三、護(hù)理學(xué)知識體系2、中國對護(hù)理學(xué)知識體系認(rèn)識（1）基礎(chǔ)知識：自然科學(xué)知識；醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識；人文及社會科學(xué)知識；其它如計算機(jī)等等；（2）護(hù)理專業(yè)知識：護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)理論；臨床?？谱o(hù)理知識；預(yù)防保健及公共衛(wèi)生方面知識；護(hù)理管理、教育及科研。護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第48頁第三節(jié)護(hù)理專業(yè)一、護(hù)理專業(yè)認(rèn)定（一）專業(yè)特征1、以服務(wù)為目標(biāo)，滿足社會需要2、有完善教育體制3、有系統(tǒng)完整理論基礎(chǔ)4、有良好科研體系5、有專業(yè)自主性。專業(yè)組織制訂一定倫理、道德等專業(yè)規(guī)范來檢驗及約束其從業(yè)人員專業(yè)活動。（二）護(hù)理專業(yè)特征（簡答題）1、認(rèn)為人類服務(wù)為目標(biāo)，不停發(fā)展以滿足社會需要2、有完善教育體制3、有系統(tǒng)完整理論基礎(chǔ)4、有良好科研體系5、有專業(yè)自主性護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第49頁第三節(jié)護(hù)理專業(yè)二、護(hù)理專業(yè)工作范圍（一）依據(jù)護(hù)理功效來劃分（多項選擇題、單項選擇題）1、獨(dú)立性護(hù)理功效。專業(yè)知識及技能。例：病情觀察，適當(dāng)臥位，健康教育2、合作性護(hù)理功效。合作完成。例：與醫(yī)師、營養(yǎng)師配合3、依賴性護(hù)理功效。依賴醫(yī)囑。例：遵醫(yī)囑給藥（二）依據(jù)工作專業(yè)性質(zhì)來劃分1、專業(yè)性。依據(jù)專業(yè)知識及能力，敏銳觀察、分析及處理護(hù)理問題2、類專業(yè)性。簡單性、常規(guī)性護(hù)理工作，不要求護(hù)理人員隨機(jī)應(yīng)變能力3、非專業(yè)性。不需要學(xué)習(xí)或深思熟慮工作，如為服務(wù)對象喂飯、剪指甲（三）依據(jù)工作場所不一樣來劃分（多項選擇題）1、醫(yī)院護(hù)理2、小區(qū)護(hù)理：重點(diǎn)為小區(qū)衛(wèi)生、心理衛(wèi)生及預(yù)防保健相關(guān)活動。3、護(hù)理教育、科研及管理護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第50頁第三節(jié)護(hù)理專業(yè)三、護(hù)理專業(yè)發(fā)展趨勢1、護(hù)理教育2、護(hù)理實踐護(hù)理場所將從醫(yī)院向小區(qū)、家庭及社會團(tuán)體為主轉(zhuǎn)化。護(hù)理對象也由對病人護(hù)理向健康人預(yù)防保健護(hù)理為主轉(zhuǎn)換。小區(qū)護(hù)理將成為我國護(hù)理發(fā)展方向。3、護(hù)理管理西方國家采取護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化管理護(hù)理管理全部采取微機(jī)化、標(biāo)準(zhǔn)化管理4、護(hù)理科研護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第51頁第四節(jié)專業(yè)護(hù)理人員角色、資格及素質(zhì)要求一、專業(yè)護(hù)理人員角色（簡答題）護(hù)理者、決議者、計劃者、溝通者、管理者及協(xié)調(diào)者、促進(jìn)康復(fù)者、教育者及咨詢者、代言人及保護(hù)者、研究者及著作者、權(quán)威者二、專業(yè)護(hù)士資歷要求及分類（一）國外護(hù)士資歷要求及分類操作護(hù)士、注冊護(hù)士（二）中國護(hù)理人員學(xué)歷要求高級職稱：主任及副主任護(hù)師中級職稱：主管護(hù)理師初級職稱：護(hù)理師護(hù)士護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第52頁第四節(jié)專業(yè)護(hù)理人員角色、資格及素質(zhì)要求三、專業(yè)護(hù)理人員素質(zhì)要求（一）總體素質(zhì)要求（簡答題）1、有端莊儀表及表率作用2、有專業(yè)責(zé)任心3、有處理問題能力4、有敏銳洞察能力5、有同情心及能設(shè)身處地為服務(wù)對象著想6、有扎實理論知識及實際技能7、有良好溝通、咨詢及教育能力8、有主動性及進(jìn)取心9、有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力10、有自我反省及完善能力11、有科研能力護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第53頁第四節(jié)專業(yè)護(hù)理人員角色、資格及素質(zhì)要求三、專業(yè)護(hù)理人員素質(zhì)要求（二）心理素質(zhì)要求1、良好人生觀及職業(yè)動機(jī)2、敏銳觀察及感知能力3、準(zhǔn)確記憶力4、良好分析及評判性思維能力5、穩(wěn)定情緒狀態(tài)及主動情感感染力6、堅強(qiáng)意志力7、良好個性心理素質(zhì)8、良好溝通交流能力護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第54頁練習(xí)題一、單項選擇題1、國際紅十字會正式確定頒發(fā)南丁格爾獎在（）A、1907年B、1909年C、1912年D、1920年

答案：C2、首次全國護(hù)士執(zhí)業(yè)考試是何時舉行（）A、1993年3月B、1995年6月C、1979年8月D、1995年10月答案：B護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第55頁3、在以疾病為中心階段，以下敘述哪項不對（）A、一切醫(yī)療活動都是以治療疾病為目標(biāo)B、護(hù)理重點(diǎn)是幫助醫(yī)師治療疾病C、護(hù)士按護(hù)理程序為病人實施整體護(hù)理D、護(hù)士工作場所在醫(yī)院答案（C）4、護(hù)理人員必須與醫(yī)療小組其它人員親密配合及協(xié)作才能完成護(hù)理功效是（）A、依賴性B、合作性C、獨(dú)立性D、專業(yè)性答案（B）護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第56頁5、為服務(wù)對象喂飯、剪指甲屬于（）A、專業(yè)性護(hù)理工作B、類專業(yè)性護(hù)理工作C、非專業(yè)性護(hù)理工作D、合作性護(hù)理答案（C）6、中國第一所西醫(yī)醫(yī)院于何時何地成立（）A、1835年，福州B、1835年，廣東C、1888年，北京D、1900年，南京答案（B）護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第57頁7、于1899年在英國倫敦成立世界各國自治護(hù)士協(xié)會代表組織國際護(hù)理人員群眾團(tuán)體是（）A、CNAB、ANAC、WHOD、ICN答案（D）8、生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式是由誰提出（）A、恩格爾B、漢德森C、馬斯洛D、懷森答案（A）護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第58頁9、我國第一所護(hù)士學(xué)校于何時何地成立（）A、1835年，廣州B、1888年，江西C、1888年，福州D、1840年，上海答案（C）10、《中華人民共和國護(hù)理管理方法》于哪一年公布（）A、1985年B、1990年C、1993年D、1995年答案（C）護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第59頁11、人們重視社會心理原因?qū)】蹬c疾病影響開始于（）A、以疾病為中心階段B、以人健康為中心階段C、以病人為中心階段D、以護(hù)理理論為中心階段答案（C）12、以病人為中心階段護(hù)理特點(diǎn)不包含以下哪項（）A、護(hù)理工作方法是護(hù)理程序B、對病人實施整體護(hù)理C、服務(wù)對象是整體人D、工作場所是醫(yī)院答案（C）護(hù)理學(xué)的發(fā)展和基本概念第60頁13、世界上第一所護(hù)士學(xué)校由誰在哪一年成立（）A、西奧多，1936年B、南丁格爾，1836年C、南丁格爾，1860年D、恩格爾，1840年答案（C）二、多項選擇題1、以人健康為中心階段護(hù)理特點(diǎn)有