學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課標(biāo)精編版

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課標(biāo)精編版《舞蹈課》課程標(biāo)準(zhǔn)

一、前言

（一）課程性質(zhì)

《舞蹈》是學(xué)前教導(dǎo)專業(yè)中一門主要的技能課程，課程體系中處于為后續(xù)多門核心課程奠定基礎(chǔ)的位置，是同學(xué)從事幼兒老師工作所必須把握的基礎(chǔ)技能學(xué)科。

通過本課程的學(xué)習(xí)，使同學(xué)把握舞蹈學(xué)科的基本形體訓(xùn)練學(xué)問、舞蹈動(dòng)作的理論要素、舞蹈創(chuàng)編的基本要求，對(duì)這些的把握是為同學(xué)畢業(yè)后勝任崗位工作，增加適應(yīng)職業(yè)變化的能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。

同時(shí)，同學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會(huì)嚴(yán)格的遵守操作規(guī)程和規(guī)范，正確使用和保管教具，學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)管理理念等。

（二）設(shè)計(jì)思路

本課程的設(shè)計(jì)思路是按照專業(yè)升學(xué)和就業(yè)的需要，在綜合崗位群的工作流程和職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，制定本課程的典型工作任務(wù)和課程內(nèi)容。培養(yǎng)同學(xué)的綜合職業(yè)能力。囫圇課程以企業(yè)對(duì)檢測(cè)人員的實(shí)際要求為原則。

二、課程目標(biāo)

（一）學(xué)問目標(biāo)

1.了解舞蹈的基本學(xué)問和專用術(shù)語。

2.把握舞蹈的基礎(chǔ)形體訓(xùn)練內(nèi)容和學(xué)問。

3.了解民族民間舞的特點(diǎn)和舞蹈風(fēng)格。

4.了解和運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問舉行創(chuàng)編。

（二）能力目標(biāo)

1.使同學(xué)把握基礎(chǔ)訓(xùn)練、民族民間舞蹈及幼兒舞蹈授課及創(chuàng)編的基本能力

2.具備從事幼兒教導(dǎo)工作中針對(duì)幼兒舞蹈教導(dǎo)必備的學(xué)問技能和運(yùn)用到工作中的實(shí)踐能力。

3.具備幼兒舞蹈教導(dǎo)和討論的基本能力。

4.幼兒舞蹈授課及創(chuàng)編的基本能力。

（三）素養(yǎng)目標(biāo)

1.具有良好的職業(yè)道德，自覺遵守行業(yè)規(guī)矩和學(xué)前教導(dǎo)機(jī)構(gòu)的規(guī)則。

2.熱愛學(xué)前教導(dǎo)事業(yè)，具有良好的工作行為習(xí)慣。

3.具有良好的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。

4.具備團(tuán)體合作精神與交流溝通能力。

（一）教學(xué)與實(shí)訓(xùn)組織方式

1.在實(shí)訓(xùn)過程中，老師舉行監(jiān)督和指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)的錯(cuò)誤動(dòng)作，指出并指導(dǎo)其更正動(dòng)作。

2.實(shí)訓(xùn)操作結(jié)束后，讓同學(xué)對(duì)本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容舉行總結(jié)。

（二）教學(xué)辦法建議

1.建議理論教學(xué)過程采納多媒體教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)模式相結(jié)合。

2.建議在實(shí)踐練習(xí)過程中充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性、樂觀性，讓同學(xué)從實(shí)踐中試探總結(jié)最有效的學(xué)

習(xí)辦法。

（三）資源開發(fā)與利用

1.建議按照現(xiàn)有設(shè)備和課上內(nèi)容，靈便調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)。

2.建議建立資源庫，為同學(xué)預(yù)備與提供舞蹈方面的活動(dòng)與競(jìng)賽，以便同學(xué)在實(shí)踐中提高自身技能

和學(xué)以致用。

（四）教材及參考資料

《幼兒舞蹈》，主編：吳彬，高等教導(dǎo)出版社。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)采取多元評(píng)價(jià)體系，即以同學(xué)為評(píng)價(jià)主體，在評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)過程等方面向同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力采取多種形式評(píng)價(jià)，建立過程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，老師評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的模式，終于形成標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)操行與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)表舉行存檔。建議采納如下評(píng)價(jià)方式：

（一）須要的理論學(xué)問點(diǎn)要通過期中或期末舉行技能考核，考核同學(xué)對(duì)理論學(xué)問的把握狀況，同

時(shí)在期中和期末也要增強(qiáng)實(shí)際操作考核來驗(yàn)證同學(xué)對(duì)理論學(xué)問的應(yīng)用狀況。

（二）通過課堂提問、同學(xué)完成的質(zhì)量、平常測(cè)驗(yàn)等教學(xué)過程中同學(xué)的成果及表現(xiàn)，賦予同學(xué)學(xué)

業(yè)評(píng)價(jià)成果。

（三）通過同學(xué)的出勤狀況、上課表現(xiàn)、工作態(tài)度、實(shí)訓(xùn)紀(jì)律等個(gè)人素質(zhì)賦予同學(xué)操行評(píng)價(jià)成果。

（四）應(yīng)注意對(duì)后進(jìn)同學(xué)的鼓舞和培養(yǎng)，考核中適當(dāng)傾斜，避開影響同學(xué)的樂觀性，對(duì)于能