小學美術(shù)-乘上大船游世界教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

課標分析《乘上大船游世界》屬于豐富“造型。表現(xiàn)”課。即“貼近學生生活表現(xiàn)的內(nèi)容為主軸”。其中包含兩個方面：一是感受、了解、認識并表現(xiàn)各式各樣的大船；另一方面是在其中融入自己的想象，大膽表現(xiàn)自己是如何“乘上大船游世界”的。本課引導學生通過欣賞、回憶、討論等方式發(fā)現(xiàn)大船的美，了解大船的基本知識，引導學生展開想象的翅膀，大膽設(shè)計出風格迥異的船。根據(jù)美術(shù)課的自身特點，利用課堂教學情景教學，充分調(diào)動起學習氣氛。采用生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣。注重學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力學情分析一年級的孩子對于事物特別感興趣，有初步感受美的能力，對于想象畫、命題畫孩子也有較大的興趣，能根據(jù)自己的感受大膽的描繪。但是小朋友剛從幼兒園升入小學，有的習慣比較差，易失去注意力等問題，完成作業(yè)的速度不一，少數(shù)同學形象表達能力還停留在幼兒園的水平?！冻酥蟠惺澜纭愤@一課，因?qū)W生生活在內(nèi)陸地區(qū)，真正見過大船得很少，坐過大船的更少。因此，根據(jù)美術(shù)課的自身特點，利用課堂教學情景教學，充分調(diào)動起學習氣氛。采用生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣。注重學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力。評測練習一、選擇題1.在這節(jié)課的學習中你知道船有幾部分組成。（）A、三部分B、六部分在這節(jié)課的學習中，你畫了那些景物（）A、海鷗B、魚C樹木把你知道的船選一選？（）A、竹筏B、遠洋艦C航母D客輪二、簡答題1.在這節(jié)課的學習中，你用哪些圖形畫出船？2.在這節(jié)課的學習中，你用哪些顏色裝飾大船？教材分析本課屬于“造型·表現(xiàn)”課，其中包含兩個方面：一是感受、了解、認識并表現(xiàn)各式各樣的大船；另一方面是在其中融入自己的想象，大膽表現(xiàn)自己是如何“乘上大船游世界”的。本課引導學生通過欣賞、回憶、討論等方式發(fā)現(xiàn)大船的美，了解大船的基本知識，引導學生展開想象的翅膀，大膽設(shè)計出風格迥異的船?！冻松洗蟠问澜纭方虒W設(shè)計執(zhí)教者指導教師課題人教版美術(shù)一年級下冊《乘上大船游世界》解讀理念本課屬于“造型·表現(xiàn)”課，其中包含兩個方面：一是感受、了解、認識并表現(xiàn)各式各樣的大船；另一方面是在其中融入自己的想象，大膽表現(xiàn)自己是如何“乘上大船游世界”的。本課引導學生通過欣賞、回憶、討論等方式發(fā)現(xiàn)大船的美，了解大船的基本知識，引導學生展開想象的翅膀，大膽設(shè)計出風格迥異的船。學情分析一年級的孩子對于事物特別感興趣，有初步感受美的能力，對于想象畫、命題畫孩子也有較大的興趣，能根據(jù)自己的感受大膽的描繪。但是小朋友剛從幼兒園升入小學，有的習慣比較差，易失去注意力等問題，完成作業(yè)的速度不一，少數(shù)同學形象表達能力還停留在幼兒園的水平。因此，根據(jù)美術(shù)課的自身特點，利用課堂教學，充分發(fā)揮教師的直觀性演示給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調(diào)動起學習氣氛。采用生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣。注重學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力。教材分析內(nèi)容標準1.在認知領(lǐng)域里，引導學生選用各種工具、材料，采用撕、貼、剪紙工的多種手法進行造型活動。2.在情感領(lǐng)域里，培養(yǎng)學生的小組合作精神，乘著大船游世界懂得與人合作的重要性，體會小組合作的樂趣及成功的喜悅。3.在技能領(lǐng)域里，引導學生認識輪船是重要的交通工具，通過想象大膽表現(xiàn)各種輪船的造型。教學目標知識目標通過學習，了解船的相關(guān)知識。通過大膽想像，采用畫、撕、剪、貼等多種手法表現(xiàn)一艘船，并進行添畫和裝飾，展現(xiàn)船的特征。能力目標引導學生認識輪船是重要的交通工具，通過想象大膽表現(xiàn)各種輪船的造型。情感態(tài)度價值觀目標通過對船文化的了解，提高學生的學習興趣及創(chuàng)新意識。教學資源1.人教版一年級下冊教材2.課件教學重點了解船的功能、形狀特點和表現(xiàn)方法。教學難點突出船的特征，添畫各種裝飾、人物及背景,激發(fā)對想象、創(chuàng)新的熱情,將繪畫與其他造型方法集合運用于作業(yè)之中。方法解讀教學方法講授法。演示法。練習法。談話法。參觀法。教學準備1、教師準備課件、繪畫顏料、廢舊材料等。2、學生準備鉛筆、蠟筆、彩色水筆、剪刀、膠水、彩紙、圖畫紙等各種繪畫制作工具。教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動帶入新課直入課題，調(diào)動學生的積極主動性、小朋友，我們的世界很大很大，有好多好多神奇美麗的地方，你們想去看看嗎？（想）你想到哪里游玩？那么，咱們今天就乘上大船，裝滿我們的夢想．一起去旅游吧！板書課題：乘上大船游世界談一談自己想去的地方學習新課識船析船賞船游船畫船通過課件資料向?qū)W生展示各種輪船的造型特征了解船的基本畫法欣賞、感知、探索、感受造型各異之美。開拓學生的思維．設(shè)計一定的場景．調(diào)動學生的積極性．為下面創(chuàng)作做好鋪墊．通過教師點撥，學生知道如何組織畫面．1小朋友看到過真正的大輪嗎？（……）請你來告訴大家,它是什么樣子的呀！能形容一下它有多大？2．想看看真正的大船嗎？來吧，準備好你們的歡呼和驚嘆?。ǘ嗝襟w出示圖片，一邊展示一邊講解）3從你們的贊嘆聲中，我聽出你們內(nèi)心的吶喊，確實，這些大船讓我們驚嘆?？吹竭@些船，心里有什么感受？（板書：大）4小朋友們回答真精彩！現(xiàn)在.誰記住了它們的基本形。好，誰愿意來畫一畫大船？5教師分析船的基本畫法。重點突出大船的特點。6看圖找出共同點．船頭船身船尾７這些都是普通的船，想不想看一下與眾不同的船．它們與眾不同在哪里？８你想設(shè)計怎樣的船．學生邊說，教師邊演示．９大船設(shè)計好了．你想邀請誰乘上大船游世界啦！人員到齊，我們出海了．看課件，欣賞一路風景．１０怎樣把剛才看到的美景組織到畫面中去呢？我們來欣賞幾幅同齡小朋友的作品。你喜歡第幾幅，說說自己的理由。談一談自己心目中的大船.觀察各種各樣的船。學生談自己的感受..上臺畫一畫了解船的基本結(jié)構(gòu)他們與眾不同在哪里？學生找一找．學生暢所欲言認真仔細的看老師的繪畫方法，邊看邊聽講，掌握繪畫技巧，準備作畫學生欣賞一路景色欣賞作品，談一下自己的想法。布置作業(yè)師生評價運用學會的知識，進行實際操作。和學生們一起欣賞和評加作品作業(yè)要求兩人一組，在八開的紙上劃出一艘大大的。新奇的船，表現(xiàn)出有趣的活動和美麗的的旗子，花紋。評價作品1、最喜歡誰的作品？理由是什么？

2誰畫的大船最有大新奇？

3誰畫的旅途最熱鬧4誰畫的醬色最美麗5、還可以做那些修改？大膽作畫大膽構(gòu)思，盡情把自己的想法創(chuàng)意用畫筆表現(xiàn)出來。推選本組優(yōu)秀作品在班上展示，可生生互評、師生互評。拓展延伸開闊視野并探索運用各種媒材自由創(chuàng)作大船的方法。1．欣賞不同方法表現(xiàn)的大船?？偨Y(jié)不同多方法可以表現(xiàn)的船，比如：紙貼．折疊等。學生欣賞不同材料制作大船。板書設(shè)計乘上大船游世界頭身尾作品展示船大新奇人趣景美教學效果預測走進教室開始了第一課時的內(nèi)容傳授。在認識各種船的過程中，我讓學生說說打漁的船叫什么船？學生的回答很多，但卻沒有我要的答案“漁船”。接著問，我們的家鄉(xiāng)除了有漁船還有什么船，干什么用的？舉起的手三三兩兩，答案千奇百怪，就是沒能說出，有載客人的或載貨物的輪船。兩個問題下去，我上課的熱情一下降到冰點。接下來有關(guān)船的發(fā)展史以及船的結(jié)構(gòu)的講解變成了我的獨角戲。讓我沒想到的是，對船的知識竟是那么的缺乏。我覺得說說船，說說名稱說說用途說說結(jié)構(gòu)應該不是個難事，看來是我高估了學生的生活經(jīng)驗。這讓我想到大綱里的一句話“美術(shù)教育要注重課程與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系”。課前因為我未曾準備課件，也因為想著船太熟悉了，也未曾讓學生課前收集船的資料。離開了學生的生活體驗生活感受，教師的講解變得那么地蒼白無力，學生的聽課變得那么無動與衷。積極為學生創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學生獲得豐富的生活體驗，讓學生在生活的感悟中進行學習、創(chuàng)作，這樣學生的學習才會有激情，學生的創(chuàng)作才會精彩效果分析課后，我靜下心來自我反省，我為什么不能回答。我在尋找著原因和對策，我平時備課只注重了備教案，而忽視了備學生。“要給學生一杯水，自己須要長流水”。盡管上美術(shù)課講授的時間少了，卻更深切地感到自身知識的匾乏，要想滿足學生的求知欲，必須利用一切時間給自己充電。我們的教學應該是以學生為主的，上課不是為了完成教案和呈現(xiàn)好的教學設(shè)計，而是給自己更多可以靈活變通的時間和機會。關(guān)注學生的課堂行為活動。

理性思考：

在今后的教學中，我想我的注意力不再只關(guān)注教案進行到哪里，而是更多關(guān)注學生聽到了哪里，接受了哪些，還需要些什么。尤其是有時課堂上出現(xiàn)的突發(fā)狀況，我會把教學內(nèi)容及時做個調(diào)整，臨時增加很多本來沒有準備的題外話，比如根據(jù)當時的狀況當時的需要我會選擇不同的內(nèi)容和他們聊聊。生活也許就是這樣，當你不再刻意給自己一個框架時，你才會更接近本質(zhì)，你才會發(fā)現(xiàn)自己原來也可以輕松自如的應對課堂。只要用心觀察用心去體會，并讓自己的心貼著學生的心走，那么課堂教學就會在心的溝通中得到很好的成長的收獲。《乘上大船游世界》教學反思《乘上大船游世界》是一年級的課。看看內(nèi)容很簡單，畫畫船做做船而已。心中盤算著是畫還是做手工，后來干脆分兩步走，先讓學生畫畫見過的或想象中的船，再讓學生運用各種材料制作一艘船，然后讓學生想象著自己乘上大船周游世界的美好情景。走進教室開始了第一課時的內(nèi)容傳授。在認識各種船的過程中，讓我沒想到的是，對船的知識竟是那么的缺乏。我本來覺得說說船，說說名稱說說用途說說結(jié)構(gòu)應該不是個難事，可能因為我們這里地處中原