兒童撒謊行為

兒童撒謊行為第1頁(yè)，共12頁(yè)，2023年，2月20日，星期日孩子不誠(chéng)實(shí)幾乎

總是恐懼的結(jié)果。著名哲學(xué)家，羅素第2頁(yè)，共12頁(yè)，2023年，2月20日，星期日

一兒童撒謊的種類二兒童撒謊的原因三兒童說(shuō)謊行為的危害四兒童撒謊行為的教育策略第3頁(yè)，共12頁(yè)，2023年，2月20日，星期日一撒謊的類型暗示型撒謊

這是一種由于成人語(yǔ)言暗示而引發(fā)的幼兒撒謊?，F(xiàn)實(shí)生活中這一類型的幼兒謊言屢見(jiàn)不鮮。（是**先打你的吧？是**打碎的對(duì)吧？）幻想型撒謊幼兒興趣廣泛且不穩(wěn)定，認(rèn)知活動(dòng)和思維發(fā)展都不夠成熟與完善，容易將自己想象的世界和實(shí)際生活混同起來(lái)。（別人做夢(mèng)，自己也說(shuō)做了）第4頁(yè)，共12頁(yè)，2023年，2月20日，星期日自衛(wèi)型撒謊為了逃避責(zé)任，進(jìn)行自我保護(hù)而撒謊。（體罰，“說(shuō)真話要吃虧和受懲罰”的）模仿型撒謊父母老師的榜樣作用。（“我媽媽說(shuō)她不在家”，老師借口不去郊游）品質(zhì)型撒謊

這類孩子是為了達(dá)到某種“不可告人”的目的而編造謊言，企圖蒙混過(guò)關(guān)，教人相信。由于孩子已經(jīng)有了一定的是非觀念，知道自己的行為是不對(duì)的，但又克制不住自己，于是便用謊言來(lái)逃避父母的批評(píng)，達(dá)到其目的。（偷拿東西）第5頁(yè)，共12頁(yè)，2023年，2月20日，星期日二撒謊的原因（一）自我保護(hù)心理（二）自尊虛榮心理（三）模仿心理（四）想象與現(xiàn)實(shí)不分（五）心理發(fā)育不成熟第6頁(yè)，共12頁(yè)，2023年，2月20日，星期日三．兒童說(shuō)謊行為的危害1．增加心理負(fù)荷。兒童說(shuō)謊后，有的陷入自相矛盾中，難以自圓其說(shuō)而心感煩惱；有的擔(dān)心謊言被人識(shí)破而焦慮、恐懼，惶惶不可終日；有的一次謊言成功便想入非非，一發(fā)不可收拾而導(dǎo)致嚴(yán)重后果。2．誤傳行為信息。兒童的行為信息是對(duì)其進(jìn)行教育引導(dǎo)的重要依據(jù)。真實(shí)的兒童行為由于蒙上了一層謊言，形成行為信息誤傳，該管的沒(méi)管，要教的沒(méi)教，該糾的沒(méi)糾，造成教育失誤。第7頁(yè)，共12頁(yè)，2023年，2月20日，星期日3．影響人際和諧影響人際關(guān)系，容易造成與父母、老師、同學(xué)和其他人的誤解和隔閡；老是說(shuō)謊的人，無(wú)法讓人相信他，就是說(shuō)他使人失去了信任感，即使有時(shí)他說(shuō)的是真話，也沒(méi)有人敢輕易相信了

4．造成畸形人格。經(jīng)常說(shuō)謊會(huì)滋長(zhǎng)青少年的虛偽性，養(yǎng)成不誠(chéng)實(shí)的品德青少年長(zhǎng)時(shí)期說(shuō)謊，會(huì)形成一種說(shuō)謊的習(xí)慣，變成嗜好，難以徹底改掉。第8頁(yè)，共12頁(yè)，2023年，2月20日，星期日四兒童撒謊行為的教育策略（一）兒童的幻想型（無(wú)意）撒謊（二）兒童的有意識(shí)的撒謊第9頁(yè)，共12頁(yè)，2023年，2月20日，星期日（一）兒童無(wú)意撒謊1當(dāng)兒童是因?yàn)榉植磺逑胂笈c事實(shí)而“說(shuō)謊”時(shí)2當(dāng)孩子是透露心中的期望和要求第10頁(yè)，共12頁(yè)，2023年，2月20日，星期日（二）兒童的有意撒謊鼓勵(lì)孩子多說(shuō)實(shí)話適當(dāng)?shù)膽徒湟陨碜鲃t，為孩子樹立榜樣（模仿）父母不以言語(yǔ)暗示孩子說(shuō)謊給孩子足夠的尊重用“故事”來(lái)教育熏陶強(qiáng)化孩