骨干教師工作計(jì)劃(15篇)

第頁共頁骨干教師工作方案(15篇)骨干教師工作方案(15篇)骨干教師工作方案1一、根本情況分析^p：我校現(xiàn)有教職工35人，其中中青年骨干教師20人，占教職工總數(shù)的75%，在中青年教師中，本科畢業(yè)16人，專科畢業(yè)4人。由此看來，學(xué)校中青年教師文化程度高，能勝任小學(xué)學(xué)科教學(xué)。工作中，這些教師熱情高，精力充分，是我校教育教學(xué)工作的主要力量。為使我校教育教學(xué)工作走在全區(qū)工作的前頭，學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)中青年教師的培養(yǎng)工作，使他們具有愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的精神，具有積極探究教育教學(xué)改革的精神，要通過走出去和請(qǐng)進(jìn)來的方法進(jìn)展詳細(xì)的有步驟的重點(diǎn)培養(yǎng)，使他們成為我校教育教學(xué)工作再創(chuàng)輝煌的先鋒隊(duì)。二、培養(yǎng)目的：1、進(jìn)一步端正教育思想，通過培養(yǎng)進(jìn)修，使這部分教師更加忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神，樹立正確的育人觀，以培養(yǎng)新世紀(jì)的合格的創(chuàng)新型人才為己任，樹立正確的教育思想，積極推行素質(zhì)教育，在教學(xué)中真正走出一條富有創(chuàng)始性的教改之路。2、努力豐富專業(yè)知識(shí)，在教學(xué)工作上要長(zhǎng)流水，做到明確大綱，吃透教材，熟悉所教學(xué)科的有關(guān)知識(shí)。3、不斷改革教育教學(xué)方法，要發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新務(wù)實(shí)的精神，勇于探究，虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)歷，大膽進(jìn)展教育改革，努力進(jìn)步教學(xué)效率。三、工作措施：1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，學(xué)校將中青年教師培養(yǎng)工作列入議事日程，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定行之有效的工作方案，實(shí)行分工責(zé)任制，并定期進(jìn)展培訓(xùn)。2、采取多種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式，讓他們出去學(xué)習(xí)上級(jí)教育部門組織的各類優(yōu)質(zhì)課，觀摩課，教材教法培訓(xùn)，回到學(xué)校再舉行公開課，教材教法培訓(xùn)等形式傳到達(dá)全體教師，以到達(dá)共同進(jìn)步的目的。3、積極支持，大力幫助。學(xué)校積極支持中青年教師參加各種形式的培訓(xùn)，做到精神上鼓勵(lì)，時(shí)間上保證，經(jīng)濟(jì)上扶持，妥善解決教材在培訓(xùn)進(jìn)修過程中遇到的各種困難，真正解除他們的后顧之憂，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中去。篇四：骨干教師培養(yǎng)方案百年大計(jì),教育為本。而教師又是教育的施行者,有沒有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,直接關(guān)系著一所學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步,為了培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,本學(xué)期我們將以青年教師的培養(yǎng)及培養(yǎng)各級(jí)骨干教師和名師為目的，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建立?，F(xiàn)將骨干教師的培養(yǎng)方案如下：一、根本情況全中心學(xué)?，F(xiàn)有教職工165人，其中35歲以下的中青年教師75人，大部分是近兩年來的大專畢業(yè)學(xué)生。其中校級(jí)骨干教師15人，區(qū)級(jí)骨干教師11名。這些中青年教師的參加，大大充實(shí)了我校教師隊(duì)伍，該變了我校教師年齡偏大得現(xiàn)狀，對(duì)進(jìn)步我校教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了有利的條件。同時(shí)，青年教師由于剛步入教師崗位，工作經(jīng)歷淺、經(jīng)歷缺乏，雖有著較深沉的文化知識(shí)功底，但業(yè)務(wù)才能有待進(jìn)步，因此青年教師的培養(yǎng)也就成為我校工作的一個(gè)重點(diǎn)。二、培養(yǎng)目的1、本學(xué)期以青年教師的培養(yǎng)為主，除培養(yǎng)、充實(shí)校級(jí)骨干教師10名外，力爭(zhēng)培養(yǎng)區(qū)級(jí)或市級(jí)骨干教師15名。2、對(duì)于年初剛充實(shí)到教學(xué)一線的教師，再原有骨干教師及經(jīng)歷豐富的教師帶著下，逐步掌握教學(xué)技能、技巧，到達(dá)純熟程度。3、兩年內(nèi)力爭(zhēng)我校市級(jí)骨干教師6名以上，區(qū)級(jí)20名以上，校級(jí)40名以上。4、在培養(yǎng)各級(jí)骨干教師的根底上，力爭(zhēng)培養(yǎng)出2-3名在全區(qū)或全市以內(nèi)小有名氣的優(yōu)秀教師。三、采取措施1、鼓勵(lì)中青年教師認(rèn)證學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，純熟教學(xué)技能技巧。2以校本教研及校本培訓(xùn)為打破口，進(jìn)步中青年教師的理論程度和業(yè)務(wù)程度。3、給中青年教師引路子、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子，創(chuàng)造一切有利條件，提供一切時(shí)機(jī)，讓他們多參加各級(jí)教研活動(dòng)和優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，在理論中鍛煉自己，進(jìn)步自己。4、原有各級(jí)骨干教師充分發(fā)揮其骨干作用，常講示范課，給青年教師提供學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，其次，爭(zhēng)取手拉手，給對(duì)子，互教互學(xué)，進(jìn)步其教學(xué)程度。5、加強(qiáng)校際間交流，采取引進(jìn)來或帶出去的方式，讓青年教師多多參與，提供時(shí)機(jī)讓其學(xué)習(xí)。骨干教師工作方案2歷年來，上級(jí)主管部門相繼為我校分配進(jìn)來一批剛踏上教學(xué)崗位的青年教師。培養(yǎng)新教師盡快上軌工作并使他們得到師德、履職、專業(yè)成長(zhǎng)與開展使我們本期的主要任務(wù)之一，也是當(dāng)前和今后的中長(zhǎng)期重點(diǎn)工作。一、培養(yǎng)目的〔一〕總目的1、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新”的新教師隊(duì)伍，具有團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，促進(jìn)新教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。2、創(chuàng)造條件，幫助新教師盡快成長(zhǎng)，通過幾年的培養(yǎng)與鍛煉，使新教師能脫穎而出，成為學(xué)校教育、教學(xué)的中堅(jiān)力量?！捕?、遠(yuǎn)景目的：1、積極高尚的思想品質(zhì)2、廣博扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)3、較強(qiáng)的教育教學(xué)才能〔三〕、詳細(xì)目的：1、良好的職業(yè)道德熱愛本職工作，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、進(jìn)取心，樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。2、較強(qiáng)的理解教材和駕馭教材的才能可以全面深化地鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。理解教材內(nèi)容的前后聯(lián)絡(luò)，做到融會(huì)貫穿；針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，聯(lián)絡(luò)生活巧妙設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思維；擅長(zhǎng)抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到講課時(shí)重點(diǎn)突出，選用方法得當(dāng)，難點(diǎn)打破。3、較強(qiáng)的組織教學(xué)才能以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、鼓勵(lì)與鼓勵(lì)為主，能以富于情趣的語言吸引學(xué)生，用飽滿的熱情感染學(xué)生，利用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，駕馭課堂才能強(qiáng)，具有隨機(jī)應(yīng)變的教育睿智。4、較強(qiáng)的教學(xué)才能根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法，探究出適宜本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)形式?？梢跃o緊圍繞教學(xué)目的設(shè)計(jì)和提出有價(jià)值的問題，靈敏地運(yùn)用設(shè)疑方式，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。5、較強(qiáng)的教學(xué)根本功新教師的根本功概括為“四個(gè)一”，即寫一筆好字，練一副好口才，記一肚子好詩文，寫一手好文章；具有較強(qiáng)的現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用才能。6、較強(qiáng)的班級(jí)管理才能能按教育規(guī)律組織管理學(xué)生，挑選、用好班干部，悉心管理班級(jí)日常工作，做好學(xué)生的思想教育、心理疏導(dǎo)工作，能和家長(zhǎng)交流溝通，做好班級(jí)文化建立、精神文明建立、法制建立，開展各項(xiàng)文體、藝術(shù)活動(dòng)，組織配合學(xué)區(qū)、學(xué)校的大型活動(dòng)。7、較強(qiáng)的教育科研才能以校本教研、校本培訓(xùn)為依托，參與教學(xué)評(píng)賽、集體備課、教學(xué)反思、小課題研探、教育技術(shù)國(guó)培、根本功歷練等活動(dòng)，可以對(duì)學(xué)校、班級(jí)、學(xué)科、學(xué)生進(jìn)展個(gè)案分析^p，提出具有瞻前性的開展意見或闡述。二、培養(yǎng)對(duì)象本校20X年以來參加工作的新教師。三、培養(yǎng)措施1、組織到位。〔1〕學(xué)校成立新教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：組員：〔2〕領(lǐng)導(dǎo)小組不僅關(guān)注青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，更注重職業(yè)道德的培養(yǎng)。為每位新教師裝備一名指導(dǎo)教師全程跟蹤其思想和業(yè)務(wù)成長(zhǎng)歷程，實(shí)行談話制度，定期交流思想，引導(dǎo)新教師努力進(jìn)步職業(yè)理想。為部分新教師搭建平臺(tái)，結(jié)“同伴互助”對(duì)子，互相學(xué)習(xí)進(jìn)步，做到教書育人，為人師表，提升自我。2、激發(fā)內(nèi)需。盡力挖掘新新教師自我實(shí)現(xiàn)的需求，引導(dǎo)他們通過自身努力，實(shí)現(xiàn)自己對(duì)教育教學(xué)工作的期望，真正領(lǐng)悟生活和工作的真諦，體驗(yàn)到成功的快樂。要求新教師為自己量身定制成長(zhǎng)藍(lán)圖，制定《教師個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃》，并扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)個(gè)人成長(zhǎng)方案。這份方案由新教師自己制定，由新教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組催促施行，創(chuàng)設(shè)開展平臺(tái)，每年對(duì)施行情況進(jìn)展考核，對(duì)成長(zhǎng)快，進(jìn)步大的新教師進(jìn)展適度鼓勵(lì)。3、幫扶〔互助〕得力。①結(jié)對(duì)子。學(xué)校采用“自我培養(yǎng)、外力援助”的方法，為部分新教師裝備一名指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師在青年教師成長(zhǎng)中遇到問題和困難時(shí)給他們出點(diǎn)子，指路子，為他們排憂解難。a。師徒結(jié)對(duì)后，指導(dǎo)教師每學(xué)期期初與指導(dǎo)對(duì)象共同制訂好學(xué)習(xí)方案，落實(shí)平時(shí)每次的幫扶內(nèi)容，制度化，標(biāo)準(zhǔn)化，有效化，注重新教師成長(zhǎng)過程的點(diǎn)滴進(jìn)步，期末寫好學(xué)習(xí)小結(jié)。b。指導(dǎo)教師耐心指導(dǎo)，盡心盡職。平時(shí)多關(guān)心新教師的日常工作，包括備課、修改、業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)、班主任工作等各個(gè)方面。對(duì)新教師的備課、上課要把好關(guān)。每月至少聽取結(jié)對(duì)新教師研究課一至二節(jié)，并及時(shí)進(jìn)展評(píng)課、指導(dǎo)、反思，在教學(xué)相長(zhǎng)的過程中實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)工作的最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)雙贏。c。新教師要好學(xué)多問，勤思多寫。每月至少聽取指導(dǎo)教師示范課一節(jié)，并寫好聽課反思。每月向指導(dǎo)教師匯報(bào)一節(jié)高質(zhì)量的研究課，要結(jié)合指導(dǎo)教師的評(píng)課及自己的考慮，及時(shí)寫好教學(xué)案例或教學(xué)隨筆。d。同伴互助的教師，每月互相備課至少1次，互相聽課2節(jié)，并及時(shí)寫好教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、聽課反思。②搭臺(tái)子。盡可能給新教師創(chuàng)造條件，提供時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)新教師登臺(tái)亮相，嶄露頭角，盡顯才華，大膽使用德才兼?zhèn)?，才能較強(qiáng)的新教師擔(dān)當(dāng)教育教學(xué)重任，為他們的成長(zhǎng)鋪平道路。a。優(yōu)先考慮新教師參加外出學(xué)習(xí)、考察活動(dòng)。為新教師提供一些特級(jí)教師和優(yōu)秀教師的講課實(shí)況錄像，請(qǐng)相關(guān)教學(xué)經(jīng)歷豐富的教師進(jìn)展課堂分析^p，幫助新教師盡快掌握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。b。積極開展各種業(yè)務(wù)素質(zhì)練兵活動(dòng)，為新教師提供各種教學(xué)信息，推薦優(yōu)秀文章在各類刊物上發(fā)表。c。爭(zhēng)取時(shí)機(jī)承辦區(qū)級(jí)的教學(xué)研討、觀摩活動(dòng)，推出一批師德修養(yǎng)好，教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)根本功扎實(shí)，課堂教學(xué)特色明顯的新教師。d。通過形式多樣的活動(dòng)，如“教師專業(yè)化成長(zhǎng)”論壇、專題沙龍、教師座談會(huì)、教師教學(xué)素養(yǎng)比賽和教師匯報(bào)課展示活動(dòng)等進(jìn)步教師的師德、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。e。對(duì)有開展?jié)撡|(zhì)的新教師進(jìn)展重點(diǎn)培養(yǎng)，通過壓擔(dān)子，導(dǎo)師輔導(dǎo)，優(yōu)先給予外出學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)等手段促進(jìn)其盡早成熟成為骨干教師。③壓擔(dān)子。以校本教研為抓手，加大新教師培訓(xùn)的力度和密度，對(duì)不同層次的新教師提出不同的'教育教學(xué)要求，幫助其更快、更好地開展。被幫扶的教師：每周聽課一至兩節(jié)，每月寫好一份有一定質(zhì)量的評(píng)課，每學(xué)期上好一節(jié)教研組的公開課，教育教學(xué)質(zhì)量能到達(dá)年級(jí)平均程度。認(rèn)真閱讀各類教育教學(xué)名著和雜志，及時(shí)理解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理論，大量搜集多方教育教學(xué)信息，認(rèn)真做好讀書摘記，每?jī)蓚€(gè)月寫好一篇教育隨筆。有個(gè)人的研究小專題，每學(xué)期寫好一篇較有質(zhì)量的論文，并能在校級(jí)以上交流、發(fā)表或獲獎(jiǎng)。每學(xué)期寫好一份個(gè)人成長(zhǎng)階段性總結(jié)。同伴互助的教師：推廣“十個(gè)一”活動(dòng)，即：每學(xué)期精；四、培養(yǎng)途徑和方法：；1、開展規(guī)劃：每人寫出自己詳細(xì)的“開展規(guī)劃”；2、組織培訓(xùn)：培訓(xùn)內(nèi)容包括教育法律法規(guī)和政策、教；3、理論學(xué)習(xí)：培養(yǎng)良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，每學(xué)期至少；4、教師沙龍：學(xué)?；蚪萄薪M組織教師互相交流，討論；5、參觀學(xué)習(xí)：學(xué)校組織青年教師外出參觀學(xué)習(xí)、聽課；同伴互助的教師：推廣“十個(gè)一”活動(dòng)，即：每學(xué)期精讀一本教育理論專著，寫好一篇心得體會(huì)；設(shè)計(jì)一篇優(yōu)秀教案，上好一堂精彩的公開課，進(jìn)展一次深化的教學(xué)反思；參與并主要承擔(dān)一次課題研究，寫好一篇教育科研論文，擬出一份能表達(dá)新課改理念的試卷，幫扶一名貧困生或轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生，在區(qū)級(jí)或以上刊物上發(fā)表一篇論文。四、培養(yǎng)途徑和方法：1、開展規(guī)劃：每人寫出自己詳細(xì)的“開展規(guī)劃”。2、組織培訓(xùn)：培訓(xùn)內(nèi)容包括教育法律法規(guī)和政策、教育教學(xué)理論與理論、教育科研根本知識(shí)、師德修養(yǎng)、進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法、班主任工作、現(xiàn)代教育技術(shù)、心理安康教育與教師心理素質(zhì)進(jìn)步等內(nèi)容。3、理論學(xué)習(xí)：培養(yǎng)良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，每學(xué)期至少要讀一本教育、教學(xué)理論書籍，做好讀書筆記，并寫出心得。4、教師沙龍：學(xué)?；蚪萄薪M組織教師互相交流，討論教學(xué)體會(huì)、暢談教學(xué)感受、傾訴教學(xué)困惑、研究解決方法、介紹成長(zhǎng)經(jīng)歷；或就某個(gè)專題開展討論，發(fā)表自己的見解，學(xué)校給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)和展示自己才華的時(shí)機(jī)。5、參觀學(xué)習(xí)：學(xué)校組織青年教師外出參觀學(xué)習(xí)、聽課評(píng)課等活動(dòng)。骨干教師工作方案3本學(xué)年將在前一段工作的根底上，繼續(xù)深化開展“結(jié)對(duì)幫扶”工作，為更好地工作，現(xiàn)制定方案如下：一、指導(dǎo)思想為了標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校管理，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)建立，進(jìn)步教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。落實(shí)骨干教師與年青教師結(jié)對(duì)幫扶方案，以老帶新，使年輕教師在業(yè)務(wù)理論，教育教學(xué)程度等方面得到迅速進(jìn)步，特制定本方案。二、目的任務(wù)在結(jié)對(duì)幫扶過程中，首先進(jìn)展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化專業(yè)理論訓(xùn)練，進(jìn)步專業(yè)教學(xué)知識(shí)技能程度;其次進(jìn)展聽評(píng)課，說課、演課等各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，在理論中總結(jié)與驗(yàn)證教育教學(xué)方法、技能的運(yùn)用情況，不斷進(jìn)步教育教學(xué)實(shí)際操作才能。第三，積極創(chuàng)造條件，多參加一些校內(nèi)外聽評(píng)課、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)及交流活動(dòng)，開闊視野，積極學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)歷和科學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)方法。三、詳細(xì)方法措施1、備課上課。我們將在共同研究教材內(nèi)容的根底上共同認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)學(xué)案，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)案都到達(dá)學(xué)校規(guī)定的優(yōu)秀學(xué)案。在每周四第七節(jié)定為交流研討時(shí)間。在教法上要注意指導(dǎo)巴音教師教學(xué)過程的條理性、層次性;知識(shí)傳授應(yīng)由淺入深、由少至多;才能培養(yǎng)上應(yīng)循序漸進(jìn)。在教學(xué)語言上做到生物語言表達(dá)準(zhǔn)確精煉。板書上要努力做到板書標(biāo)準(zhǔn)、本節(jié)課主題一目了然。師生配合上要尊重學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)生積極性。同時(shí)還要注意課堂教學(xué)的應(yīng)變才能的培養(yǎng)。2、互相聽課。為了共同進(jìn)步，要和其互相聽課。詳細(xì)方式：(1)共同備課—我先講—巴音教師聽—共同討論研究—巴音教師講—小結(jié)。(2)共同備課—我和巴音教師同時(shí)講同一內(nèi)容—比照小結(jié)。(3)互相隨意聽課，聽后共同討論得與失，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。本學(xué)期我們每周都互聽一節(jié)。3、教研方面。共同認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論、施行方案，積極探究新的教學(xué)方法，以課改為契機(jī)抓住機(jī)遇，做到與課改一起成長(zhǎng)。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，創(chuàng)造性的開展教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，力爭(zhēng)本學(xué)期在共同探究的根底上，寫出一些有較高水準(zhǔn)的教學(xué)教研論文，并寄送到相關(guān)報(bào)刊嘗試發(fā)表。實(shí)現(xiàn)既重視教學(xué)理論的創(chuàng)新嘗試，又重視教學(xué)理論的進(jìn)步總結(jié)。4、課后反思。要求巴音教師養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。課后反思要堅(jiān)持，主張以實(shí)用為原那么，不搞形式化;要從實(shí)際出發(fā)，追務(wù)實(shí)效，不講究表現(xiàn)手法和表達(dá)形式;要對(duì)當(dāng)天教學(xué)過程進(jìn)展深化考慮，認(rèn)真總結(jié)，著重針對(duì)教學(xué)中薦在的問題和成功的教學(xué)方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行;要擅長(zhǎng)從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，開掘其中蘊(yùn)含的教學(xué)規(guī)律，有效地研究出解決問題的方法。5、課堂教學(xué)根本功。我認(rèn)為，作為一名教師，假設(shè)不能很好的駕馭課堂，那么，她精心設(shè)計(jì)的教案就白白的浪費(fèi)了。所以，在開學(xué)的第一個(gè)月，我將協(xié)助巴音教師訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽，學(xué)會(huì)講。同時(shí)，一名合格的教師，除了有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還必須有過硬的課堂教學(xué)根本功。這就要求她在上課時(shí)要注意詞匯豐富、條理明晰、幽默幽默、抑揚(yáng)頓挫，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，考慮他們的可承受性，做到通俗易懂，要用學(xué)科語言，不能用方言土語，要簡(jiǎn)練，忌廢話。同時(shí)還需借助表情、手勢(shì)等體態(tài)語言來表達(dá)。6、理解教材和駕馭教材的才能。教材不是教學(xué)的根本根據(jù)，而是教學(xué)工具，根本根據(jù)是教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)來使用教材。擁有知識(shí)不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，教師從學(xué)科系統(tǒng)的角度出發(fā)，下大力氣去深化地鉆研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，運(yùn)用科學(xué)的思維方法，做到講述通俗嚴(yán)密，思路明晰;要研究教材的系統(tǒng)性，注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)絡(luò)，把教材中的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來，做到融會(huì)貫穿，使知識(shí)系統(tǒng)化;要研究教材的合理性，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，聯(lián)絡(luò)生活巧妙設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思維;要擅長(zhǎng)抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到心中有數(shù)，在講課時(shí)才能重點(diǎn)突出，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ù蚱齐y點(diǎn)。7、教學(xué)風(fēng)格的形成與錘煉。教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動(dòng)中形成的，表達(dá)不同個(gè)性教學(xué)特色和程度的一種形式，它通過教師的教學(xué)態(tài)度、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動(dòng)表現(xiàn)出來。對(duì)于一名青年教師，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，必需要在具備過硬的教學(xué)才能和扎實(shí)教學(xué)根本功的前提下通過不斷的理論積累和形成的，需要一個(gè)較長(zhǎng)的過程，但是要把形成高層次教學(xué)風(fēng)格，視為一種自覺的教學(xué)追求，由此激發(fā)形成教學(xué)風(fēng)格的強(qiáng)大動(dòng)力。教師還要對(duì)自身?xiàng)l件有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，即個(gè)人定位，不能單純模擬別人的教學(xué)風(fēng)格，而是要通過模擬別人的教學(xué)風(fēng)格，再根據(jù)個(gè)人的興趣、愛好、特長(zhǎng)，將各種教學(xué)要素融為一體，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己缺乏，選擇適宜自己個(gè)性開展的教學(xué)風(fēng)格，通過長(zhǎng)時(shí)間的不斷的理論錘煉，使自己的教學(xué)風(fēng)格精益求精，逐步提升。相信，通過這樣的幫扶活動(dòng)，我倆在教學(xué)的各方面都會(huì)有進(jìn)步。學(xué)校教育教學(xué)工作因有我們積極熱情地投入，將開展得更快、更好。骨干教師工作方案4一、指導(dǎo)思想圍繞我校的教學(xué)工作重點(diǎn),一新課程教育理念為主，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，更新教學(xué)方法，加大教學(xué)研究研力度,緊跟教育信息化步伐,與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)教育教學(xué)新開展。樹立"以人為本"的教育思想,促進(jìn)每一位學(xué)生安康開展,尋求語文教學(xué)開展的新打破。二、工作目的1、加強(qiáng)對(duì)文本的研究力度。以新課程理念為先導(dǎo),以教學(xué)案例和教學(xué)反思為切入點(diǎn),以課堂教改為重點(diǎn),進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程,探究新課程，解讀新課程。2、加強(qiáng)教學(xué)研究,穩(wěn)步進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。從每一次教學(xué)活動(dòng)入手,進(jìn)步自身的教學(xué)技能。從學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)入手,組織不同層次、不同形式的語文學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)習(xí)效果檢測(cè)工作,全面進(jìn)步學(xué)生綜合素質(zhì)。5、制定完善教學(xué)工作方案和學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),增強(qiáng)管理的實(shí)效性、科學(xué)性、可操作性。三、施行策略1、積極推進(jìn)新課程的改革實(shí)驗(yàn),創(chuàng)造新型的"自主"教育形式,進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真探究研究"速讀"浸透的思想；注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,用新理念武裝自己,進(jìn)步質(zhì)量。2、以課程為載體,以科研為手段,以活動(dòng)為紐帶,以標(biāo)準(zhǔn)的工作制度為保證。有方案地組織學(xué)生開展讀書活動(dòng),參與寫作評(píng)比。要求圖書室、閱覽室全天開放,為提供學(xué)習(xí)的條件和場(chǎng)所,組織學(xué)生開展好讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng),提倡"師生共寫日記",形成熱愛、崇尚書籍的氣氛。3、重視研究,不斷積累經(jīng)歷。進(jìn)展新課標(biāo)的實(shí)驗(yàn)研究和熱點(diǎn)問題研討活動(dòng),力求將課改精神與教學(xué)理論相結(jié)合,既有理性考慮,又有理論探究,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決課程改革實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的各種問題。把"十五"課題的研究?jī)?nèi)容作為文本研究的根本內(nèi)容。圍繞學(xué)校研究課題,開展課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng),使新教材實(shí)驗(yàn)研究工作落到實(shí)處,力爭(zhēng)通過工作理論得出豐富經(jīng)歷、形成鮮明獨(dú)到的教學(xué)特色。4、繼續(xù)把書寫、表達(dá)、積累作為奠定學(xué)生文化修養(yǎng),夯實(shí)根底的重要任務(wù)來抓,監(jiān)控每個(gè)班的整體開展軌跡,建立開展軌跡監(jiān)控表,總結(jié)培養(yǎng)方法,進(jìn)步整體程度。(1)營(yíng)造寫字的文化氣氛。寫字是一種最簡(jiǎn)潔易行而又最有效的素質(zhì)教育形式之一,學(xué)校良好的自然環(huán)境配以書畫特色的藝術(shù)氣氛那么更有利于學(xué)生身心安康的開展。學(xué)校走廊、展覽櫥窗、黑板報(bào)都創(chuàng)立出書畫作品展覽園地,步入學(xué)校就仿佛跨進(jìn)藝術(shù)的殿堂。每天下午安排15分鐘的寫字課時(shí)間,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中練習(xí)寫字。營(yíng)造這樣一種氣氛,既增強(qiáng)了學(xué)生的審美才能與表現(xiàn)美的才能,又培養(yǎng)了學(xué)生的書法興趣愛好,陶冶了情操,豐富了學(xué)生的課外生活。(2)每天要有10分鐘的口語交際時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心天下事、國(guó)家事、身邊事,培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能,培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水準(zhǔn),樹立正確的'道德觀。(3)要重視日常積累。要求從以下幾個(gè)方面入手:①、平時(shí)教學(xué)課文,及時(shí)梳理積累。教學(xué)每一篇課文時(shí),指導(dǎo)學(xué)生將必須積累的知識(shí)從課文以及課文的"預(yù)習(xí)提示"、"自讀提示"、"注解"、"考慮和練習(xí)"中挑出來,在每一個(gè)教學(xué)單元完畢之后,進(jìn)展歸納和整理。②、擴(kuò)大課外閱讀,做好知識(shí)延伸積累。教師要組織學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀訂閱的報(bào)紙刊物,并把有關(guān)知識(shí)整理出來。也可以利用雙休日,要求學(xué)生閱讀與課文有關(guān)的名著。為防止盲目和消極閱讀,教師要指導(dǎo)學(xué)生訂出閱讀方案,擬訂讀書目的,并要求他們做好摘記,寫好,還要定期進(jìn)展檢查。③、精選傳授,搞好針對(duì)性積累。幫助學(xué)生選擇積累與課文內(nèi)容有關(guān)的詩歌、對(duì)聯(lián),典故、名言警句、中外國(guó)重要作家作品簡(jiǎn)介等等。結(jié)合學(xué)習(xí)課文,在分析^p課文的過程中介紹給學(xué)生;利用語文早讀自習(xí),一天學(xué)一點(diǎn),長(zhǎng)時(shí)期積累,積少成多。骨干教師工作方案5一、培養(yǎng)目的。加強(qiáng)骨干教師網(wǎng)絡(luò)建立，構(gòu)建由課堂教學(xué)優(yōu)秀者——教學(xué)能手——學(xué)科帶頭人組成的骨干教師隊(duì)伍，造就一批具有先進(jìn)的教育思想，科學(xué)的教育理念，道德素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，開拓創(chuàng)新，科研成果知名的特色名師。到20xx年，力爭(zhēng)培養(yǎng)1—2名省級(jí)教學(xué)骨干教師。二、管理方法。制定和完善骨干教師考核方法，建立骨干教師業(yè)務(wù)檔案。繼續(xù)施行骨干教師考評(píng)制度，結(jié)合澄邁縣教師培訓(xùn)中心的管理方案，通過聽課、教學(xué)公開課、評(píng)課、師帶徒、結(jié)對(duì)子等幾個(gè)環(huán)節(jié)，逐步形成骨干教師輻射和引領(lǐng)作用，通過樹立先進(jìn)典型，營(yíng)造良好的氣氛，帶動(dòng)全校教師積極性。三、幾點(diǎn)做法1、開展"名師推開工程"。首先，確定全國(guó)、省、縣各級(jí)名師的根本要求，放到骨干教師中廣泛討論，然后讓大家制定適于自己特點(diǎn)的自我實(shí)現(xiàn)方案。自我實(shí)現(xiàn)方案包括個(gè)人業(yè)績(jī)回憶、才能自我評(píng)價(jià)、將來開展目的、近期開展目的、方法措施五部分，促使骨干教師自覺向名師靠攏。2、創(chuàng)辦"骨干教師讀書班"。學(xué)習(xí)內(nèi)容：《給教師的一百條建議》、《走進(jìn)新課程》等學(xué)習(xí)形式：以自學(xué)為主，輔以集體輔導(dǎo)。采取"請(qǐng)進(jìn)來"和"走出去"等方法。"請(qǐng)進(jìn)來"———以縣局和學(xué)校牽頭邀請(qǐng)專家講座。"走出去"———派骨干教師外出學(xué)習(xí)觀摩?！?〕學(xué)校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進(jìn)修學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歸來，一是要遞交書面匯報(bào)材料，二是要進(jìn)展組內(nèi)或全校的經(jīng)歷交流，三是每學(xué)期要上1—2節(jié)公開課、觀摩課?！?〕鼓勵(lì)骨干教師積極參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，課件比賽等。另外，還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學(xué)校聽課。骨干教師在聽課中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，并對(duì)照教學(xué)理論寫出心得體會(huì)，加強(qiáng)理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的才能。一個(gè)月進(jìn)展一次學(xué)習(xí)心得交流，每學(xué)期進(jìn)展一次業(yè)務(wù)考核。3、為骨干教師"搭臺(tái)子"。為了給骨干教師提供施展才能的時(shí)機(jī)，學(xué)校制定了獎(jiǎng)懲制度，鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)展教學(xué)改革，開展"我最滿意的一堂課活動(dòng)"，通過活動(dòng)推出示范課、創(chuàng)新課。4、給骨干教師"壓擔(dān)子"樹立教育科研是第一消費(fèi)力的意識(shí)，承擔(dān)并施行一個(gè)課題專項(xiàng)研究，每學(xué)期寫出該課題的總結(jié)論文或階段性報(bào)告。獲得科研成果的教師要上成果理論課。四、管理措施1、建立學(xué)習(xí)督察制度，加強(qiáng)對(duì)理論學(xué)習(xí)的催促檢查，確保學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。2、通過各種競(jìng)賽活動(dòng)及獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)骨干教師積極參與。3、學(xué)校對(duì)骨干教師所需要的參考資料，學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)等提供必要的保障。4、骨干教師參與的各項(xiàng)活動(dòng)均與教師年底績(jī)效工資考核掛鉤。五、考核方法1、制定骨干教師培養(yǎng)方案，并建立骨干教師業(yè)務(wù)與考核檔案。2、每學(xué)期對(duì)骨干教師進(jìn)展一次全面系統(tǒng)的考察，并對(duì)考察情況進(jìn)展總結(jié)和公示。骨干教師工作方案6為使剛走上工作崗位的新教師盡快適應(yīng)教學(xué)，更快更好地在互幫互學(xué)的氣氛中迅速成長(zhǎng)。按照學(xué)校以老帶新、以熟帶生的幫扶安排，由我與一名新分配的教師組成師徒結(jié)對(duì)，圍繞本學(xué)科課堂教學(xué)的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果等方面進(jìn)展共同的探究。希望通過一系列的活動(dòng)到達(dá)互學(xué)共進(jìn)，進(jìn)一步進(jìn)步我校的數(shù)學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量的目的，特制定如下方案。幫扶對(duì)象：于楠教師對(duì)象分析^p：于楠教師是今年新分配到我校的數(shù)學(xué)專業(yè)的本科畢業(yè)生，擔(dān)任本校高一年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。從這幾周時(shí)間的接觸與觀察中發(fā)現(xiàn)：于楠教師具有較好的現(xiàn)代教育的根本素質(zhì)，擁有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí),對(duì)工作充滿熱情，并且是一位責(zé)任心強(qiáng)，積極上進(jìn)，虛心好學(xué)的好教師。但是，由于于教師剛走上教學(xué)工作崗位，難免對(duì)教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、對(duì)本課知識(shí)與前后知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和學(xué)生練習(xí)的難易搭配等方面未能準(zhǔn)確把握。另外，于教師可能覺得一年級(jí)的孩子是一紙空白，想憑借自己的才能把教學(xué)重難點(diǎn)“化難為易”，未能充分信任學(xué)生，大膽放手讓學(xué)生參與課堂、體驗(yàn)課堂，讓小朋友們?nèi)ヌ骄?，去發(fā)現(xiàn)，去大膽質(zhì)疑，展現(xiàn)學(xué)生身上蘊(yùn)藏著的不可低估的創(chuàng)造潛能，使之成為學(xué)習(xí)的真正主人。預(yù)期目的：1、長(zhǎng)期目的：一年合格上崗，兩年勝任教學(xué)，三年成為教學(xué)骨干，五年成為教學(xué)能手。2、近期目的：本學(xué)期完畢前，于楠教師對(duì)教材把握較準(zhǔn)，可以自如地根據(jù)教材內(nèi)容選擇適宜的教法;完成一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文;上一節(jié)較成功的校級(jí)公開課。幫扶措施：1、集體備課：在每一個(gè)新的章節(jié)開始時(shí)，我們對(duì)本章節(jié)的教學(xué)目的、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)以及教學(xué)方法進(jìn)展討論研究，理清理解、理解、掌握和運(yùn)用四個(gè)層次的詳細(xì)要求。通過集體備課，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使我們制定的教學(xué)目的和教學(xué)方法既能反映教學(xué)大綱精神，又切合學(xué)生實(shí)際，充分突顯學(xué)生在課堂上的主體地位。2、聽課：我和于楠教師建立一個(gè)不定期互相聽課的制度。于教師可隨時(shí)到我的課堂聽課，理解我對(duì)教材的處理和對(duì)課堂教學(xué)的組織;我也會(huì)隨堂聽于教師的課，理解其最真實(shí)的課堂行為，開掘其課堂教學(xué)的優(yōu)劣所在。同時(shí)我也會(huì)帶著于教師聽不同年級(jí)的數(shù)學(xué)課，讓她多感受不同年級(jí)、不同教學(xué)內(nèi)容所對(duì)應(yīng)不同的教學(xué)方法。3、評(píng)課：每一次聽課，我們一定會(huì)組織評(píng)課(有時(shí)可能是隨機(jī)評(píng)課)。我們會(huì)從教學(xué)設(shè)計(jì)、教法、課堂組織、教態(tài)、教學(xué)用語等多方面進(jìn)展共同討論，坦誠(chéng)相待，直陳得失，暢所欲言。通過說課評(píng)課，力求讓于教師學(xué)會(huì)如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的思維，如何打破重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和教學(xué)節(jié)奏。每次聽她的課，我會(huì)重點(diǎn)指出其課堂中存在的一個(gè)突出問題，讓于教師循序漸進(jìn)地改正教學(xué)缺點(diǎn)，走向教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。4、課后反思：要求于教師養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。課后反思要堅(jiān)持，主張以實(shí)用為原那么，不搞形式化;要從實(shí)際出發(fā)，追務(wù)實(shí)效，不講究表現(xiàn)手法和表達(dá)形式;要對(duì)當(dāng)天教學(xué)過程進(jìn)展深化考慮，認(rèn)真總結(jié)，著重針對(duì)教學(xué)中薦在的問題和成功的教學(xué)方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行;要擅長(zhǎng)從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，開掘其中蘊(yùn)含的教學(xué)規(guī)律，有效地研究出解決問題的方法。5、上匯報(bào)課：每個(gè)學(xué)期，于教師都要上一節(jié)至少是面向全科組的匯報(bào)課。課前我會(huì)和于教師共同研究教材教法，指導(dǎo)其寫出最適宜她本人施行的教學(xué)設(shè)計(jì)，經(jīng)過試教和修正，讓其上一節(jié)課堂目的達(dá)成度高的優(yōu)秀課。通過課堂教學(xué)的展示，讓其體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信，促使其快速成長(zhǎng)。骨干教師工作方案7隨著二期課改的深化，以幼兒開展為本的教育理念一直鼓勵(lì)著我反思自己的教育行為。做為一個(gè)骨干教師：在帶班過程中不斷更新自己的教育觀念，正確樹立目的意識(shí)，為進(jìn)步幼兒的素質(zhì)做出自己的努力。結(jié)合幼兒園的辦園特色，不斷探究、自我挖掘，端正自己的前進(jìn)方向，平日做有心人，想幼兒所想，做幼兒所做，盡心為幼兒布置一個(gè)美妙、新穎的活動(dòng)室環(huán)境；全力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、平等的教學(xué)環(huán)境；努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、融洽的師生共處環(huán)境。幼兒與我齊成長(zhǎng)、共進(jìn)步，我們共同品味成功果實(shí)的甜蜜。要做好一個(gè)骨干教師：平日里用心于每一天的帶班，因?yàn)檎嬲跓o人關(guān)注的帶班中需要的是一份自覺、一份責(zé)任心。教師的職能角色，決定了我們必需要有高度的負(fù)責(zé)精神，對(duì)每一個(gè)孩子都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，能在孩子們身上捕捉閃光，有時(shí)是份感動(dòng)，有時(shí)就是信息。在制定教育方案中，非但要有明確的目的、詳細(xì)的教育步驟和要求，更要表達(dá)二期課改的教育觀和兒童觀，平日的工作就是今后開放展示的根底，機(jī)遇是給有準(zhǔn)備的人，只有不斷地積累，不斷地準(zhǔn)備，才能走上通向成功的紅地毯。要成為一個(gè)骨干教師，不僅要自身進(jìn)步，還要帶著大家一起互相學(xué)習(xí)、互相交流、互相競(jìng)爭(zhēng)、你追我趕中不斷進(jìn)步、不斷超越自我。在教研組學(xué)習(xí)、平時(shí)觀摩活動(dòng)中教學(xué)觀念、教學(xué)才能都有所進(jìn)步。只有勤奮學(xué)習(xí)，才能抓住機(jī)遇，立足于更高的起點(diǎn)，向骨干教師的目的方向邁進(jìn)。要成為一個(gè)骨干教師不僅我愛孩子，如今的我要讀懂孩子，孩子的本質(zhì)都一樣，他們親近愛他們懂他們的人。愛能造就一個(gè)健全的人格；愛能讓我們班級(jí)每個(gè)孩子都變得聰明、能干；愛能讓我與孩子們心靈相通，促使我不斷創(chuàng)新、不斷探究，讓每一個(gè)孩子獲得最大的快樂和進(jìn)步。要成為一個(gè)骨干教師一定要明白教育不是功利性的事業(yè)，教師要以平和的心態(tài)去對(duì)待孩子開展中的種種問題，既要學(xué)會(huì)寬容孩子又要為自己留有教育的余地。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷地抓住機(jī)遇，在理論中不斷積累經(jīng)歷，努力成為高素質(zhì)、高才能的青年教師！骨干教師工作方案8為培養(yǎng)出一批高程度的骨干教師，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體開展，特制定我校骨干教師培訓(xùn)方案：一、現(xiàn)狀分析^p：學(xué)校現(xiàn)有在職教職工100人,我?，F(xiàn)有省級(jí)骨干教師5人，市級(jí)骨干教師9人，縣級(jí)骨干教師13人，校級(jí)骨干教師13人，其中在教學(xué)一線的骨干教師33人，為使骨干教師的教育教學(xué)程度得到進(jìn)一步進(jìn)步，更好的發(fā)揮其輻射作用，特制定培訓(xùn)方案如下：二、培養(yǎng)目的：通過努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊(duì)伍。三、主要舉措：1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷進(jìn)步自身理論程度。人的意識(shí)、觀念的更新比行為更重要。對(duì)青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)把握教育開展的時(shí)代脈搏，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問題、分析^p問題、解決問題的才能。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會(huì)，每學(xué)期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度吸收營(yíng)養(yǎng)。2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，實(shí)在進(jìn)步青年教師專業(yè)程度。骨干教師不能等、靠、要，教師的成長(zhǎng)主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，從思想交流、課前的學(xué)情分析^p、教材分析^p到教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)展隨時(shí)對(duì)話、“跟蹤聽課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“形式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體表達(dá)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動(dòng)，提供更多展示平臺(tái)。3、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)開展。青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)開展，自我成長(zhǎng)的需要是內(nèi)因，是主要?jiǎng)恿?，外部環(huán)境起著宏大的推動(dòng)作用。為此，在學(xué)校工作中，對(duì)青年教師適時(shí)加壓工作擔(dān)子，如年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、教科室主任、團(tuán)總支書記等，讓他們充分感受到成長(zhǎng)的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長(zhǎng)的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡開展。教師隊(duì)伍建立，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)開展，我校將堅(jiān)持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建立，爭(zhēng)創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長(zhǎng)滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長(zhǎng)起來。四、骨干教師培養(yǎng)1、凡被評(píng)為本年度的骨干教師，實(shí)行公開。2、學(xué)校個(gè)人制定本年度培養(yǎng)方案，要求骨干教師每人自訂一份報(bào)刊雜志。3、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、交流2-3天。4、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有價(jià)值的論文一篇，并在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)。5、適時(shí)組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn)，進(jìn)步理論程度。6、學(xué)校每年對(duì)骨干教師進(jìn)展考核，不合格者不能作為年度骨干教師。7、學(xué)校對(duì)骨干教師實(shí)行年度獎(jiǎng)勵(lì)，并在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等方面優(yōu)先考慮。五、骨干教師培訓(xùn)〔1〕參加各級(jí)舉辦的骨干教師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用?！?〕做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動(dòng)。〔3〕搞好課改交流，表達(dá)教育教學(xué)新理念?！?〕各級(jí)骨干教師要及時(shí)上交有特色的經(jīng)歷材料。骨干教師培訓(xùn)是校本培訓(xùn)工作中的一項(xiàng)主要內(nèi)容，人們都知道，隨著時(shí)代的開展、對(duì)教師素質(zhì)的要求越來越高，為了全面施行素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新才能，必需要有一批素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)精湛的骨干教師隊(duì)伍。為此，學(xué)校在本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作中，加強(qiáng)了對(duì)骨干教師的培訓(xùn)，并獲得了一點(diǎn)成績(jī)。在培訓(xùn)工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作非常重視，在學(xué)年初就制定了培訓(xùn)方案，為了進(jìn)一步進(jìn)步骨干教師的教育教學(xué)理論程度和業(yè)務(wù)才能，學(xué)校能積極支持他們參加進(jìn)修組織的集中培訓(xùn)，并在時(shí)間等方面給予合理的安排，這樣確保了骨干教師的培訓(xùn)效果，每位骨干教師都能按要求完成培訓(xùn)任務(wù)，并獲得了好成績(jī)。為了進(jìn)步骨干教師的科研才能。學(xué)校每學(xué)期都派他們外出學(xué)習(xí)、積極參加進(jìn)修組織的各類教研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)外校的好經(jīng)歷、好教法，用于指導(dǎo)自己的教學(xué)，這一做法得到了教師的廣闊認(rèn)可。培訓(xùn)中學(xué)校能按方案執(zhí)行。每學(xué)期都讓部分骨干教師上一節(jié)示范課，然后組織教師進(jìn)展研討，目的是探究新型的課堂教學(xué)形式、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，由于每位骨干教師都認(rèn)真做課，介紹了一些好的教學(xué)經(jīng)歷和方法，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的開展。骨干教師在校本培訓(xùn)工作中，他們不但自己努力學(xué)習(xí)，改革創(chuàng)新，而且還主動(dòng)指導(dǎo)幫助其他教師，與他們一同備課，一同研究教材，一同研究教法，并互相聽課，聽后能及時(shí)交流、討論改進(jìn)的方法，在他們的指導(dǎo)下，教師們的雙科教學(xué)才能有明顯進(jìn)步。本學(xué)期骨干教師在本校共上示范課2節(jié)，張紅杰，胡艷梅兩位教師送課下鄉(xiāng)2節(jié)。劉英教師自制的教具參評(píng)省級(jí)自制教具競(jìng)賽獲得了優(yōu)異的成績(jī)?？傊ㄟ^培訓(xùn)，骨干教師專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)程度、教育教學(xué)才能與教育科研才能等方面有較大的進(jìn)步。在骨干教師培訓(xùn)工作中雖獲得了一些成績(jī)，但也存在著缺乏，以后還要向其他兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)把這項(xiàng)工作做得更好骨干教師工作方案9一、準(zhǔn)備階段〔5月—7月〕1、成立“初中骨干教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由自治區(qū)教育廳和中國(guó)教育學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，相關(guān)方面負(fù)責(zé)人為成員。〔5月15日〕2、組建相關(guān)工作組，明確分工職責(zé)。重點(diǎn)做好教務(wù)協(xié)調(diào)〔教學(xué)、資料、場(chǎng)地等〕及生活保障〔食、宿、醫(yī)、財(cái)?shù)取??！?月前完成〕3、制定培訓(xùn)工作方案，5月15日前完成。4、推薦選拔學(xué)員：本著“優(yōu)中選優(yōu)”的原那么，按“先推薦后選拔、審定”的程序確定四個(gè)學(xué)科參加培訓(xùn)學(xué)員〔學(xué)科帶頭人或拔尖教師40~50人，骨干教師150~160人〕，并通知到位；按學(xué)科組成教學(xué)班，成立班委會(huì)〕，按1名學(xué)科帶頭人5名骨干教師的比例組成研修小組，同時(shí)建立學(xué)員檔案〔“學(xué)員登記表及培訓(xùn)記錄袋”〕。此項(xiàng)工作由教育廳負(fù)責(zé)?！?月15日前〕5、分學(xué)科制定完成培訓(xùn)課程、教學(xué)方案及課程表。〔6月10日前〕6、組成培訓(xùn)導(dǎo)師團(tuán)并集體備課〔8月5日前〕。①聘請(qǐng)有關(guān)專家為培訓(xùn)導(dǎo)師，每學(xué)科5至8人，條件：身體安康，適應(yīng)高原環(huán)境；理論、教學(xué)、教研三方面兼優(yōu)；熱心公益活動(dòng)〔準(zhǔn)備“培訓(xùn)導(dǎo)師簡(jiǎn)介”〕〔5月31日前〕。②入藏前集體備課，熟悉學(xué)科教學(xué)情況包括觀摩教學(xué)錄相，理解培訓(xùn)課程及教學(xué)方案，撰寫個(gè)人教案等。〔8月5日前〕7、確定面授時(shí)間、地點(diǎn)，落實(shí)培訓(xùn)場(chǎng)所，檢查教學(xué)及生活設(shè)施，組織安排觀摩課學(xué)生?！?月5日前〕8、擬定并發(fā)出培訓(xùn)通知、學(xué)員登記表?！?月20日前〕二、面授階段〔20xx年8月13—21日〕1、工作小組成員、培訓(xùn)導(dǎo)師及學(xué)員報(bào)到。2、培訓(xùn)啟動(dòng)儀式。3、分班組；培訓(xùn)須知。4、按課程表施行面授培訓(xùn)。5、公布遠(yuǎn)程培訓(xùn)方案：布置遠(yuǎn)程研修任務(wù)；確定遠(yuǎn)程培訓(xùn)導(dǎo)師；制定個(gè)人研修方案；確定遠(yuǎn)程交流方式。6、面授結(jié)業(yè)：總結(jié)面授情況，交流學(xué)習(xí)心得，表彰優(yōu)秀學(xué)員，頒發(fā)培訓(xùn)證書。三、遠(yuǎn)程培訓(xùn)階段〔20xx年9月—20xx年7月〕1、組建遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作組，詳細(xì)負(fù)責(zé)此期間督導(dǎo)、檢查、交流工作。2、創(chuàng)立網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，確定交流方式。3、確定學(xué)科指導(dǎo)專家；明確專家指導(dǎo)學(xué)員對(duì)象；建立專家指導(dǎo)制度。4、組織、交流、宣傳學(xué)員教學(xué)、教研成果，內(nèi)地交流、研修等。骨干教師工作方案10為了能讓自己不斷進(jìn)步，本學(xué)期我參加新一輪骨干教師申報(bào)評(píng)選活動(dòng)。隨著二期課改深化，以幼兒開展為本教育理念一直鼓勵(lì)著我反思自己教育行為。要成為一個(gè)骨干教師：在帶班過程中不斷更新自己教育觀念，正確樹立目的意識(shí)，為進(jìn)步幼兒素質(zhì)做出了自己努力。結(jié)合幼兒園辦園特色，我不斷探究、自我挖掘，端正了自己前進(jìn)方向，平日做有心人，想幼兒所想，做幼兒所做，盡心為幼兒布置一個(gè)美妙、新穎活動(dòng)室環(huán)境；全力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、平等教學(xué)環(huán)境；努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、融洽師生共處環(huán)境。幼兒與我齊成長(zhǎng)、共進(jìn)步，我們共同品味成功果實(shí)甜蜜。要成為一個(gè)骨干教師：平日里用心于每一天帶班，因?yàn)檎嬲跓o人關(guān)注帶班中需要是一份自覺、一份責(zé)任心。教師職能角色，決定了我們必需要有高度負(fù)責(zé)精神，對(duì)每一個(gè)孩子都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，能在孩子們身上捕捉閃光，有時(shí)是份感動(dòng)，有時(shí)就是信息。在制定教育方案中，非但要有明確目的、詳細(xì)教育步驟和要求，更要表達(dá)二期課改教育觀和兒童觀，平日工作就是今后開放展示根底，機(jī)遇是給有準(zhǔn)備人，只有不斷地積累，不斷地準(zhǔn)備，才能走上通向成功紅地毯。要成為一個(gè)骨干教師，不僅要自身進(jìn)步，還要帶著大家一起互相學(xué)習(xí)、互相交流、互相競(jìng)爭(zhēng)、你追我趕中不斷進(jìn)步、不斷超越自我。在教研組學(xué)習(xí)、平時(shí)觀摩活動(dòng)中教學(xué)觀念、教學(xué)才能都有所進(jìn)步。只有勤奮學(xué)習(xí)，才能抓住機(jī)遇，立足于更高起點(diǎn)，向骨干教師目的方向邁進(jìn)。要成為一個(gè)骨干教師不僅我愛孩子，如今我要讀懂孩子，孩子本質(zhì)都一樣，他們親近愛他們懂他們?nèi)?。愛能造就一個(gè)健全人格；愛能讓我們班級(jí)每個(gè)孩子都變得聰明、能干；愛能讓我與孩子們心靈相通，促使我不斷創(chuàng)新、不斷探究，讓每一個(gè)孩子獲得最大快樂和進(jìn)步。要成為一個(gè)骨干教師一定要明白教育不是功利性事業(yè)，教師要以平和心態(tài)去對(duì)待孩子開展中種種問題，既要學(xué)會(huì)寬容孩子又要為自己留有教育余地。我會(huì)以這次評(píng)選為契機(jī)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷地抓住機(jī)遇，在理論中不斷積累經(jīng)歷，努力成為高素質(zhì)、高才能青年教師！骨干教師工作方案11在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與認(rèn)同，我有幸被評(píng)選為20xx學(xué)年度語文教學(xué)骨干教師，作為一名業(yè)務(wù)上的骨干，我應(yīng)更加努力工作，為教育教學(xué)盡獻(xiàn)一份力量。一、預(yù)期目的：作為校級(jí)骨干教師，本學(xué)期我要認(rèn)真貫徹學(xué)校新學(xué)期工作方案與教學(xué)方案，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，注重課堂常規(guī)教學(xué)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步。以培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心，創(chuàng)造適宜學(xué)生開展的空間，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。加強(qiáng)語文教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)研究，開拓教學(xué)改革新領(lǐng)域，進(jìn)一步讓語文教學(xué)成為施行素質(zhì)教育的重要陣地。二、詳細(xì)目的：1、不斷進(jìn)步自身的理論素養(yǎng)，積極閱讀教育教學(xué)報(bào)刊、雜志、專業(yè)理論書籍，積極寫好。2、增強(qiáng)科研意識(shí)和科研才能，積極開展科研工作，寫好09年區(qū)立項(xiàng)課題的結(jié)題報(bào)告。3、上好校展示課，做好相關(guān)教育教學(xué)講座。4、創(chuàng)造品牌意識(shí)，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，帶教青年教師，有明顯成效。三、詳細(xì)措施：〔1〕本學(xué)期里閱讀教育理論的書籍，并寫好?！?〕十月底上一節(jié)語文展示課，開展與本學(xué)科教師的手拉手活動(dòng)，要有實(shí)效，積極進(jìn)展研討及反思，共同進(jìn)步?！?〕平日要更細(xì)心的關(guān)心帶教新教師，互相聽課，交流思想，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步?！?〕在教學(xué)中，做到“三反思”：即理論前的反思，理論中的反思，理論后的反思?！?〕在課堂中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)新一些適宜學(xué)生的活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)?！?〕采用多種形式進(jìn)展教育理論和新課標(biāo)學(xué)習(xí)，以學(xué)導(dǎo)行，以學(xué)促教，以學(xué)提升個(gè)人素質(zhì)?！?〕課堂教學(xué)做到尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合；加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育、促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成?！?〕繼續(xù)利用課余時(shí)間多讀書多學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自身教育教學(xué)程度及修養(yǎng)。祝鋒骨干教師工作方案12一、預(yù)期目的：作為校級(jí)骨干教師，本學(xué)期我要認(rèn)真貫徹學(xué)校新學(xué)期工作方案與教學(xué)方案，根據(jù)區(qū)進(jìn)修學(xué)校教學(xué)會(huì)議精神，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，注重課堂常規(guī)教學(xué)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步。以培養(yǎng)學(xué)生“探究學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心，創(chuàng)造適宜學(xué)生開展的空間，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。加強(qiáng)自然教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)研究，開拓教學(xué)改革新領(lǐng)域，進(jìn)一步讓自然教學(xué)成為施行素質(zhì)教育的重要陣地。二、分項(xiàng)開展目的：1、專業(yè)技術(shù)方面：〔1〕學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，苦練根本功，一專多能，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量?！?〕承擔(dān)學(xué)校安排的自然課教學(xué)任務(wù)的同時(shí)開展有關(guān)的課外活動(dòng)?！?〕培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，開展學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的才能?！?〕觀察和實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)自然的根本途徑，也是自然教學(xué)的特點(diǎn)。我將創(chuàng)造條件，讓學(xué)生親自參加觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從中獲得知識(shí)和鍛煉的才能?！?〕在自身素質(zhì)方面，做到在理論上多學(xué)習(xí)，理論中多探究，總結(jié)中多討論、多反思。在學(xué)生方面，以培養(yǎng)學(xué)生的記錄才能、探究才能為重點(diǎn)，輔導(dǎo)學(xué)生撰寫科學(xué)小論文?！?〕實(shí)驗(yàn)中要加強(qiáng)平安觀念，學(xué)生實(shí)驗(yàn)應(yīng)在教師指導(dǎo)下按操作規(guī)程和步驟進(jìn)展，確保人身和儀器設(shè)備不受損害。2、詳細(xì)措施：〔1〕本學(xué)期里閱讀兩本教育理論的書籍，并寫好?！?〕研究一項(xiàng)課題《自然課長(zhǎng)期作業(yè)的設(shè)計(jì)與研究》，并寫好中途報(bào)告?！?〕針對(duì)課題研究，上一門自然科學(xué)拓展性課程?！?〕本學(xué)期12周左右上一節(jié)片級(jí)公開課，開展與本學(xué)科教師的手拉手活動(dòng)，要有實(shí)效，積極進(jìn)展研討及反思，共同進(jìn)步?！?〕在課堂中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，動(dòng)腦筋想方法，利用學(xué)生愛游戲，好動(dòng)的特點(diǎn)，創(chuàng)新一些適宜學(xué)生的活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)?！?〕嘗試對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)改革。本學(xué)期嘗試對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)改革，以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主，制定評(píng)價(jià)表格，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)開展?！?〕結(jié)合學(xué)?！皩W(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”的創(chuàng)立工作，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，通過自學(xué)、集中學(xué)、反思、交流、網(wǎng)上論壇等多種形式進(jìn)展教育理論和新課標(biāo)學(xué)習(xí)，以學(xué)導(dǎo)行，以學(xué)促教，以學(xué)提升個(gè)人素質(zhì)?！?〕應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)。要靈敏、合理使用網(wǎng)上下載課件，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)消費(fèi)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，樂學(xué)、愛學(xué)?！?〕課堂教學(xué)做到尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合；加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育、促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成?！?0〕繼續(xù)利用課余時(shí)間多讀書多學(xué)習(xí)，修完本科學(xué)歷，進(jìn)步自身教育教學(xué)程度及修養(yǎng)。以上是我擔(dān)任自然骨干教師在本學(xué)期的工作方案，相信在不懈地努力下會(huì)使本學(xué)期畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。骨干教師工作方案13一、指導(dǎo)思想：為貫徹《浦東新區(qū)20xx年度名師、校長(zhǎng)、教師培訓(xùn)基地、特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師專業(yè)開展與管理方法〔試行〕》精神，根據(jù)《特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師帶教工作要求》，根據(jù)學(xué)員實(shí)際情況，有方案、有組織、有步驟地通過導(dǎo)師帶教方式，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的體育青年教師，使新青年教師快速具有較強(qiáng)的體育教育教學(xué)才能，為加快浦東新區(qū)教師專業(yè)的開展效勞，特制訂本方案。二、帶教教師六名：洋涇南校劉英六團(tuán)中學(xué)徐華云臺(tái)中學(xué)王佩紅王港中學(xué)張纓王港中學(xué)包秦飛建平實(shí)驗(yàn)歐陽詩文三、帶教時(shí)間：20xx年1月至2xxx年12月四、帶教內(nèi)容：1、師德講座及自學(xué)先進(jìn)教師的事跡；2、教育理論、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀、新教材教法及新教材施行建議；3、中學(xué)體育課聽課、上課、評(píng)課才能地進(jìn)步；4、教科研論文或經(jīng)歷文章、案例的撰寫；5、課余活動(dòng)及訓(xùn)練等五、帶教任務(wù)和目的：1、對(duì)新教師與青年教師進(jìn)展師德修養(yǎng)的培訓(xùn)，幫助他們具有較強(qiáng)的事業(yè)心與責(zé)任感，樹立求真務(wù)實(shí)，努力向上、樂于直根于教育事業(yè)的精神；2、幫助青年教師確立現(xiàn)代教育意識(shí)和素質(zhì)教育理念，努力使他們養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)教育理論的好習(xí)慣，幫助理解體育與健身《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，為課程改革的全面施行奠定良好的根底；3、培養(yǎng)他們成為人格完善，在學(xué)校教育、教學(xué)、科研諸方面富有進(jìn)取精神，能在專業(yè)開展中成為學(xué)?；蛉珔^(qū)的骨干。4、通過帶教不僅使他們能在區(qū)級(jí)或?qū)W署級(jí)層面上展示課或研究課；而且每人能在區(qū)級(jí)或?qū)W署級(jí)層面上發(fā)表文章。骨干教師工作方案14一、“傳幫帶”活動(dòng)的指導(dǎo)思想以學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想為根據(jù)，緊緊圍繞有利于進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量、有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目的組織開展“傳幫帶”活動(dòng)，促使一批優(yōu)秀教師迅速成長(zhǎng)起來，成為學(xué)校教育教學(xué)工作的骨干，促進(jìn)學(xué)校又好又快的開展。二、“傳幫帶”活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由教導(dǎo)主任、任課教師親密配合，共同組織施行?！皞鲙蛶А被顒?dòng)中，指導(dǎo)關(guān)系確實(shí)立遵循自愿與學(xué)校安排相結(jié)合的原那么，