蘇教版一上《認位置》教學(xué)設(shè)計

《認位置》教學(xué)設(shè)計課題認位置單元第三單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級學(xué)習(xí)目標1.結(jié)合具體情境，利用生活經(jīng)驗認識左右、上下、前后等方位，以及物體間的簡單的位置關(guān)系，初步學(xué)會用左右、上下和前后等詞語描述物體的相對位置。2.嘗試用上下、前后、左右等詞描述物體間的相對位置關(guān)系時，在觀察、描述的過程中，體會位置關(guān)系的相對性，培養(yǎng)初步的空間觀念。3.讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題，獲得成功的體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點學(xué)會用上下、前后、左右等詞描述物體間的相對位置關(guān)系。難點體驗上下、前后、左右的相對性。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課師：小朋友們，我們一起來一個拍手的小游戲好嗎？課件出示：上上下下，左左右右，前前后后。上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。師：在游戲中我們認識了上下、前后、左右，其實在生活中可以利用它們來認識物體的位置。板書課題：認位置學(xué)生：好。學(xué)生跟著老師一起玩拍手游戲。通過做游戲，活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時初步體驗上下、前后、左右。講授新課一、認識“左右”課件出示：師：圖中的小朋友在干什么？師：觀察的真仔細！那么老師有一個小小的問題想問問大家：他們舉起的是哪個手呢？師：原來要發(fā)言舉的是右手，請大家舉起右手。師：另一只手是……師：真好！請看看小剛和小芳的桌上放的是什么物品？師：這兩本書是怎樣擺放的，誰來說一說呢？反饋：練習(xí)本在數(shù)學(xué)書的左邊。數(shù)學(xué)書在練習(xí)本的右邊。師：說得非常的完整！在描述兩個物體的位置關(guān)系時，要說清楚誰在誰的左邊或右邊。那你能用“左右”說說這四個小朋友的位置嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出：小明在小紅的左面，小紅在小明的右面。小剛在小芳的左邊，小芳在小剛的右面。師：說得真好！那么誰能說說你是怎么判斷左右的？引導(dǎo)學(xué)生得出：（1）借助自己的左手和右手還可以區(qū)分左右。（2）左手這邊就是左邊，右手這邊就是右邊。二、認識“前后”師：圖上的這四個小朋友，有的坐在前面，有的坐在后面，大家能用一句話描述一下他們的位置嗎？反饋：小明在小剛的前面，小剛在小明的后面。小紅在小芳的前面，小芳在小紅的后面。師：大家有什么訣竅判斷誰在前誰在后呢？引導(dǎo)學(xué)生得出：面對的方向是前，背對的方向是后。認識“上下”課件出示：師：你還能看圖說一說紅旗和黑板的位置關(guān)系嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出：紅旗在黑板的上面，黑板在紅旗的下面。師：說得真好！能說說你是怎么判斷的嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出：位置在高處的物體為上，低處的物體為下。學(xué)生：圖中的小朋友正在上課，他們正準備舉手回答問題。學(xué)生：他們舉起的是右手。學(xué)生舉右手。學(xué)生：另一只手是左手。學(xué)生獨自觀察，然后回答：桌上放的是練習(xí)本和數(shù)學(xué)書。學(xué)生自由說一說。學(xué)生獨自觀察，然后自由說說。學(xué)生結(jié)合自己的認識自由說說。學(xué)生獨自觀察，然后自由說說。學(xué)生自由說說。學(xué)生觀察后自由說說。學(xué)生結(jié)合自己的理解自由說說。通過舉手讓學(xué)生感受身體上的左與右，為后面判斷左右的方法奠定基礎(chǔ)。通過說一說，讓學(xué)生體驗左右的位置關(guān)系，并學(xué)會用左右等詞描述物體間的相對位置關(guān)系。通過讓學(xué)生看一看、說一說，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與語言表達能力。將問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生在觀察中感受兩種物體的位置關(guān)系，進而感受上與下的位置關(guān)系。課堂練習(xí)1.做游戲2.填一填。（1）小鳥在小狗和老鼠的（）面，小狗在小鳥的（）面。（2）小狗在小老鼠的（）面，小老鼠在小狗的（）面。3.在的左邊圓圈云朵涂上紅色，右邊的云朵涂上黃色。4.按要求擺一擺。（1）把放在的前面，把放在的后面。（2）把放在的上面，把放在的下面。（3）橘子的左邊，在的右邊。（4）在的左邊，在的右邊。學(xué)生獨自完成，然后集體訂正。設(shè)計不同類型的練習(xí)，讓學(xué)生進一步感受上下、左右、前后的位置關(guān)系，同時提高學(xué)生運用知識解決問題的能力。課堂小結(jié)說說這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生自由說說。通過說一說，幫助學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過的知識，形成完整的知識體系。板書認位置左右（左手邊）（右手邊）前