灌輸心靈雞湯傳輸?shù)掠逃?淺談小學(xué)班主任德育教育的策略

灌輸“心靈雞湯”傳輸?shù)掠逃?淺談小學(xué)班主任德育教育的策略

Summary:對學(xué)生開展德育教育的過程中，也需要適時地向?qū)W生灌輸“心靈雞湯”，言傳身教，春風化雨。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好品德與良好行為習慣的過程中扮演著重要角色，身為班級管理的核心，班主任需要承擔更多的責任。為促進小學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，班主任需在學(xué)生的道德認識，道德意志，道德行為等方面采取合理的策略，貫徹德育的目標和要求。本文是關(guān)于:灌輸心靈雞湯，傳輸?shù)掠逃龠M小學(xué)班主任德育教育開展的策略研究，希望能為班主任的小學(xué)德育教育工作提供參考。Keys:心靈雞湯；德育教育；小學(xué)班主任；實踐策略引言:小學(xué)生的思維，能力等各方面尚未發(fā)展完善，是塑造性格的關(guān)鍵時期。對小學(xué)生進行德育教育可以幫助小學(xué)生樹立正確的道德觀念，養(yǎng)成誠實守信，文明禮貌等良好行為習慣。班主任需要加強自身品德修養(yǎng)，為學(xué)生做好榜樣，同時以學(xué)生實際情況為出發(fā)點，采取科學(xué)有效的方式促進學(xué)生的心靈健康，將德育工作貫穿于每一位學(xué)生的成長過程當中。以下是關(guān)于小學(xué)班主任開展德育教育工作的具體實踐策略:一．班主任加強自身品德修養(yǎng)，做到言傳身教培養(yǎng)和端正學(xué)生的良好行為習慣不僅僅需要依靠限制學(xué)生的不良行為，循規(guī)蹈矩。這容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸和叛逆心理，班主任更加需要注重的是依靠“育”來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習慣。通過熏陶，教化，潛移默化地影響學(xué)生，達到潤物細無聲的效果。班主任作為學(xué)生的引導(dǎo)者，首先自身需有師德，規(guī)范自己的一言一行，做到言傳身教。要成為學(xué)生靈魂的工程師，首先班主任自身要具有高尚的道德情懷，以身作則，才可以做到以德育人，以德治教。班主任需要學(xué)會用自身的人格魅力感染學(xué)生，為人師表，規(guī)范自己的行為舉止，與此同時班主任需要熟知《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，了解其中的基本要求，正確教導(dǎo)學(xué)生。例如班主任想要引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，善于學(xué)習，樂于學(xué)習，那么班主任自身需要樹立終身學(xué)習的意識，保持嚴謹?shù)膽B(tài)度和刻苦鉆研的精神，努力克服教學(xué)工作上的困難和挫折，引導(dǎo)學(xué)生正確看待學(xué)習上的挫折，善于思考，善于鉆研；想要學(xué)生和同學(xué)們構(gòu)建良好的同學(xué)關(guān)系，建立班級榮譽感和集體責任感，那么首先班主任需要和同事們建立良好的關(guān)系；要鼓勵學(xué)生尊重他人，寬容善良；那么班主任自身也要加強這兩種美好品德的修養(yǎng)。班主任在對小學(xué)生進行德育過程中，既要注重“心靈雞湯”式的言傳教育，更要注重身教教育，做學(xué)生良好品德修養(yǎng)養(yǎng)成路上的引路人。二．以德育為主題開展班會，營造德育良好氛圍班會是班主任管理班集體的一個重要形式，班主任可以通過組織德育主題班會的形式對學(xué)生開展德育教育。班會的開展對學(xué)生的德育教育具有重要意義，班主任可以在班會上引導(dǎo)學(xué)生共同探討德育，積極建言獻策，研究出更加科學(xué)高效的德育管理的方法，營造和諧的班會氛圍，對學(xué)生進行科學(xué)指導(dǎo)，教育和管理，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。例如，在正式?jīng)Q定舉行班會之前，班主任將班會的主題為“德育教育”，然后讓學(xué)生自由組合學(xué)習小組，然后進行小組討論活動，讓每一位同學(xué)交流分享自己對于德育的理解，在交流合作中相互學(xué)習。學(xué)生還可以講述自己的親身經(jīng)歷或者生活中所見到的“道德之星”，讓大家深刻的體會美好品德對自身發(fā)展的重要性。然后班主任對學(xué)生所說的內(nèi)容進行整體的歸納和總結(jié)，向?qū)W生系統(tǒng)的闡釋為什么德育教育會成為五育之一，我們應(yīng)該如何加強自身的思想品德建設(shè)？培養(yǎng)學(xué)生積極主動學(xué)習的態(tài)度。班會是班主任進行德育的重要方式，班主任要有效地利用起來，切實加強小學(xué)生的德育教育，提高小學(xué)生的思想道德水平。三．加強德育宣傳，創(chuàng)造良好環(huán)境受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，可能班主任容易忽視德育教育工作的開展，小學(xué)生對德育的概念，意義等缺乏一定的了解，同時，未完全掌握判斷是非對錯的能力。因此，班主任在開展德育過程中，需要轉(zhuǎn)變自身的教育思想，重視德育教育，同時加強德育宣傳，讓學(xué)生對德育理念等有更清晰的了解，培養(yǎng)學(xué)生判斷是非對錯的能力。通過創(chuàng)造良好的德育環(huán)境，加強學(xué)生良好品德塑造。例如，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生以德育為主題創(chuàng)辦黑板報；可以設(shè)置宣傳欄，每周評選“品德之星”，將學(xué)生照片張貼在宣傳欄上，引導(dǎo)學(xué)生向榜樣學(xué)習；還可以在班級內(nèi)部設(shè)立“故事分享專欄”，可以讓學(xué)生分享近日生活中所見所聞的，可以體現(xiàn)高尚品德的小故事，例如“我昨天幫助一位年邁的老奶奶過馬路”；“我今天在公交車上主動給一位老爺爺上座”等等，將德育教育與學(xué)生的實際生活聯(lián)系在一起，通過良好的德育環(huán)境，影響學(xué)生的一言一行。四．加強與學(xué)生家長的溝通，獲得家長的理解支持父母是孩子的第一任老師，父母的行為習慣會對孩子產(chǎn)生深刻的影響。德育不僅是學(xué)校的工作，是教師的工作，更是家長的工作，學(xué)生良好的品德習慣需要教師與家長共同引導(dǎo)，相互配合。因此作為班主任，有責任和義務(wù)加強與學(xué)生家長的溝通和交流，讓家長知曉對學(xué)生進行德育的重要性，取得家長的理解與支持，讓家長積極配合學(xué)校和老師的工作，一同合作促進學(xué)生思想道德水平的提高。同時，班主任可以通過向家長了解學(xué)生的基本情況，以便及時做出指導(dǎo)和糾正。例如在培養(yǎng)學(xué)生的自立與自理能力時，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解家長不易，學(xué)會替家長分擔時，需要家長的配合。隨著經(jīng)濟水平的提高，家長總想給孩子最好的，不想讓孩子吃一點苦，七八歲的年紀卻還從來沒有做過家務(wù)事，這就需要班主任做好家長的思想工作，勸導(dǎo)家長早日鍛煉學(xué)生獨立自主的能力，可以給學(xué)生安排一點簡易的家庭勞動，讓學(xué)生自己疊被子，幫父母端菜等，在實際鍛煉過程中培養(yǎng)自身獨立自主的能力。為確保德育工作的順利開展和提高德育工作效率，班主任需要加強與學(xué)生家長的溝通交流，一同促進學(xué)生良好思想品德的養(yǎng)成，促進學(xué)生身心健康成長。總結(jié):綜上所述，班主任在開展德育教育過程中，首先需要加強自身品德修養(yǎng)，為學(xué)生做好榜樣；可以通過組織主題班會，在良好氛圍中加強學(xué)生對德育的理解；可以加強德育宣傳教育，創(chuàng)建良好德育環(huán)境；也需要加強與家長的溝通交流，家校合作提高學(xué)生道德水平。Reference:[1]李小