淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中小學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)

淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中小學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)

【Summary】動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的重要方式，數(shù)學(xué)教師要組織學(xué)生在實踐操作中探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，調(diào)動感官，實現(xiàn)理性認識。數(shù)學(xué)教師要全面提高小學(xué)生的動手能力，組織學(xué)生進行動手實踐操作，獲得教育教學(xué)效果，成為學(xué)習(xí)的主人，是重要任務(wù)之一。【Keys】注重課堂

動手實踐

提高質(zhì)量一、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會放手。教師要學(xué)會創(chuàng)設(shè)問題情景，放手讓學(xué)生主動去探索，去研究，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造，教師要鼓勵學(xué)生自己的行動。教師要指導(dǎo)學(xué)生自己等待。教師要教育學(xué)生學(xué)會自我探究，挖掘?qū)W生需要的空間，利用好需要的時間，并重視時間上的保證。教師要給學(xué)生充足的時間，在學(xué)生有困難的時候，重視解決學(xué)生的困難，加以提示，并給予學(xué)生充分多的發(fā)現(xiàn)的機會。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，給學(xué)生逐漸成熟的機會，給予學(xué)生引導(dǎo)，給予學(xué)生充分全面的教育。教師要指導(dǎo)學(xué)生擅長發(fā)現(xiàn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，自主探索，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會體會，重視學(xué)生在獨特的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，激發(fā)獨特的思想，引領(lǐng)新穎的思路，并教育學(xué)生細心捕捉，獲得學(xué)生思維中的閃光之處，并積極開采教育資源，充分挖掘教育資源，并充分全面把握學(xué)生的真實的思維過程。教師要教育學(xué)生學(xué)會調(diào)整。教師要引領(lǐng)學(xué)生參加動手實踐，成為課堂學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)生學(xué)習(xí)活動中，教師要提高學(xué)生動手的能力，根據(jù)教師的教學(xué)設(shè)計提高教學(xué)效果，并在教育教學(xué)實踐中保持學(xué)生預(yù)設(shè)的流程和學(xué)生的課堂教學(xué)實際融合，實現(xiàn)教師的教學(xué)主張的落實，并從教學(xué)實際出發(fā)，不斷提高學(xué)生的動手操作能力。二、組織探索操作提高學(xué)習(xí)效果教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該嚴謹施教，認真把握好課堂40分鐘，向40分鐘課堂要質(zhì)量。要實現(xiàn)高效課堂就得巧妙安排好課堂教學(xué)活動，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點與學(xué)生的知識水平，有效利用小學(xué)生注意力相對較為集中的課堂教學(xué)前20鐘的時間，讓學(xué)生注意力高度集中到課堂教學(xué)中。數(shù)學(xué)的知識概念通常都比較不容易理解，而且數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程也非常枯燥，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)內(nèi)容也相對比較單一，這對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)很不利。因此，在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生在課堂上記住的數(shù)學(xué)知識遺忘都很快，還有一部分同學(xué)經(jīng)常把數(shù)學(xué)知識記混，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀要求數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要善于把數(shù)學(xué)概念與實踐操作結(jié)合起來，只有這樣才能使學(xué)生更容易記住而又不易忘記。教師要創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)動機的教學(xué)情境，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題積極思索。教師可以創(chuàng)設(shè)輕松愉快富有情趣的數(shù)學(xué)問題情境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，并讓學(xué)生樂于活動，在活動中掌握知識和道理，獲得動手實踐能力的提高。教師要精心設(shè)計操作方法，選擇合適的操作方法，讓學(xué)生獲得知識，提高學(xué)生的邏輯思維能力，并通過展開的教學(xué)方法來進行教學(xué)實踐，重視操作活動質(zhì)量的提高，教師可以進行教學(xué)操作，來實現(xiàn)部分和整體的綜合歸納，并提高計算的方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，獲得思維質(zhì)量的提高。在日常教學(xué)中，我們可能經(jīng)常要用數(shù)學(xué)來解決一些問題，對于小學(xué)生而言，如果不能讓其真正在日常生活中體驗數(shù)學(xué)的重要性，那么他們很難通過書本的學(xué)習(xí)，意識到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，就無法通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)鍛煉自己的動手能力了。相反，如果將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入社會生活中，其產(chǎn)生的影響就完全不一樣了。例如，小學(xué)生去超市買零食后，結(jié)賬時卻發(fā)現(xiàn)自己沒有零錢付賬，這時就需要小學(xué)生自己運用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來計算一下超市工作人員需要找自己多少零錢。在這個計算過程中，小學(xué)生不但復(fù)習(xí)了自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，而且感受到了數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，對數(shù)學(xué)的重要性的認識更加深刻。但如果小學(xué)生沒進行過這方面的學(xué)習(xí)，而只是單純地在課堂上，被動地接受老師的內(nèi)容講解，雖然他也能拿著超市工作人員找回的零錢回家，但卻無法鍛煉自己動手解決問題的能力，無法對數(shù)學(xué)有更深刻的認識，也就無法對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。三、提高學(xué)生動手實踐操作的能力教師要提高學(xué)生動手實踐的能力，引導(dǎo)學(xué)生實踐，重視學(xué)生從具體操作實踐中提高學(xué)習(xí)效率。教師要幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗，重視實踐能力的提高，充分吸取感性經(jīng)驗，充分構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，教育學(xué)生主動參與知識構(gòu)建的過程，學(xué)習(xí)搜集資料，掌握學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)習(xí)興趣。教師要幫助學(xué)生獲得實踐能力，提高動手思考、實踐、操作的能力，成為真正的探索者。教師要教育學(xué)生提高自主操作的能力，教育學(xué)生經(jīng)歷、實踐，充分直接地掌握知識，讓學(xué)生記憶更深刻更牢固。教師要重視學(xué)生課后實踐能力的提高，不斷創(chuàng)新知識。教師要引導(dǎo)學(xué)生連續(xù)、完整的創(chuàng)造，并重視學(xué)生課前和課中的實踐能力，并重視在實踐創(chuàng)作中提高學(xué)生的創(chuàng)作才能。有了操作經(jīng)驗以后，教師還要引導(dǎo)學(xué)生重視在具體實踐中豐富活動的形式，并進行不斷深化，獲得認識水平和思維水平的深化，并實現(xiàn)對知識的掌握，形成對問題的認識。教師要幫助學(xué)生從形象思維轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)知識，形成實際能力，重視理解和認識，提高動手操作的能力?？傊?，在課堂教學(xué)中，注重實踐，注重學(xué)生動手操作，將教學(xué)內(nèi)容和實際相結(jié)合，學(xué)生在