做人民滿意的教師演講稿

第第頁(yè)做人民滿意的教師演講稿

老師，一個(gè)以愛(ài)為主題的職業(yè)，一年前，我懷揣著年少的理想，走上了五實(shí)小的三尺講臺(tái)。當(dāng)?shù)谝淮蚊鎸?duì)一個(gè)個(gè)可愛(ài)的孩子時(shí)，心中激昂不已。當(dāng)窗外的一米陽(yáng)光照射每個(gè)孩子臉上時(shí)，心中意識(shí)到老師身上的那份責(zé)任，“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛苦多”。我們是同學(xué)心中的一面旗，也是家長(zhǎng)心中的一面旗，面對(duì)工作，要有高度的責(zé)任心;面對(duì)同學(xué)，要有無(wú)尚的愛(ài)心;面對(duì)問(wèn)題，要有無(wú)限的耐煩。每天我們就像一架戰(zhàn)斗機(jī)，早晨六點(diǎn)，當(dāng)很多人在甜美睡夢(mèng)中時(shí)，我們學(xué)校就已書聲朗朗;晚上八點(diǎn)，當(dāng)很多人在團(tuán)聚吃飯時(shí)，我們還在教室輔導(dǎo)自習(xí)。有多少個(gè)中午，我們放棄休息看護(hù)同學(xué)午休;有多少個(gè)夜晚，我們忘卻家中的親人，趴在案頭批改作業(yè)。從理想走入現(xiàn)實(shí)，支持我們的只有一種能量，那就是對(duì)教育事業(yè)的喜愛(ài)。

班級(jí)的后進(jìn)生，可以說(shuō)讓每個(gè)老師都頭痛，但面對(duì)他們，我們也要像許三多的格言一樣：不拋棄，不放棄。我班天齊是典型的后進(jìn)生，由于一班級(jí)未上徑直跟班二班級(jí)，自然基礎(chǔ)差，識(shí)字少，成果總是二十多分。當(dāng)時(shí)我換位思索了下，其實(shí)后進(jìn)生最不簡(jiǎn)單，每天課聽(tīng)不懂還要硬著頭皮聽(tīng)，不懂裝懂，怎么能不乏味呢。于是花了一個(gè)月攻克他，首先培育他對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，每次作業(yè)本上不管作業(yè)是好是壞，是對(duì)是錯(cuò)，我都不忘卻給他一句鼓舞，“你今日進(jìn)步了”，“其實(shí)你很棒喲”。然后又找出一班級(jí)課本，每天晚自習(xí)之后加補(bǔ)半個(gè)小時(shí)，從最簡(jiǎn)約的字開(kāi)始，一個(gè)月下來(lái)，天齊期中考試竟然及格了。這種喜悅和成就感是我從來(lái)沒(méi)有體會(huì)過(guò)的!那天他畫了一幅畫送給我，一個(gè)小孩在太陽(yáng)下歡樂(lè)地玩耍，看到孩子臉上洋溢的笑容，我深深體會(huì)到，不管是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，都需要一米陽(yáng)光暖和心靈。

我們學(xué)校是寄宿制學(xué)校，每天和孩子同吃，和孩子同住，我們既是孩子的老師，教會(huì)他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)，又是孩子的父母，教會(huì)他們?nèi)绾紊?，如何為人。時(shí)間定格在剛?cè)雽W(xué)的家長(zhǎng)會(huì)上，當(dāng)看到教室里坐的大都是年邁的爺爺奶奶時(shí)，我眼睛潮濕了，對(duì)于七八歲的'留守孩子，我該怎么辦?想家了，勸慰他們別哭;生病了，陪他們輸液;天冷了，催他們加衣服;吃飯了，勸他們別挑食。記得盛丹剛?cè)胄r(shí)，無(wú)論是學(xué)習(xí)成果還是個(gè)人習(xí)慣到處與學(xué)校格格不入，上課咬橡皮啃鉛筆，下課打架斗毆，吃飯不洗手，睡覺(jué)就想家，根本就不像一個(gè)小女生。針對(duì)她，我予以了雙倍的愛(ài)，早上陪她洗漱，晚上看她陪入睡，白天找她談心，水滴石穿，兩個(gè)月后大變樣。第二次家長(zhǎng)會(huì)上，盛丹奶奶看著一個(gè)活潑可愛(ài)，潔凈衛(wèi)生的嶄新孫女，一邊發(fā)言一邊流淚。那一刻我深深體會(huì)到，留守兒童需要一米陽(yáng)光，心靈的花園才不會(huì)寒冷。那一刻，我也深深體會(huì)到，讓每一位同學(xué)歡心，讓每一位家長(zhǎng)放心，就是對(duì)我們工作最大的確定。那一刻我更深深體會(huì)到，平凡的事情做到位，平凡的事情堅(jiān)持做就是不平凡。

世界或許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。冰心老人說(shuō)“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，有了愛(ài)便了一切?！蔽蚁嘈琶恳晃焕蠋煻己臀乙粯樱粯幼咴诶硐氲穆飞?，一樣