上海市2022年中考語文模試卷含解析

2021-2022學年中考語文模擬試卷

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

2.答題時請按要求用筆。

3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。

4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累

1.下列有關名著的說法不正確的一項是（）。

A.我國長篇小說《水滸傳》中，金槍手徐寧設計擺下“連環(huán)馬”大破宋公明，梁山好漢中的雙鞭呼延灼最后使用鉤

鐮槍破了“連環(huán)馬”。

B.孫悟空的稱呼很多，例如玉皇大帝授給他的官職是“弼馬溫”，唐僧收他為徒時為他取名“行者”，如來佛授給

孫悟空的品職是“斗戰(zhàn)勝佛”。

C.《朝花夕拾》是魯迅先生回憶自己青少年時期生活經(jīng)歷的一部散文集，其中《藤野先生》主要記敘了作者在日本仙

臺學醫(yī)時的見聞感受。

D.《格列佛游記》中，由于格列佛引起皇后及一些大臣不滿，小人國朝廷曾一度決定刺瞎他的雙眼，再慢慢減少他的

飲食，直到將他餓死。

2.下列各句中，加點成語使用不正確的一項是（）

A.中國足球的發(fā)展壯大不是一摩四戡的，這需要各方的共同努力。

B.《我們誕生在中國》這個專題片拍得維妙誰首，贏得了觀眾的一致好評。

C.優(yōu)秀的文學作品能夠豐富人的精神世界，它對人的影響是潸移燃他的。

D.長江是一條源年源冷:的大河，發(fā)源于青藏高原的格拉丹東雪山，全長6300公里。

3.依次填入下面橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）

家風，也就是門風，顧名思義，家庭或家族世代相傳的風氣。中國講族系、宗親，往大了看，莊園有良田萬頃，

世家有書香傳承：往小了看，僅是我們生活的一個小單元、小圈子。有的家族,支系龐大；有的家族,

譜系簡單。家庭，不論大小，都有閃光點，它們不一定似煙花般,不一定如星辰般,只要它們曾經(jīng)指引

我們、感動我們，讓我們覺醒過、頓悟過，這就形成了良好的家風。

A.開枝散葉零零散散流光溢彩閃爍奪目

B.開枝散葉零零散散閃爍奪目流光溢彩

C.零零散散開枝散葉閃爍奪目流光溢彩

D.零零散散開枝散葉流光溢彩閃爍奪目

4.下列有關文學常識和名著閱讀的表述，有錯誤的一項是

A.《鄉(xiāng)愁》《故鄉(xiāng)》《春》《威尼斯商人》四篇課文，從文學體裁上來分類，依次屬于詩歌、小說、散文、戲劇。

B.20世紀上半葉法國著名的人道主義作家羅曼?羅蘭寫作的《名人傳》，敘述了貝多芬、米開朗琪羅和奧斯特洛夫斯

基的充滿苦難和坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。

C.我國戲曲劇中人物由生、旦、凈、丑等不同行當來充任。我國古代的年齡也有特定的稱謂：總角和垂髻代指童年,

及笄指女子十五歲，弱冠指男子二十歲。

D.吳敬梓筆下的范進、魯迅筆下的孔乙己，作為讀書人，雖然他們最終的命運不同，但這兩個人物形象都能反映出

封建科舉制度對知識分子的毒害。

5.經(jīng)典詩文默寫。溯洞從之，。（詩經(jīng)《兼葭》）煙籠寒水月籠沙，

?（杜牧《泊秦淮》）蓬山此去無多路，?（李商隱《無題》）

,夢回吹角連營。（辛棄疾，破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之）

,略無慕艷意。（宋濂《送東陽馬生序》）小大之獄，,必以情。（《左

傳?曹劌論戰(zhàn)》）春冬之時，,回清倒影。（酈道元《三峽》）遠遠的街燈明了，

?（郭沫若《天上的街市》）：相信吧，快樂的日子將會

來臨！（普希金《假如生活欺騙了你》）然而當初她的芽兒，，灑遍了犧牲的血雨。（冰

心《成功的花》）

6.閱讀下面的文字，回答問題?！昂颖弊須w，怒斬曹瞞六將；江南赴宴，笑傾魯肅三杯?！闭堈f出這幅對聯(lián)所稱贊的

人物，并簡述對聯(lián)中所寫的事情。材料：

向了一回火，覺得身上寒冷，尋思：“卻才老軍所說，五里路外有那市井，何不去沽些酒來吃？”便去包里取些

碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙出來把草廳門拽上。出到大門首，把兩扇草場門

反拽上，鎖了。帶了鑰匙，信步投東。

以上文段出自《》，描寫的人物是（人名），人物性格特點為

二、閱讀

7.閱讀下面文字，完成下列小題。

（甲）崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余掌一小舟，擁龔衣爐火，獨往

湖心亭看雪。霧淞沆場，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩

三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大

白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃嘀日：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”

——張岱《湖心亭看雪》

(乙)余之夢西湖也，如家園眷屬，夢所故有，其夢也真。今余僦。居他氏，已二十二載，夢中猶在故居。舊役小

侯②，今已白頭，夢中仍是總角。夙習未除，故態(tài)難脫，而今而后，余但向蝶庵岑寂③，蓬榻野徐④，惟吾夢是保，一派

西湖景色，猶端然未動也。兒曹詰問，偶為言之，總是夢中說夢，非魘即吃也。因作《夢尋》七十二則，留之后世，

以作西湖之影。余猶山人，歸自海上，盛稱海錯⑥之美，鄉(xiāng)人競來共舐其眼。嗟嗟！金賽瑤柱⑥，過舌即空，則舐眼亦

何救其饞哉？

——選自張岱《西湖夢尋?序》

(注釋)①僦(jiu)居：租屋居住。②篌：同“奚”，仆役。③岑寂：冷清、寂寞。④踵q<i榻纖徐：用葦或竹

編成的粗席。纖徐，從容緩慢。⑤海錯：海產(chǎn)種類繁多，通稱為海錯。⑥金羲瑤柱：食品名。

1.解釋下列加點詞在文中的意思。

(1)湖中人鳥聲俱纏

(2)余孥一小舟

(3)余建飲三大白而別

(4)故態(tài)難脫

(5)歸目海上______

2.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)霧淞沆揚，天與云與山與水，上下一白。

(2)一派西湖景色，猶端然未動也。

3.(甲)文畫線句子用的寫作手法，刻畫了美景。

4.結(jié)合兩段選文，簡要分析作者的思想感情。

8.閱讀下面的文言文，回答問題。

許允為吏部郎，多用其鄉(xiāng)里，魏明帝遣虎賁收之久其婦出戒允目：“明主可以理奪，難以情求?！奔戎?帝核問

②之，允對日：“'舉爾所知'③，臣之鄉(xiāng)人，臣所知也。陛下檢校為稱職與不，若不稱職，臣受其罪?！奔葯z校，皆

官得其人，于是乃釋。允衣服敗壞，詔④賜新衣。初，允被收，舉家號哭，阮新婦自若，云：“勿憂，尋還?！弊魉谥?/p>

待。頃之，允至。

(注釋)①遣虎賁收之：虎賁(ben),武士。收：逮捕，拘押。②核問：查問。③舉爾所知：推薦你所了解的人。④

詔；皇帝的命令或文告。

1.解釋下列加點詞語在文中的意思。

(1)于是乃瞥

(2)尋還

2.把文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

明主可以理奪，難以情求。

3.請結(jié)合文章分析許允之妻有什么過人之處。

9.文言文閱讀

李廣傳

司馬遷

李將軍廣者，隴西成紀人也。廣家世世受射。孝文帝十四年，匈奴大人蕭關，而廣以良家子從軍擊胡，用善騎射,

殺首虜多，為漢中郎。嘗從行，有所沖陷折關及格猛獸，而文帝曰：“惜乎，子不遇時！如令子當高帝時，萬戶侯豈

足道哉！”

及孝景初立，廣為隴西都尉，徒為騎郎將。吳楚軍時，廣為驍騎都尉，從太尉亞夫擊吳楚軍，取旗，顯功名昌邑

下。以梁王授廣將軍印，還，賞不行。徒為上谷太守，匈奴日以合戰(zhàn)，典屬國公孫昆邪為上泣日：“李廣才氣，天下

無雙，自負其能，數(shù)與虜敵戰(zhàn)，恐亡之。”于是乃徙為上郡太守。

匈奴大人上郡，天子使中貴人從廣勒習兵擊匈奴。中貴人將騎數(shù)十，見匈奴三人，與戰(zhàn)。三人還射，傷中貴人，

殺其騎且盡。中貴人走廣。廣日：“是必射雕者也?！睆V乃遂從百騎往馳三人，三人亡馬步行，行數(shù)十里，廣令其騎

張左右翼，而廣身自射彼三人者，殺其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。

（選文有刪選）

（注釋）①中貴人：有地位、受寵信的宦官。

1.對下列句中加點詞的解釋不正確的一項是（）

A.嘗叢行從：跟隨

B.皆為騎郎將徙：調(diào)職

C.數(shù)與虜敵戰(zhàn)數(shù)：幾個

D.殺其騎且盡且：將要

2.下列句子中，“以”的意義和用法與例句相同的一項是（）

例句：以梁王授廣將軍印

A.以刀劈狼首（《狼》）B.以君之力（《愚公移山》）

C.以傷先帝之明（《出師表》）D."中有足樂者（《送東陽馬生序》）

3.下列句子與“是必射雕者也”句式相同的一項是（）

A.中軒敞者為艙（《核舟記》）B.此中人語云（《桃花源記》）

C.孫叔敖舉于海（《生于憂患》）D.馬之千里者（《馬說》）

4.對選文相關內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項是（）

A.李廣家世代傳習射箭，他因為精通騎馬射箭，殺敵斬首和虜獲多，做了漢朝的中郎。

B.吳楚起兵叛亂時，李廣隨周亞夫反擊吳楚叛軍，立了大功，名聲顯揚。

C.匈奴大舉入侵上郡時，皇上派親近的宦官跟隨李廣整訓士兵，抗擊匈奴。

D.李廣命令百名騎兵鞭打三個匈奴人，拷問得知他們果然是射雕的人。

5.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

⑴如令子當高帝時，萬戶侯豈足道哉！

⑵中貴人將騎數(shù)十，見匈奴三人，與戰(zhàn)。

10.閱讀

把自己變成一朵花，香給這個世界看

①有時會在晚上去逛花市。

②夜里九點以后，花販會將店里的花整理一遍，把一些盛開著的，不會再有顧客挑選的花放在方形的大竹籃互推到

屋外，準備丟棄了。

③多年以前，我沒有多余的錢買花，就在晚上去挑選竹籃中的殘花，那雖然是已被丟棄的，看起來都還很美，尤

其是它們正好開在高峰，顯得格外輝煌。在竹籃里隨意翻翻就會找到一大把，帶回家插在花瓶里，自己看了也非常歡

喜。

④從竹籃里拾來的花，至少可以插一兩天，甚至有開到四五天的，每當我把花一一插進瓶里，會興起這樣的遐想：花

的生命原本短暫，它若有知,知道臨謝前幾天還被寵愛著，應該感嘆不生，能毫無遺憾地凋謝了。

⑤花的盛放是那么美麗，但凋落時也有一種難言之美,在清冷的寒夜,我坐在案前,看到花瓣紛紛落下，無聲地辭枝，

以一種優(yōu)雅的姿勢飄散,安靜地俯在桌邊,那顫抖離枝的花瓣時而給我是一瓣耳朵的錯覺，仿佛在傾聽著遠處土地的呼

嗅，聞著它熟悉的田園聲息.那還留在枝上的花則是眼睛一樣，努力張開，深情地看著人間，那深情的最后一瞥真是令人

惆悵。

⑥每一朵花都是安靜地來到這個世界，又沉默離開。若是我們傾聽，在安靜中仿佛有深思，而在沉默里也有美麗的萃

Tqo

⑦許久沒有晚上去花市了，最近去過一次，竟撿回幾十朵花，那撿來的花與買回的花感覺不同，由于不花錢反而覺得

每一朵都是無價的，尤其是將謝未謝,更顯得楚楚可憐，比起含苞時的精神抖擻也自有一番風姿。

⑧說花是無價的，可能只有賣花的人反對。花雖是有形之物,卻往往是無形的象征，蓮之清凈、梅之堅貞、蘭之高貴、

菊之傲骨、牡丹之富貴、百合之閑逸，乃至玫瑰里的愛情、康乃馨里的母愛都是高潔而不能以金錢衡量的。

⑨花所以無價，是花有無求的品格。如果我們送人一顆鉆石，里函的情感就不易純粹，因為沒有人會白送人鉆石的；

如果是送一朵玫瑰，它就很難摻進一絲雜質(zhì)，由于它的純粹，鉆石在它面前就顯得又俗又胖了。

⑩花的威力真是不小，但花的因緣更令人懷想。我國民間有一種說法，說世上有三種行業(yè)是前世修來的，就是賣花、

賣香、賣傘，因為賣花是她善的行業(yè)，買花的人不是供養(yǎng)佛菩薩，就是與人結(jié)善緣，即使自己放置案前也能調(diào)養(yǎng)身心。賣

香、賣傘也都是純善的行業(yè)，如果不是前世的因緣,哪里有福分經(jīng)營這么好的行業(yè)呢？

?賣花既是因緣，愛花也是因緣，我常覺得愛花者不是后天的培養(yǎng)，而是天生的直覺。

?這種直覺來自良善的品格與溫柔的性情,也來自對物質(zhì)生活的淡泊，一個把物質(zhì)追求看得很重的人,肯定是與花

無緣的。

?愛花的人如果能自花中提煉智慧之香，用智慧之花來使心靈莊嚴，就能使我們有最深刻的覺醒，激發(fā)我們追求真

實和永恒的智慧。當我們面對人間的一朵好花，心里有美、有香、有平靜、有種種動人的質(zhì)地，就會使我們有更潔凈的

心靈來面對人生。

?讓我們看待自己如一朵花吧!香給這世界看！

1.選文采用了的表現(xiàn)手法，以為線索，按拾花、、的順序構(gòu)思全文，層層深入，

結(jié)構(gòu)嚴謹。

2.簡要分析第?段在文中結(jié)構(gòu)上的作用。

3.結(jié)合語境,說說句中加點詞的含義及其作用。

每一朵花都是安靜地來到這個世界,又沉默離開。若是我們傾聽,在安靜中仿佛有深思,而在沉默里也有美麗的雄辨。

4.請賞析第⑤段畫線句子。

“那還留在枝上的花則是眼睛一樣,努力張開,深情地看著人間,那深情的最后一瞥真是令人惆悵?！?/p>

5.通讀全文，談談文題“把自己變成一朵花，香給這個世界看”的含義。

11.閱讀下面的文字，完成下列小題。

奇跡

朱莉亞望著襁褓中的弟弟邁克，他躺在嬰兒床里不住地哭，屋子里彌漫著一股藥味。爸爸媽媽告訴朱莉亞，邁克

病得很重。她并不清楚邁克到底得的是什么病，只知道弟弟不太高興。他老是哭，現(xiàn)在也是。朱莉亞輕輕撫摸著弟弟

的小臉，細聲細語地說：“邁克，別哭了?！边~克果然不哭了，盯著姐姐看，眼里閃著淚花。她牽起他的小手，他滿

是汗水的手指求救般地抓住了她的一根指頭，朱莉亞安慰地緊握了一下。這時，她聽到父母在隔壁房里說話。朱莉亞

雖然只有6歲，但她知道，當大人壓低聲音說話時，就是在討論重大的事情。朱莉亞很好奇，她親了親弟弟，踮起腳

尖走到門邊去。

“開刀太貴了，我們付不起。我最近連賬■單都付不出來?！边@是父親的聲音。母親回答：“老天保佑，現(xiàn)在只能

靠奇跡來救邁克了?！?/p>

朱莉亞感到疑惑：“奇跡是什么？他們?yōu)槭裁床蝗ヅ粋€來？”她跑進房間，從存錢罐里倒出了惟一的一塊硬幣，

她要去買個奇跡給弟弟。朱莉亞跑進街對面的超市，收銀臺前人們在排隊付賬。好容易輪到她了，朱莉亞把那枚攥得

熱乎乎的硬幣遞過去。收銀員看見是個臉色紅撲撲的小女孩，便寫下睡微笑著問道：“小妹妹，你要買什么？”

“謝謝，我要買個奇跡?！?/p>

“什么？對不起，你要買什么？”

“嗯，我弟弟邁克病得很重，我……要買個奇跡?！?/p>

收銀員一頭霧水。于是對周圍的人說：“誰能幫助這個小孩？我們沒賣過什么奇跡?。　?/p>

一個穿著體面的先生問：“你弟弟需要什么樣的奇跡？”

“我不知道，爸爸媽媽說邁克病得很重，他需要動手術(shù)?！?/p>

穿著體面的先生零下才，拉著朱莉亞的小手：“你有多少錢？”

朱莉亞說：“一塊錢。”

他拿起一塊錢：”嗯，我想，現(xiàn)在一個奇跡大約就是這個價錢。我們?nèi)タ纯茨愕艿埽苍S我有你需要的那個奇跡。”

幾個月后，朱莉亞看著站在嬰兒床上的弟弟在高興地玩耍。她的父母正和那位穿著體面的先生交談，原來他是一

位知名的神經(jīng)外科醫(yī)生。朱莉亞的媽媽說：“大夫，我們還是不知道手術(shù)費是誰付的，您說是位不愿意透露姓名的善

心人士，他一定花了不少的錢?！敝炖騺喌膵寢屢辉僖銮蟠蠓虬厌t(yī)療費用的距單拿給她看，好設法籌措支付這筆費用。

大夫答應很快會把賬單寄來。

幾天后，朱莉亞一家終于收到了大夫寄來的信，打開一看是一張收費憑證單，上寫：全部醫(yī)療費用我已經(jīng)收下——

一塊錢和一個小女孩的一顆愛心。

1.結(jié)合文章情節(jié)，給文章標題“奇跡”作一個解釋。

2.文中有兩處細節(jié)“彎下腰”“彎下身”，這表現(xiàn)了什么？

3.文中哪些細節(jié)體現(xiàn)了朱莉亞的愛心？舉出兩個例子說明。

4.文中“穿著體面的先生”是個什么樣的人物？

5.如果你是朱莉亞的母親，在看到收費憑證單后，會對朱莉亞說些什么？

三、應用

12.綜合性學習

為弘揚中華傳統(tǒng)文化，學校要舉行“中華文化活動周”主題活動。你所在的班級選定了“茶文化”這個主題，請你完成

下面的任務。這次活動的主題是“茶文化”。請你將“茶文化的“茶”字的筆畫順序?qū)懙较旅娴奶镒指裰小?/p>

“茶”的筆畫順序：

（材料一）兩晉、南北朝時期，就出現(xiàn)了中國最早的茶詩，到了唐代,世界第一部茶

文化專著——《茶經(jīng)》問世，標志著中國茶文化的基本形成。茶文化與文學藝水聯(lián)系緊密。劉禹錫的《嘗茶》、蘇軾的

《詠茶》、文微明的《陸羽烹茶圖》以及唐寅的《烹茶畫卷》，都是這二者結(jié)合的經(jīng)典之作，茶文化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P

系也非常密切。城市茶館興起于清末，后逐漸發(fā)展成為適合社會各階層的活動場所，它把茶與曲藝、戲劇、詩會和燈謎

等民間文化活動融合起來，形成了一種特殊的“茶館文化”。“客來敬茶”也是中國普通人家秉承的禮儀美德。古老的

中國茶文化在對外交流中逐漸傳到各國，同當?shù)氐臍v史、文化、經(jīng)濟相結(jié)合，對很多國家茶文化的形成起到了重要作用，

例如,五代末至明初，中國茶文化迎來了第二個高峰，點茶茶道開始流行,茶文學和茶具文化日益繁榮、受中國茶文化發(fā)

展的影響，外國的茶禮也于這一時期興起，并逐步普及于王室、官員、僧道乃至百姓中間。

請你根據(jù)上面兩則材料來說明“中國茶文化”的特點。

.你所在的小組打算就人們喜歡茶的原因進行一次調(diào)查，以下是對幾位不同年齡、不

同身份的人的采訪記錄。

茶樓老板:我們茶樓從環(huán)境設計到經(jīng)管方式都突出了傳統(tǒng)茶文化，所以茶客盈門，我們的收入也就很好啦。

年輕白領：我也喜歡上了喝茶。我發(fā)現(xiàn)工作壓力大時，坐下來喝喝茶，就會感覺放松不少，心情也不那么煩躁了。

退休老人:你還別看這茶不起眼兒，醫(yī)生說它既能預防許多老年病，又能對身體起到很好的保健作用。

請你根據(jù)采訪記錄概括出茶為大家所歡迎的原因。（寫出兩點即可）

①_____________________________________________

②蘇軾任杭州刺史時,經(jīng)常泛舟西湖，品茗賦詩,寫下了不少膾炙人

口的詩詞。如果現(xiàn)在有人要在西湖邊開一間“東坡茶社”，請你從下面蘇軾的詩作中挑選兩句作為茶社的對聯(lián)。（只填

序號）

①從來佳茗似佳人②日高人渴漫思茶③欲把西湖比西子④嘗盡溪茶與山茗

上聯(lián):下聯(lián):

四、綜合性學習與寫作

13.命題作文：

“滋潤”的近義詞有“津潤、潤澤、滋養(yǎng)”等，如同春雨滋潤萬物，成長中，我們總能享受到來自各方的滋潤：

話語的滋潤，目光的滋潤；親情的滋泗、友愛的滋潤；呵護的滋潤、陪伴的滋泗；更有寬容和勉勵的滋潤，知識和閱

讀的滋潤，等等。只要保有對生活的感知和感恩的心，被滋潤的溫暖就無所不在，滋潤帶來的力量也無時不在。

請以“滋潤”為題，寫一篇文章。

要求：內(nèi)容具體，有真情實感；除詩歌外，文體不限；不少于600字，不超過900字；文中不得出現(xiàn)影響評分的人名、

校名和地名。如果不可避免，請用XX代替。書寫要求工整、規(guī)范，力求美觀。

參考答案

一、積累

1,A

【解析】

A對名著的說法不正確。原著的情節(jié)：朝廷中是雙鞭呼延灼擺下“連環(huán)馬”大破宋公明，而梁山好漢中金槍手徐寧用

鐮鉤槍破了“連環(huán)馬”。

2、B

【解析】

B“惟妙惟肖”形容描寫或模仿得非常逼真。不合語境。

3、A

【解析】

本題考查學生的辨析能力。第一空結(jié)合“支系龐大”分析，可得出應填“開枝散葉”；第二空結(jié)合“譜系簡單”分析,

可得出應填“零零散散”。流光溢彩：流動的光影,滿溢的色彩。形容光芒耀眼，色彩明亮。閃爍奪目：閃著光輝，特

別耀眼。結(jié)合“煙花”可得出第三空應填“流光溢彩”。結(jié)合“星辰”可得出第四空應填“閃爍奪目”。故選A。

4、B

【解析】

試題分析：此題考查的是名著的常識和內(nèi)容。根據(jù)所讀所記，仔細回顧作品內(nèi)容和有關知識，抓住各項表述的要點，

梳理有關情節(jié)，比較判斷。B中《名人傳》敘述了貝多芬、米開朗琪羅和列夫?托爾斯泰的充滿苦難和坎坷的一生，贊

美了他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。而不是奧斯特洛夫斯基，B錯，故選B。

【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。識記文學名著內(nèi)容。能力層級為識記A。

5、道阻且長/道阻且躋/道阻且右夜泊秦淮近酒家青鳥殷勤為探看醉里挑燈看劍余則編袍敝衣處其間

雖不能察則素湍綠潭好像閃著無數(shù)的明星憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜浸透了奮斗的淚泉

【解析】

本題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上

加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫

錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是：編、敝、湍。

點睛：古詩文的背誦、默寫。能熟練的背誦并準確的默寫，不出現(xiàn)錯別字。對于一些理解性的背誦默寫的詩句要理解

原句，還要知道句子的象征意義，延伸意義，知道用于哪種意境之中。

6、(1)關羽。上聯(lián)說的是關羽過五關斬六將護送兩位嫂子千里投奔劉備故事。下聯(lián)說的是關羽單刀赴會的故事，關羽

借與魯子敬多年未見敘舊為由，拉著魯肅的手不放手，互相敬酒，實則以魯肅為人質(zhì)，埋伏的刀斧手見魯肅被困，不

敢輕易下手。關羽因此安全脫身。

(2)《水滸傳》林沖對事業(yè)盡職盡責，對上級畢恭畢敬，隱忍、耿直，對朋友義氣

【解析】

(1)本題考查識記文學名著。此對聯(lián)寫的是關羽的故事。“河北醉歸，怒斬曹瞞六將”說的是關羽過五關斬六將的故

事，《三國演義》第二十七回《美髯公千里走單騎漢壽侯五關斬六將》，關羽辭別曹操一路投奔劉備而去，但因為沒

有曹操的關文，各守關將士不敢放行，關羽只得一路闖關，保護著劉備的兩位夫人千里走單騎，勇闖五關斬了六將；

“江南赴宴，笑傾魯肅三杯”說的是關羽單刀赴會的故事，第六十六回《關云長單刀赴會伏皇后為國捐生》，指關羽

只帶一口刀和少數(shù)隨從赴魯肅的宴會。宴會之上，關羽借敬酒以魯肅為人質(zhì)，埋伏的刀斧手因而不敢輕易下手。關羽

得以脫身。（2）本題考查識記名著內(nèi)容和分析人物形象。由文段內(nèi)容可知，此語段出自《水滸傳》第十回《林教頭風

雪山神廟陸虞候火燒草料場》。把握人物形象，要結(jié)合典型事件分析。林沖對朝廷的忠心，對梁山事業(yè)的盡心盡力，

體現(xiàn)了他對事業(yè)的盡職盡責；從高衙內(nèi)調(diào)戲林娘子，高俅白虎節(jié)堂陷害林沖，至風雪山神廟，林沖一直對上級畢恭畢

敬，想大事化小，表現(xiàn)了他的隱忍性格；火并王倫，擁晁蓋為主，體現(xiàn)了林沖的耿直；身為朝廷命官，與負案在身的

魯智深結(jié)拜為兄弟，體現(xiàn)了林沖的耿直和對朋友的義氣。

二、閱讀

7、1.（1）消失（2）撐（船）（3）盡力，勉力（4）原來的（5）從

2.（1）冰花周圍彌漫著白汽，天、云、山、水，渾然一體，白茫茫一片。

（2）一幅西湖的美景，還是完全沒有變化。

3,白描西湖雪后

4.對自然美景的欣賞；對故國的熱愛與眷戀。

【解析】

1.本題考查學生對文言文中重點實詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能

進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。注意古今

異義詞，強：盡力，勉力。一詞多義詞，絕：消失。

2.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入

座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關

鍵詞：一：全或都，一概。沆揚，白氣彌漫的樣子。猶：還。

3.“一痕、一點、一芥、兩三粒”，使用白描手法，宛如中國畫中的寫意山水，寥寥幾筆，就包含了諸多變化，長與

短，點與線，方與圓，多與少，大與小，動與靜，簡潔概括出西湖雪后的美景。

4.考查對兩文作者思想情感的理解。甲文，用清新淡雅的筆墨，描繪了雪后西湖寧靜清絕的景象，表現(xiàn)了游湖人的雅

趣和作者的志趣，同時含蓄地表達了作者對故國（明朝）的懷念之情。乙文，作者為自己文集《西湖尋夢》所作序言，

作者說明了寫作《西湖夢尋》的緣由，表達了作者在國破家亡之后對故國家園的思戀情感。兩文既有對自然美景的欣

賞；又有對故國的熱愛與眷戀。

【點睛】

譯文

甲文，崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中游人全無，連飛鳥的聲音都消失了。這天初更時分,

我撐著一葉小舟，穿著細毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天與云與山與水，渾然一

體，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

到了湖心亭上，看見有兩人鋪好氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非常高興地說：

“想不到在湖中還會有您這樣有閑情逸致的人！”于是拉著我一同飲酒。我盡情的喝了三大杯酒，然后和他們道別。

問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相

公您一樣癡的人??！”

乙文，我夢里的西湖，如自家的園子與親人，是記憶中存在的，即便是夢也是真實的。如今我租著別人的房子住已有

23年，而夢中仍像生活在舊時的宅院。家里的小男仆，現(xiàn)在已經(jīng)老得白了頭，但夢中的他卻仍是少年。習慣未改，還

是先前的姿態(tài)一般無二。從此，我在這清冷寂寥如同旅店的蝶庵，泰然地在夢中游覽昔日的西湖，竭盡所能將夢中的

西湖景色一點不改地保留住。孩子們追問我，我偶爾會回答他們，也總是說著夢里夢到的東西，無非都是夢話。于是,

寫了《夢尋》72則，留給后世，作為西湖風景的記錄。我就像是個從海上歸來的山里人，向鄉(xiāng)親鄰里大肆夸贊海鮮的

美味，鄉(xiāng)親們競相來聽我侃侃而談，借我之眼感受個中滋味。哎，再美味的山珍海味，入口即無，這樣怎么能解得了

饞呢。只看我寫的《西湖夢尋》，怎么能真正領略西湖的風情呢！

8、1.（1）放（2）隨后，不久

2.（對）英明的君主只可以用道理去取勝，很難用感情去求助。

3.她明理識人、富有智慧、氣度不凡。（1）她了解魏明帝是一個英明的君主，定能秉公辦事；（2）她明白對于英明的

君主，應以理服人，不能感情用事；（3）面對突發(fā)情況，她鎮(zhèn)定從容，料事如神，顯示了不凡的氣度。

【解析】

1.本題主要考查點是文言實詞的理解。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通

假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。注意古今異義詞，尋：副詞，隨后，

不久。

2.本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分

點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意

譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。重點詞語：主：皇帝。理：道理。

奪：取勝。

3.考查對文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概

括的前提和基礎。從許允之妻的言行來分析，“其婦出戒允曰：'明主可以理奪，難以情求。'”看出允婦機智聰明；

當初許允被捕，全家號哭，只有其婦自若，一點都不憂慮，表現(xiàn)許允婦的鎮(zhèn)定和胸有成竹。

【點睛】

譯文：許允擔任吏部郎的時候，大多任用他的同鄉(xiāng)，魏明帝知道后，就派虎賁去逮捕他。許允的妻子跟出來勸誡他說:

“對英明的君主只可以用道理去取勝，很難用感情去求告。”押到后，明帝審查追究他。許允回答說：“孔子說‘提

拔你所了解的人'，臣的同鄉(xiāng)，就是臣所了解的人。陛下可以審查、核實他們是稱職還是不稱職，如果不稱職，臣愿

受應得的罪?！辈轵炓院?，知道各個職位都用人得當，于是就釋放了他。許允穿的衣服破舊，明帝就叫賞賜新衣服。

起初，許允被逮捕時，全家都號哭，他妻子阮氏卻神態(tài)自若，說：“不要擔心，不久就會回來?！辈⑶抑蠛眯∶字嗟?/p>

著他。一會兒，許允就回來。

9、1.C

2.D

3.A

4.D

5.⑴假如讓你在高祖時代，封個萬戶侯怎么值得說呢！

⑵宦官帶領幾十名騎兵，看見三個匈奴人，和他們交戰(zhàn)。

【解析】

1.理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準

確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷。C.數(shù)與虜敵戰(zhàn)。數(shù)：屢次,

數(shù)次。

2.“以梁王授廣將軍印”的“以"解釋為：因為；A項的“以"解釋為：用，拿；B項的“以"解釋為：憑借；C項

的“以”解釋為：使、令；D項的“以“解釋為：因為。故選D。

3.“是必射雕者也”是判斷句式。A項，判斷句式；B項，陳述句式；C項，被動句式；D項，定語后置句式。故選

A。

4.要求學生在理解文本的基礎上分析選項。ABC三項正確，D項錯誤。與“而廣身自射彼三人者，殺其二人，生得一

人，果匈奴射雕者也?！辈幌喾?/p>

5.要求學生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判

斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主,

意義為輔。重點字詞：“如”假如；“道”，說；“將”，帶領；“戰(zhàn)”，交戰(zhàn)。

【點睛】

翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應該在直譯的基礎上意譯。首

先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特

殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當?shù)恼{(diào)整。

參考譯文：將軍李廣，是隴西郡成紀縣人。他的先祖叫李信，秦朝時任將軍，就是追獲了燕太子丹的那位將軍。他的

家原來在槐里縣，后來遷到成紀。李廣家世代傳習射箭之術(shù)。文帝十四年，匈奴人大肆舉兵侵入蕭關，李廣以良家子

弟的身份參軍抗擊匈奴，因為他善于騎術(shù)和射箭，斬殺敵人首級眾多，所以被任為漢朝廷的中郎。李廣的堂弟李蔡，

也被任為中郎。二人又都任武騎常侍，年俸八百石（ddn）糧食。李廣曾隨從皇帝出行，常有沖鋒陷陣、抵御敵人，以及

格殺猛獸的事，文帝說：”可惜??！你沒遇到好時機，如果讓你正趕上高祖的時代，封個萬戶侯那還在話下嗎！”

到景帝即位后，李廣任隴西都尉，又改任騎郎將。吳、楚七國叛亂時，李廣任驍騎都尉，隨從太尉周亞夫反擊吳、楚

叛軍，在昌邑城下奪取了敵人的軍旗，立功揚名?？墒怯捎诹盒⑼跛阶园褜④娪∈诮o李廣，回朝后，朝廷沒有對他進

行封賞。調(diào)他任上谷太守，匈奴每天都來交戰(zhàn)。典屬國公孫昆邪對皇上哭著說：”李廣的才氣，天下無雙，他自己仗恃

有本領，屢次和敵人正面作戰(zhàn)，恐怕會失去這員良將?！庇谑怯终{(diào)他任上郡太守。以后李廣轉(zhuǎn)任邊境各郡太守，又調(diào)任

上郡太守。他曾任隴西、北地、雁門、代郡、云中等太守，都以奮力作戰(zhàn)而出名。

匈奴大舉入侵上郡，天子派來一名宦官跟隨李廣學習軍事，抗擊匈奴。這位宦官帶領幾十名騎兵，縱馬馳騁，遇到三

個匈奴人，就與他們交戰(zhàn)，三個匈奴人回身放箭，射傷了宦官，幾乎殺光了他的那些騎兵?；鹿偬踊氐嚼顝V那里，李

廣說：“這一定是匈奴的射雕能手?！崩顝V于是就帶上一百名騎兵前去追趕那三個匈奴人。那三個人沒有馬，徒步前

行。走了幾十里，李廣命令他的騎兵左右散開，兩路包抄。他親自去射殺那三個人，射死了兩個，活捉了一個，果然

是匈奴的射雕手。

10、L托物言志（或象征、以物喻人）花悟花愛花學花

2.起承上啟下的作用。作者巧妙地由上段的賣花因緣過渡到下段的愛花因緣，文章銜接自然，渾然一體。

3.“雄辯”本義指有說服力、強有力的辯論，這里有“有力證明或辯護”之意。作者用擬人的手法，表現(xiàn)了花朵平靜

的心態(tài)和潔凈的心靈，雖然凋落，依然沉靜莊嚴地開放，傾聽土地的呼喚，從而展現(xiàn)出一種難言的美麗。

4.運用了比喻、擬人的修辭手法，把花人格化，生動形象地展示了花對土地的呼喚及對人間深情的依戀。表達作者喜

愛花的美麗，同時也怕美麗的失去的復雜心境。

5.借花寄寓了高遠的人生志向:作者珍愛人間的每一朵好花，花里有美、有香、有平靜、有種種動人的質(zhì)地和永恒的

智慧，所以作者愿把自己變成一朵花。同時，作者更愿像花那樣，即使不被欣賞，依然沉靜莊嚴地開放，傾聽土地的

呼喚，深情地注視人間的美好，用更潔凈的心靈來面對人生，把花的“芬芳”“香給這個世界看”。（意思對即可）

【解析】

1.本題考查表現(xiàn)手法與寫作思路的梳理。托物言志，表現(xiàn)手法的一種，即通過詠物來抒情，借助于某些具體植物、動

物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來。本文作者寫花實為寫人，運用的是托物言志的表現(xiàn)手法,

按寫作的內(nèi)容來歸納，會發(fā)現(xiàn)穩(wěn)先寫夜市“拾花”，再寫自己在賞花中獲得的感悟，即“悟花”，接著表達自己對花

的喜愛，“愛花”，文末抒發(fā)自己愿成為一朵花的心愿，可概括為“變花”。

2.本題考查文段的作用。一般從結(jié)構(gòu)上與內(nèi)容上這兩個角度來回答。中間在文中的作用：結(jié)構(gòu)：過渡、為下文作鋪墊、

埋伏筆。內(nèi)容：概括內(nèi)容、突出人物品質(zhì)/情感。但是具體作用還要結(jié)合文章的內(nèi)容來分析才行。?段“賣花既是因緣”

承接上文所寫，“愛花也是因緣”引出下文，起到承上啟下的過渡作用。

3.考查對詞語的理解。理解詞語不僅要知道詞語的本義，還有結(jié)合語境理解出語境義。“雄辯”本義指雄健、有力的

辯論。這里是“有力證明或辯護”的意思。運用擬人的手法，這個詞賦予花以人的性格，表現(xiàn)出“我”由落花中獲得

的深刻感悟，花朵平靜的心態(tài)和潔凈的心靈，展現(xiàn)出一種無聲的美麗。

4.考查對句子的賞析。賞析句子首要找出賞析的點，從修辭手法、詞語運用或者是描寫方法等角度來賞析。畫線句子

運用了比喻、擬人的修辭手法，以花喻人、花像眼睛，“努力張開”“深情地看著”“深情的最后一瞥”無不展示了

花對土地的呼喚及對人間深情的依戀，落花有情，即使凋落，也依然美麗，同時也怕美麗的失去，“惆悵”一詞正是

作者復雜心境的體現(xiàn)。

5.本題考查標題含義的理解。解答此題關鍵要理解文章內(nèi)容，標題中的關鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，

除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來。從本文的內(nèi)容與主旨來看，作

者以“花”為線索，托物言志，表達對高遠的人生志向的贊美。作者愛花、悟花，最后表達愿變成一朵花的愿望，“香”

給這個世界看，可理解為，綻放出美麗高潔的精神，面對人生。答題時寫出作者贊美的目的即可。

【點睛】

散文的表現(xiàn)手法，常用的表現(xiàn)手法有：

1、托物言志：通過詠物來抒情中，常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表

達出來。

2、襯托（側(cè)面烘托）手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要人或事物的特點、性格、思想、感情等.同

類事物襯托是“正襯”；相反事物襯托是“反襯”，以次襯主.

3、對比手法：是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現(xiàn)手法，通過比較，突出事物的

特點，更好地表現(xiàn)文章主題。

4、欲揚先抑：先貶抑再大力贊揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

5、借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者某種真摯的思想感情。

6、以動襯靜是寫作的一種手法是一種對比的方式.以動態(tài)的景物來反襯靜態(tài)的景象。烘托出一種更寧靜的環(huán)境的一種

表現(xiàn)手法。

7、借物抒情，是一種以描寫事物來表達自己思想感情的寫作方法。運用借物抒情的方法，關鍵是找準物品的特點與自

己的感情引起共鳴的地方，使物品與感情相統(tǒng)一，使感情有所依托。

8、虛寫是文藝創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法，多用于文學、藝術(shù)創(chuàng)作的過程。用具體之物來表現(xiàn)抽象之物，借虛擬之筆映襯客

觀實體，作者雖渲染了某些人物，卻不使其出場，只讓讀者覺得它的存在，借以影響著在場人物的命運或結(jié)局。虛寫

可以給讀者留下充分的想象空間，使文章更具有一種含蓄的美。

11、1.小女孩用自己的愛心感動了一位善良而富有愛心的神經(jīng)外科醫(yī)生，免費治好了弟弟的病，使弟弟的病奇跡般地

好轉(zhuǎn)，愛就能產(chǎn)生奇跡。

2.表明收銀員和“穿著體面的先生”富有愛心，態(tài)度可親。

3.①細心細語讓弟弟別哭；②牽弟弟小手表示安慰；③用惟一的一塊錢去為弟弟買“奇跡”。

4.富有愛心又很注意愛的方式。

5.示例：朱莉亞，這個奇跡是你給我們帶來的，它是由善良和愛心組成的，這是世界上最好的事物。

【解析】

1.本題考查學生對標題的理解。對標題的理解一般從以下幾個方方面考慮：（1）象征意義；（2）語帶雙關；（3）作者

感情的出發(fā)點；（4）概括文章的主要內(nèi)容；（5）文章線索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引讀者、新穎。本文中

小女孩用自己的愛心感動了一位善良而富有愛心的神經(jīng)外科醫(yī)生，免費治好了弟弟的病，使弟弟的病奇跡般地好轉(zhuǎn)，

愛就能產(chǎn)生奇跡。

2.本題考查學生得理解賞析能力?！皬澫卵薄皬澫律怼笔莿幼髅鑼憽８鶕?jù)動作描寫的作用分析：形象生動地表現(xiàn)出

人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。“彎下腰”“彎下身”

表現(xiàn)了收銀員和“穿著體面的先生”富有愛心，態(tài)度可親。

3.本題考查學生對人物形象的分析。分析人物形象，注意結(jié)合文中的描寫。如：細心細語讓弟弟別哭；牽弟弟小手表

示安慰；用惟一的一塊錢去為弟弟買“奇跡”。

【點睛】分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知的。概括時要做到既全

面，又要突出重點。

4.本題考查學生對人物形象的分析。結(jié)合上下文語境，看他做了什么，說了什么。側(cè)面烘托出什么。結(jié)合他和茱