八年級政治上冊人民版教案范文

第八年級政治上冊人民版教案范文教學(xué)中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂的氣氛和學(xué)生的積極性，一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益非淺。因此，平時，我緊抓備、教、改、輔、查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。感謝您的閱讀，以下是小編帶來的八年級政治上冊人民版教案內(nèi)容，希望能幫助到您！

八年級政治上冊人民版教案1

第一單元

1、我國的國家性質(zhì)(p4)

我國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家。

2、現(xiàn)階段我國的人民包括(p4)

工人、農(nóng)民、知識分子和其他社會主義勞動者，社會主義事業(yè)的建設(shè)者，擁護社會主義的愛國者，擁護祖國統(tǒng)一的愛國者。

注意，不屬于中國人民的中國公民有：

被剝奪政治權(quán)利的犯罪分子

②擁有中國國籍的外國人

③分裂國家的人

④敵視和破壞社會主義制度的敵對勢力和敵對分子。

3、人民是我們國家和社會的主人。(p4)

(主人翁地位的表現(xiàn)：平等地享有國家和社會事務(wù)的權(quán)力)

4、什么是公民權(quán)利;什么叫公民的基本權(quán)利(p5)

公民權(quán)利指的是由憲法和法律確認并賦予公民享有的某種權(quán)益。

由于憲法規(guī)定的公民權(quán)利，是公民最主要、最根本的權(quán)利，所以稱之為公民的基本權(quán)利

5、人民和公民有何異同，我國的公民包括哪些人(p6)

人民是政治概念，在不同的國家和同一個國家的不同歷史時期，有著不同的階級內(nèi)容

公民則是法律概念，是指具有某國國籍并依據(jù)該國憲法和法律規(guī)定，享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。

中國公民：必須要有中國的國籍才能算是中國公民。(有些超生的中國人口沒有中國國籍，所以不能算是中國公民)

6、我國公民的權(quán)利是如何得到保障的(p7)

我國建立了以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利。

立法保障：就是將公民的權(quán)利以法律的形式確認下來，運用國家強制力加以維護。

司法保障：是指通過法律制裁各種侵權(quán)行為，保障公民的權(quán)利。

7、我國公民的基本權(quán)利有哪些(p9)

公民的基本權(quán)利涉及政治、經(jīng)濟、文化等各個領(lǐng)域，涵蓋家庭生活、學(xué)校生活、社會生活等諸多方面。具體包括：①平等權(quán)②政治權(quán)利和自由③宗教信仰自由④人身自由權(quán)利⑤……⑨

(憲法是公民基本權(quán)利的確認書和保證書。)

8、公民應(yīng)該這樣正確行使權(quán)利(p10--11)

①公民在行使權(quán)利時要尊重他人權(quán)利。

②公民在行使權(quán)利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益。

③要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利。

④要以合法方式行使權(quán)利。

9、如何行使言論自由的權(quán)利(P11頁)

第一，公民不得利用言論自由來侮辱、誹謗他人。

第二，公民不得利用言論自由教唆、煽動他人實施危害國家安全、破壞民族團結(jié)、破壞社會公德、擾亂社會秩序的行為。

10、公民的義務(wù)分為法定義務(wù)和道德義務(wù)兩大類，什么叫法定義務(wù)憲法規(guī)定的我國公民的基本義務(wù)有哪些(p16)

我國憲法規(guī)定的公民義務(wù)是法定義務(wù)，也是我國公民的基本義務(wù)。法定義務(wù)是指憲法和法律規(guī)定的公民必須履行的義務(wù)。(具體內(nèi)容在課本上劃記，共6條)

11、什么叫道德義務(wù)，道德義務(wù)有什么作用，我國公民必須遵守的基本道德規(guī)范有哪些(p17)

指社會成員依據(jù)社會道德規(guī)范，自覺自愿地承擔(dān)對他人、對社會的道德責(zé)任。愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻

12、為什么公民在享受權(quán)利的同時必須履行義務(wù)(P14—15頁)

①我們不能只獲得而不付出，不能只享受權(quán)利而不履行義務(wù)。②對于法定義務(wù)，我們必須履行，因為這是憲法和法律規(guī)定的③在我國，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們每個人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。

13、我國法律與社會主義道德的關(guān)系是怎樣的(p19.d1)

我國法律與社會主義道德互相配合、互相促進、互相補充。凡是法律所禁止的行為都是社會主義道德所譴責(zé)的行為;有許多法律上的義務(wù)，同時也是社會主義道德的要求。

14、如何忠實履行義務(wù)

①法律鼓勵做的，我們積極去做

②法律要求做的，我們必須去做

③法律禁止做的，我們堅決不做

第二單元

1、什么是人格權(quán)(p25)

人格權(quán)就是做人的權(quán)利。

2、人格權(quán)包含哪些內(nèi)容它們有什么特點(p25)

(1)物質(zhì)性人格權(quán)(生命健康權(quán))

(2)精神性人格權(quán)(自由權(quán).姓名權(quán).肖像權(quán).名譽權(quán).隱私權(quán))

3、什么是首要的人格權(quán)(p25d.2)

在公民的人格權(quán)中，生命健康權(quán)居于首要地位

4、人格權(quán)的特點(p24、25)

①人格權(quán)是人把自己與社會聯(lián)結(jié)在一起并與他人發(fā)生各種聯(lián)系與交往的前提。

②人格權(quán)與生命相伴，從出生起就伴隨著我們

③它由每個人單獨享有，不得轉(zhuǎn)讓、拋棄、繼承，也不受他人的非法限制，更不可與我們的人身分離。

5、人身自由權(quán)包括哪些內(nèi)容(P26)

答：①在法律允許的范圍內(nèi)，公民的人身和意志完全由自己支配

②公民的身體不受非法搜查

③公民的身體不受非法禁閉

④公民的身體不受非法拘禁

6、我國法律對未成年人有何特殊保護(p26.d2)

答：①我國法律禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰、棄嬰。

②禁止用工單位非法招用未滿16周歲的未成年人。

③禁止安排未成年工(已滿16周歲未滿18周歲的勞動者)從事礦山井下、有毒有害、勞動強度大的勞動。

7、我國保護公民生命健康權(quán)的法律有哪些(p27)

答：《憲法》《刑法》《民法通則》《治安管理處罰法》

8、專門保護未成年人的法律有哪些

《未成年人保護法》《預(yù)防未成年人犯罪法》

9、公民行使健康權(quán)有哪些方式(p28)

答：①我們有權(quán)珍愛生命,維護健康,積極鍛煉身體,提高健康水平,使自己擁有強健的體魄和煥發(fā)向上的精神

②有權(quán)在患病時及時醫(yī)治,恢復(fù)健康,增強體質(zhì)

③當(dāng)自身生命健康受到他人非法侵害時，有權(quán)依法自衛(wèi)和請求法律保護

10、人格尊嚴權(quán)包括哪些內(nèi)容(p35)

名譽權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)、生命健康權(quán)、自由權(quán)等。

11、名譽權(quán)的含義及表現(xiàn)(P38)

名譽權(quán)是人們依法享有的對自己所獲得的客觀社會評價排除他人侵害的權(quán)利。

主要表現(xiàn)為：名譽利益支配權(quán)和名譽維護權(quán)。

12、侵犯名譽權(quán)的行為有哪些(p38、39)

①侮辱：指語言、文字或暴力手段貶損他人人格、損害他人名譽的行為，分為口頭侮辱、文字侮辱和暴力侮辱。

②誹謗：指無中生有、捏造并散布虛假的事實，惡意中傷他人的行為，分為口頭誹謗和文字誹謗。

③新聞報道失實。

④誣告。

13、什么是肖像權(quán)(p40)

肖像是以容貌為中心的人體形象的再現(xiàn)。

14、肖像的表現(xiàn)方式有哪些(p40)

繪畫(自畫像)、雕塑、剪紙、照相、攝像等。

15、肖像的地位是什么(p40)

肖像也是每個人人格的基本標志。

16、肖像權(quán)包括哪些內(nèi)容(p41)

肖像權(quán)包括：肖像制作權(quán)、使用權(quán)和獲酬權(quán)。

17、侵害肖像權(quán)行為有哪些(p41.d2)

(1)以營利為目的使用公民的肖像(廣告、雜志封面、掛歷)，就必須取得肖像權(quán)本人的同意，否則就構(gòu)成侵權(quán)。

(2)，惡意毀損、玷污、丑化公民肖像。

(3)以肖像進行人身攻擊等。

18、什么是姓名權(quán)(p43)

姓名權(quán)是指公民依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的權(quán)利。

年滿18周歲的成年人有權(quán)自主決定自己起什么名字;有權(quán)決定、使用自己的姓名、筆名、藝名;有權(quán)依照規(guī)定變更姓名。但是未成年人和精神病患者的姓名權(quán)由其監(jiān)護人代為行使。

19、人的姓名包括那些內(nèi)容，姓名的地位是什么(p43)

(內(nèi)容)姓名包括正式姓名、曾用名、筆名和藝名。

(地位)姓名是每個人人格的基本標志。

20、侵害姓名權(quán)的行為有哪些表現(xiàn)形式(p44)

21、隱私的含義(P46)

隱私是指公民不愿意為人所知或不愿意公開的，與公共利益無關(guān)的個人私生活秘密。它包括三個方面內(nèi)容：私人信息、個人私事、私人空間(P46頁)

22.保護隱私的意義(必要性)(46、47頁)

(1).是人獨立自由的需要(2).是人們對自身安寧和安全的需要(3).是建設(shè)以人為本、崇尚人性與個性的現(xiàn)代社會的需要。

23、隱私權(quán)的含義(P48)

隱私權(quán)是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。我國法律保護公民的隱私權(quán)。

24、隱私權(quán)的內(nèi)容(p48-50)

(1)私人生活安寧權(quán)(2)個人信息保密權(quán)(3)私人通信保密權(quán)

25、應(yīng)該怎么尊重他人的隱私(p51-52)

(1)樹立隱私意識

明白每個人都是獨立的個體，每個人都有自己的隱私，我們不能干涉他人的私事，不打聽、不傳播別人秘密，矯正不尊重他人隱私的陋習(xí)。

強化責(zé)任與信譽意識

(2)需要強化責(zé)任與信譽意識，要替親人、朋友保守秘密。

侵害隱私權(quán)表現(xiàn)

26、侵害隱私權(quán)的行為有哪些(p53)

監(jiān)視、窺視他人私生活，以偷看日記、私拆信件等手段千方百計刺探他人的秘密，道聽途說傳播他人的隱私，非法利用他人的個人信息等，都屬于侵害隱私權(quán)的行為。

27、保護自己隱私權(quán)的方法(p55)

(1)運用法律保護隱私權(quán)。

當(dāng)隱私權(quán)受到侵害時，我們應(yīng)勇敢地拿起法律武器，采取自行與侵權(quán)人協(xié)商，請求司法保護等方式，要求侵權(quán)人停止侵害、賠禮道歉;若因此造成較大的精神痛苦，還有權(quán)要求精神賠償。

(2)增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖。

法律保護的方式P55侵權(quán)人停止侵害、賠禮道歉、消除影響.要求精神賠償?shù)取?/p>

八年級政治上冊人民版教案2

當(dāng)沖突發(fā)生

教學(xué)目標：通過教學(xué)，使學(xué)生認識到?jīng)_突發(fā)生的原因和后果，掌握解決沖突的方法和智慧，學(xué)會寬容他人，替他人著想，正確面對校園暴力，學(xué)會保護自己，遠離暴力。

教學(xué)重點：正確認識校園暴力及解決辦法

教學(xué)難點：解決校園暴力的方法

課時安排：2課時

第1課時

第一框面對沖突

一、課堂導(dǎo)入

在家庭中，我們偶爾會與父母有一些矛盾。在校園生活中的無帶上，同學(xué)之間也難免有沖突。在家庭中，我們處理得很好，在學(xué)校舞臺上，相信我們同樣能表現(xiàn)出色。

二、教學(xué)過程

1、沖突現(xiàn)場(引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P61例子)

2、沖突的后果。如果沖突處理不好，會導(dǎo)致：

①人際關(guān)系緊張

②造成身心傷害

③影響學(xué)習(xí)及同學(xué)之間的友誼

④嚴重的會受到紀律處分或者法律制裁等

3、沖突也有積極意義

①可以加深彼此的友誼

②思想上的沖突和碰撞可能帶來更多的創(chuàng)意

③集體中的沖突可能形成一種競爭氣氛，促使大家振奮精神，更加努力等

3、沖突為什么會發(fā)生(原因)

①維護自己的利益

②因為個性、觀念、意見不同

③性格沖動等

第二框我們的智慧

一、化解矛盾沖突的方法

1、寬容待人

2、心理換位

3、主動道歉

4、請人調(diào)解

5、主動溝通

6、控制情緒

二、這一招很有效

民主選舉班級調(diào)解委員會，其成員必備條件：

1、為人公平正直

2、在班上有一定的威信

3、主意多，做事果斷

4、能明辨是非

5、做事穩(wěn)重，考慮周到等

第2課時

第三框校園不容暴力

一、校園中的烏云

1、什么是校園暴力

目前，一些學(xué)生信奉暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱，這種現(xiàn)象就是校園暴力。

2、校園暴力的危害

校園暴力不僅給受害者的身體帶來傷害，更嚴重的是它危害受害者的心理健康，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。

二、這一切必須停止

校園里不應(yīng)該出現(xiàn)黑色暴力。我們既不想成為受害者，也不應(yīng)愛成為施暴者。阻止校園暴力，應(yīng)該從我做起。

三、建立校園防暴系統(tǒng)

校園不容暴力，我們可以共同參與，建立一個行之有效的校園防暴系統(tǒng)，讓校園內(nèi)外的各種資源成為我們的保護，墻，堅決地將暴力拒之門外。

四、課后作業(yè)：校園暴力的危害有哪些

一、身體在生長

二、走出困境

五、教學(xué)反思

第2課時

第三框把握自己

一、何必做“刺猬”

1、“刺猬”現(xiàn)形

(1)人們通常將人生11歲到17、18歲這段美好的年華稱為“青春期”。它是人由少年到成年的過渡時期。青春期，身體從幼年向成年過渡的階段，身高體重迅速增長，第二性征開始出現(xiàn)。

(2)和父母、老師等長輩關(guān)系的煩惱。對父母、老師等長輩的關(guān)愛不再輕易地接受、認可，而是常常逆反得像個刺猬，這是我們這個年齡階段的人身上經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象。

(3)正確認識青春期“逆反心理”現(xiàn)象

青春期產(chǎn)生逆反心理是成長過程中，正?，F(xiàn)象，或多或少地會發(fā)生在每一個成長中的青少年身上。從某種意義上講，逆反是走向成熟的一個關(guān)隘，關(guān)鍵在于我們能否過好這個關(guān)隘，如果過不好，可能會給自己的整個人生道路蒙上陰影。

2、走出逆反困境

(1)培養(yǎng)多向思維。它有助于開闊我們的思路，使我們從偏激的習(xí)慣中擺脫出來。(2)設(shè)身處地地分析。(3)學(xué)會控制情緒。(4)理解寬容(5)把握自我(6)學(xué)會適應(yīng)(7)坦陳意見(8)主動傾訴

二、別被流行風(fēng)吹跑

1、流行風(fēng)向標

流行風(fēng)源于人們對美好事物的追求。追求流行風(fēng)的原因：(1)顯示自己的時髦，贏得在同學(xué)們心目中的地位。(2)更好地凸顯個性，煥發(fā)青春光彩。(3)青少年接受新鮮事物快，喜歡美，喜歡追求新奇事物。(4)青少年的思想是開拓的，大膽創(chuàng)新不安分，富有冒險精神。

2、跳出流行風(fēng)漩渦

盲目追求流行風(fēng)的危害：(1)危害青少年的身心健康，荒廢學(xué)業(yè)，引發(fā)虛榮心;(2)過度愛慕虛榮，喪失理想信念和意志品質(zhì)，浪費大好時光。

【板書設(shè)計】

一、何必做“刺猬”

二、別被流行風(fēng)吹跑

八年級政治上冊人民版教案5

從署名權(quán)說起

教學(xué)目標：認識中華人民共和國公民都平等享有民事權(quán)利能力，明確公民的民事權(quán)利能力一律平等。學(xué)會運用法律維護自覺的合法權(quán)益。

教學(xué)重點：幫助學(xué)生正確認識社會生活中的現(xiàn)象，使他們養(yǎng)成法制觀念，進而自覺守法、用法。

教學(xué)難點：未成年人有沒有署名權(quán)

課時安排：2課時

第1課時

第一框未成年人也有有署名權(quán)

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

結(jié)合案例，以問題切入，引導(dǎo)學(xué)生思考未成年人是否和成年人一樣享有各種民事權(quán)利，并實施各種法律行為。

二、合作探疑

(一)“案情發(fā)布”

案例《6歲的孩子有沒有著作權(quán)》圍繞未成年人有沒有著作權(quán)這一主題展開，并結(jié)合案例內(nèi)容提出有關(guān)署名權(quán)三個方面的問題：

1、在我國哪些人有署名權(quán)

2、6歲的劉奇是否具有署名權(quán)并應(yīng)獲得稿酬

3、該出版社是否侵犯了劉奇的權(quán)利

我國公民(只要具有中華人民共和國國籍)。有;未成年人同樣具有，不因年齡小而喪失。侵犯了劉奇的著作權(quán)，出版社的做法不對，沒有法律依據(jù)。

(二)相關(guān)法律

通過“法律鏈接”和“律師觀點”欄目，對著作權(quán)、民事權(quán)利能力等法理知識進行介紹，對案例內(nèi)容進行簡要分析。

三、著作權(quán)的含義

著作權(quán)，亦稱版權(quán)。是指作者對其創(chuàng)作的文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)作品所享有的專有權(quán)利。論文、小說、演員拍攝的電影、兒童詩、美術(shù)作品、創(chuàng)作的歌詞、創(chuàng)作的歌曲、照片、電子出版物等都是。著作權(quán)包括署名權(quán)、發(fā)表權(quán)、修改權(quán)、出版權(quán)、保護作品的完整、獲得報酬的權(quán)利、許可他人使用、轉(zhuǎn)讓等。

未成年人的著作權(quán)不受侵犯，在使用其作品時，應(yīng)征得著作權(quán)人(或其法定代理人)的同意，在使用后，著作權(quán)人應(yīng)依法獲得報酬。當(dāng)公民的著作權(quán)受到侵犯時，著作權(quán)人有權(quán)要求停止侵害、消除影響、賠禮道歉、賠償損失。

著作權(quán)是公民的民事權(quán)利之一。著作權(quán)也是公民的智力成果權(quán)(知識產(chǎn)權(quán))之一。智力成果權(quán)，是一種無形財產(chǎn)，依靠腦力勞動成果依法享有的權(quán)利。還包括專利權(quán)、商標權(quán)、發(fā)明權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)、技術(shù)改進權(quán)和合理化建議權(quán)等。

(一)“見習(xí)法官”

讓學(xué)生根據(jù)案情，運用相關(guān)的法律知識對該案進行判決。

在本案中劉奇不因其年齡小而喪失署名權(quán)和獲得報酬的權(quán)利，出版社的做法侵犯了劉奇的著作權(quán)。

四、教師總結(jié)

在現(xiàn)實生活中，未成年人的民事權(quán)利受到非法侵害的情況時有發(fā)生，采取忍氣吞聲、私自了結(jié)或以牙還牙的方法，都可能導(dǎo)致未成年人的合法權(quán)益得不到依法維護。通過本課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能充分了解到自己應(yīng)享有的民事權(quán)利，形成正確的法律觀念，學(xué)會正確運用法律武器維護自己的民事權(quán)利。

第2課時

第二框我們享有財產(chǎn)權(quán)

教學(xué)目標：

1、知識與能力目標：

(1)了解未成年的合法私有財產(chǎn)受法律保護。

(2)明白什么財產(chǎn)所有權(quán)及財產(chǎn)所有權(quán)的內(nèi)容。

(3)理解肖像權(quán)的含義，并能夠判斷侵犯肖像權(quán)的行為。

2、過程與方法

在理解公民享有的各種民事權(quán)利的含義的基礎(chǔ)上，能夠判斷哪些行為是侵權(quán)的行為。

3、情感態(tài)度與價值觀目標

有法律意識，學(xué)會正確運用法律武器維護自己的合法權(quán)利，同時學(xué)會尊重別人的權(quán)利，做到知法守法。

教學(xué)重點：領(lǐng)會財產(chǎn)所有權(quán)的內(nèi)容

教學(xué)難點：知道哪些行為是侵害公民肖像權(quán)的行為

一、說學(xué)情分析

八年級學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)中，雖然掌握了一些常用的法律知識，對一些常見的法律行為是否合法能區(qū)分,但是對所學(xué)法律知識在理論方面及涉及的范圍尚有不夠正確的地方，在現(xiàn)實生活中的運用能力較低，特別是對未成年的許多合法權(quán)利還不了解，辨別是非的能力還不強。就目前我校初中生普遍實際而言，無論在感知、自學(xué)能力，比較鑒別，綜合分析，歸納推理等方面，都有不同程度的不足，造成本該在這個年齡階段形成的責(zé)任感的缺失,需要從多方面來學(xué)習(xí)，不斷豐富法律知識。

基于以上學(xué)生的實際情況，我設(shè)計的教法及學(xué)法的指導(dǎo)如下。

二、說教法和學(xué)法

教學(xué)時主要采用案例分析和判斷分析的教學(xué)方法，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生活動等形式，讓學(xué)生在理解公民享有的各種民事權(quán)利的基礎(chǔ)上，通過案例分析(閱讀感知)，質(zhì)疑問難(個體自主探究)交流討論(群體合作探究)，總結(jié)評價(學(xué)習(xí)目標達成)等幾個環(huán)節(jié)來理解、運用所學(xué)知識。在教學(xué)中，為學(xué)生提供一個適合個性發(fā)展的空間，充分激發(fā)他們的熱情，鼓勵學(xué)生積極參與，主動思考、探究、討論與交流，培養(yǎng)自主探究與合作學(xué)習(xí)的精神，以提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，并形成積極的情感、態(tài)度和價值觀。讓學(xué)生在活動中去體驗，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語：

在前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，我們知道了一個作為中華人民共和國公民在民事法律關(guān)系中享有著作權(quán)，那么，公民還依法享有哪些民事權(quán)利呢今天，我們就一起來學(xué)習(xí)“民事權(quán)利知多少”。

2、故事導(dǎo)入：

農(nóng)民老趙買了一臺農(nóng)用車，將其租給鄰居老李使用，每年收取租金2023元。不料老李私自將車賣掉，謊稱車被人偷走，為此兩人爭吵不休。

思考：①你如何看待老李的這種行為②如果你是老趙，你該怎么做

(二)學(xué)習(xí)探究

主題一：我們享有財產(chǎn)權(quán)

1、公民合法財產(chǎn)受法律保護

(1)請同學(xué)們閱讀教材75頁案例《被扣的自行車》，并思考：你如何看待車大爺?shù)难孕兴袡?quán)扣押顧然的自行車嗎如果你是顧然，你將如何解決這個問題

(2)請你根據(jù)案情，運用相關(guān)的法律知識對該案進行剖析。

(本環(huán)節(jié)通過案例內(nèi)容的設(shè)置的目的，是讓學(xué)生從扣自行車的現(xiàn)象，看到侵犯公民財產(chǎn)權(quán)的實質(zhì)。)

2、了解財產(chǎn)權(quán)的含義

(1)理解財產(chǎn)權(quán)。

財產(chǎn)所有權(quán)是指所有人依法對自己的財產(chǎn)享有占有、使用，收益和處分的權(quán)利。

(2)師：那我們?nèi)绾卫斫庹加袡?quán)、使用權(quán)、收益權(quán)和處分權(quán)呢

占有權(quán)：占有權(quán)就是對財產(chǎn)的實際