人教版高一生物必修一遺傳信息的攜帶者核酸教學(xué)設(shè)計(jì)

遺信的帶－酸教設(shè)教目教分學(xué)分

知識(shí)目標(biāo)：說出核酸的種類，簡(jiǎn)述核酸的結(jié)構(gòu)和功能。能力目標(biāo)：以人的口腔上皮細(xì)胞為材料，進(jìn)行特定的染色，觀察DNA和RNA在細(xì)中的分布。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同生命的物質(zhì)性，認(rèn)同生物界在物質(zhì)組成上的統(tǒng)一性?！镀胀ǜ咧猩镎n程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和決問題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)?；谶@種理念，導(dǎo)學(xué)生以探究性學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)“遺傳信息的攜帶者──核酸高一學(xué)生具有一定的抽象思維能力、綜合思維能力，以及一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，同時(shí)，他們對(duì)生命本質(zhì)的探究，也有著濃厚的興趣。學(xué)生通過報(bào)刊、雜志等多種傳播媒體的介紹以及初中物課的學(xué)習(xí)，對(duì)核酸是遺傳信息的載體已經(jīng)有了一定的了解，但認(rèn)識(shí)還是很浮淺的，沒有深入核酸物質(zhì)結(jié)構(gòu)的水平上，因此，教學(xué)中可以利用學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)并遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，通過驗(yàn)及適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略尤其是加強(qiáng)直觀，從感性認(rèn)識(shí)入手使新知識(shí)有效地整合進(jìn)學(xué)生原有的知識(shí)絡(luò)中，使學(xué)生的知識(shí)體系得到豐富和發(fā)展。教方教過復(fù)鞏及導(dǎo)

自學(xué)合作討論學(xué)習(xí)講解教活1.蛋白質(zhì)的組成元素？2.蛋白質(zhì)的基本單位及結(jié)構(gòu)通式3蛋質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因？4.用一句話概括出蛋白質(zhì)的功能5.組成細(xì)胞的有機(jī)化合物有哪些通過第五個(gè)問題引出遺傳信息的攜帶者----核酸這節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生閱讀問題探討回答如下問題：

學(xué)活學(xué)生回顧并回答

設(shè)意核酸的學(xué)習(xí)過程與蛋白質(zhì)的學(xué)習(xí)類似過問使學(xué)生在腦中形成學(xué)習(xí)核酸知識(shí)的框架

備用時(shí)5分課后反饋生對(duì)氨基酸結(jié)構(gòu)通式掌握不好補(bǔ)救措施師提問后進(jìn)行簡(jiǎn)單的講1.DNA是什么物質(zhì)呢？為什么DNA能提供犯罪嫌疑學(xué)生分組

聯(lián)系學(xué)生的

解人的信息？2.你還能說出DNA鑒技術(shù)在他方面的應(yīng)用嗎？教師提問學(xué)生回答并對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)價(jià)：1.DNA是主的遺傳物質(zhì)個(gè)的遺傳物質(zhì)都有所區(qū)別，因此DNA能夠供犯罪疑人的信息。

討論

現(xiàn)實(shí)生活利用“問題探討設(shè)問題情境發(fā)學(xué)習(xí)興趣主

用時(shí)3分課后反饋過學(xué)生對(duì)問題的回答發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課

2828292.DNA鑒定術(shù)還可以用于親子鑒定遺骸的鑒定等通過上面的討論及對(duì)初中相關(guān)知識(shí)的回憶可知酸是生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)。提問：生物體內(nèi)的核酸有哪些種類？有什么功能？

閱讀課文并準(zhǔn)備回答教師提出的問題

動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的讓學(xué)生自學(xué)

外知識(shí)還是較貧乏的一步可以省略一核的種和能

教師總結(jié)如下：核酸包括兩大類：一類是脫氧核糖核酸，簡(jiǎn)稱DNA；一類是核糖核酸，簡(jiǎn)稱RNA。核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，在生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中有重要的作用過渡核酸存在于所有的細(xì)胞中們?cè)诩?xì)胞中是如何分布的？有關(guān)實(shí)驗(yàn)涉及的的問題學(xué)生在課前做過導(dǎo)學(xué)

學(xué)生做“觀察DNA和RNA在胞中的分布”實(shí)

用時(shí)2分課后反饋生對(duì)名稱的記憶不夠案教師在課堂上提出問題：實(shí)驗(yàn)原？．實(shí)驗(yàn)步驟3.實(shí)驗(yàn)結(jié)結(jié)果學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)并及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)過程繼續(xù)引發(fā)學(xué)生思考：原核細(xì)胞的DNA位于細(xì)胞內(nèi)的什么部位？

驗(yàn)，。

鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力

用時(shí)10分鐘生實(shí)驗(yàn)的操作能力還有待提高二核在細(xì)中分布

教師總結(jié)：實(shí)驗(yàn)原理：甲基+綠色吡羅紅+紅(二混合使)HCL改細(xì)胞膜的通透性，同時(shí)使染色質(zhì)中的和白質(zhì)分離。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：真核細(xì)胞：主分布在細(xì)胞主要分布在細(xì)胞質(zhì)中。繼續(xù)引發(fā)學(xué)生思考與RNA哪里含有？原核細(xì)胞的DNA位細(xì)胞內(nèi)的什么部位？線粒體、葉綠體內(nèi)也含有少量的DNA；原核細(xì)胞：DNA主分在擬核中。組織學(xué)生閱讀教材并討論：學(xué)生帶著問題閱讀課本～，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流核酸的基本單位名分組成？模式圖？元素

思考并討論組成？學(xué)生回答教師總結(jié)并板書。教師引深提問，學(xué)生分組討論

用時(shí)5分課后反思一部分通過

282282組成的核苷酸有幾種？區(qū)的依據(jù)是什么？．組成RNA核酸有幾種？區(qū)別的依據(jù)是什么？

學(xué)生分組討論

讓學(xué)生自己總結(jié)提高學(xué)生歸納總結(jié)

課后作業(yè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的不扎實(shí)后上課一要三核的分結(jié)

．兩類核苷酸的區(qū)別是什么？．由Ａ、Ｃ、Ｇ、Ｕ四種堿基組成的核苷酸共有幾種？．核酸的組成元素有哪些？老師投影圖片：課本，2－氧核苷酸和

的能力培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力

講慢一點(diǎn)要上課時(shí)多練一些。補(bǔ)救措施后練習(xí)上課核糖核苷酸、圖－氧核苷酸長(zhǎng)鏈，課本P，－10DNA與RNA在學(xué)組成的區(qū)別。核酸由、H、N五元素組成。核酸水

學(xué)生看書自學(xué)

時(shí)詳細(xì)講一下出分練習(xí)題練習(xí)。解后得到很多核苷酸。核苷酸是核酸的基本組成單位。觀察圖－8脫核苷酸和核糖核苷酸，比較脫氧核苷酸和核糖核苷酸分子結(jié)構(gòu)有什么異同？相同點(diǎn)：一個(gè)核苷酸都是由一分子含氮的堿基、一分子五碳糖和一分子磷酸組成。很快也能觀察到組成兩者的糖不一樣，組成脫氧核苷酸的糖比核糖核苷酸的糖少了一個(gè)氧原子。教師繼續(xù)提出問題

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)及歸納總結(jié)能力．核酸的分子結(jié)構(gòu)是怎么樣的？．如何區(qū)分？由學(xué)生對(duì)上述問題一一回答，老師對(duì)學(xué)生理解不到的地方作必要的補(bǔ)充說明。教師投影脫氧核苷酸形成長(zhǎng)鏈過程的動(dòng)畫圖片圖由多少個(gè)脫氧核苷酸分子連接而成？5個(gè)圖片段有幾條鏈？由片段最終形成的核酸名稱是什么？教師投影核糖核苷酸形成長(zhǎng)鏈過程的動(dòng)畫圖片，并提出如上問題。教師歸納總結(jié)每個(gè)核酸是由幾十個(gè)乃至上億個(gè)核苷酸連接而

學(xué)生觀察并思考教師提出的問題

用時(shí)3分用時(shí)5分課后反思一部分由于提出的問題較詳細(xì)生掌握的較好

三遺信息

成的。絕大多數(shù)生物體的細(xì)胞中由2條核苷酸鏈構(gòu)成。RNA由條苷酸鏈構(gòu)成。的脫氧核苷酸雖然只有4種但數(shù)量不限，在連成長(zhǎng)鏈時(shí)，排列順序就極其多樣化，它的信息容量就非常大了。此時(shí)指出絕大多數(shù)生物遺傳信息是指的氧核苷酸序列。數(shù)生物即RNA病毒其遺傳信息是指RNA的糖核苷的序列教師提出如下問題學(xué)生思考一、人的遺傳信息在哪上面？二、細(xì)菌的遺傳信息在哪上面？三、噬菌體的遺傳信息在哪上面？四、SARS的傳信息在哪上面

學(xué)生思考討論學(xué)生看書準(zhǔn)備小結(jié)教師講解

用時(shí)2分課后反思:這一部分上課可繼續(xù)提出引深問題以提高學(xué)生知識(shí)的遷移能力用時(shí)2分小板書

核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，核酸有D和兩類，組成它們的基本單位是核苷酸。通過染色可以觀察到D和RNA在細(xì)胞分布，我們還試圖弄清核酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能。但實(shí)際上還必須有更多的知識(shí)儲(chǔ)備才可以更清晰的認(rèn)識(shí)，多多學(xué)習(xí)，多多探究才是我們最恰當(dāng)?shù)倪x擇?！?/p>