2022年教資教育知識與能力模擬題參考答案及解析1

年教資教育知識與能力模擬題參考答案及解析2022年教資教育學(xué)問與力量模擬題

1.為了要記住"電視--服裝'這兩個詞，而在這兩個詞中間加上一些"電視里正在播放服裝廣告'這樣的聯(lián)系，運(yùn)用()學(xué)習(xí)策略。

A.復(fù)述策略B.精加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略

2.一位老人回到闊別已久的家鄉(xiāng)，當(dāng)他走到村頭時，觸景生情，想起了童年往事，這個例子主要說明()。

A.痕跡衰退對于回憶的影響

B.倒攝抑制對于回憶的影響

C.提取線索對于回憶的影響

D.動機(jī)性遺忘對于回憶的影響

3.學(xué)習(xí)拉丁語有利于改善記憶力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有利于提高推理力量，持有這種觀點(diǎn)的遷移理論是()。

A.概括化理論B.相同要素說

C.形式訓(xùn)練說D.認(rèn)知遷移理論

4.同學(xué)對學(xué)業(yè)成就本身的追求有關(guān)，發(fā)自同學(xué)內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望和要求，如對學(xué)習(xí)的劇烈愛好和探究心向等屬于動力機(jī)制中的()。

A.推力因素B.壓力因素C.拉力因素D.動力因素

5.依據(jù)成就動機(jī)理論，針對避開失敗者適合實(shí)行的教學(xué)方式()。

A.支配競爭的學(xué)習(xí)情境

B.嚴(yán)格評定學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)

C.支配少競爭或競爭性不強(qiáng)的學(xué)習(xí)情境

D.賜予新奇且有肯定難度的學(xué)習(xí)任務(wù)

6.學(xué)習(xí)了"蘋果'"草莓'等概念后，再學(xué)習(xí)"核桃'的概念，原有概念不能解釋新的概念，于是我們建立起了概括性更高的科學(xué)概念"果實(shí)'來標(biāo)志這些事物，這屬于()。

A.同化性遷移B.順應(yīng)性遷移C.重組性遷移D.一般遷移

7.要外出購買的東西許多:鹽、葡萄、蒜、蘋果、胡蘿卜、橘子、胡椒、豌豆、辣椒粉、姜，可以將它們分別歸在"水果'"蔬菜'與"佐料'等概念下，再分門別類地記憶，這屬于()。

A.組織策略B.精加工策略C.復(fù)述策略D.資源管理策略

8.我們用眼睛去看，知道它有紅紅的顏色，圓圓的外形，這里的紅、圓說的是()。

A.感覺B.知覺C.錯覺D.膚覺

9.在日常生活中，當(dāng)你和伴侶漫步?????時，突然問他："38乘以16等于多少?'他在進(jìn)行心算的時候會不自覺的停住腳步，這體現(xiàn)了留意的()外部表現(xiàn)。

A.適應(yīng)性動作的消失B.無關(guān)動作停止

C.呼吸緩慢D.留意的安排

10.進(jìn)入極其轟鳴的車間，剛開頭時會感到嘈雜煩躁，經(jīng)過一段時間后，會感到及其轟鳴聲的輕度似乎減弱了，這是感覺的()規(guī)律。

A.感覺對比B.感覺后效

C.感覺適應(yīng)D.聯(lián)覺

參考答案及解析

1.【答案】B。解析：本題考查的是教育心理學(xué)討論原則。

選項A，復(fù)述策略是指為了在記憶中保持所學(xué)信息而對信息進(jìn)行重復(fù)識記的策略。

選項B，精加工策略是一種通過形成新舊學(xué)問之間的聯(lián)系，使新信息更有意義，從而促進(jìn)對新信息的理解和記憶的深層加工策略。

選項C，組織是對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理的過程。組織策略指整合所學(xué)新學(xué)問之間、新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)的策略。

選項D，元認(rèn)知策略是指對認(rèn)知的認(rèn)知策略，也就是說，個體知道自己在想什么、干什么、干得怎么樣及其情感體驗。

題干中強(qiáng)調(diào)兩個詞之間增加一些聯(lián)系，人為的利用新舊學(xué)問之間的聯(lián)系進(jìn)行聯(lián)想，體現(xiàn)了精加工策略，故本題選B。

2.【答案】C。解析：本題考查的是遺忘緣由。

選項A，記憶痕跡衰退說：(自動消退)，代表人物：巴甫洛夫，該學(xué)說起源于亞里士多德，由桑代克進(jìn)一步進(jìn)展。主要認(rèn)為遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而漸漸衰退，以至最終消退的結(jié)果。

選項B，倒攝抑制：后來學(xué)習(xí)的材料對從前學(xué)習(xí)的材料的回憶或再認(rèn)產(chǎn)生的干擾。

選項C，提取失敗說(線索依靠理論)，代表人物：圖爾文。這種理論認(rèn)為儲存在長時記憶中的信息是永久不會丟失的，遺忘是由于于失去了線索或線索錯誤所致，而一旦有了正確的線索，經(jīng)過搜尋所需要的信息就能被提取出來。

選項D，動機(jī)說(壓抑說)，代表人物：弗洛伊德。認(rèn)為遺忘由于心情或動機(jī)的壓抑作用引起的，假如這種壓抑被解除，記憶也就能恢復(fù)。日常生活中，由于心情緊急而引起的遺忘，就是動機(jī)說的體現(xiàn)。

題干中強(qiáng)調(diào)回到村口才想起來，找到線索后才想起來，故本題選D。

3.【答案】C。解析：本題考查的是遷移理論。

選項A，兩個學(xué)習(xí)活動之間存在的共同成分，只是產(chǎn)生遷移的必要前提，而產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵是，學(xué)習(xí)者在兩種活動中概括出它們之間的共同原理。

選項B，桑代克在1901年的"外形知覺'試驗中證明了共同要素說。在試驗討論基礎(chǔ)上，他提出只有當(dāng)兩種情境中有相同要素時才能產(chǎn)生遷移。其后伍德沃斯把共同要素說修改為共同成分說，即兩情境中有共同成分時可以產(chǎn)生遷移。

選項C，形式訓(xùn)練說把訓(xùn)練和改進(jìn)心智的各種官能，作為教學(xué)的最重要目標(biāo)。它認(rèn)為學(xué)習(xí)的內(nèi)容不甚重要，重要的是所學(xué)習(xí)的東西的難度和訓(xùn)練價值。

選項D，認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論指出，同學(xué)學(xué)習(xí)新學(xué)問時，認(rèn)知結(jié)構(gòu)可利用性高、可辨別性大、穩(wěn)定性強(qiáng)，就能促進(jìn)對新學(xué)問學(xué)習(xí)的遷移。

題干中強(qiáng)調(diào)力量的練習(xí)與訓(xùn)練，故本題選C。

4.【答案】A。解析：本題考查的是學(xué)習(xí)動機(jī)的三種動力機(jī)制，學(xué)習(xí)動機(jī)包括推力、拉力和壓力三種動力因素。

選項A，推力因素與同學(xué)對學(xué)業(yè)成就本身的追求有關(guān)，發(fā)自同學(xué)內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望和要求(如對學(xué)習(xí)的劇烈愛好和探究心向等)，對學(xué)習(xí)起推動作用。

選項B，壓力因素與客觀現(xiàn)實(shí)環(huán)境對同學(xué)的要求(如考試、競賽和升學(xué)等)有關(guān)，對學(xué)習(xí)起強(qiáng)迫作用。

選項C，拉力因素與學(xué)習(xí)的外在后果(如學(xué)位、待遇及社會地位等)有關(guān)，對學(xué)習(xí)起引誘作用。

選項D，干擾選項。

題干中強(qiáng)調(diào)的是同學(xué)對于學(xué)習(xí)本身的追求，因此選A。

5.【答案】C。解析：本題考查的是成就動機(jī)理論。

選項A，支配競爭的情境適合追求勝利者。

選項B，嚴(yán)格評定學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)適合追求勝利者。

選項C，避開失敗型同學(xué)可怕失敗，因此在教學(xué)中支配少競爭或競爭性不強(qiáng)的學(xué)習(xí)情境，可以讓其避開失敗，有利于激發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)。

選項D，賜予新奇且有肯定難度的學(xué)習(xí)任務(wù)適合追求勝利者。

綜上所述，因此選C。

6.【答案】B。解析：本題考查的是遷移的分類。

選項A，同化性遷移是指不轉(zhuǎn)變原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認(rèn)知閱歷應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。

選項B，順應(yīng)性遷移是指將原有認(rèn)知閱歷應(yīng)用于新情境中時，需調(diào)整原有的閱歷或?qū)π屡f閱歷加以概括，形成一種能包涵新舊閱歷的更高一級的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。

選項C，重組性遷移：重新組合原有認(rèn)知系統(tǒng)中某些構(gòu)成要素或成分，調(diào)整各成分間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系，從而應(yīng)用于新情境。

選項D，一般遷移又稱普遍遷移和非特別遷移，是指一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種詳細(xì)內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，即將原理、原則和態(tài)度詳細(xì)化，運(yùn)用到詳細(xì)的事例中去。

題干中原有概念不能解釋新的概念，明顯建立了一個更高一級的新的科學(xué)概念"果實(shí)'，認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，因此選B。

7.【答案】A。解析：本題考查的是學(xué)習(xí)策略的分類。

選項A，組織策略是整合所學(xué)新學(xué)問之間、新學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)，便于理解和記憶。常用的組織策略有列提綱、利用圖形和表格，以及歸類等。

選項B，精加工策略通過形成新舊學(xué)問之間的聯(lián)系，使新信息更有意義，從而促進(jìn)對新信息的理解和記憶的深層加工策略。常用方法有記憶術(shù)、做筆記、提問生成性學(xué)習(xí)等。

選項C，復(fù)述策略為了促進(jìn)工作記憶中信息的保持，對信息進(jìn)行重復(fù)記憶。常用的方法有劃線、圈點(diǎn)、批注、整體識記和分段識記等。

選項D，資源管理策略則是幫助同學(xué)管理可用的環(huán)境和資源的策略，詳細(xì)包括時間管理策略、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略、努力管理策略、學(xué)習(xí)工具利用策略和人力資源利用策略。

題干中強(qiáng)調(diào)的是對物品的歸類，因此選A。

8.【答案】A。解析：本題考查的是感覺的定義。感覺是對作用在感覺器官個別屬性的反應(yīng)。這里的紅、圓就是該事物的個別屬性。

選項A，感覺是直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性在人腦中的反應(yīng)。

選項B，知覺是直接作用在感覺器官的客觀事物的整體屬性在人腦中的反應(yīng)。

選項C，錯覺是人在某種特定條件下，對客觀事物必定產(chǎn)生的、具有某種固定傾向、不符合事物本身特征受到的歪曲的知覺。

選項D膚覺指的是皮膚上的感覺。

題干中的紅紅的、圓圓的強(qiáng)調(diào)的是對事物的個別屬性的反應(yīng)，因此本題選A。

9.【答案】B。解析：本題考查的留意的外部表現(xiàn)，留意的外部表現(xiàn)一共有三個分別是：適應(yīng)性動作的消失、無關(guān)動作的停止、呼吸變的稍微緩慢。

選項A，適應(yīng)性動作的消失指的是人在留意時會消失相應(yīng)的行為如舉目注視、側(cè)耳傾聽、凝神深思。

選項B，無關(guān)動作停止指的是人留意緊急時，外部動作經(jīng)常表現(xiàn)為靜止?fàn)顟B(tài)，一切多余的動作都會停止下來。

選項C，呼吸變的緩慢指的是人在留意緊急時呼吸會變的稍微而緩慢。

選項D，不屬于留意的外部表現(xiàn)。

題干中伴侶在進(jìn)行心算的時候會不自覺的停住腳步，是一種無關(guān)動作停止的表現(xiàn)，因此本題選B。

10.【答案】C。解析：本題考查的感覺的一般規(guī)律。

選項A，感覺對比是不同刺激作用于同一器官，使感受器官發(fā)生變化的現(xiàn)象。題目中只有一個刺