小學(xué)英語(yǔ)-Where did you go教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析：基礎(chǔ)知識(shí)：學(xué)習(xí)單詞及短語(yǔ)went,camping,fish,rode,hurt,wentcamping,wentfishing.能夠運(yùn)用句型WheredidyougolastSaturday?Whatdidyoudothere?及其回答?；炯寄埽和ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能靈活運(yùn)用功能語(yǔ)句進(jìn)行詢問(wèn)及作答。綜合素質(zhì)：1.全體學(xué)生能用一般過(guò)去式詢問(wèn)別人過(guò)去的活動(dòng)，并作出回答。2.在小組的討論交流中，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)用能力。教材分析：本課時(shí)通過(guò)兩個(gè)人對(duì)五幅情境圖的問(wèn)答練習(xí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)了如何詢問(wèn)別人過(guò)去的行為并能做出問(wèn)答。五幅情境圖都是緊貼生活實(shí)際，學(xué)習(xí)有興趣去學(xué)。學(xué)習(xí)之后，學(xué)生可以運(yùn)用功能句就自己的經(jīng)歷進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。在Listen,answerandwrite部分，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生讀題，理解題意，然后播放錄音學(xué)生答題，再次播放，核對(duì)答案。對(duì)于答題較好的同學(xué)，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)情分析：

Unit3Wheredidyougo?PartALet’slearn&Listen,answerandwriteAims：

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫以下動(dòng)詞短語(yǔ)：rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing

2.

能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)詢問(wèn)別人在過(guò)去的某個(gè)時(shí)間點(diǎn)去哪里及所做的事情并做答。

Teaching

Importance

and

Difficulties:

1.

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握5個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式形式。

2.

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是以下兩個(gè)句子的運(yùn)用：WheredidyougolastSaturday?

Whatdidyoudothere?教師要多示范，通過(guò)有針對(duì)性的反復(fù)操練知道學(xué)生熟練掌握。

Teaching

Medias:

Teacher：本課時(shí)的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片

Teaching

Procedures:

Step1.Warm-up

Gretings.師生對(duì)話，互相問(wèn)候，營(yíng)造積極活躍的課堂氣氛。

Haveachant.

Step2.Presentation教師利用圖片整體呈現(xiàn)本部分單詞并教授。教師利用掛圖呈現(xiàn)ALet’slearn板塊的插圖，提問(wèn)：Look,thisisJohn’sblog.Whendidhesendpicturesandwriteontheblog?ItwasMay1st,theLabourDayholiday.WhatdidhedoonLabourDayholiday?然后要求學(xué)生看圖，說(shuō)出John五一假期做的事情：Herodeahorse.Hewentcamping.Hewentfishing.(板書(shū)到黑板上并教讀)找同學(xué)說(shuō)出這些詞組的原型，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察并說(shuō)出兩個(gè)短語(yǔ)的不同之處，然后指導(dǎo)學(xué)生拼寫。

教師繼續(xù)提問(wèn)學(xué)生：JohnhadagoodtimeinXinjiangonLabourDay.lastweekend,healsohadtwodaysoff.WheredidhegolastSatueday?

Whatdidhedothere?引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)John上周去的地方和做的事情，然后觀看課件，獲取信息，驗(yàn)證之前的猜測(cè)，教師再教授rodeabike.（板書(shū)到黑板上并教讀）圍繞課文插圖John五月十二日的微博內(nèi)容，教師繼續(xù)與學(xué)生一起討論John上周末的活動(dòng)。教師提問(wèn)：WhatelsedidhedolastSaturday?Whorodeabikewithhim?Wasitfuntorideabikeintheforestpark?Whathappenedtohimlater?引導(dǎo)學(xué)生討論并回答，教師教授并板書(shū)hurtmyfoot.Playgames.Catchtheplane.砸金蛋。教師播放Let’slearn錄音，學(xué)生逐句跟讀，對(duì)于有困難的句子，教師可以反復(fù)領(lǐng)讀或者找小老師領(lǐng)讀。學(xué)生自己讀課文，并兩人一組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。Step3.Exercise&Consolidation教材練習(xí)Listen，answerandwriteWhatdidtheydoyesterday?CarlMeiMeiMrGuo學(xué)生聽(tīng)錄音，全班核對(duì)答案。2.隨堂練習(xí)。Step4.Summary&homeworkSummary:PPT呈現(xiàn)使學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)單詞、短語(yǔ)和句子。Homework:做一份調(diào)查表，調(diào)查你的好朋友周末去了哪兒，做了些什么事，最后用自己的話說(shuō)出來(lái)。抄寫let’slearn的短語(yǔ)，并熟讀對(duì)話。預(yù)習(xí)A.Let’stalk的內(nèi)容一、按要求寫單詞。go(過(guò)去式）_________hurt(原形)__________rode(原形)__________will(過(guò)去式)___________see(過(guò)去式）_________happened(原形)__________were(原形)________am/is(過(guò)去式)_________drink(過(guò)去式)_________二、根據(jù)漢語(yǔ)提示填空。1.WhatdidLisadoontheLaborholiday?She______.（去野營(yíng)）2.Whathappened,John?I___________________.(腳受傷）3.Whatdidyoudoyesterday?I____________________（騎自行車）withmyfriends.4.Didyou_____________________?（騎馬）No,Ididn’t.I_________________（釣魚(yú)）withmyparents.三、單項(xiàng)選擇。1.---WhereyougolastSunday?---Iwenttothenaturepark.A.doB.didC.does2.Itlooks----amule.A.atB.ofC.like3.---DidyougotoBeijing?---No,----.A.wedidn’tB.wedidC.wedo4.---Whatdidyoudothere?---I----.A.gofishingB.goesfishingC.wentfishing5.Itookpictures---food.A.atB.ofC.in郭老師的這節(jié)課在一般過(guò)去式短語(yǔ)的操練上，通過(guò)圖片，讓學(xué)生直觀的感受，然后學(xué)生才有興趣去學(xué)習(xí)。在作業(yè)的布置上體現(xiàn)了趣味性、實(shí)用性和創(chuàng)造性，這樣不但使語(yǔ)言學(xué)以致用，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且能使學(xué)生走出學(xué)校，走向社會(huì)，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。課后反思：本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)學(xué)過(guò)的句型來(lái)引入新的短語(yǔ)，所以本節(jié)課應(yīng)將大量的時(shí)間用在一般過(guò)去式短語(yǔ)的操練上，先通過(guò)圖片，讓學(xué)生直觀地感受，然后學(xué)生才有興趣去學(xué)習(xí)。最后讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中重點(diǎn)操練。