小學英語-小學英語 Unit 3 Weather教學設計學情分析教材分析課后反思

課文標題PartALet’stalk單元名稱Unit3Weather教材版本人教版PEP小學四年級英語（下冊）授課年級四年級姓名單位教學內(nèi)容分析：教材通過Mike向媽媽征求許可的情景,讓學生感知本課功能句的語義及語用情景。本部分學習的核心句型是：CanIgooutsidenow?No,youcan’t.It’scoldoutside.以及It’sveryhot.學情分析：關于征求許可的句型學生在以前曾經(jīng)有過接觸，CanIhaveaknifeandfork?對本課的學習有正遷移。同時天氣與生活息息相關，學生愿意去談論，愛表演的他們更能使這節(jié)課的學習更加深入。教學目標語言技能目標：能在具體情境中熟練運用句型CanI…?Yes,youcan./No,youcan’t.并能用It’sveryhot/cold.描述天氣及溫度狀況。語言知識目標：理解對話大意，用正確語音、語調(diào)朗讀對話。情感態(tài)度目標：增進學生交流，形成團結(jié)互助的課堂氣氛，培養(yǎng)樂于表達自己的習慣。文化意識目標:使學生了解中國以及世界主要城市的地理位置和天氣狀況。四、教學重點和難點重點：掌握句型：CanI…?Yes,youcan./No,youcan’t.難點：對新句型CanI…?Yes,youcan./No,youcan’t.的理解和運用。教學過程ProceduresTeacher’sActivitiesLearner’sActivitiesPurposesWarm-upSingasong：Canyousing？Lookandsay.Tshowssomepicturesabouttheweather,andasksQslikeCanI…?1.Sssingwiththeteacher.2.SsanswerQsusingYes,youcan./No,youcan’t.通過歌曲活躍課堂氣氛，通過說提前感知本課重點句型。Presentation1.Lookandanswer.Howmanypeoplearethereinthistalk?Whoarethey?2．Listenandanswer.CanMikegooutsidenow?Why?CanMikehavesomesoup?1.SsseethevedioandanswerthetwoeasyQs.2.SslistentothetapeandanswertwomoreQs.先通過看視頻回答兩個簡單問題；再聽回答兩個難問題，問題的層次設計可以更好的理解課文。Practice1.Listenandrepeat.2.Readactivities.Readbetweenteacherandstudents.Readbetweenboysandgirls.Readinpairs.3．Fillintheblank.1.Studentsrepeatafterradiosentencebysentence.2.Ssreadthestorywiththeirpartnersinroles.3.Sstrytofillandread.學生跟讀時，師要適時糾正學生的發(fā)音及語音、語調(diào)。填空的設計可以讓學生熟練掌握課文。ProductionShowtimeGroupworkUse“CanI…?”tomakeadialoge.Eachgroupchoose1or2picturestoperformthetalk.Ssmakeatalkbetweengroupmembersandthenact.通過表演課文內(nèi)容外，學生通過一個衛(wèi)生掃除的情境來練習重點句型，達到了學以致用的目的。HomeworkReadandrecitethetalktoyourparentsandsigntheirnameChoosethreeofyourfavoritesentences,readandwritethemdown..教學反思本課教學符合學生認知發(fā)展的規(guī)律，引起學習動機，領會知識，鞏固知識，運用知識，而且每一個環(huán)節(jié)都緊扣重點句型開展，課堂教學效果不錯。拓展部分以大掃除為情境練習重點句型，但是結(jié)構(gòu)較為簡單，如果提供多種情境供不同小組選擇，加上評價反饋，也許效果會更好。學情分析：本課的授課對象是四年級學生。本課時多數(shù)學生已具備良好的知識儲備（①四年級上學期時已接觸了一些打掃教室、學習、運動等許多動作表達方式的動詞短語，如：gooutsidesing,,cleantheclssroom…②CanI...?這一句型學生在課文中已見過并不陌生。）這些都為繼續(xù)學習本節(jié)課的教學內(nèi)容打下了良好的基礎。再者，本課內(nèi)容與日常生活息息相關，是日后學習和生活的重點之一。因此，教學時應結(jié)合教學內(nèi)容和學生的能力基礎，慎重把握，靈活處理，教師要不斷幫助學生積累、鞏固知識，加深對新知識的理解，加強對詞組和巨型的訓練，使學生能增強在日常生活中的交際能力，學生定會產(chǎn)生濃厚的學習興趣。效果分析：本節(jié)課的教學目標是：語言技能目標：1．能聽錄音正確選擇圖片，并能在圖片和教師的幫助下理解對話大意。2．培養(yǎng)學生運用“CanIgooutsidenow?No,youcan’t.It’scoldoutside.以及It’sveryhot”等句型在實際情景中的靈活運用能力，鍛煉學生的基本聽說及表達能力。語言知識目標：1．能聽懂、會說CanIgooutsidenow?No,youcan’t.It’scoldoutside.以及It’sveryhot…等句型。2．在語境中理解生詞“singEnglishsongs,”的意思，并能夠正確發(fā)音。情感態(tài)度目標：1．將英語和日常生活緊密地聯(lián)系起來，讓學生熱愛說英語，熱愛交流。2．通過活動和練習的學習，讓學生溫故而知新，端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。學習策略目標：注重小組合作學習，培養(yǎng)相互溝通和交流的能力。圍繞這樣的教學目標：孟老師課堂教學環(huán)節(jié)層層緊扣，重視創(chuàng)設情境。首先通過自編chant活躍了課堂氣氛，也提前感知了本節(jié)課所學，又通過了看圖、聽、讀、跟讀等活動讓學生扎實掌握文本內(nèi)容，注重語言輸入，學生的掌握程度良好。重視學生活動的開展，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生在各種活動中學習英語。練習環(huán)節(jié)設計的pairwork和groupwork學生的主體能動性得到充分發(fā)揮，小組競爭不僅活躍了課堂氣氛，而且使整個課堂更加實效。注重學生合作交流能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。英語學習的最終目的是為了應用，在具體情境中用所學過的英語知識去表達和運用。通過鞏固拓展環(huán)節(jié)的設計，學生有效提取了舊知，也為將來新知的學習作了鋪墊。教材分析：本課是PEP四年級下冊第三單元第一課時，按照教材設計意圖，Let’stry為聽力活動，讓學生通過聽音選擇正確的圖片。聽力文本時一段包含核心句型的對話。通過對話的呈現(xiàn)，運用句型“CanIgooutsidenow?No,youcan’t.It’scoldoutside.以及It’sveryhot”關于征求許可的句型學生在以前曾經(jīng)有過接觸，CanIhaveaknifeandfork?對本課的學習有正遷移。同時天氣與生活息息相關，學生愿意去談論，愛表演的他們更能使這節(jié)課的學習更加深入。在正確朗讀、回答問題、聽力練習、小組合作問答的基礎上培養(yǎng)學生的口語表達能力、聽力認知、小組合作精神以及樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。評測練習：Showtime展示表演。通過對文本的理解和熟讀，經(jīng)過學生朗讀的練習，讓學生分角色表演文本，注意語音語調(diào)。（重點鍛煉學生的聽說能力和合作交流能力。）2．Pairwork兩人合作。用本節(jié)課重點句型根據(jù)自己實際情況造句。（重點引導學生訓練本節(jié)課重點句型，為情境對話奠定基礎，鍛煉學生的合作和創(chuàng)新能力。）3．Groupwork小組合作生根據(jù)分組選擇不同的話題情境進行創(chuàng)編對話。（鍛煉了學生的合作交流能力和競爭意識，培養(yǎng)學生學習的積極性和自信心。）教學反思：本課主要要求學生學習掌握并會運用句子:運用句型“CanIgooutsidenow?No,youcan’t.It’scoldoutside.以及It’sveryhot.”我認為本課主要有以下幾個特點：本課的課堂設計體現(xiàn)新課程的基本理念。本課注重課堂語言實踐，主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎上學習和運用語言。本課創(chuàng)設接近實際生活的多種情景，符合學生的認知水平和生活經(jīng)驗，有利于幫助學生理解和掌握目標語言的真實意義。教學重難點的有效位移，降低了課堂教學難度。本課通過Singasong導入本課重點CanIgooutsidenow?No,youcan’t..通過進行Let’stry引入本課難點CanIgooutsidenow?No,youcan’t.It’scoldoutside.以及It’sveryhot.CanI...?在實際情境中的運用。這樣的分散位移方式，有利于降低課堂教學難度，提升課堂教學實率。重視發(fā)揮了學生的課堂主體作用和小組合作學習。以學生為主體的適當?shù)纳幽苡行У靥岣哒n堂教學中信息的交流效率。本課堂以學生為主體進行了多種形式、多內(nèi)容的互動交流，學生的聽、說、讀、寫、譯等語言技能在生生互動中得到了進一步的發(fā)展；小組合作學習的有效達成不僅有利于激發(fā)學生參與的熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，而且能夠充分展示學生的個性風采。重視課堂評價。本課在readandfillintheblanks,showtime,pairwork,groupwork等環(huán)節(jié)進行了教師對學生學習過程的評價，,有效地關注了學生的課堂現(xiàn)實表現(xiàn)，有利于促進學生的未來發(fā)展。今后努力的方向：不斷自我加壓奮進，進一步提升自己的專業(yè)發(fā)展，靈活運用課堂教學策略，培養(yǎng)學生的自我評價，它可以提高自主學習能力,體驗成功的快樂,樹立自信心,為終身學習打下基礎。同時進一步激活學生課堂潛能，最大化地釋放學生的課堂正能量，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，快速提高學生語言綜合運用能力。課標分析：在義務教育階段，從3年級開設英語課程的學校，4年級應完成一級目標，6年級完成二級目標，而五年級介于一、二級目標之間，對有關本節(jié)類型課具有以下的目標要求：