優(yōu)質(zhì)課大賽初中生物2022年度-“黃岡杯”一等獎(jiǎng)

《生物《生物》七年級(jí)《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》攀枝花市第二十五中小攀枝花市第二十五中小胡穎《流動(dòng)的組織——血液》教學(xué)設(shè)計(jì)攀枝花市第二十五中小胡穎一、教材分析本課源自人教版《生物學(xué)》七年級(jí)下冊(cè)第四單元第四章第一節(jié)《流動(dòng)的組織——血液》。按《課標(biāo)》要求本課是在觀察人血涂片的基礎(chǔ)上，探究血液組成。闡明血液的成分和各自的主要功能，并了解它與相關(guān)生活經(jīng)歷的關(guān)系，為此后進(jìn)一步學(xué)習(xí)血液循環(huán)，輸血，獻(xiàn)血等知識(shí)做鋪墊。二、選題原因本節(jié)知識(shí)較為抽象，教材呈現(xiàn)的形式為文字和圖片，較為單一，不利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的多樣化和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，因此我充分利用多媒體技術(shù)克服以上困難，教學(xué)效果更加顯著。三、學(xué)情分析學(xué)生幾乎都有過流血、抽血、驗(yàn)血的經(jīng)歷，對(duì)血液有一定的感性認(rèn)識(shí)。初中生思維活躍，好奇心強(qiáng)，有很強(qiáng)的求知欲望，并具有一定觀察分析和表達(dá)的能力。四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.觀察血液分層實(shí)驗(yàn)，了解血液組成；觀察人血涂片，嘗試識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。2.記住血液各成分的主要功能。3.了解貧血、化膿和傷口處血液逐漸凝固等相關(guān)知識(shí)，解讀血常規(guī)化驗(yàn)單的主要數(shù)據(jù)。（二）能力目標(biāo)1.發(fā)展自主學(xué)習(xí)和分析、歸納、解決問題和理論聯(lián)系實(shí)際等能力。（三）情感目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命，關(guān)愛他人的情感以及形成正確的血液觀。五、教學(xué)重難點(diǎn)教法：談話法為主，輔以直觀演示法、討論法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)六、教學(xué)方式教法：談話法為主，輔以直觀演示法、討論法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)七、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師以提問“你們眼中的血液是什么樣子的呢”引入新課。思考答案：紅色、黏稠、帶有腥味的液體。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，做好上課準(zhǔn)備。創(chuàng)設(shè)情境提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（二）觀察分層，發(fā)現(xiàn)組成1、課件出示動(dòng)畫——血液的分層過程。2、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)分層結(jié)果進(jìn)行分析、推斷和歸納。3、提醒學(xué)生注意觀察分層后的顏色和比例。1、認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2、討論思考，并嘗試說出血液是由血漿和血細(xì)胞構(gòu)成的。教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體，動(dòng)畫為輔助。（整合點(diǎn)一）（三）自主學(xué)習(xí)，探索血漿1、課件出示——血漿成分示意圖。2、指導(dǎo)學(xué)生邊看書，思考后說出血漿的主要成分。3、結(jié)合血液的組成和血漿的成分，引導(dǎo)學(xué)生思考并推斷血漿的功能。4、課件出示表格：組織學(xué)生討論血漿的成分和功能。1、認(rèn)真分析示意圖。2、通過自學(xué)，嘗試歸納出血漿的成分及其功能。3、通過討論交流填寫表格中的空白，完成對(duì)知識(shí)的歸納總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流的能力。為后面學(xué)生能夠自己歸納出血液的功能打下基礎(chǔ)。（四）觀察比較，綜合探究（四）觀察比較，綜合探究1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)血液分層后，紅細(xì)胞和白細(xì)胞、血小板各處于什么位置，顏色如何。3、提醒學(xué)生觀察紅細(xì)胞和白細(xì)胞、血小板各自所占的比例。4、利用顯微投影儀出示——顯微鏡下的人血涂片。引起思考：顯微鏡下數(shù)量最多的是那種細(xì)胞？如何區(qū)別白細(xì)胞和紅細(xì)胞？哪種血細(xì)胞是看不到的？1、通過看書找出血細(xì)胞的種類。2、通過觀察，從感性上感知紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的顏色和數(shù)量關(guān)系。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我利用多媒體技術(shù)為學(xué)生提供了大量的圖、文、聲等資料，豐富了課堂容量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，去看，去聽，去想，在愉悅的課堂氛圍中獲得新知，突出了重點(diǎn)。（整合點(diǎn)二）紅細(xì)胞：1、課件出示——電鏡下的紅細(xì)胞。引導(dǎo)學(xué)生觀察紅細(xì)胞的形態(tài)：兩面凹的圓餅狀，從而引出紅細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：無細(xì)胞核。2、設(shè)疑：為什么紅細(xì)胞是紅色的？歸納紅細(xì)胞的另一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：富含血紅蛋白。3、通過分析血紅蛋白的特性——氧含量豐富與氧結(jié)合，氧含量低與氧分離，引出紅細(xì)胞的功能：運(yùn)輸氧。1、根據(jù)之前的感性認(rèn)識(shí)，推測(cè)出紅細(xì)胞是數(shù)量最多的一種血細(xì)胞。2、觀察，分析，從形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能三個(gè)方面掌握紅細(xì)胞的相關(guān)知識(shí)。白細(xì)胞：1、課件出示——電鏡下的白細(xì)胞引出白細(xì)胞的特點(diǎn)：數(shù)量少，比紅細(xì)胞大。提出白細(xì)胞是數(shù)量最少的血細(xì)胞。2、課件出示——白細(xì)胞吞噬細(xì)菌動(dòng)畫。歸納白細(xì)胞的功能：防御、保護(hù)。1、根據(jù)觀察，說出白細(xì)胞自身的一些特點(diǎn)。2、從數(shù)量、大小、形態(tài)以及功能幾個(gè)方面掌握白細(xì)胞的相關(guān)知識(shí)。血小板：1、課件出示——電鏡下的血小板。引導(dǎo)學(xué)生觀察血小板的形態(tài)，認(rèn)識(shí)其結(jié)構(gòu)。2、課件出示——血小板止血、加速凝血的動(dòng)畫。引導(dǎo)學(xué)生說出其功能。1、觀察顯微鏡下的血小板。2、從大小、形態(tài)、結(jié)構(gòu)及其功能幾個(gè)方面掌握血小板的相關(guān)知識(shí)。（四）觀察比較，綜合探究1、投影表格：引導(dǎo)學(xué)生從形狀、大小、數(shù)量、細(xì)胞核、功能幾個(gè)方面對(duì)三種血細(xì)胞相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要匯總。2、補(bǔ)充人體內(nèi)三種血細(xì)胞的正常范圍。歸納、表達(dá)、交流。落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，梳理知識(shí)體系。（五）小結(jié)血液，感悟收獲課件出示：流動(dòng)的血液分析血液被稱為“流動(dòng)的組織”的原因。通過學(xué)習(xí)，我們知道了血液的主要成分及其各種成分的主要功能是什么。明白血液是一種組織。歸納、總結(jié)。深度理解血液是一種流動(dòng)的組織。（六）升華知識(shí)，拓展應(yīng)用課件出示一張血常規(guī)化驗(yàn)單，并指導(dǎo)學(xué)生解讀。分析化驗(yàn)單各項(xiàng)血液常規(guī)指標(biāo)，提高解決實(shí)際問題的能力。突破了教學(xué)難點(diǎn)，最終使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)了對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。（整合點(diǎn)三）板書設(shè)計(jì)：流動(dòng)的組織——血液血液

血漿：運(yùn)輸血細(xì)胞、運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物血液