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2022-2023年廣東省湛江市社會(huì)工作者職業(yè)資格社會(huì)工作綜合能力(中級(jí))知識(shí)點(diǎn)匯總(含答案)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________
一、單選題(30題)1.
2.
第
2
題
認(rèn)知行為理論認(rèn)為人的不適宜行為產(chǎn)生于()。
3.以下屬于支持功能的運(yùn)用策略的是()。
A.服務(wù)考核B.角色扮演C.舉辦教育訓(xùn)練課程D.口頭鼓勵(lì)和稱贊
4.
第
6
題
張某是一名大二的女生,與自己戀愛4年的男友突然提出分手,理由很簡(jiǎn)單,他愛上了另一個(gè)女孩子,這個(gè)打擊讓當(dāng)事人對(duì)自己沒信心,與別的男孩子不知如何相處,害怕投入感情會(huì)再次受傷害。作為社會(huì)工作者的你應(yīng)該用鼓勵(lì)、同感、對(duì)質(zhì)、澄清以及人本治療的方法對(duì)當(dāng)事人表示了很高的同感、尊重和接納。此案中,你扮演的角色是()。
5.小趙長(zhǎng)期遭受家庭暴力,認(rèn)為自己沒本事,只能嫁雞隨雞,被虐待是自己命不好。如果依據(jù)增強(qiáng)權(quán)能理論在個(gè)人層面開展服務(wù),社會(huì)工作者恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
A.著重從小趙兒童期的經(jīng)歷來分析其宿命論的根源
B.引導(dǎo)小趙與丈夫一起更好地掌握夫妻良性互動(dòng)的技巧
C.協(xié)助小趙消除無力感并相信自己有解決問題的能力
D.尊重小趙的看法并引導(dǎo)其重新理解過去經(jīng)歷的積極意義
6.社會(huì)工作者小王為小學(xué)五年級(jí)學(xué)生舉辦“我能,我行,我可以”的潛能激發(fā)小組,他設(shè)計(jì)和開展了系列競(jìng)賽活動(dòng),用寓教于樂的方式講授自我認(rèn)識(shí)和自我肯定的方法,讓學(xué)生相信自我、敢作敢為、勇于承擔(dān),根據(jù)阿爾德弗爾的ERG理論,小王的服務(wù)主要滿足了學(xué)生的()。的需要。A.生存B.成長(zhǎng)C.關(guān)系D.安全
7.原始的沖動(dòng)和各種本能、通過遺傳得到的人類早期經(jīng)驗(yàn)以及個(gè)人遺忘了的童年時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)傷性經(jīng)驗(yàn)、不合倫理的各種欲望和感情,這稱為()。
A.意識(shí)B.人格C.潛意識(shí)D.前意識(shí)
8.
第
57
題
個(gè)案管理的核心任務(wù)是()。
9.
10.關(guān)于教育小組,下列說法不正確的是()。
A.教育小組促使成員改變其原來對(duì)于自己?jiǎn)栴}的不正確看法和解決方式
B.教育小組可以幫助組員學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法
C.教育小組被廣泛地應(yīng)用于社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院等場(chǎng)所
D.教育小組不重視成員之間的互助
11.公務(wù)員工作是()在社會(huì)福利方面的主要職責(zé)。
A.民政部B.勞動(dòng)與社會(huì)保障部C.衛(wèi)生部門D.人事部門
12.在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中,機(jī)構(gòu)組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的必要條件是組織成員的優(yōu)異表現(xiàn),所以服務(wù)機(jī)構(gòu)期望組織成員擁有良好的服務(wù)技術(shù)和能力,以獲得較好的服務(wù)績(jī)效。這些可以通過()來幫助機(jī)構(gòu)組織實(shí)現(xiàn)。
A.制訂服務(wù)方案B.服務(wù)績(jī)效評(píng)估C.人力資源管理D.服務(wù)過程控制
13.高三學(xué)生小潼出現(xiàn)焦慮、失眠,學(xué)習(xí)效率下降等問題。社會(huì)工作者小劉經(jīng)過初評(píng)估,首先運(yùn)用放松練習(xí)的技術(shù),減輕小潼的心理焦慮。小劉在上述服務(wù)中扮演的專角色主要是()。
A.教育者B.治療者C.使能者D.協(xié)調(diào)者
14.
第
33
題
創(chuàng)造精神分析理論的是奧地利心理學(xué)家()。
15.社會(huì)工作者老林與服務(wù)對(duì)象小王就小王求助的問題進(jìn)行了交流和討論。老林依據(jù)多年服務(wù)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到小王首先需要處理安全感的問題,但小王堅(jiān)持認(rèn)為自己應(yīng)該先解決做事拖拉的習(xí)慣問題。根據(jù)社會(huì)工作價(jià)值觀原則,社會(huì)工作者老林應(yīng)該()。
A.改變自己的個(gè)人判斷B.尊重自己的專業(yè)判斷C.改變小王的個(gè)人判斷D.尊重小王的個(gè)人判斷
16.
17.存在主義社會(huì)工作認(rèn)為個(gè)人具有選擇的自由,下列符合存在主義理論的是()。
A.人格基礎(chǔ)是個(gè)人進(jìn)行自由選擇的前提條件
B.個(gè)人能夠選擇的行動(dòng)必然受限于社會(huì)規(guī)范
C.個(gè)人選擇的自由包括免除責(zé)任的自由
D.個(gè)人選擇的自由會(huì)帶來更多不確定性
18.根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于全面建立臨時(shí)救助制度的通知》,臨時(shí)救助要著眼于解決基本生活困難、擺脫臨時(shí)困境,既要盡力而為,又要量力而行,這一要求體現(xiàn)的是()。
A.公開透明B.適度救助C.資源統(tǒng)籌D.制度銜接
19.“慈善、博愛、眾生平等”屬于()思想,它對(duì)中國(guó)社會(huì)工作價(jià)值觀有深遠(yuǎn)的影響。
A.儒家B.道家C.墨家D.佛家
20.
21.埃里克森認(rèn)為個(gè)體在成年早期的任務(wù)是()。
A.A.培養(yǎng)和指導(dǎo)下一代,生產(chǎn)與創(chuàng)造
B.不斷嘗試新的事物,克服內(nèi)疚,建立自信心
C.學(xué)習(xí)重要的知識(shí)、技能和生存技巧,勤奮感超越自卑感
D.對(duì)他人作出承諾,建立親密聯(lián)系,而非與社會(huì)疏離,專注自我
22.小華是個(gè)正義感很強(qiáng)的年輕人,樂于助人。但在一次見義勇為中,小華行為過當(dāng),致犯罪嫌疑人重傷,被判有期徒刑3年,緩刑3年。小華對(duì)自己被判刑難以理解,情緒低落。如果運(yùn)用優(yōu)勢(shì)視角理論,社會(huì)工作者恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
A.勸他在緩刑期間少管閑事,好好反省自己
B.肯定他見義勇為的行為,使其能夠肯定自己
C.對(duì)他的問題不做正面回應(yīng),防止他情緒波動(dòng)
D.指出他沖動(dòng)好斗的性格特征,讓他反思自己的行為
23.行為治療模式的核心特點(diǎn)是()。A.注重服務(wù)對(duì)象行為評(píng)估B.強(qiáng)調(diào)個(gè)案輔導(dǎo)關(guān)系C.關(guān)注服務(wù)對(duì)象行為修正D.實(shí)施行為修正計(jì)劃
24.反實(shí)證主義方法論反對(duì)從自然科學(xué)中尋找可以運(yùn)用于人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的方法,提出了從個(gè)人的主觀動(dòng)機(jī)或體驗(yàn)中尋找認(rèn)識(shí)社會(huì)的方法,試圖以()的主觀根源說明人的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)系、社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)發(fā)展,從而形成了反實(shí)證主義思潮。
A.社會(huì)行動(dòng)B.社會(huì)規(guī)范C.個(gè)人行動(dòng)D.個(gè)人規(guī)范
25.社會(huì)環(huán)境包括影響人類行為的眾多因素,小到家庭、學(xué)校、群體和組織,大到社區(qū)和國(guó)家。這體現(xiàn)了社會(huì)環(huán)境的()特點(diǎn)。
A.復(fù)雜性B.多樣性C.層次性D.變動(dòng)性
26.關(guān)于社會(huì)策劃模式的說法,正確的是()。
A.相信社區(qū)居民能夠通過討論協(xié)商,互助合作解決社區(qū)問題
B.通過運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和科學(xué)決策,自上而下地推動(dòng)社區(qū)改變
C.重視動(dòng)員親戚、朋友、鄰里和志愿者等資源幫助社區(qū)困難群體
D.致力于幫助居民重視社區(qū)參與的重要性,并愿意承擔(dān)責(zé)任、貢獻(xiàn)社區(qū)
27.2006年10月中共中央十六屆六中全會(huì)作出《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》,決定提出要“建設(shè)宏大的社會(huì)工作人才隊(duì)伍”,強(qiáng)調(diào)今后在中國(guó)內(nèi)地要著力推進(jìn)和發(fā)展的主要是指()。
A.普通社會(huì)工作B.行政性社會(huì)工作C.業(yè)余社會(huì)工作D.專業(yè)社會(huì)工作
28.
29.
第
23
題
危機(jī)介入模式的特點(diǎn)不包括()。
30.關(guān)于個(gè)別督導(dǎo)技巧,下列說法錯(cuò)誤的是()。
A.督導(dǎo)者應(yīng)誠(chéng)懇傾聽社會(huì)工作者的訴說
B.督導(dǎo)者應(yīng)仔細(xì)批閱被督導(dǎo)者的工作記錄和報(bào)告
C.督導(dǎo)者應(yīng)接納被督導(dǎo)者的感受
D.為避免被督導(dǎo)者出現(xiàn)抗拒心態(tài),督導(dǎo)者不能對(duì)被督導(dǎo)者進(jìn)行批評(píng)
二、多選題(20題)31.根據(jù)參與者對(duì)自己的行動(dòng)所作的反思,行動(dòng)研究還可以分成()等類型。
A.對(duì)行動(dòng)進(jìn)行反思B.行動(dòng)中認(rèn)識(shí)C.行動(dòng)中反思D.事先對(duì)行動(dòng)方案進(jìn)行反思E.只行動(dòng)不反思
32.某社區(qū)居民委員會(huì)正在制定工作經(jīng)費(fèi)預(yù)算,根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)城市社區(qū)居民委員會(huì)建設(shè)工作的意見》,下列經(jīng)費(fèi)中,可向街道辦事處申請(qǐng)納入財(cái)務(wù)預(yù)算的有()。
A.工作經(jīng)費(fèi)B.人員報(bào)酬C.居民互助經(jīng)費(fèi)D.服務(wù)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)E.社區(qū)信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)
33.在個(gè)案工作過程中,下列()情況出現(xiàn)時(shí)就可以結(jié)案。
A.社會(huì)工作者認(rèn)為工作目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到
B.雖然問題沒有徹底解決,但服務(wù)對(duì)象已經(jīng)具備獨(dú)立面對(duì)和解決問題的能力
C.社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象的關(guān)系不和諧
D.服務(wù)對(duì)象出現(xiàn)了一些新的要求和問題,需要其他社會(huì)工作者或者服務(wù)機(jī)構(gòu)解決
E.因?yàn)橐恍┎豢深A(yù)測(cè)的因素.需要結(jié)束服務(wù)
34.
35.抗逆力是優(yōu)勢(shì)視角理論的主要概念之一,下列對(duì)抗逆力的描述中,說法正確的有()。
A.關(guān)于抗逆力的研究直接影響了優(yōu)勢(shì)視角理論的發(fā)展
B.抗逆力是對(duì)困難和傷痛的忽視
C.抗逆力是一種面對(duì)磨難的抗?fàn)幠芰?/p>
D.抗逆力是對(duì)生活中痛苦的忽略
E.抗逆力是一種行為品質(zhì)
36.
37.
38.
39.
40.某青少年服務(wù)中心社會(huì)工作者小張為社區(qū)青少年開辦成長(zhǎng)小組以提高其自信水平,并采用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行設(shè)計(jì)。他首先招募了20名社區(qū)青少年,將其隨機(jī)配對(duì)為A、B兩組;然后運(yùn)用自信量表對(duì)所有20名社區(qū)青少年進(jìn)行測(cè)量,發(fā)現(xiàn)兩組的自信水平非常接近;小張隨后對(duì)A組開展了若干次小組活動(dòng),B組則無任何專門安排;最后測(cè)量?jī)山M社區(qū)青少年的自信水平,并比較其差異。在此過程中,()。
A.A組是控制組
B.自變量是幾次小組活動(dòng)
C.研究者采用前后測(cè)控制組設(shè)計(jì)
D.B組是控制組
E.兩組最后測(cè)量結(jié)果的差異可以視為幾次小組活動(dòng)的效果
41.
42.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)公信力評(píng)估的內(nèi)容包括()。
A.機(jī)構(gòu)開展公共關(guān)系的情況
B.機(jī)構(gòu)使用專業(yè)人員的情況
C.機(jī)構(gòu)治理結(jié)構(gòu)的規(guī)范性
D.機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)和信息的透明化程度
E.機(jī)構(gòu)資金的使用和運(yùn)作的合理性
43.個(gè)案管理工作隨著合同的終止而結(jié)束服務(wù)。在結(jié)案階段,個(gè)案管理者要為結(jié)束服務(wù)做好()準(zhǔn)備。
A.征求服務(wù)使用者對(duì)服務(wù)結(jié)束時(shí)間的建議
B.處理服務(wù)關(guān)系結(jié)束所帶來的情感反應(yīng)
C.檢查結(jié)束工作的安排
D.轉(zhuǎn)介工作的安排情況
E.追蹤服務(wù)的安排
44.下列各項(xiàng)屬于個(gè)案工作中策劃方案基本要求的有()。
A.策略合理B.目標(biāo)清晰而且現(xiàn)實(shí)C.服務(wù)對(duì)象的范圍明確D.觀察的運(yùn)用E.會(huì)談的運(yùn)用
45.
46.社會(huì)工作者采用治療模式開展小組工作時(shí),實(shí)施的原則包括()。
A.綜合運(yùn)用社會(huì)學(xué)、心理學(xué)知識(shí)和臨床社會(huì)工作的實(shí)務(wù)方法設(shè)計(jì)小組計(jì)劃
B.帶領(lǐng)小組組員發(fā)展社會(huì)性治療關(guān)系,替代原來的有缺陷的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)
C.設(shè)定針對(duì)每個(gè)組員的干預(yù)計(jì)劃,尋找小組共同成長(zhǎng)目標(biāo),實(shí)施整體工作計(jì)劃
D.致力于培養(yǎng)并提升小組組員改變社會(huì)環(huán)境的能力
E.促使組員之間、組員與小組和社會(huì)系統(tǒng)之間相互開放
47.社會(huì)工作者針對(duì)某社交障礙患者開展的個(gè)案服務(wù)工作,歷時(shí)半年取得比較好的效果,社會(huì)工作機(jī)構(gòu)需要對(duì)服務(wù)的影響進(jìn)行考核,可以運(yùn)用的考核評(píng)估方式有()。
A.行為評(píng)估B.問卷評(píng)估C.心理咨詢D.心理測(cè)量E.價(jià)值評(píng)估
48.
49.
50.
三、多項(xiàng)選擇(10題)51.
第
85
題
治療性對(duì)話是精神分析治療的實(shí)質(zhì)階段,包括()。
52.社會(huì)工作者招募可能成為特定類型工作小組組員的渠道有()。
A.社區(qū)居民向本機(jī)構(gòu)介紹的某個(gè)人員
B.已由本機(jī)構(gòu)服務(wù)的某些對(duì)象
C.其他機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介來的特定服務(wù)對(duì)象
D.通過互聯(lián)網(wǎng)、社區(qū)宣傳欄等載體得知信息而主動(dòng)報(bào)名參加的某些人員
E.專職聘用的工作人員
53.
第
97
題
定量研究中,資料的整理需完成的工作有().
54.
第
91
題
需要具有的特征包括()。
55.
第
75
題
導(dǎo)致西方社會(huì)工作產(chǎn)生的主要因素有()。
56.
第
65
題
以下哪幾項(xiàng)說明的是社會(huì)工作者與機(jī)構(gòu)的關(guān)系?()
57.
第
69
題
下列()屬于社區(qū)工作啟動(dòng)階段的注意事項(xiàng)。
58.
第
87
題
個(gè)案工作的引領(lǐng)性技巧包括()。
59.
第
81
題
社會(huì)工作價(jià)值觀的基本內(nèi)容包括()。
60.
第
65
題
認(rèn)知行為治療模式的技巧包括()。
參考答案
1.C
2.B
3.D
4.D使能者是協(xié)助居民表達(dá)對(duì)社區(qū)問題的不滿,鼓勵(lì)和協(xié)助居民組織起來幫助他們建立良好的溝通渠道及人際關(guān)系,促進(jìn)共同目標(biāo)的產(chǎn)生與實(shí)現(xiàn)。治療者是為個(gè)別服務(wù)對(duì)象提供行為治療或其他心理治療。
5.C在家庭暴力中,服務(wù)對(duì)象所遇到的問題常常就是權(quán)能被壓制,個(gè)人產(chǎn)生無權(quán)感。一些受到家庭暴力折磨的婦女,由于長(zhǎng)期受到丈夫的虐待,已經(jīng)失去了反抗的力量。在社會(huì)工作者看來,這些婦女并非沒有權(quán)能,而是生活環(huán)境的限制使她的個(gè)人權(quán)能被壓制了,甚至她自己也認(rèn)為自己無力反抗丈夫的暴力。社會(huì)工作者以增強(qiáng)權(quán)能的觀點(diǎn)來幫助服務(wù)對(duì)象建立自信和自我控制能力,使其認(rèn)識(shí)到自己是有能力的。社會(huì)工作者一方面采取措施控制她丈夫的暴力行為;另一方面幫助服務(wù)對(duì)象發(fā)現(xiàn)自己在過去生活中所表現(xiàn)出來的長(zhǎng)處.讓她認(rèn)識(shí)到自己是有能力的,消除她的無力感,以幫助她逐漸走家庭暴力的陰影。
6.B阿爾德弗爾的ERG理論把人的需要分為三類:①生存的需要,關(guān)系到人的機(jī)體生存,包括衣、食、住、行的需要②關(guān)系的需要,指發(fā)展人際關(guān)系的需要,通過與其他人的接觸和交往得到滿足③成長(zhǎng)的需要,指?jìng)€(gè)體自我發(fā)展和自我完善的需要,通過發(fā)展個(gè)人潛能和才能得到滿足。題中,小王的服務(wù)主要是為了激發(fā)學(xué)生潛能,滿足學(xué)生成長(zhǎng)需要。
7.C
8.B評(píng)估是個(gè)案管理的核心任務(wù)。
9.E
10.D在社會(huì)工作比較成熟的國(guó)家和地區(qū),教育小組被廣泛地應(yīng)用于社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院等場(chǎng)所。教育小組的宗旨在于,通過幫助小組組員學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法,或補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)之不足,促使成員改變其原來對(duì)于自己?jiǎn)栴}的不正確看法及解決方式,從而增進(jìn)小組組員適應(yīng)社會(huì)(生活)的知識(shí)和技能。在開展教育小組工作時(shí),社會(huì)工作者除了要重視組員的自助外,也應(yīng)重視組員問的互助,鼓勵(lì)小組組員通過討論與互相學(xué)習(xí)來增強(qiáng)組員的態(tài)度和能力。
11.D
12.C
13.B治療者即社會(huì)工作者運(yùn)用專業(yè)的方法和技巧,消除或者減輕服務(wù)對(duì)象的困擾。治療者的角色與使能者和教育者不同,使能者注重服務(wù)對(duì)象自身潛能的挖掘,教育者關(guān)注服務(wù)對(duì)象新知識(shí)和新技能的學(xué)習(xí),而治療者專注于服務(wù)對(duì)象問題的消除。如社會(huì)工作者運(yùn)用行為學(xué)習(xí)的技巧幫助服務(wù)對(duì)象克服不適應(yīng)的行為,或者運(yùn)用放松練習(xí)的技術(shù)減輕服務(wù)對(duì)象的心理焦慮等,都屬于治療者的角色。
14.C
15.D
16.C
17.D存在主義的核心是個(gè)人的存在,個(gè)人具有選擇的自由。人的自由表現(xiàn)在選擇和行動(dòng)兩個(gè)方面。只有通過自己所選擇的行動(dòng),人才能認(rèn)識(shí)到自由,因?yàn)槿说谋举|(zhì)是由自己所選擇的行動(dòng)來決定的。人類能夠通過個(gè)人的自由去創(chuàng)造或界定自我,人格和社會(huì)結(jié)構(gòu)是自由的人們選擇的結(jié)果。因此,人也必須為自己的行為負(fù)責(zé),即人的自由不包括免除責(zé)任的自由。存在主義認(rèn)為,個(gè)人的自由首先表現(xiàn)在他認(rèn)識(shí)到由于受傳統(tǒng)文化和習(xí)俗的束縛而缺乏自由。在存在主義看來,任何一個(gè)決定都可能在帶來自由的同時(shí),帶來更多的不確定性。這種不確定性可能意味著痛苦乃至恐怖的結(jié)果,因?yàn)樗羞@一切都是由人們來承擔(dān)的。
18.B臨時(shí)救助工作要堅(jiān)持應(yīng)救盡救,確保有困難的群眾都能求助有門,并按規(guī)定得到及時(shí)救助;堅(jiān)持適度救助,著眼于解決基本生活困難、擺脫臨時(shí)困境,既要盡力而為,又要量力而行;堅(jiān)持公開公正,做到政策公開、過程透明、結(jié)果公正;堅(jiān)持制度銜接,加強(qiáng)各項(xiàng)救助、保障制度的銜接配合,形成整體合力;堅(jiān)持資源統(tǒng)籌,政府救助、社會(huì)幫扶、家庭自救有機(jī)結(jié)合。
\r\n
19.D在中國(guó)傳統(tǒng)文化里寓含了深刻的福利思想,對(duì)我國(guó)今天的社會(huì)工作價(jià)值觀影響深遠(yuǎn)。佛教在民間流傳很廣泛,其強(qiáng)調(diào)“慈善、博愛,眾生平等”,對(duì)民間百姓的日常生活與幸福觀等產(chǎn)生了顯著影響。
20.A
21.D埃里克森認(rèn)為,個(gè)體在嬰兒期的任務(wù)是對(duì)周圍世界的信任超越不信任;在幼兒期的任務(wù)是在懷疑和羞怯中發(fā)展獨(dú)立性;在兒童早期的任務(wù)是不斷嘗試新的事物,克服內(nèi)疚,建立自信心;在兒童中期的任務(wù)是學(xué)習(xí)重要的知識(shí)、技能和生存技巧,勤奮感超越自卑感;在青少年期的任務(wù)是發(fā)展自我同一性;在成年早期的任務(wù)是對(duì)他人作出承諾,建立親密聯(lián)系,而非與社會(huì)疏離,專注自我;在成年中期的任務(wù)是培養(yǎng)和指導(dǎo)下一代,生產(chǎn)與創(chuàng)造;在成年晚(老年)期的任務(wù)是回顧一生,坦然面對(duì)死亡,而非失望、沮喪,對(duì)死亡充滿恐懼。
22.B
23.C行為修正是指具體制訂和實(shí)施行為修正計(jì)劃的過程。關(guān)注服務(wù)對(duì)象行為的修正,這是行為治療模式的核心特點(diǎn)。它通常需要完成三項(xiàng)主要任務(wù):①確定行為修正的目標(biāo),明確需要改變的行為或者需要學(xué)習(xí)的新的行為;②選擇行為修正的治療技術(shù);③實(shí)施行為修正計(jì)劃。
24.C
25.B
26.B
27.D按照中共中央《決定》的精神,結(jié)合國(guó)外經(jīng)驗(yàn),有關(guān)部門指出,社會(huì)工作是社會(huì)建設(shè)的重要組成部分,它是一種體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值管理,遵守專業(yè)倫理規(guī)范,堅(jiān)持“助人自助”宗旨指導(dǎo)的職業(yè)活動(dòng)。
28.A
29.B危機(jī)介入模式的特點(diǎn)有:
(1)迅速了解服務(wù)對(duì)象的主要問題。
(2)迅速作出危險(xiǎn)性判斷。
(3)有效穩(wěn)定服務(wù)對(duì)象的情緒。
(4)積極協(xié)助服務(wù)對(duì)象解決當(dāng)前問題。
30.D在個(gè)別督導(dǎo)過程中,督導(dǎo)在態(tài)度和工作內(nèi)容方面的需要注意的事項(xiàng)有:①督導(dǎo)者要誠(chéng)懇地傾聽被督導(dǎo)者的表述;②督導(dǎo)者應(yīng)仔細(xì)研究和批閱被督導(dǎo)者的工作記錄、服務(wù)報(bào)告,以便發(fā)現(xiàn)被督導(dǎo)者的不足,提出教育的重點(diǎn);③督導(dǎo)者應(yīng)采取接納的態(tài)度,接納被督導(dǎo)者的感受;④督導(dǎo)者在提出評(píng)價(jià)和建議時(shí)語氣應(yīng)委婉,以免被督導(dǎo)者出現(xiàn)抗拒心態(tài);⑤督導(dǎo)者要根據(jù)自己豐富的經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ),及時(shí)提供示范,建議可行的方法和技術(shù),幫助被督導(dǎo)者更直接處理客觀情境下服務(wù)對(duì)象的需求和問題。
31.ABC根據(jù)參與者對(duì)自己的行動(dòng)所作的反思,行動(dòng)研究可以分為行動(dòng)中認(rèn)識(shí)、行動(dòng)中反思、對(duì)行動(dòng)進(jìn)行反思三方面
32.ABDE《中辦發(fā)(2010)27號(hào)文件》明確指出,要將社區(qū)居民委員會(huì)的工作經(jīng)費(fèi)、人員報(bào)酬以及服務(wù)設(shè)施和社區(qū)信息化建設(shè)等項(xiàng)經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算。
\r\n
33.BCDE
34.BCDE
35.ACE
36.ACD\r\n
37.ABCD\r\n\r\n
38.BCDE
39.ABCE\r\n
40.BCDE實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)包含以下三對(duì)要素:①自變量和因變量,前者是實(shí)驗(yàn)刺激,后者是受試者的反應(yīng),實(shí)驗(yàn)?zāi)康木褪菣z驗(yàn)自變量對(duì)因變量的影響。②實(shí)驗(yàn)組和控制組。實(shí)驗(yàn)組是對(duì)其施加影響的小組,控制組是不施加影響的小組。③前測(cè)和后測(cè),前測(cè)是在實(shí)驗(yàn)前分別測(cè)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的因變量狀況,后測(cè)是在實(shí)驗(yàn)后再測(cè)兩組的因變量狀況。實(shí)驗(yàn)組變化與對(duì)照組變化之間的差異視為實(shí)驗(yàn)刺激的效果。前后測(cè)控制組設(shè)計(jì)就是首先把對(duì)象隨機(jī)分配到實(shí)驗(yàn)組和控制組,然后測(cè)量?jī)山M某指標(biāo)的水平,再對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行某種干預(yù),此后對(duì)兩組再測(cè)。實(shí)驗(yàn)組該指標(biāo)的前后變化與控制組該指標(biāo)的前后變化之間的差異就視為干預(yù)效果。
41.ACE\r\n
42.CDE公信力評(píng)估主要是外部評(píng)估,是在政府或外界力
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