一年級下冊語文教案-動物兒歌(人教部編版)

一語備課組時間：4月12日中心講話人：課題：識字5動物兒歌第2課時總計第節(jié)教學(xué)目的1．有節(jié)奏地朗誦兒歌，背誦兒歌。2．經(jīng)過表演朗誦、師生對讀等方式感覺內(nèi)容的趣味性和節(jié)奏性，激發(fā)學(xué)生對動物世界的察看和探究熱情。3．正確書寫“池、歡、迷、運、造”5個字。4．鼓勵學(xué)生創(chuàng)編兒歌，提高學(xué)生的語言運用能力。教學(xué)重難點1．寫好“迷、運、造”字中的走之，并發(fā)現(xiàn)有走之的字的筆順規(guī)則。。2．發(fā)現(xiàn)兒歌的特點，聯(lián)合生活實際創(chuàng)編兒歌。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．學(xué)生回首上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2．開火車讀詞語，并選一個詞說一句話。3．出示課后讀一讀、記一記指名讀。二、趣味朗誦，發(fā)現(xiàn)特點1．上節(jié)課，我們已經(jīng)和小動物成了好朋友，那你能把整首兒歌讀得美美的嗎？讀出你對小動物們的喜愛。（個人讀、男女讀）2．你們讀得這么美，小動物們都想跟你們一同玩呢，你們能試著自己帶上動作讀兒歌嗎？（學(xué)生自由創(chuàng)編動作讀兒歌）3．學(xué)生展示創(chuàng)編的動作，師生一同帶動作讀。4．以問答的形式引導(dǎo)學(xué)生讀，感覺小動物的可愛和兒歌的韻味師：孩子們，兒歌中還藏有一個大寶藏呢，請你認(rèn)真聽題，看看是否能發(fā)現(xiàn)動物們藏的大寶藏。師：誰在半空展翅飛？蝴蝶哪里捉迷藏？蚯蚓土里干什么？【設(shè)計意圖：兒歌擁有豐富有趣的內(nèi)容，兒童本身是樂于創(chuàng)作的，也是愿意著手的，帶動作讀兒歌有助于孩子更形象地認(rèn)識兒歌。多種形式地朗誦和問答，讓學(xué)生在快樂地學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)文本特點?！咳⑦\用遷移，野外察看師：這首兒歌主要告訴了我們誰在哪里干什么?，F(xiàn)在請帶上你的精靈和寶藏一同去野外吧。野外圖片配樂，請學(xué)生說說你看到了什么小動物，它哪里在干什么？讓學(xué)生嘗試根據(jù)圖片模仿課文創(chuàng)編兒歌。師：法布爾不單是昆蟲學(xué)家，仍是文學(xué)家呢。誰能幫法布爾把兒歌填完整。小鳥空中（），猴子樹上（）。松鼠樹下（），蜜蜂花間（）。魚兒水中（），蝸牛地上（）。拍手齊讀學(xué)生自己達(dá)成的兒歌?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本特點之后聯(lián)合圖片編兒歌，這個過程也是由扶到放。它翻開了孩子思維的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力?！克?、指導(dǎo)寫字1．出示田字格中的生字：“池、歡、迷、運、造”，學(xué)生認(rèn)讀生字，劃分構(gòu)造，并口頭組詞。2．察看“迷、運、造”的相同之處：半包圍構(gòu)造，偏旁都是走之。引導(dǎo)含走之的字都是先寫里面的字再寫走之，并寫好走之?！懊浴弊值淖詈笠还P是點。3．回首“他”字的書寫，運用于“池”的書寫中。關(guān)注“歡”的構(gòu)造，