初二下學期語文教師工作總結

初二下學期語文教師工作總結光陰似箭，日月如梭。轉瞬，一個學期的教育教學工作已經完畢了，回憶這一學期以來，在各科任教師和家長的積極協作和急躁幫忙下；圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了肯定的成績。現將詳細工作總結：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新力量，已成為教師，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)。

（一）、留意新課導入新奇

“興趣是最好的教師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要依據不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展現課文的畫面讓學生進入情景；也可用敘述故事的方式導入，采納激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡潔的敘述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）、培育積極探究習慣，進展求異思維力量

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經受、學問積存、熟悉力量、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積存等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。通過辯論，讓學生進一步熟悉了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了學生的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。

三、注意課內外結合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的`外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了根底。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。

此外，留意學科間的整合。讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育力量。

本學期我雖然盡了自己的責任和力量去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成績，但也有很多需要改良的地方，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

初二下學期語文教師工作總結2

本學期連續(xù)擔當初二xx班的語文教學工作。一學期下來，我堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。對學生既嚴格要求，又充分敬重他們，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。為了更好的完成教學目標，對本階段工作總結如下：

一、備課

我們使用的人教版教材表達了語文學科人文性和工具性的有機結合。在備課時我仔細學習新課程標準，和同級教師共同鉆研教材，力爭對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。理解編者意圖，細心設計教學過程，考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，盡力激發(fā)學生的學習興趣。

二、上課

組織好課堂教學，關注全體學生的進展，引導學生轉變學習方式，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，制造良好的課堂氣氛，課堂提問面對全體學生。教學時我首先引導學生在情景中發(fā)覺問題，力求他們會提問題，同時與同學合作，通過觀看、辯論等形式查找解決問題的方法，也就是說，在學習上，我提倡自合作的探究學習方式，培育他們樂于動手，勤于實踐的意識和習慣，由于只有自己挖空心思想出來的，記憶才會更憂新，只有親身經受過、體驗過，人才會有所收獲。我在課堂上能有序地開展教學活動，表達分層理念，各類學生主動地進展，嚴把課堂教學質量關。

三、課后輔導

作業(yè)的布置做到合理，習題做到少而精，不采納題海戰(zhàn)術，注意學生創(chuàng)新力量的培育，重復死板的作業(yè)少做，能準時批改作業(yè);抓好培優(yōu)輔差工作，要想提高教學質量，培優(yōu)輔差工作至關重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有典范;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有規(guī)劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

四、加強與同學科教師互動學習

為了提高學生的閱讀和寫作力量，這學期我們八年組三位語文教師共同加大訓練力度。規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內所聞、所見、所經受的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，兩班里也有不少學生卷面書寫不仔細，為了提高他們書寫力量，我規(guī)定他們每天必需練字，每天一頁，每周一交上來。所練內容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要仔細書寫。經過這么長時間訓練，他們有了肯定程度的進步。積極參與校內外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的教師請教并常常在一起爭論教學問題。本學期，根據教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參加研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了許多有益的閱歷。

在本學期的語文教學工作中，我力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言安康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，爭取做一名讓人民滿足的合格教師!

初二下學期語文教師工作總結3

一個學期轉瞬間就過去了?；貞洶肽陙淼墓ぷ?，感慨頗多有工作上的歡快，也有工作上的苦悶。本學期恩江中學實行高效課堂的教學改革，我有幸成為其中一員，這對我既是一次考驗一個挑戰(zhàn)，又是一次提升，它將促進我轉變多年輕車熟路的教學方式和教學行為。現將這學期語文高效課堂收獲及做法總結如下：

一、預習是提高學生自學力量

預習是提高課堂效益的前提預習是語文學習的一個重要環(huán)節(jié)也是提高學生自學力量的必要途徑

教師首先要仔細編寫導學案。導學案是學生預習的工具，是學習的抓手。通過導學案的引領，學生能夠自我開展自學。用導學案不能脫離教材，教材是第一手學習材料。不能有了導學案，就肢解了教材。整體閱讀教材、理解教材是首位的。通過導學案的問題，要回到教材中去，不能讓學生只注意查找答案而不讀書，不品悟。問題的答案是讀出來的，同時在讀的過程又有新的生成。教師要對預習效果進展有效地檢查、評價。每課的預習由學習小組長評價，在組內溝通。每單元的成果由教師評價，選出預習小明星，班內展評。

二、細心備課是提高課堂教學效益的關鍵

新課程條件下，備課不再是教材內容的簡潔的詮釋，教學過程的簡潔的安排，教學方法的簡潔的展現

它要求教師從新課程理念動身，在落實學生主體學習地位上下功夫，在落實學生合作學習上下功夫，在充分調動每一個學生的學習積極性上下功夫，在切實提高課堂效益上下功夫，因此教師備課已升華為教師教學討論的一個重要內容。

三、課堂是提高教學效益的主陣地

讓學生動起來。在學習活動中學生是學習的主體，如何使學生動起來，成為學習的真正仆人，是提高課堂效率的關鍵

在教學中我采納學生質疑，合作溝通，談收獲等形式調動學生的主動參加意識。在此過程中，我只