心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座

心理學(xué)導(dǎo)論

梁寧建主編

華東師范大學(xué)心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第1頁第一篇導(dǎo)論

本章學(xué)習(xí)提要什么是心理學(xué)心理學(xué)目標心理學(xué)發(fā)展心理學(xué)研究領(lǐng)域心理學(xué)研究方法心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第2頁引

言

為什么學(xué)習(xí)心理學(xué)？沒學(xué)過心理學(xué)就不算受過完好教育，因為在報紙、雜志、電視和互聯(lián)網(wǎng)上處處都是與心理學(xué)相關(guān)信息，而不懂心理學(xué)人無法了解和把握這些信息。認識自己。

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第3頁第一章心理學(xué)研究對象、方法及其學(xué)科發(fā)展第一章心理學(xué)研究對象一、什么是心理學(xué)

心理學(xué)是研究人類及動物行為科學(xué)。行為分為兩類，一類是可觀察到行為和反應(yīng)，稱為外顯行為；一類是諸如思維、記憶等內(nèi)部心理活動，稱為內(nèi)隱行為。

心理學(xué)學(xué)科性質(zhì)兼有自然科學(xué)和社會科學(xué)，普通把心理學(xué)稱為邊緣科學(xué)或中間科學(xué)。

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第4頁心理現(xiàn)象分為：心理過程個性心理過程：

認知過程是人認識客觀事物過程。包含感覺、知覺、記憶、思維和想象

情緒過程是人腦對客觀事物是否滿足本身物質(zhì)和精神需要而產(chǎn)生主觀體驗個性：

個性表現(xiàn)在心理動力和心理特征兩個方面

心理動力是人從事活動基本動力。包含需要、動機、興趣、興趣、理想、價值觀、人生觀和世界觀等

心理特征是一個人在認知、情緒與意志活動中形成穩(wěn)定而經(jīng)常表現(xiàn)出來特征，包含能力和人格

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第5頁二、作為科學(xué)心理學(xué)心理學(xué)所研究與探討是關(guān)于人心理活動與行為產(chǎn)生因果關(guān)系學(xué)問

心理學(xué)研究結(jié)果概括并歸納為以下四個方面：陳說將心理對象進行科學(xué)描述，或依據(jù)人行為或反應(yīng)觀察，對其心理活動進行推測解釋

將心理活動與行為表現(xiàn)之間因果關(guān)系進行分析與說明

預(yù)測

在準確測量和描述基礎(chǔ)上，推知心剪發(fā)展或改變調(diào)整與控制

引導(dǎo)個體心理與行為朝著目標要求方向改變，或?qū)Ξ惓Ｐ睦砼c行為進行矯正

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第6頁第二節(jié)、當(dāng)代心理學(xué)發(fā)展結(jié)構(gòu)主義心理學(xué)結(jié)構(gòu)主義心理學(xué)創(chuàng)始人是馮特，后經(jīng)他學(xué)生鐵欽納（E.Titchenner）在美國宣揚推廣

心理學(xué)應(yīng)該研究人意識經(jīng)驗，經(jīng)過內(nèi)省法來研究個人直接經(jīng)驗對經(jīng)驗研究須從內(nèi)容、過程和原因三個方面進行

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第7頁科學(xué)心理學(xué)正式誕生，普通公認始自德國人馮特（WilhelmWundt，1832—1920工作馮特為萊比錫(Leipzig)大學(xué)教授，1879年在該校建立世界上第一座心理試驗室，正式從事有系統(tǒng)心理學(xué)試驗工作心理學(xué)界公認，1879年為科學(xué)心理學(xué)開始馮特被譽為科學(xué)心理學(xué)之父心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第8頁

機能主義心理學(xué)機能主義心理學(xué)由美國心理學(xué)家詹姆斯（W.James）與杜威（J.Dewey）兩人創(chuàng)建心理學(xué)應(yīng)該對個體在適應(yīng)環(huán)境時心理與意識活動進行了解，這遠比研究心理或意識結(jié)構(gòu)主要

人知覺活動、思維活動和心智功效等怎樣與環(huán)境事物相互作用，以及它們在人與環(huán)境相互影響過程中起主要作用

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第9頁機能主義由美國心理學(xué)家詹姆斯（WilliamJames，1842—1910）與杜威（JohnDewey，1859—1952）在本世紀之初所創(chuàng)建機能主義主張研究意識和“意識流”研究要回答關(guān)鍵問題是：“行為機能或目標是什么？”意識作用就是使個體適應(yīng)環(huán)境心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第10頁行為主義心理學(xué)行為主義心理學(xué)由美國心理學(xué)家華生（J.B.Watson）在1913年創(chuàng)建心理學(xué)應(yīng)該遵照刺激—反應(yīng)公式，把研究內(nèi)容由內(nèi)隱意識轉(zhuǎn)向外顯行為

心理學(xué)所研究對象是能夠客觀觀察與測量外顯行為而不是意識經(jīng)驗行為不是由遺傳決定，而是在環(huán)境原因影響下，經(jīng)被動學(xué)習(xí)以后結(jié)果

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第11頁行為主義或稱行為論和行為學(xué)派，系由美國心理學(xué)家華生（J．B．Watson，1878—1958）在1913年所創(chuàng)建行為主義主張，心理學(xué)是一門科學(xué)科學(xué)研究只限于以客觀方法處理客觀資料心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第12頁格式塔心理學(xué)格式塔（Gestal）在德文中意味著“整體”，他們主張人心理應(yīng)該作為一個整體來研究

整體不能還原為各個部分、各種元素整體先于部分而存在，而且制約著部分性質(zhì)與意義部分相加不等于整體，整體大于部分之和

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第13頁格式塔心理學(xué)由德國心理學(xué)家魏特海默（M.Wertheimer）、柯夫卡（K.Koffka）和柯勃（W.Kohler）所創(chuàng)建

較行為主義稍早一年Gestalt為德文，含有“形狀”或“組型”之意心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第14頁

精神分析精神分析理論主要有三個部分組成：用潛意識、生本能、死本能和力必多（Libido）等觀念來解釋人行為動力

用口腔期、肛門期、性器期、潛伏期、性征期以及戀父、戀母情結(jié)等來解釋人格發(fā)展不一樣階段及其特征

用本我、自我、超我來解釋人格結(jié)構(gòu)，并以焦慮和各種心理防御機制解釋在三個“我”之間矛盾沖突

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第15頁精神分析（psychoanalysis）系由奧國精神醫(yī)學(xué)家弗洛伊德（SigmundFreud，1856—1939）在1896年所創(chuàng)建精神病診治基本方法之一，也是影響人類文化和心理學(xué)發(fā)展主要理論

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第16頁人本主義心理學(xué)人本主義心理學(xué)由美國心理學(xué)家馬斯洛（A..Maslow）和羅杰斯（C.Rogers）在20世紀中葉創(chuàng)建心理學(xué)研究應(yīng)以正常人為對象，研究人類異于動物一些復(fù)雜經(jīng)驗，諸如：價值、生活責(zé)任、生命意義等，真正屬于人性各種層面問題人是最主要，其本性是善良，并蘊藏著巨大、無限潛力心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第17頁人本心理學(xué)（humanistic

psychology），由美國心理學(xué)家馬斯洛（AbrahamMaslow，1908～1970)與羅杰斯（CarlRogers，1902—1987）在五十年代所創(chuàng)始人本心理學(xué)興起年代較精神分析論與行為主義為晚，故而被稱為當(dāng)代心理學(xué)上第三勢力（thirdforce）心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第18頁認知心理學(xué)認知心理學(xué)是探索人們怎樣獲取知識和使用知識學(xué)問20世紀50年代伴隨信息論和計算機科學(xué)與技術(shù)、語言學(xué)、神經(jīng)科學(xué)等學(xué)科快速發(fā)展而興起

美國心理學(xué)家奈塞爾（U.Neisser）出版《認知心理學(xué)》著作標志著心理學(xué)發(fā)展到了一個新階段

探討人對信息取得、存放、加工和使用過程瑞士心理學(xué)家皮亞杰對認知發(fā)展作出了巨大貢獻心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第19頁認知心理學(xué)（cognitivepsychology）不像前述五大學(xué)派一樣，認知心理學(xué)不是由某人獨創(chuàng)，而是受各種原因影響，逐步演變而成認知(cognition）一詞涵義，系指我們對事物知曉歷程。在此歷程中，包含對事物注意、區(qū)分、了解、思索等復(fù)雜心理活動

認知心理學(xué)家-皮亞杰心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第20頁1898結(jié)構(gòu)主義：馮特、鐵欽納在內(nèi)省法基礎(chǔ)上發(fā)展出來1890機能主義：威廉詹姆斯《心理學(xué)原理》出版1895精神分析/心理動力：弗洛依德強調(diào)性本能1906行為主義：華生→斯金納→班杜拉1912格式塔心理學(xué)：沃特海默提出完形觀點，認為整體大于部分之和與結(jié)構(gòu)主義觀點相反人本主義：馬斯洛提出自我實現(xiàn)與佛教觀點一致生物心理學(xué)：認知心理學(xué)：心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第21頁第三節(jié)

心理學(xué)研究方法

一、心理學(xué)主要研究領(lǐng)域（一）

自然科學(xué)與社會科學(xué)研究

心理學(xué)研究目標和伎倆與自然科學(xué)一樣

人觀察力、記憶力和注意力等，都是在社會實踐中形成和發(fā)展起來，所以心理學(xué)研究含有很強社會科學(xué)性質(zhì)（二）

基礎(chǔ)科學(xué)與應(yīng)用科學(xué)研究心理學(xué)不但是一門基礎(chǔ)科學(xué)，同時又是一門應(yīng)用科學(xué)

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第22頁二、心理學(xué)分類

（一）

普通心理學(xué)研究正常成年人心理現(xiàn)象普通規(guī)律學(xué)科

（二）

生理心理學(xué)研究人心理現(xiàn)象生理機制

（三）

發(fā)展心理學(xué)

研究心理種系發(fā)展和個體心剪發(fā)生、發(fā)展過程及其規(guī)律性

（四）教育心理學(xué)

研究在教育過程中教與學(xué)心理活動規(guī)律，揭示教育過程和人心剪發(fā)展之間內(nèi)在關(guān)系

（五）

社會心理學(xué)研究在群體環(huán)境下個體心剪發(fā)生、發(fā)展及其改變規(guī)律

（六）

工業(yè)心理學(xué)工業(yè)心理學(xué)包含工程心理學(xué)和管理心理學(xué)

（七）

臨床心理學(xué)

臨床心理學(xué)是利專心理學(xué)原理診療及治療心理異常心理學(xué)分支學(xué)科

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第23頁三、心理學(xué)研究方法

（一）觀察法觀察法是科學(xué)研究中應(yīng)用最廣泛方法。觀察法是指在自然情境中對人心理現(xiàn)象與行為表現(xiàn)進行有系統(tǒng)、有計劃觀察統(tǒng)計，經(jīng)過分析以取得其心理活動產(chǎn)生和發(fā)展規(guī)律方法

觀察法有兩種方式，一是參加被觀察者活動過程，成為其中一個組員；另一個是在旁觀察而不參加被觀察者活動

標準上是不使被觀察者發(fā)覺自己活動正在被他人觀察，不然就會影響他們行為表現(xiàn)，從而造成結(jié)果失真

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第24頁（二）試驗法

試驗法是指有計劃有目標地控制條件，使被試產(chǎn)生某種心理現(xiàn)象，然后進行分析研究方法

試驗者在進行試驗研究時，在試驗過程中包含著給予被試一系列改變刺激信息，稱為變量。由試驗者安排、控制與實施試驗條件叫自變量或獨立變量試驗法普通采取兩組被試進行比較，一組是試驗組，另一組是控制組或?qū)φ战M

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第25頁（三）測驗法測驗法是使用標準化測驗工具度量個體間對同一事物反應(yīng)差異，或同一個體在不一樣時間或情景中反應(yīng)差異

測驗法使用必須具備兩個基本要求：測驗信度和效度

測驗法經(jīng)慣用來探討那些難以確定自變量和因變量關(guān)系課題以及復(fù)雜心理社會方面問題

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第26頁（四）調(diào)查法

調(diào)查法是指就某一問題要求被調(diào)查者自由表示其意見或態(tài)度，以此來分析群體心理傾向研究方法調(diào)查法普通有兩種方式。一個是問卷調(diào)查，另一個是晤談法

問卷法是采取事先確定問題，由被試按問題回答來搜集相關(guān)資料，以此來分析和推測群體心理特點及相關(guān)心理狀態(tài)

晤談法是經(jīng)過面談方式搜集資料來分析和推測群體心理特點及心理狀態(tài)研究法

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第27頁第四節(jié)

學(xué)習(xí)心理學(xué)主要意義

一、理論意義

學(xué)習(xí)心理學(xué)有利于樹立辨證唯物主義和歷史唯物主義世界觀

二、實踐意義

學(xué)習(xí)心理學(xué)有利于對自己了解與自我教育以及處理實際工作中出現(xiàn)心理問題

（一）學(xué)習(xí)心理學(xué)有利于了解自己和自我教育

（二）心理學(xué)知識有利于處理教育中實際問題

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第28頁本章學(xué)習(xí)提要l

心理活動物質(zhì)基礎(chǔ)是神經(jīng)系統(tǒng)l

神經(jīng)系統(tǒng)由周圍神經(jīng)系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)組成，它們分別對內(nèi)外刺激信息進行傳遞與加工l

神經(jīng)系統(tǒng)基本活動方式是反射。反射分為無條件反射和條件反射l

高級神經(jīng)系統(tǒng)活動包含興奮與抑制過程和誘導(dǎo)基本規(guī)律l

內(nèi)分泌系統(tǒng)對調(diào)整人心理活動和行為方式含有主要作用。內(nèi)分泌系統(tǒng)對調(diào)整人心理活動和行為方式含有主要作用第二章心理和行為生物學(xué)基礎(chǔ)心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第29頁第一節(jié)神經(jīng)元

一、神經(jīng)系統(tǒng)基本結(jié)構(gòu)（一）神經(jīng)細胞結(jié)構(gòu)和種類神經(jīng)細胞又稱神經(jīng)元神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)接收、整合和傳遞信息基本單位神經(jīng)系統(tǒng)最基本結(jié)構(gòu)和功效單位神經(jīng)元即使不盡相同，功效各異，但其結(jié)構(gòu)主要由細胞體、軸突和樹突三個部分組成

樹突及軸突接收與傳遞信息，細胞體對信息進行整合，然后經(jīng)過軸突將信息傳給另一個神經(jīng)元或效應(yīng)器

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第30頁

典型神經(jīng)元模式心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第31頁二、神經(jīng)興奮方式——神經(jīng)沖動

神經(jīng)元含有興奮和傳導(dǎo)兩種功效。神經(jīng)元受到刺激并產(chǎn)生興奮是一個對刺激反應(yīng)能力，表現(xiàn)為神經(jīng)沖動

神經(jīng)沖動能將信息從一個神經(jīng)元傳至另一個神經(jīng)元。普通而言，神經(jīng)沖動沿細胞軸突快速向鄰近或下一個（些）神經(jīng)元傳遞，表現(xiàn)為神經(jīng)沖動傳導(dǎo)

當(dāng)神經(jīng)元受到刺激時，信息便以神經(jīng)沖動方式在神經(jīng)元內(nèi)部流動

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第32頁在神經(jīng)元內(nèi)、外部含有帶電離子，細胞膜外帶正電荷鈉離子（Na＋）和帶負電荷氯離子（Clˉ

），細胞膜內(nèi)則是帶正電荷鉀離子（K＋）和帶負電荷生物大分子在靜息狀態(tài)下，膜內(nèi)外大約有70毫伏——90毫伏負電位差，膜內(nèi)比膜外略帶負電電位差，使細胞膜發(fā)生極化現(xiàn)象，稱為靜息電位

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第33頁當(dāng)神經(jīng)元受到足夠強刺激時，細胞膜通透性快速改變鈉離子比鉀離子和氯離子更輕易經(jīng)過細胞膜，使鈉離子內(nèi)流，膜內(nèi)電位快速上升，并高過膜外電位，使細胞膜內(nèi)相對于細胞膜外變成正極，出現(xiàn)去極化狀態(tài)，這種電位改變即為動作電位

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第34頁三、神經(jīng)元之間聯(lián)絡(luò)——突觸

神經(jīng)元之間聯(lián)絡(luò)是經(jīng)過突觸進行和實現(xiàn)突觸是神經(jīng)元之間相接觸部位

突觸傳遞模式心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第35頁第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)

一、神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及功效

人神經(jīng)系統(tǒng)分為周圍神經(jīng)系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)兩部分

周圍神經(jīng)系統(tǒng)分布全身，與腦、脊髓和全身器官相聯(lián)來接收刺激信息

中樞神經(jīng)系統(tǒng)則對輸入信息進行分析與綜合

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第36頁（一）周圍神經(jīng)系統(tǒng)

周圍神經(jīng)系統(tǒng)分為軀體神經(jīng)系統(tǒng)和植物性神經(jīng)系統(tǒng)

軀體神經(jīng)系統(tǒng)由與骨骼肌和感受器相聯(lián)接神經(jīng)組成

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第37頁1．軀體神經(jīng)系統(tǒng)

軀體神經(jīng)系統(tǒng)由腦神經(jīng)和脊神經(jīng)組成把來自眼、耳、、鼻、舌以及皮膚、肌肉、關(guān)節(jié)等外部刺激信息傳遞到中樞神經(jīng)系統(tǒng)，使人感知光亮、聲音、疼痛、溫度等改變

在中樞神經(jīng)部位產(chǎn)生分析綜合后神經(jīng)沖動輸送到運動器官和效應(yīng)器，從而產(chǎn)生感官、腺體和肢體運動反應(yīng)包含隨意運動和不隨意動作、調(diào)整姿勢以及平衡活動等，它們都是由軀體神經(jīng)系統(tǒng)加以控制

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第38頁2．植物性神經(jīng)系統(tǒng)

植物性神經(jīng)系統(tǒng)又稱為自主神經(jīng)系統(tǒng)控制身體內(nèi)不隨意運動，如出汗、心跳、消化和血液循環(huán)等不由人主觀意志控制與決定，即使當(dāng)一個人睡著了或處于無意識狀態(tài)，它們也不會停頓活動

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第39頁（二）中樞神經(jīng)系統(tǒng)

中樞神經(jīng)系統(tǒng)包含腦和脊髓對所輸入信息進行分析與綜合調(diào)整身體器官生理平衡，維持人基本動力與行為反應(yīng)協(xié)調(diào)人與社會關(guān)系復(fù)雜信息加工與處理大腦兩半球皮層機能活動是人類高級思維活動物質(zhì)載體

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第40頁

1．脊髓脊髓位于脊椎管內(nèi)，是中樞神經(jīng)系統(tǒng)最低級中樞，含有兩種功效，即腦神經(jīng)傳入與傳出中轉(zhuǎn)站以及簡單反射控制中心。膝跳反射活動就是在脊髓水平上進行

2．腦在人中樞神經(jīng)系統(tǒng)中最主要部分是腦，全部復(fù)雜心理活動都與腦親密相關(guān)人腦中含有些人體中全部神經(jīng)細胞百分之九十，大約為140億個神經(jīng)細胞人腦呈復(fù)雜網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，在每一立方公分組織內(nèi)含有約四千萬個突觸，它們晝夜不停地活動占人體2%腦，要消耗身體供氧五分之一左右

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第41頁人腦是經(jīng)歷了漫長生物進化結(jié)晶，經(jīng)過了數(shù)次極為主要進化發(fā)展階段心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第42頁第一個進化階段是爬行動物進化至哺乳類動物階段第二次重大進化是靈長類動物，它使腦所占身體比重再擴大一倍第三次含有里程碑意義進化是人腦出現(xiàn)，它除了使腦體積顯著增加外，還使其復(fù)雜性大大增加，尤其是前腦出現(xiàn)，使人能夠進行人類所特有復(fù)雜智慧活動

人腦與其它動物腦比較

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第43頁腦構(gòu)造

腦結(jié)構(gòu)大致分為三個部分，即后腦、中腦和前腦后腦包含小腦和延髓

中腦包含腦干一部分，主要機能是視覺皮層下反射中樞前腦主體是大腦，是中樞神經(jīng)系統(tǒng)中最大結(jié)構(gòu)重量約為1400克，在大腦左右兩半球之間由中央溝區(qū)分，兩個半球之間則由胼胝體連接

人腦結(jié)構(gòu)心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第44頁大腦皮層不一樣腦區(qū)位置

感覺中樞位于中央后回

視覺中樞位于枕葉

聽覺中樞位于顳葉

運動中樞位于中央前回

語言區(qū)主要位于大腦左半球

大腦皮層主要中樞心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第45頁大腦皮層感覺和運動中樞位置

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第46頁大腦兩半球功效分工

大腦兩半球含有相同功效區(qū)域左、右半球在一些方面成為優(yōu)勢半球，這種不對稱被稱為大腦兩半球單側(cè)化

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第47頁第三章

條件反射和學(xué)習(xí)

第一節(jié)學(xué)習(xí)概述一、反射和反射弧

(一）什么是反射反射是神經(jīng)系統(tǒng)最基本活動方式，是在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參加下，有機體對內(nèi)外環(huán)境刺激所作規(guī)律性反應(yīng)

(二）反射弧反射弧實現(xiàn)反射活動神經(jīng)結(jié)構(gòu)稱為反射弧，它是執(zhí)行反射活動生理基礎(chǔ)心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第48頁第二節(jié)經(jīng)典條件反射

（一）無條件反射無條件反射是有機體在種系發(fā)展過程中形成而遺傳下來反射最基本無條件反射有吸吮反射、抓握反射和防御反射等引發(fā)無條件反射刺激物叫無條件刺激物

（二）條件反射條件反射是在無條件反射基礎(chǔ)上建立起來反射條件反射是后天，是在個體生活過程中為適應(yīng)環(huán)境改變而建立起來反射神經(jīng)聯(lián)絡(luò)是暫時

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第49頁經(jīng)典性條件反射

一個原來不能引發(fā)某種無條件反射中性刺激物，因為總是伴隨某個能引發(fā)該無條件反射刺激物出現(xiàn)，重復(fù)屢次后，該中性刺激物也能引發(fā)無條件反射，這種反射稱為經(jīng)典性條件反射

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第50頁暫時神經(jīng)聯(lián)絡(luò)食物唾液鈴聲大腦皮層心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第51頁第二節(jié)操作性條件反射

在一定刺激情境中，動物某種操作反應(yīng)美國心理學(xué)家斯金納（B.F.Skinner）以其著名“斯金納箱”為基礎(chǔ)對白鼠和鴿子進行試驗

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第52頁一、兩種信號系統(tǒng)

第一信號系統(tǒng)由詳細事物及其屬性作為條件刺激物而形成條件反射系統(tǒng)叫做第一信號系統(tǒng)

當(dāng)有吃過梅子經(jīng)歷人，看見梅子時也會流口水，這就是條件反射，即日常所說“望梅止渴”

第二信號系統(tǒng)

由語詞作為條件刺激物而形成條件反射系統(tǒng)叫做第二信號系統(tǒng)

當(dāng)有吃過梅子經(jīng)驗人，聽到“梅子”這個詞時候也會流口水，這種“談梅生津”就是第二信號系統(tǒng)活動

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第53頁二、高級神經(jīng)活動基本過程

1．高級神經(jīng)活動基本過程高級神經(jīng)活動基本過程是興奮過程和抑制過程

抑制過程分為非條件性抑制條件性抑制

非條件性抑制（又稱為無條件抑制）是有機體生來含有先天性抑制，它包含外抑制和超限抑制

條件性抑制是在后天一定環(huán)境條件下逐步習(xí)得形成抑制，它主要分為消退抑制和分化抑制

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第54頁三、中樞神經(jīng)活動基本規(guī)律

中樞神經(jīng)活動興奮過程和抑制過程含有兩個基本規(guī)律

1．興奮與抑制過程擴散與集中

刺激物作用下，興奮或抑制在大腦皮層一定區(qū)域產(chǎn)生后，向鄰近部位神經(jīng)元傳輸，是興奮或抑制擴散。當(dāng)擴散到一定程度，又逐步向原來發(fā)生部位聚集，這是興奮或抑制集中

2．興奮和抑制相互誘導(dǎo)

興奮過程和抑制過程緊密聯(lián)絡(luò)，其中一個神經(jīng)過程引發(fā)或加強另一個神經(jīng)過程，稱為神經(jīng)過程相互誘導(dǎo)

相互誘導(dǎo)在效果上又分為負誘導(dǎo)和正誘導(dǎo)

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第55頁四、內(nèi)分泌系統(tǒng)

內(nèi)分泌系統(tǒng)是經(jīng)過一些特殊生物化學(xué)物質(zhì)來實現(xiàn)對有機體控制與調(diào)整內(nèi)分泌活動方式有兩種，一是經(jīng)過植物神經(jīng)來直接調(diào)整內(nèi)分泌腺腺體活動另一個方式是神經(jīng)系統(tǒng)使腦垂體分泌激素來調(diào)整其它內(nèi)分泌腺活動

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第56頁

第二篇認知活動

第三章

意識和注意

本章學(xué)習(xí)提要l

意識以及意識狀態(tài)l

意識作用與意識機能與特點l

意識狀態(tài)水平以及對個體行為影響原因l

注意、注意特點與心理過程關(guān)系l

注意種類以及注意與意識關(guān)系

引

言什么是意識與意識狀態(tài)？意識含有哪些作用、機能與特點？人有哪些意識狀態(tài)？在不一樣意識狀態(tài)下，人行為表現(xiàn)怎樣？與意識親密相關(guān)注意是指什么？怎樣了解注意和意識關(guān)系？

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第57頁第一節(jié)

意識和意識狀態(tài)

一、意識概述（一）什么是意識

意識是指人以感覺、知覺、記憶和思維等心理活動過程為基礎(chǔ)系統(tǒng)整體對自己身心狀態(tài)與外界環(huán)境改變覺知

意識也是心理活動主要組成部分。從意識發(fā)生、發(fā)展過程來看，意識是心剪發(fā)展高級形態(tài)意識關(guān)鍵是語言與思維意識不但包含感覺、知覺、記憶和思維等認知過程，還包含情感與意志活動。人意識是認知和體驗整體統(tǒng)一心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第58頁

（二）意識水平

意識三種水平

1．

無意識個體對一些生理、心理活動和行為不能覺知意識狀態(tài)

2．下意識人在不注意或略微注意情形下覺知狀態(tài)

3．潛意識蘊含在意識層面之下觀念、欲望、想法、恐懼等被控制和壓抑而使個體在當(dāng)初不覺知意識情況

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第59頁二、意識特征

意識含有三個基本特征

（一）意識自覺性人對外部環(huán)境刺激和本身內(nèi)部心理事件了解（二）意識能動性人主動主動地反應(yīng)客觀環(huán)境和改造世界能力與作用，它使人能夠自覺地進行活動

1.意識目標性和計劃性

2.意識主動性和創(chuàng)造性

（三）意識社會歷史制約性

意識畢竟是在社會環(huán)境中形成與發(fā)展起來，它直接或間接地受到社會歷史條件影響與制約心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第60頁三、自我意識

自我意識是指人對本身以及對自己與客觀環(huán)境關(guān)系覺察與認識

自我意識是人意識活動能動性表達，是人心理區(qū)分于動物心理本質(zhì)特征表現(xiàn)

自我認知是自我意識認知成份，它包含個人自我感覺、自我觀察、自我分析和自我評價等自我體驗是自我意識情感成份，它是對自己情緒情感狀態(tài)體驗

自我調(diào)整是自我意識能動性成份，是指個體依據(jù)本身狀態(tài)和客觀環(huán)境改變而自覺改變自己觀念與行動過程

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第61頁第二節(jié)

意識

意識狀態(tài)是指人在不一樣時間、不一樣條件下意識所展現(xiàn)特征意識狀態(tài)能夠分為正常意識狀態(tài)與異常意識狀態(tài)兩大類

一、正常意識狀態(tài)人腦沒有發(fā)生任何病變，也沒有受到任何藥品等非正常刺激影響下意識狀態(tài)（一）主動意識狀態(tài)（二）自動化意識狀態(tài)（三）被動意識狀態(tài)（四）睡眠狀態(tài)心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第62頁第三節(jié)

注意

一、什么是注意人心理活動對一定對象指向和集中注意總是和各種心理活動緊密聯(lián)絡(luò)在一起注意是心理過程主動狀態(tài)，是心理活動共同特征

二、注意特征

注意指向性和注意集中性指向性是心理活動有選擇地反應(yīng)一定對象，而離開其余對象集中性是心理活動停留在被選擇對象上強度或擔(dān)心度，它使心理活動離開無關(guān)事物，而且抑制多出活動

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第63頁三、注意和意識

注意和意識現(xiàn)有聯(lián)絡(luò)又有區(qū)分首先，注意和意識密不可分。當(dāng)個體處于注意狀態(tài)時，意識內(nèi)容比較清楚

首先，注意和意識又有區(qū)分。注意是心理活動選擇與維持心理特征，而意識主要是對客觀事物內(nèi)容覺知，它所反應(yīng)是注意對象或詳細內(nèi)容

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第64頁四、注意功效和外部表現(xiàn)

（一）注意功效在人活動中，注意含有一系列主要功效主要有以下三種：

第一，注意含有選擇功效，即選擇有意義、符合人需要以及與當(dāng)前活動相一致相關(guān)刺激，避開與當(dāng)前活動無關(guān)刺激并抑制對它們反應(yīng)

第二，注意含有保持功效，即將注意對象映象或內(nèi)容維持在意識中，得到清楚、準確反應(yīng)，直至完成任務(wù)，到達預(yù)定目標為止

第三，注意含有調(diào)整和監(jiān)督功效，即控制心理活動向著一定方向或目標進行

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第65頁（二）注意外部表現(xiàn)

注意是一個內(nèi)部心理特征與狀態(tài)，但能夠經(jīng)過人外部行為表現(xiàn)出來人在集中注意某一對象時，經(jīng)常伴伴隨特定生理改變與外部表現(xiàn)（1）適應(yīng)性動作出現(xiàn)。

人在注意時，相關(guān)感覺器官會做出一些適應(yīng)性反應(yīng)（2）無關(guān)動作停頓

人在高度集中注意時，血管內(nèi)血液循環(huán)會發(fā)生改變

（3）呼吸輕微而遲緩。

當(dāng)注意擔(dān)心性到達高峰時，人呼吸會變得輕微而遲緩，吸氣短促，呼氣延長心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第66頁

在視覺注意中，眼睛有三種基本運動形式：注視跳動追隨運動

被試審閱照片時眼睛移動情況

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第67頁五、注意種類

依據(jù)注意時有沒有目標性和意志努力程度，把注意分為:

不隨意注意

隨意注意

隨意后注意

（一）不隨意注意也叫無意注意，指事先沒有預(yù)定目標，也不需要意志努力注意（二）隨意注意也叫有意注意,指一個自覺、有預(yù)定目標、必要時需要一定意志努力注意

三）隨意后注意又稱有意后注意，指有預(yù)定目標，不需要意志努力注意

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第68頁引發(fā)不隨意注意原因有：刺激物本身特點人本身狀態(tài)前者是引發(fā)不隨意注意主要原因

1．刺激物本身物理特點（1）刺激物本身特點

（2）刺激物強度

（3）刺激物新異性

（4）刺激物運動改變

（5）刺激物對比

2．人本身狀態(tài)

（1）需要和興趣

（2）情緒情感狀態(tài)

（3）期待事物

(4）有機體狀態(tài)對不隨意注意含有一定影響

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第69頁隨意注意是受意識調(diào)整和支配注意含有兩個基本特征有預(yù)定目標需要意志努力1．對活動目標與任務(wù)依從性

2．對興趣依從性

3．對活動組織依從性

4．對個性依從性

隨意后注意是注意特殊形式

隨意后特征上講，它同時含有不隨意注意和隨意注意一些特征從它含有預(yù)定目標方面看，它類似于隨意注意

從它不需要意志努力方面看，它類似于不隨意注意

它不一樣于隨意注意之處于于隨意后注意保持不需要意志努力

隨意后注意是在隨意注意基礎(chǔ)上發(fā)展起來

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第70頁第四節(jié)

注意品質(zhì)

一、注意范圍注意范圍也叫注意廣度，是指在同一時間內(nèi)意識能清楚地把握對象數(shù)量多寡注意特征注意范圍受以下原因影響

（一）知覺對象特點（二）知覺者活動任務(wù)和知識經(jīng)驗圖中有多少個小圓點？心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第71頁二、注意擔(dān)心度

指心理活動指向并高度集中在某個事物上，而同時離開其余事物注意特征注意擔(dān)心度是注意在強度上表現(xiàn)

高度責(zé)任感，濃厚興趣和興趣，能引發(fā)人高度擔(dān)心注意注意擔(dān)心度使人能夠排除各種無關(guān)刺激物干擾高度集中注意是提升學(xué)習(xí)效率必要前提

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第72頁三、注意穩(wěn)定性

注意穩(wěn)定性也叫注意持久性，是指注意能較長時間地保持在某種事物或某種活動上注意特征

經(jīng)過一定時間之后，人注意會不隨意地離開客觀事物，產(chǎn)生一個周期性起伏現(xiàn)象，即注意周期性加強或減弱

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第73頁

影響注意穩(wěn)定性原因

第一，對象本身特點。注意對象假如是內(nèi)容豐富、特征比較復(fù)雜、活動并改變著，那么個體注意就輕易穩(wěn)定和持久

第二，活動目標任務(wù)。活動目標任務(wù)越明確，越有利于注意穩(wěn)定

第三，人主觀狀態(tài)。活動者主動態(tài)度和對注意事物興趣，是保持個體注意穩(wěn)定有利條件

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第74頁注意分配是指人把自己注意指向于兩種或兩種以上對象或活動上注意特征能否順利地把注意分配到不一樣活動，主要依賴以下兩個條件：第一，活動熟練程度。注意分配，要求同時進行著兩種或幾個活動中，必須有一個活動到達相當(dāng)熟練以至自動化或部分自動化程度

第二，同時進行幾個活動之間內(nèi)在關(guān)系。同時進行兩種或幾個活動之間關(guān)系，對注意分配含有一定影響，有內(nèi)在聯(lián)絡(luò)活動便于注意分配

注意分配心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第75頁五、注意轉(zhuǎn)移

依據(jù)新任務(wù)要求，主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上去注意特征

注意轉(zhuǎn)移與注意分散不一樣

注意轉(zhuǎn)移難易程度和速度，主要受到以下三個原因制約

第一，原來活動吸引注意強度第二，新事物性質(zhì)與意義

第三，事先是否含有轉(zhuǎn)移注意信號

注意轉(zhuǎn)移還與人高級神經(jīng)活動類型和已經(jīng)有習(xí)慣相關(guān)

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第76頁第五章

感覺和知覺

本章學(xué)習(xí)提要感覺和知覺概念以及二者主要聯(lián)絡(luò)與區(qū)分感覺和知覺分類和二者關(guān)系觀察概念和觀察力培養(yǎng)感覺度量以及測量主要方法知覺組織與發(fā)展以及知覺基本特征

引言

感覺和知覺是人類認識世界開端，是一切知識源泉

感覺與知覺形式是主觀，不過其反應(yīng)內(nèi)容是客觀，它們是主觀與客觀有機統(tǒng)一

感覺是知覺基礎(chǔ)，知覺以感覺為前提知覺不是感覺簡單相加，知覺還需借助自己經(jīng)驗和知識幫助來認識外界事物

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第77頁第一節(jié)感覺和知覺概述

一、感覺涵義（一）什么是感覺感覺是人腦對直接作用于感覺器官客觀事物個別屬性反應(yīng)經(jīng)過感覺才能夠進行復(fù)雜知覺、記憶和思維等活動，從而更加好地反應(yīng)客觀事物

感覺是維持人正常心理活動主要保障，假如把感覺剝奪，就會使人思維過程發(fā)生混亂，造成注意力不能集中，甚至?xí)a(chǎn)生嚴重心理障礙

第一個感覺剝奪試驗是由加拿大吉爾大學(xué)心理學(xué)教授赫布和貝克斯頓等人于1954年進行

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第78頁

感覺剝奪實驗裝置心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第79頁（二）感覺特點

第一，感覺反應(yīng)是當(dāng)前直接面正確客觀事物，而不是過去或間接事物

第二，感覺反應(yīng)是客觀事物個別屬性，而不是事物整體

第三，感覺是客觀內(nèi)容和主觀形式統(tǒng)一

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第80頁二、知覺涵義

（一）什么是知覺

知覺是人腦對直接作用于感覺器官客觀事物整體屬性反應(yīng)

知覺是在感覺基礎(chǔ)上產(chǎn)生，它是對感覺信息整合后反應(yīng)

（二）感覺和知覺關(guān)系

既相同又相異心理活動過程

相同點:都是人腦對當(dāng)前客觀事物反應(yīng)存在區(qū)分:

感覺反應(yīng)是客觀事物個別屬性，知覺則反應(yīng)客觀事物整體屬性

感覺是最簡單認知活動，知覺則是高于感覺認知活動。感覺是單個分析器活動結(jié)果，知覺是各種分析器協(xié)同活動結(jié)果

感覺是知覺基礎(chǔ)，知覺總是在感覺基礎(chǔ)上進行，它是感覺深入和發(fā)展

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第81頁三、感覺分類

能夠把感覺分為：外部感覺內(nèi)部感覺（一）外部感覺1．視覺2．聽覺3．嗅覺4．味覺5．膚覺（二）內(nèi)部感覺1．運動覺2．平衡覺3．機體覺心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第82頁五、知覺分類

依據(jù)不一樣標準，能夠?qū)χX進行不一樣分類，依據(jù)知覺活動時感受器不一樣，將知覺分為視知覺、聽知覺、嗅知覺和味知覺等依據(jù)知覺對象不一樣，能夠把知覺分為空間知覺、時間知覺和運動知覺

（一）視知覺、聽知覺等（二）空間知覺、時間知覺和運動知覺

空間知覺是人對客觀事物三維空間特征反應(yīng)，它包含形狀知覺、大小知覺、深度知覺和方位知覺等

時間知覺是人對客觀事物或現(xiàn)象延續(xù)性（時間長短）、次序性（先后）和周期性反應(yīng)

運動知覺是人對物體在空間位置移動反應(yīng)

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第83頁六、感覺和知覺關(guān)系

（一）共同點第一，感覺和知覺都是對當(dāng)前直接作用于感覺器官客觀事物反應(yīng)

第二，感覺和知覺過程是人腦活動，是人腦對感覺器官接收到刺激信息加工處理過程

（二）差異第一，感覺是介于心理和生理之間活動，知覺是純粹心理活動第二，感覺是對事物個別屬性反應(yīng)，知覺是對事物整體反應(yīng)第三，感覺是單一分析器活動結(jié)果，知覺是各種分析器協(xié)同活動分析與綜合結(jié)果心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第84頁第二節(jié)

感覺測量

感覺測量是心理學(xué)研究主要內(nèi)容之一說明心理量與物理量之間相對應(yīng)關(guān)系對人心理活動內(nèi)容量說明

一、感受性和感覺閾限（一）什么是感受性感受性是指人感受器對適宜刺激感覺能力

感受性是用感覺閾限大小來度量閾限是刺激強度界限或臨界值

感覺閾限是人感到某個刺激存在，或者是刺激改變強度，或者是引發(fā)感覺刺激強度改變所需量臨界值

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第85頁（二）什么是感覺閾限

1．感覺閾限感覺閾限是測量人感覺系統(tǒng)感受性大小指標剛才能引發(fā)感覺刺激量大小來表示感覺閾限分為：絕對感覺閾限和差異感覺閾限兩類

（1）絕對感覺閾限與絕對感受性絕對感覺閾限是指剛才能夠引發(fā)感覺最小刺激強度

絕對感受性是指剛才能夠覺察出最小刺激量（強度）能力

絕對感覺閾限與絕對感受性之間成反比關(guān)系

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第86頁2．差異感覺閾限與差異感受性剛才能夠引發(fā)兩個同類刺激物之間最小差異量，叫做差異感覺閾限

差異感受性是指剛才能夠覺察出同類刺激之間最小差異量感覺能力

差異感覺閾限與差異感受性之間成反比關(guān)系人差異感覺閾限越大，差異感受性越小

差異感覺閾限越小，差異感受性越高

不一樣感覺，含有不一樣差異感覺閾限和差異感受性心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第87頁二、感覺閾限測量

傳統(tǒng)心理物理學(xué)對感覺閾限測量方法：極限法平均差誤法恒定刺激法

（一）極限法是直接測量感覺閾限基本方法

（二）平均差誤法用來測定絕對感覺閾限和差異感覺閾限（三）恒定刺激法能夠用于測定絕對感覺閾限和差異感覺閾限（四）信號檢測論用于測試人對刺激信息區(qū)分能力，它能夠?qū)⒈辉嚪磻?yīng)主觀原因與感受性二者區(qū)分開心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第88頁第三節(jié)感覺現(xiàn)象

一、感覺適應(yīng)因為刺激物對感受器連續(xù)作用，從而使感受性發(fā)生改變現(xiàn)象感覺適應(yīng)能夠使感受性提升，也能夠使感受性降低

視覺適應(yīng)是最常見感覺適應(yīng)現(xiàn)象視覺適應(yīng)包含明適應(yīng)和暗適應(yīng)暗適應(yīng)是視覺分析器在弱光刺激下感受性提升過程

明適應(yīng)是視覺感受器在強光刺激其感受性降低過程

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第89頁

二、感覺對比

感覺對比是指感受器接收不一樣刺激而使感受性發(fā)生改變現(xiàn)象感覺對比包含：同時對比繼時對比

（一）同時對比不一樣刺激物同時作用于同一感受器時，產(chǎn)生同時對比現(xiàn)象（二）

繼時對比當(dāng)不一樣刺激物先后作用于同一感受器時產(chǎn)生對比現(xiàn)象

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第90頁

明暗同時對比

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第91頁第四節(jié)知覺組織

一、知覺組織標準由感覺到知覺選擇處理過程，稱為知覺組織

最主要四種知覺組織標準是相同、靠近、閉合和連續(xù)標準

（一）相同標準（二）靠近標準（三）閉合標準（四）連續(xù)標準心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第92頁□□□□□□□□□□●□□□□□●●●□□□●●●●●□□□●●●□□□□□●□□□□□□□□□□

知覺相同標準心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第93頁知覺接近原則心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第94頁

（三）知覺閉合原則心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第95頁知覺連續(xù)原則心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第96頁第五節(jié)知覺基本特征

一、知覺選擇性快速地從背景中選擇出知覺對象過程知覺中對象與背景之間關(guān)系是相正確，它們能夠相互轉(zhuǎn)換

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第97頁

知覺選擇性心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第98頁把刺激物從背景中區(qū)分出來成為知覺對象，既與客觀事物本身特點相關(guān)，也與個體主觀原因相關(guān)(一)客觀刺激物本身特點第一，客觀刺激物強度大、對比顯著，輕易成為個體知覺對象

第二，在空間上靠近、連續(xù)，形狀上相同客觀刺激物輕易成為知覺對象第三，在相對靜止背景上運動著客觀事物，輕易成為知覺對象

第四，客觀事物維度改變多刺激，輕易被人知覺為對象（二）知覺者主觀原因

知覺者需要與動機、愿望與要求、目標、任務(wù)、興趣、興趣、已經(jīng)有知識經(jīng)驗等，都是把對象從背景中區(qū)分出來主要主觀條件

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第99頁二、知覺整體性

知覺整體性是指依據(jù)自己知識與經(jīng)驗，把直接作用于感官不一樣屬性、不一樣部分刺激信息作為整體反應(yīng)過程

在知覺時，把過去知識經(jīng)驗參加其中，大腦在對來自各感官信息進行加工處理時，就會利用已經(jīng)有知識經(jīng)驗，對刺激物中缺失部分加以主觀上整合與補充，把客觀事物知覺為整體

客觀事物各個部分、各個特征以及各種屬性，對個體整體知覺作用并不一樣，尤其是客觀事物中關(guān)鍵性成份，對知覺整體性起決定性作用

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第100頁

主觀輪廓心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第101頁

主觀輪廓心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第102頁三、知覺了解性

在知覺過程中，個體依據(jù)自己已經(jīng)有知識與經(jīng)驗，對感知事物進行加工處理，并用語詞加以概括，賦予其確定意義過程

知覺了解性與個體知識經(jīng)驗實踐經(jīng)歷言語指導(dǎo)興趣興趣相關(guān)對同一事物表現(xiàn)出不一樣知覺結(jié)果

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第103頁個人知識經(jīng)驗對知覺了解性影響心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第104頁心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第105頁心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第106頁

不可能圖形心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第107頁心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第108頁四、知覺恒常性

在知覺過程中，因為個體知識經(jīng)驗參加，知覺并不因知覺條件，如距離、角度、光亮等改變而改變，仍保持相對穩(wěn)定不變特征

（一）大小恒常性（二）亮度恒常性（三）形狀恒常性（四）顏色恒常性心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第109頁

形狀恒常性心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第110頁大小恒常性心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第111頁顏色恒常性心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第112頁第六章記憶

本章學(xué)習(xí)提要l

記憶內(nèi)涵和記憶基本過程l

記憶類型以及記憶功效l

記憶組織、記憶測量以及記憶系統(tǒng)l

遺忘規(guī)律以及復(fù)習(xí)基本方法

引言記憶主要性是不言而喻

記憶有沒有規(guī)律？記憶終究是什么？人們是怎樣存放與加工信息？人是怎樣加工與處理刺激信息問題？為何已經(jīng)記住東西，過了一段時間后會發(fā)生遺忘?記憶心理機制以及怎樣把學(xué)習(xí)東西進行合理組織，即怎樣記得牢靠?心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第113頁第一節(jié)

記憶概述

一、什么是記憶記憶是指人腦對過去經(jīng)驗保持和再現(xiàn)過去經(jīng)驗是指：

感知過事物

思索過問題體驗過情緒

練習(xí)過動作

在人腦中保持，以后在一定條件影響下重新得到恢復(fù)在人腦中對過去經(jīng)歷過事物與體驗保留和重現(xiàn)過程，就是記憶心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第114頁記憶包含“記”和“憶”過程

經(jīng)過識記、保持、再認或回想三個基本步驟在人腦中積累與保留經(jīng)驗完整心理過程

記是記憶過程第一個基本步驟，指個體識別與記住事物過程，它含有選擇性特點，是記憶前提和關(guān)鍵

保持是指已識記知識經(jīng)驗在人腦中鞏固過程，它是記憶過程第二個基本步驟

回想或再認是在不一樣條件下恢復(fù)過去經(jīng)驗過程過去經(jīng)歷過事物不在面前，能把它們在人腦中重新展現(xiàn)出來過程，稱為回想過去經(jīng)歷過事物再次出現(xiàn)在面前，能把它們加以確認是已識記過事物過程，稱為再認。再認和回想是記憶過程第三個基本步驟

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第115頁二、記憶過程編碼（識記）Putintomemory儲存（保持）提?。ɑ叵牖蛟僬J）HoldinmemoryRecoverfrommemory心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第116頁依據(jù)記憶時意識參加程度，把記憶分為：內(nèi)隱記憶外顯記憶

內(nèi)隱記憶是指在無意識情況下，個體知識與經(jīng)驗自動地對當(dāng)前任務(wù)項目產(chǎn)生影響記憶。內(nèi)隱記憶強調(diào)是信息提取過程中無意識性，它并不在意識記信息過程中是否有意識參加

外顯記憶是指個體有意識地或主動地搜集一些知識經(jīng)驗來完成當(dāng)前任務(wù)項目時記憶。外顯記憶是有意識地提取信息記憶過程

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第117頁依據(jù)信息加工與存放方式不一樣，把記憶分為：陳說性記憶程序性記憶陳說性記憶是指對事實性信息記憶陳說性記憶含有顯著能夠用語言傳授特征，即在需要時可將記得事實陳說出來

程序性記憶是指對含有先后次序活動記憶程序性記憶中主要包含：智力技能動作技能它們是經(jīng)過個體由觀察學(xué)習(xí)與實際操作練習(xí)而習(xí)得記憶

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第118頁依據(jù)記憶內(nèi)容不一樣，把記憶分：形象記憶情景記憶語義記憶情緒記憶運動記憶

形象記憶是指個人以感知過事物形象為內(nèi)容記憶

情景記憶是指個人以親身經(jīng)歷、發(fā)生在一定時間和地點事件或情景為內(nèi)容記憶

語義記憶是指個人對各種有組織知識為內(nèi)容記憶，又稱為語詞邏輯記憶

情緒記憶是指個人以曾經(jīng)體驗過情緒或情感為內(nèi)容記憶

運動記憶是指個人以過去經(jīng)歷過身體運動或動作形象為內(nèi)容記憶

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第119頁第二節(jié)記憶神經(jīng)生理機制

（一)記憶機能定位觀點：在大腦中存在著視覺記憶中樞、聽覺記憶中樞、語言記憶中樞和運動記憶中樞

(二)記憶機能整體觀點：記憶在大腦中是整體活動

（三）突觸生長觀點：當(dāng)刺激連續(xù)作用就會使神經(jīng)元突觸發(fā)生改變（四）記憶分子觀點：記憶經(jīng)驗由脫氧核糖核酸(DNA)借助核糖核酸(RNA)來傳遞遺傳信息心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第120頁

第三節(jié)

記憶測量

記憶力以及記憶效率能夠經(jīng)過一定方法測量記憶測量方法很多，普通有以下幾個方法(一)回想法保持量=正確回想項目量/原來學(xué)習(xí)項目量100%(二)再認法保持量=（認對數(shù)-認錯數(shù)）/展現(xiàn)材料總數(shù)100%（三）節(jié)約法保持量=（初課時間或次數(shù)-再課時間或次數(shù)）/初課時間或次數(shù)100%（四）重建法在記憶測量中，要求被試再現(xiàn)學(xué)習(xí)過刺激次序

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第121頁

第四節(jié)記憶組織

信息加工觀點認為，記憶是對輸入信息編碼、存放和提取過程，人是一個主動信息接收器、加工器和提取器記憶內(nèi)在信息加工過程，以及信息內(nèi)部表征和組織方面，并提出了記憶信息表征與記憶組織模型主要有層次網(wǎng)絡(luò)模型和激活擴散模型一、層次網(wǎng)絡(luò)模型層次網(wǎng)絡(luò)模型是由美國心理學(xué)家柯林斯和奎利恩（Collins&Quillian）在1969年提出語義記憶儲存網(wǎng)絡(luò)模型

二、激活擴散模型柯林斯和勞福特斯（Collins&Loftus）在1975年提出了語義激活擴散模型

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第122頁語義層次網(wǎng)絡(luò)模型心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第123頁激活擴散模型心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第124頁第五節(jié)遺忘

遺忘可分為暫時性遺忘和永久性遺忘暫時性遺忘是指已轉(zhuǎn)入長時記憶中內(nèi)容一時不能被提取，但在適宜條件下還可恢復(fù)永久性遺忘是指識記過材料，不經(jīng)過重新學(xué)習(xí)則不能再行恢復(fù)現(xiàn)象

識記過內(nèi)容不能再認與回想，或者是錯誤再認與回想用信息加工觀點來說，遺忘就是信息提取不出來或提取出現(xiàn)錯誤

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第125頁德國心理學(xué)家艾賓浩斯最早對人類記憶和遺忘規(guī)律進行了試驗研究

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第126頁遺忘規(guī)律是先快后慢表明人類遺忘不是均速進行，剛學(xué)過以后在短時間內(nèi)遺忘比較快，量也比較多伴隨時間消逝，遺忘逐步遲緩下來，到了一定時間，幾乎就不再遺忘了

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第127頁（一）記憶痕跡衰退說

強調(diào)生理活動過程對記憶痕跡影響遺忘是因為記憶痕跡得不到強化而逐步減弱，衰退以至消失這種說法靠近于常識，輕易為人們接收，因為一些物理、化學(xué)痕跡有隨時間而衰退甚至消失現(xiàn)象

（二）干擾抑制說遺忘主要原因是因為在學(xué)習(xí)和回想時受到了其它刺激干擾結(jié)果一旦排除了這些干擾，記憶就能夠恢復(fù)干擾抑制理論與記憶衰退理論不一樣點在于記憶痕跡并沒有從頭腦中不消失，只是因為相互抑制而造成了遺忘

干擾抑制分為兩類：前攝抑制與倒攝抑制

二、遺忘原因心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第128頁前攝抑制與倒攝抑制

前攝抑制是指先學(xué)習(xí)與記憶材料對后繼學(xué)習(xí)與記憶材料干擾

先、后學(xué)習(xí)兩種材料越相近，干擾或抑制作用越大

倒攝干擾是指后學(xué)習(xí)與記憶材料對先前學(xué)習(xí)與記憶材料保持與回想干擾

對于不一樣內(nèi)容材料學(xué)習(xí)要進行合理安排，以降低彼此之間干擾一樣在學(xué)習(xí)某一個材料過程中也會出現(xiàn)前攝抑制干擾和倒攝抑制干擾

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第129頁（三）動機性遺忘說

動機性遺忘說又稱為壓抑說，認為遺忘是因為某種動機壓抑所致個體會把一些痛苦經(jīng)歷壓抑到潛意識領(lǐng)域里而造成遺忘遺忘是維護自我、自信動態(tài)過程，以防止生活中痛苦記憶而引發(fā)焦慮、羞恥感或不安等

這種難以回想經(jīng)驗，既不像記憶痕跡衰退理論所說是痕跡自然消失，也不像記憶干擾說所述因為學(xué)習(xí)材料之間相互干擾所造成抑制但經(jīng)過某種方式，比如催眠或自由聯(lián)想等，能夠恢復(fù)被壓抑記憶假如能消除人為壓抑，消除記憶材料與消極情緒之間聯(lián)絡(luò)，那么遺忘現(xiàn)象就可能被克服

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第130頁（四）線索依賴性遺忘

遺忘不是因為痕跡消退，而是因為檢索線索困難所致

圖爾文（Ｅ．Tulving）將線索依賴性遺忘和痕跡消退說做了主要區(qū)分

遺忘有兩種可能性:一個可能是信息從記憶系統(tǒng)中消失了，這是痕跡消退說觀點另一個可能是信息仍存放在記憶系統(tǒng)里，但一時不能被提取出來，這是線索依賴性遺忘心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第131頁

第六節(jié)記憶系統(tǒng)

在記憶過程中，從信息輸入到信息提取所經(jīng)過時間間隔不一樣，對信息編碼方式也不盡相同依據(jù)這些特點，普通把記憶分為三種系統(tǒng):

感覺記憶系統(tǒng)短時記憶系統(tǒng)長時記憶系統(tǒng)能夠用記憶信息三級加工模型表示

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第132頁三種記憶信息加工與存放模型心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第133頁瞬時記憶消失短時記憶遺忘長時記憶干擾提取復(fù)述心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第134頁一、感覺記憶

(一)什么是感覺記憶感覺記憶又稱感覺存放器或瞬時記憶感覺性刺激作用后仍在腦中繼續(xù)短暫保持其映象記憶

感覺記憶基本特點：

第一，進入感覺記憶中信息完全依據(jù)它所含有物理特征編碼，并以感知次序被登記，含有鮮明形象性

第二，進入感覺記憶信息保持時間很短暫。圖像記憶保持時間約1秒左右，聲像記憶雖超出1秒，但不長于4秒

第三，感覺記憶記憶容量由感受器解剖生理特點所決定

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第135頁

二、短時記憶

(一)什么是短時記憶短時記憶是指人腦中信息在一分鐘之內(nèi)加工與編碼記憶與感覺記憶在功效上區(qū)分是，感覺記憶中信息是無意識，也是未經(jīng)加工感覺痕跡短時記憶中信息是來自于感覺記憶并對其進行操作、加工，是正在操作、活動記憶，只有當(dāng)那些被加工、處理和編碼后信息，才能被轉(zhuǎn)入長時記憶中存放，不然就會遺忘心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第136頁短時記憶是信息在感覺記憶之后高一級加工水平階段含有以下基本特點

第一，短時記憶中信息保持時間，在無復(fù)述情況下普通只有5～20秒，最長也不超出1分鐘

第二，短時記憶容量有限。人類記憶廣度為7±2，即5—9個組快組塊，其平均數(shù)為7將若干單位聯(lián)合成有意義、較大單位信息加工記憶單元組塊是短時記憶單位，是加工處理信息材料意義單元

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第137頁

三、長時記憶

（一）什么是長時記憶長時記憶是指信息經(jīng)過充分加工，在人腦中長久保持記憶，又稱為永久性記憶長時記憶就像一個巨大圖書館，保留著個體未來能夠利用各種事實、表象和知識

長時記憶普通含有以下特點：

第一，長時記憶容量無限

第二，長時記憶中信息保持時間長久，它能夠按時、日、月、年乃至終生

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第138頁

(二)長時記憶編碼形式

長時記憶中信息編碼方式是以意義編碼為主意義編碼有兩種形式：語義編碼表象編碼它們被稱為信息雙重編碼

1．表象編碼人對信息意義編碼形式之一是表象編碼，它主要是加工處理非言語對象和某事件知覺信息

2．語義編碼語義編碼是按言語發(fā)生次序以系統(tǒng)方式來表征信息，包含言語聽覺和言語運動兩方面信息

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第139頁

第七節(jié)

記憶品質(zhì)和知識鞏固

一、

記憶品質(zhì)（一）記憶靈敏性（二）記憶持久性（三）記憶準確性

（四）記憶貯備性二、

知識鞏（一）記憶術(shù)（二）正確復(fù)習(xí)

1

及時復(fù)習(xí)

2．合理分配復(fù)習(xí)時間與內(nèi)容，分散與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合

3.復(fù)習(xí)方式多樣化

4．利用各種感官參加復(fù)習(xí)

5．嘗試回想與重復(fù)識記相結(jié)合

6．掌握復(fù)習(xí)“量”

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第140頁第六章思維

本章學(xué)習(xí)提要l

思維含義以及思維種類l

思維與語言區(qū)分與聯(lián)絡(luò)l

思維過程、思維形式以及概念和推理l

問題處理和影響問題處理諸種原因l

創(chuàng)造思維含義以及怎樣培養(yǎng)創(chuàng)造性思維引言恩格斯曾經(jīng)把思維贊譽為是“地球上最漂亮花朵”

人類特有高級心理活動——思維是怎樣對客觀現(xiàn)實進行去偽存真、由表及里地反應(yīng)事物本質(zhì)過程創(chuàng)造性思維及其特點

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第141頁

第一節(jié)

思維概述

一、什么是思維（一）思維定義人腦對客觀事物概括和間接反應(yīng)，它反應(yīng)事物本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)絡(luò)

思維與感覺和知覺一樣，都是人腦對客觀事物認識活動感覺和知覺是對客觀事物感性認識，所反應(yīng)是客觀事物個別屬性和整體特征，以及客觀事物之間外部聯(lián)絡(luò)思維是在感知覺基礎(chǔ)上實現(xiàn)高級認識形式，它反應(yīng)客觀事物本質(zhì)屬性及其內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，是借助言語實現(xiàn)理性認識過程心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第142頁（二）思維基本特征

思維含有間接性和概括性兩個基本特征

思維間接性是指思維對感官不能把握，或不在面前客觀事物，借助一定媒介，并經(jīng)過概念、判斷和推理形式加工來反應(yīng)事物

思維概括性是指能夠抽取同類事物共同、含有本質(zhì)特征，以及事物之間必定聯(lián)絡(luò)來反應(yīng)客觀事物

思維所反應(yīng)是同類事物共同特征

人經(jīng)過思維能從部分事物相互聯(lián)絡(luò)事實中找到事物之間普遍或必定聯(lián)絡(luò)，并將其推廣到同類事物中去

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第143頁

（三）思維與感覺和知覺關(guān)系

思維與感覺、知覺即使都是人腦對客觀事物反應(yīng)，但它們對客觀事物認識存在著根本區(qū)分

從反應(yīng)內(nèi)容來看，感覺和知覺反應(yīng)是客觀事物個別屬性、整體特征、表面現(xiàn)象及外部聯(lián)絡(luò)，而思維反應(yīng)是客觀事物共同、本質(zhì)屬性與特征和內(nèi)部聯(lián)絡(luò)從反應(yīng)形式來看，感覺和知覺屬于感性認識，是人腦對客觀事物外部特征直接反應(yīng)；而思維屬于理性認識，是對客觀事物必定聯(lián)絡(luò)間接反應(yīng)

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第144頁二、思維種類

（一）

動作思維、形象思維和抽象邏輯思維。1．動作思維動作思維又稱為實踐思維或操作思維，是指憑借個體直接感知活動，以實際動作為支柱去處理問題思維

2．形象思維形象思維是指以人腦中詳細形象(表象)為支柱來處理問題思維

3.抽象邏輯思維抽象邏輯思維是以語詞為基礎(chǔ)，利用概念、判斷和推理形式進行思維

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第145頁（二）聚合思維發(fā)散思維

1．聚合思維又稱為求同思維或集中思維，是指把問題所提供各種信息聚合起來，朝著同一方向思索并得出一個正確答案思維

2．發(fā)散思維又稱為求異思維或分散思維，是指從目標出發(fā)，沿著各種不一樣路徑去思索，探求各種處理問題答案思維

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第146頁（三）直覺思維分析思維1．直覺思維一個非邏輯思維，是指面臨新問題、新事物或新現(xiàn)象時，能夠快速了解并做出判斷思維過程

2．分析思維按照嚴密邏輯規(guī)律，逐步分析與推導(dǎo)，最終得出合乎邏輯正確結(jié)論思維

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第147頁

（四）常規(guī)性思維和創(chuàng)造性思維

1．常規(guī)性思維

又稱為習(xí)慣性思維和再造性思維，是指利用已經(jīng)有知識經(jīng)驗，按照現(xiàn)成方案和程序，利用慣常方法或模式尋求處理問題思維

2．

創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造性思維是指以新異、獨創(chuàng)方式來處理問題思維。比如文學(xué)家塑造新經(jīng)典人物形象，設(shè)計師創(chuàng)造新機器等

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第148頁三、思維和語言

(一)思維與語言聯(lián)絡(luò)第一，語言含有概括性

第二，語言含有物質(zhì)性

第三，語言是交流思想與感情工具

(二)

思維和語言區(qū)分第一，思維和語言本質(zhì)屬性不一樣

第二，思維和語言與客觀事物關(guān)系不一樣

第三，思維中概念與語言中詞相關(guān)，不過并非一一對應(yīng)

第四，思維規(guī)律與語法結(jié)構(gòu)與規(guī)則雖有聯(lián)絡(luò)，但又有區(qū)分

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第149頁四、思維過程

思維活動表現(xiàn)為對作用于人腦客觀事物進行分析、綜合、比較、歸類、抽象、概括、系統(tǒng)化、詳細化等詳細過程

（一）分析與綜合（二）比較與歸類（三）抽象與概括（四）系統(tǒng)化與詳細化心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第150頁心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第151頁

4個等邊三角形答案心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第152頁

第二節(jié)

概念和推理

一、什么是概念（一）概念定義概念是指人腦反應(yīng)客觀事物本質(zhì)特征或本質(zhì)屬性思維形式，是思維活動最基本單位

概念含有內(nèi)涵和外延概念內(nèi)涵是指概念所包含客觀事物本質(zhì)特征概念外延是屬于這個概念一切事物概念內(nèi)涵和外延含有反比關(guān)系，即概念內(nèi)涵越大，其外延就越??；反之，概念內(nèi)涵越小，其外延則越大

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第153頁

（二）概念種類

1．詳細概念和抽象概念（1）詳細概念詳細概念是指按客觀事物外在非本質(zhì)屬性而形成概念（2）抽象概念抽象概念是指按客觀事物內(nèi)在本質(zhì)屬性而形成概念

2．合取概念、析取概念和關(guān)系概念

（1）合取概念依據(jù)一類事物中單個或多個相同屬性或特征而形成概念，這些屬性或特征在概念中必須同時存在

（2）析取概念依據(jù)不一樣標準，由單個或多個屬性或特征結(jié)合而形成概念

（3）關(guān)系概念依據(jù)客觀事物之間相互關(guān)系，而不是事物特征或?qū)傩远纬筛拍?/p>

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第154頁３．前科學(xué)概念和科學(xué)概念

３．前科學(xué)概念和科學(xué)概念（1）前科學(xué)概念前科學(xué)概念又稱為日常概念，是指個體在日常生活過程中，經(jīng)過相互交往而形成概念

（2）科學(xué)概念科學(xué)概念是正確反應(yīng)客觀事物普通、本質(zhì)特征與屬性以及事物之間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，符合科學(xué)認識水平概念

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第155頁（三）概念功效

概念是人認知結(jié)構(gòu)和認識過程主要組成部分，在人認識發(fā)展過程中概念主要含有以下四個功效：

１．分類功效２．推理功效３．聯(lián)結(jié)功效４．系統(tǒng)功效心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第156頁

二、概念形成

（一）

什么是概念形成概念形成是指個體經(jīng)過重復(fù)接觸大量同一類事物，從而取得這類事物或現(xiàn)象共同特征或共同屬性，并經(jīng)過必定（正例）或否定（反例）例子加以證實過程

概念形成普通經(jīng)歷三個階段：第一個階段：.抽象化第二個階段：類化

第三個階段：區(qū)分

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第157頁(二)影響概念掌握原因

在概念掌握過程中，個體知識與經(jīng)驗、技能、動機等都會對她產(chǎn)生一定影響最易影響個體掌握概念原因有以下幾個方面：

第一，學(xué)習(xí)材料影響概念屬性或特征會影響個體概念掌握，尤其是復(fù)雜概念，含有較多屬性與特征，所以比較難以掌握

第二，學(xué)習(xí)者本身原因

學(xué)習(xí)者本身原因會影響其概念掌握。比如，知識經(jīng)驗、年紀、性別、智力、動機、情緒、疲勞程度等個體差異，以及由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)策略等，都會影響概念掌握

第三，下定義定義是指用簡練明了語言表述概念內(nèi)涵過程

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第158頁（三）科學(xué)概念掌握

掌握科學(xué)概念是學(xué)生學(xué)習(xí)主要內(nèi)容與學(xué)習(xí)任務(wù)掌握科學(xué)概念過程受到許多原因影響。教師在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點：第一，要以感性材料作為概念掌握基礎(chǔ)第二，合理利用學(xué)生過去知識與經(jīng)驗第三，要充分利用變式第四，要用正確語言表述第五，形成概念體系，并利用于實踐之中心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第159頁三、推理及其種類

（一）什么是推理推理是指由詳細事物歸納出普通規(guī)律或依據(jù)已經(jīng)有知識推論出新結(jié)論思維活動，是從已知判斷出發(fā)推出新判斷思維形式從一定意義說，推理是知識取得特殊形式之

推理必須具備兩個條件：一是前提真實，即前提應(yīng)該是正確反應(yīng)客觀事物真實判斷二是推理前提和結(jié)論之間含有必定聯(lián)絡(luò)，即推理形式要符合邏輯規(guī)律

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第160頁（二）推理種類

推理主要有演繹推理和歸納推理兩種

1．

演繹推理演繹推理是指從普通原理中推出特殊事例結(jié)論推理。演繹推理要求所給前提為真時得出必定結(jié)論

2．歸納推理歸納推理是指從詳細事例中得出普通結(jié)論推理，它含有思維和知識取得關(guān)鍵特征

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第161頁第三節(jié)問題解決

處理是主要思維活動過程，也是思維目標問題處理是由一定情境引發(fā)，按照一定目標，經(jīng)過各種認知操作活動，使問題得以處理心理活動

一、

問題處理概述（一）什么是問題問題是指蘊含著個人面臨障礙目標，既不能認知又不能用習(xí)慣反應(yīng)，是個體在到達所欲期望目標過程所碰到障礙問題有三個要素：1有一組已知問題情境和條件描述2欲到達或期望目標問題所要求答案3碰到障礙

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第162頁（二）什么是問題處理

問題處理是指問題處理者尋找操作系列以到達預(yù)定目標心理活動過程使問題取得處理思維活動，含有復(fù)雜心理過程，同時也是人類思維普遍形式

問題處理三個基本特征：目標性運算序列認知運算詳細來說，問題處理需要含有明確目標指向性；有一系列操作程序，包含外在動作操作和內(nèi)在心理操作過程；要有思維認知成份參加問題處理含有兩種類型：常規(guī)問題處理和創(chuàng)造性問題處理

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第163頁（三）問題空間

認知心理學(xué)把問題處理過程分為三種狀態(tài)：初始狀態(tài)中介狀態(tài)目標狀態(tài)

初始狀態(tài)是問題處理最初狀態(tài)目標狀態(tài)是問題處理最終要到達目標將初始狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕藸顟B(tài)，其間所需要經(jīng)過各種操作而產(chǎn)生各種不一樣狀態(tài)從初始狀態(tài)到目標狀態(tài)之間各種狀態(tài)稱為中介狀態(tài)上述三種狀態(tài)統(tǒng)稱為問題空間或問題狀態(tài)空間

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第164頁“八張牌”問題空間

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第165頁處理“八張牌”問題移牌步子序列心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第166頁二、問題處理思維過程

問題處理思維過程分為四個階段：第一個階段，發(fā)覺問題發(fā)覺問題就是認識到矛盾存在并產(chǎn)生處理矛盾需要和動機

第二個階段，明確問題找出問題主要矛盾與關(guān)鍵原因，把握問題實質(zhì)，使問題癥結(jié)明朗化，從而確定處理問題方向

第三，提出假設(shè)。依據(jù)問題性質(zhì)，利用已經(jīng)有知識與經(jīng)驗，找到處理問題方案、策略，擬訂處理問題路徑和方法，并提出假設(shè)第四，檢驗假設(shè)

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第167頁三、問題處理策略

（一）啟發(fā)式策略1．伎倆——目標分析法

經(jīng)過分析去發(fā)覺問題當(dāng)前狀態(tài)與目標狀態(tài)之間差異，并尋找一定操作伎倆去消除這種差異

處理河內(nèi)塔問題詳細步驟步驟：將1盤從A移到B;將2盤從A移到C;將1盤從B移到C;將3盤從A移到B;將1盤從C移動A;將2盤從C移動B;將1盤從A移到B;將4盤從A移動C;將1盤從B移到C;將2盤從B移到A;將1盤從C移到A;將3盤從B移動C;將1盤從A移動B;將2盤從A移動C;將1盤從B移動C。其中移動一個河內(nèi)塔從初始狀態(tài)到目標狀態(tài)

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第168頁河內(nèi)塔問題空間

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第169頁（二）逆推法

逆推法是在處理問題時，從問題目標狀態(tài)出發(fā)，向問題初始狀態(tài)逆向推理過程，以尋找處理問題方法

逆推法處理幾何證實題心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第170頁

（三）選擇性搜索

選擇性搜索是在處理問題時，依據(jù)已知信息和一些相關(guān)規(guī)則，選擇問題處理突破口，并從突破中取得更多信息，方便深入搜索直到處理問題

排列問題：給予所需要成份，問題處理者必須以一定方式排列它們，以到達要求目標狀態(tài)。如字母數(shù)碼替換問題（右圖）已知，D＝5

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第171頁

（四）爬山法

以一個接一個較輕易目標到達，以此來勉勵問題處理者，最終使問題得到處理

爬山法是問題處理策略在處理問題過程中，把目標假定為山頂，人不能從山下一下子爬到山頂，而是先在山下確定一個較低目標，爬到這個目標后，再確定比較高一個目標如此循環(huán)，最終抵達山頂，使問題取得處理

心理學(xué)導(dǎo)論專題知識講座第172頁四、