《1000以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)》說(shuō)課稿（共2篇）

《1000以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)》說(shuō)課稿（共2篇）《1000以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)》說(shuō)課稿范文在工作者實(shí)際的活動(dòng)中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是為大家的《1000以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)》說(shuō)課稿范文，歡迎。一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)，第76頁(yè)、77頁(yè)例2，例3及“做一做”和相關(guān)的練習(xí)題。二、說(shuō)教材分析本課時(shí)是這一單元教學(xué)的重點(diǎn)，是在學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)數(shù)和100以內(nèi)讀數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，為比擬10000以內(nèi)數(shù)的大小和讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)打下基礎(chǔ)，而且為學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的四那么計(jì)算創(chuàng)造條件。《課標(biāo)》指出：“數(shù)學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)的理解。”依據(jù)這一理念和《課標(biāo)》要求，本課時(shí)素質(zhì)目標(biāo)確定以下三方面：（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1、理解1000以內(nèi)數(shù)中各個(gè)數(shù)位所表示的意義。2、使學(xué)生掌握1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序及1000以內(nèi)數(shù)的組成。3、掌握1000以內(nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1、能夠比擬熟練地讀、寫(xiě)1000以內(nèi)的數(shù)。2、通過(guò)學(xué)生觀察、操作計(jì)數(shù)器，使學(xué)生比擬形象直觀地建立數(shù)位的概念；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。3、初步培養(yǎng)學(xué)生自主探索，類推能力。（三）德育滲透點(diǎn)1、通過(guò)了解生活中的數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，同時(shí)滲透熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的思想。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握1000以內(nèi)的讀、寫(xiě)方法。教學(xué)難點(diǎn)：1、中間、末尾有零的數(shù)的讀、寫(xiě)方法。2、開(kāi)展學(xué)生的數(shù)感估算的意識(shí)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、數(shù)位順序表、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、小棒。教學(xué)方法：談話法、探究學(xué)習(xí)法、動(dòng)手操作法、討論合作法，練習(xí)法等。三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）情景引入師：我們學(xué)校準(zhǔn)備舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，要選裁判員。具體要求：數(shù)數(shù)員：會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)；播音員：能準(zhǔn)確讀出1000以內(nèi)的；能正確寫(xiě)出1000以內(nèi)的數(shù)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)，（板書(shū)課題：1000以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)）（二）探究新知第一層：學(xué)習(xí)沒(méi)帶零1000以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)教學(xué)例2：有多少個(gè)圓點(diǎn)？1、指導(dǎo)學(xué)生用小棒，數(shù)位表，計(jì)數(shù)器表示出這個(gè)數(shù)。同桌互相說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)怎樣寫(xiě)、怎樣讀。2、先讓學(xué)生，撥出235，并說(shuō)出組成，是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。3、讓學(xué)生討論歸納出沒(méi)帶零的1000以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法、寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，百位是幾就在百位寫(xiě)幾，十位是幾就在十位寫(xiě)幾，個(gè)位是幾就在個(gè)位寫(xiě)幾；讀數(shù)時(shí)，百位是幾就讀幾，十位是幾就讀幾十，個(gè)位是幾就讀幾。合起來(lái)就是幾百幾十幾。第二層：學(xué)習(xí)數(shù)中間和末尾有“0"的讀寫(xiě)。課件出示射擊比賽，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板演，在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，并把這些數(shù)讀寫(xiě)出來(lái)。板書(shū)：讀作、寫(xiě)作。分組討論歸納：數(shù)中間有“0”和末尾有“0”數(shù)的讀寫(xiě)。教師強(qiáng)調(diào)方法：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都從高位起；寫(xiě)數(shù)時(shí)，哪一位上一個(gè)數(shù)都沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0，用來(lái)占位；讀數(shù)時(shí)，中間有0就讀零，末尾有0不用讀出來(lái)。教學(xué)例3：加深對(duì)1000的認(rèn)識(shí)你能用最快的方法數(shù)出有多少個(gè)彩點(diǎn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生借助彩點(diǎn)數(shù)、圈、填，充分讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟1000有多大，認(rèn)識(shí)千與百、十的`關(guān)系。（三）練習(xí)鞏固1、學(xué)生說(shuō)出生活中1000以內(nèi)的數(shù)，其它同學(xué)在本子上寫(xiě)，并說(shuō)出數(shù)的組成。課件出示：生活中的數(shù)表達(dá)了“生活數(shù)學(xué)”的思想，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活現(xiàn)象，并提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，讓學(xué)生感受體會(huì)到“數(shù)學(xué)就在我身邊”，數(shù)學(xué)真有用。2、練習(xí)讀出、寫(xiě)出下面各數(shù)。3、撥珠游戲四個(gè)人一組，一個(gè)同學(xué)說(shuō)數(shù)，一個(gè)同學(xué)撥珠，一個(gè)同學(xué)寫(xiě)數(shù)，一個(gè)同學(xué)說(shuō)數(shù)的組成。（四）課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)，今后我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多更大的數(shù)，你們有興趣嗎？作業(yè)：第80頁(yè)練習(xí)十六，第6～9題。想一想：由6，2，0組成的三位數(shù)有幾個(gè)？讀0的有哪幾個(gè)？不讀0的有哪幾個(gè)？四、說(shuō)教法與學(xué)法本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)我注重引導(dǎo)學(xué)生采用激發(fā)興趣、自主探究、動(dòng)手操作、小組討論、合作交流多種形式的學(xué)習(xí)方式去探索學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)。由于低年級(jí)學(xué)生機(jī)械記憶和形象思維占優(yōu)勢(shì)，因而，在教學(xué)中應(yīng)用了色彩鮮艷的計(jì)數(shù)器和課件，聯(lián)系生活實(shí)際，采用直觀演示進(jìn)行教學(xué)，利用舊知去探索新知，大膽讓學(xué)生分小組合作討論，把知識(shí)與生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高了學(xué)生的觀察、比擬、類推能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。《億以內(nèi)數(shù)的讀法》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1、說(shuō)教材內(nèi)容本課的教學(xué)內(nèi)容是六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第七冊(cè)P1—3的例1、例2以及相關(guān)的課后練習(xí)題。這局部的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了個(gè)級(jí)的所有計(jì)數(shù)單位的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)的高一級(jí)數(shù)萬(wàn)級(jí)的讀法.教材在原有的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步拓展數(shù)級(jí)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白:生活中較大的數(shù)用個(gè)級(jí)來(lái)計(jì)數(shù)是不能滿足的,從而理解學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的必要性。2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生懂得如何正確讀億以內(nèi)數(shù)的讀法,并且弄清楚中間有0和未尾有0的數(shù)的讀法。為學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法和億以內(nèi)數(shù)的加減法打下基礎(chǔ)。3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)主要是引導(dǎo)學(xué)生弄清億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些和數(shù)位表,引導(dǎo)學(xué)生正確讀億以內(nèi)較大的數(shù),特別要注意糾正學(xué)生在讀中間有0和未尾有0的數(shù)時(shí)所出現(xiàn)的錯(cuò)誤。4、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)本課的教學(xué)法難點(diǎn)主要表現(xiàn)在:各數(shù)級(jí)中間或未尾有0的數(shù)的讀法。必須讓學(xué)生明白哪些情況下讀0哪些情況下不讀0。5、教材編排的特點(diǎn)本課教材是本著循序漸進(jìn)的原那么來(lái)編排的。首先，教材列舉生活中較中的數(shù)據(jù)，如：北京的人口數(shù)量一千一百零八萬(wàn)，光的速度每秒三十萬(wàn)千米等。這些都是很大的數(shù)用個(gè)級(jí)的計(jì)數(shù)單位來(lái)表示很困難，從而引出萬(wàn)級(jí)數(shù)的學(xué)習(xí)，并且讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的必要性。教材編排時(shí)很注重科學(xué)性和合理化，先提出學(xué)生熟悉的記數(shù)單位個(gè)位、十位、百位和千位,然后引出萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位等計(jì)數(shù)單位。由于萬(wàn)級(jí)數(shù)都小于億，所以教材把此局部的內(nèi)容稱為億以內(nèi)數(shù)，既符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，又既有數(shù)學(xué)的科學(xué)性和嚴(yán)肅性。教材共安排了例1和例2兩個(gè)典型內(nèi)容和一些相關(guān)練習(xí)題，不僅加深學(xué)生對(duì)本課的理解，還有助于學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的消化及鞏固。6、教具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器或算盤(pán)一個(gè)。二、說(shuō)教法1、本課的教學(xué)方法主要采用觀察法和發(fā)現(xiàn)法。老師要適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)數(shù)的讀法原那么，之所以采用這兩種教法，是針對(duì)學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，懂得了個(gè)級(jí)數(shù)讀法而設(shè)置的。用原有的經(jīng)驗(yàn)和方法來(lái)解決本課的問(wèn)題，應(yīng)該是可行的。2、本課在提問(wèn)方式上，應(yīng)多用啟發(fā)式提問(wèn)，首先讓學(xué)生質(zhì)疑，然后讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自身的經(jīng)驗(yàn)尋找解決的方法。三、說(shuō)學(xué)法根據(jù)我的學(xué)生情況，我認(rèn)為本課的學(xué)法，應(yīng)該是以自主探究式學(xué)習(xí)方法為主，學(xué)生通過(guò)觀察以及總結(jié)來(lái)解決問(wèn)題，在這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，教師不需要做太多的講解，只適時(shí)作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。為什么采用此種方法？主要是因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了個(gè)級(jí)數(shù)讀法的經(jīng)驗(yàn)，移植到本課，用來(lái)解決本課問(wèn)題是很自然的，大多數(shù)的學(xué)生是可以獨(dú)立完成的。四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)本課的教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)，以及本課的教學(xué)內(nèi)容步步逼進(jìn)的特點(diǎn)，我認(rèn)為本課教學(xué)應(yīng)按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行。一設(shè)置問(wèn)題巧妙導(dǎo)入為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可先列舉一些比擬的大的數(shù)，如：北京市的人口一千一百零八萬(wàn)，光的速度每秒三十萬(wàn)千米等較大的數(shù)，然后讓學(xué)生用口頭來(lái)描述。學(xué)生覺(jué)得用原來(lái)學(xué)的計(jì)數(shù)單位“個(gè)級(jí)”很難正確描述這些數(shù)據(jù)，從而引出新的課題。教師可以不失時(shí)機(jī)地導(dǎo)入新課內(nèi)容。二復(fù)習(xí)舊知先立后破1、在這一環(huán)節(jié)中教師先以復(fù)習(xí)舊知為基礎(chǔ)，先喚起學(xué)生對(duì)個(gè)級(jí)“千位、百位、十位、個(gè)位”的印象。為到達(dá)這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)可以這樣設(shè)計(jì)師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)個(gè)級(jí)的計(jì)數(shù)單位“10個(gè)一是十、10個(gè)十是一百、十個(gè)一百是一千、十個(gè)一千是一萬(wàn)”。然后板書(shū)“一萬(wàn)”。由于學(xué)生以前學(xué)過(guò)一萬(wàn)，對(duì)這樣的知識(shí)不會(huì)感到陌生，因而教學(xué)可以用步步遞進(jìn)的方法引出后面更大的計(jì)數(shù)單位。2、教師接著問(wèn)學(xué)生，十個(gè)一萬(wàn)是多少？生經(jīng)過(guò)思考可以得結(jié)論，知道是十萬(wàn)。根據(jù)回答板書(shū)“十萬(wàn)”。3、教師可用類似的方法，學(xué)生繼續(xù)觀察，得出后面的更大的計(jì)數(shù)單位，百萬(wàn)、千萬(wàn)、億等計(jì)數(shù)單位。在這個(gè)環(huán)節(jié)中。教師主要是激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。然后順理成章地引入新的內(nèi)容。為什么采用這樣的方法。是因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。在此教師只不過(guò)引導(dǎo)他們提升對(duì)更高一級(jí)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)，所以要讓學(xué)生自主探究，自主總結(jié)。4、引學(xué)生看數(shù)位表，并說(shuō)明個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)。個(gè)級(jí)有四個(gè)數(shù)位：個(gè)、十、百、千。萬(wàn)級(jí)也有四個(gè)數(shù)位：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千、萬(wàn)。三通過(guò)觀察找出規(guī)律教師可以這樣設(shè)計(jì)：用計(jì)數(shù)器演示個(gè)級(jí)的各個(gè)數(shù)位，然后讓學(xué)生觀察找出萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位，學(xué)生很快從中找出萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位，知道萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位和千萬(wàn)位。這時(shí)為了加深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解，可以通學(xué)習(xí)例1和例2的內(nèi)容。學(xué)習(xí)例1：教師出例如題內(nèi)容470000、3080000、40500000。為了讓學(xué)生直觀地看出以上數(shù)所占的數(shù)位，可以用計(jì)數(shù)來(lái)幫助把相應(yīng)數(shù)位相互對(duì)齊。學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察可能發(fā)現(xiàn)其中的道理。以470000為例，4對(duì)應(yīng)十萬(wàn)位、7對(duì)應(yīng)萬(wàn)位、后面全部是0，學(xué)生很快讀出這個(gè)數(shù)，讀作47萬(wàn)。用相似的方法來(lái)學(xué)習(xí)其它內(nèi)容，學(xué)生會(huì)總結(jié)出這些數(shù)的讀法。接著學(xué)習(xí)例2：情況和教學(xué)內(nèi)容雖然稍有不同，但經(jīng)過(guò)教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，學(xué)生肯定能夠掌握，由于方法相似，這里就不展開(kāi)討論。通過(guò)以上兩個(gè)例題的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該明白了億以內(nèi)數(shù)的讀法了。不過(guò)由于0在各種情況下出現(xiàn)，其也有不同的讀法，教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清在何種情況下如何讀中間有0或未尾有0的數(shù)，這是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，必須讓學(xué)生掌握。最后要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法，總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)讀數(shù)的方法。根據(jù)學(xué)生回答，教師找出學(xué)生補(bǔ)出學(xué)生的錯(cuò)誤，并加以糾正最后總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)的數(shù)。要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字。不管每級(jí)未尾有幾個(gè)0，都不