山東省德州市2019屆高三第二次模擬語文試題

//ＨＹPＥRLINK"ｈｔtp://mｐ.weixin．ｑq.cｏm／s？_＿biz=MzI5ＯＴcxNTＵxMA==&mid=22４74９２201&ｉｄx＝3&sｎ=７512ｅbｃ3c６0725ｃ１8519d14０87f61４56&cｈkｓｍ＝ec90fcb0dbe77５a684６8977ｅ0979ｂ351a43ａeａ71a979354１933ａｃa7763fａa７ｅ84f40dfe6189３"＼l"rｄ"\o"點擊文章標(biāo)題可訪問原文章鏈接＂\ｔ＂_blank＂山東省德州市2019屆高三第二次模擬語文試題山東省德州市２019屆高三第二次練習(xí)語文試題閱讀下面的文字，完成小題。經(jīng)典的本質(zhì)是“成熟”張汝倫“經(jīng)典”一詞古已有之?！稘h書·孫寶傳》載漢末大臣孫寶之言：“周公上圣，召公大賢。尚猶有不相說,著于經(jīng)典，兩不相損?！边@里的“經(jīng)典”,就是現(xiàn)在一般對“經(jīng)典”的理解：具有永恒意義、堪為后世典范的著作。而劉知幾的《史通》則更直截了當(dāng)?shù)卣f：“自圣賢述作，是曰經(jīng)典?！辈贿^，我們對“經(jīng)典”概念本身，就像對其他許多重要概念那樣,還沒有深入的開掘和闡發(fā)。西文中相當(dāng)于漢語“經(jīng)典”的有兩個詞。一個是Cａnon，另一個Classｉc,前者原指基督教的教規(guī),延伸為指一般的規(guī)范和準(zhǔn)則，和公認(rèn)的原著,尤其是經(jīng)典原著。Cｌａssic的意思是第一流的、堪稱典范的、有持久重要性的著作。這些意思在中國的“經(jīng)典”一詞中也已包括?！敖?jīng)”和“典”都有“常道”“準(zhǔn)則”的意思,“典”還有“制度”“法則”的意思。如《尚書·堯典》中有“慎微五典,五典克從”,《古文尚書·五子之歌》中有“有典有則,遺厥子孫”?，F(xiàn)在有些人往往就根據(jù)這些定義來論述何為經(jīng)典。例如，有人提出,經(jīng)典必須具備如下四個特點:一、經(jīng)典應(yīng)該具有內(nèi)涵的豐富性；二、經(jīng)典應(yīng)該具有實質(zhì)的創(chuàng)造性；三、經(jīng)典應(yīng)該具有時空的跨越性;四、經(jīng)典應(yīng)該具有無限可讀性。這些定義當(dāng)然都不錯,但略顯膚淺，未及經(jīng)典內(nèi)在的本質(zhì)。西方學(xué)者對“經(jīng)典”的概念，有比較深刻的探討和抉發(fā)。英國詩人艾略特在《什么是經(jīng)典作品》中寫道，“假如我們能找到這樣一個詞,它能最充分地表現(xiàn)我所說的‘經(jīng)典’的含義,那就是成熟……經(jīng)典作品只可能出現(xiàn)在文明成熟的時候,語言及文學(xué)成熟的時候;它一定是成熟心智的產(chǎn)物。賦予作品以普遍性的正是那個文明，那種語言的重要，以及那個詩人自身的廣博的心智”。艾略特用“成熟”來標(biāo)志經(jīng)典的特征,首先使我們想起了康德對啟蒙特征的規(guī)定也是成熟:“啟蒙運(yùn)動就是人類脫離自己所加之于自己的不成熟狀態(tài)?！钡档逻@里講的成熟還只是人心智的成熟，而艾略特用來定義經(jīng)典的“成熟”卻不僅指心智的成熟,還指文明的成熟和語言的成熟。的確,這樣多方面的成熟，不但是經(jīng)典的標(biāo)志，也是經(jīng)典得以產(chǎn)生的條件。經(jīng)典在一定意義上是對人類經(jīng)驗的高度總結(jié)，這樣它才會對后世有持久的指導(dǎo)性意義，它才能成為超越時空的教誨和訓(xùn)導(dǎo)。文明倘若不成熟,人類就沒有足夠的材料去總結(jié)。心智如果不成熟，人類就無法進(jìn)行這樣的總結(jié)。語言如果不成熟，人類就無法表達(dá)這樣的總結(jié)。經(jīng)典一定具有豐富的內(nèi)涵,它必然“是一本永不會耗盡它要向讀者說的一切東西的書”。而這種永恒的豐富性,只有文明成熟之后才有可能。同時，也只有成熟的心智才能把握這樣其實相當(dāng)復(fù)雜的豐富性，或者說，質(zhì)量皆具的豐富性。當(dāng)然,也只有成熟的語言,才能曲盡其妙地表達(dá)這種永不枯竭的豐富性。經(jīng)典之所以對世世代代的人類都有重要意義，是因為它總是包含了深刻的思想。而深刻的思想,只有在文明成熟之后才會產(chǎn)生，也只是成熟心智,才會有深刻的思想。簡樸粗陋的語言,根本無法表達(dá)深刻的思想?？傊覀兺耆梢酝獍蕴貙?jīng)典的定義:經(jīng)典意味著成熟。(摘編白《文匯報》2017年５月15日)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是A．《漢書·孫寶傳》和《史通》中的“經(jīng)典”含義相似,都是指具有永恒意義、堪為后世典范的著作。B.“有典有則,遺厥子孫”中“典”有“制度”“法則”的意思,這和西文中Canon意思非常接近。C.經(jīng)典因為大都具有內(nèi)涵的豐富性和實質(zhì)的創(chuàng)造性,所以經(jīng)典才能夠跨越時空,具有無限可讀性。D.所有的經(jīng)典都是在文明成熟之后才產(chǎn)生的，它們包含了深刻的思想,對后世有非常重要的意義。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A.文章標(biāo)題即為中心論點,全文圍繞這一論點展開論述，對古今中外的觀點都有所涉及。Ｂ．文章在論證中由表及里,從經(jīng)典的一般概念深入到經(jīng)典的本質(zhì)，層次清晰,很有見地。C.文章主要運(yùn)用了引證法論證，作者多處引用典籍上的內(nèi)容,表明人們對經(jīng)典的不同理解。D.文章在正面論述的同時，也針對有關(guān)經(jīng)典的錯誤看法進(jìn)行了批駁，破立結(jié)合，說服力強(qiáng)。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是A.雖然中國古代比西方更早地提出了“經(jīng)典”的概念，但是我們對“經(jīng)典”的理解不如西方更加深刻。B.經(jīng)典能夠具有持久的指導(dǎo)意義，一個重要原因是經(jīng)典對人類經(jīng)驗在一定程度上進(jìn)行了濃縮提煉。C.先有語言的成熟,后有心智的成熟，再有文明的成熟,只有具備這三個條件，才會有經(jīng)典的產(chǎn)生。D.成熟不但是經(jīng)典的標(biāo)志，也是經(jīng)典產(chǎn)生的必要條件，因此心智不成熟的讀者,難以真正理解經(jīng)典。【答案】1.C

2.D

3．B【解析】【1題詳解】試題分析:本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項,然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間,確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會,要死摳字眼。Ｃ項,“經(jīng)典因為大都具有內(nèi)涵的豐富性和實質(zhì)的創(chuàng)造性,所以經(jīng)典才能夠跨越時空,具有無限可讀性”曲解文意。結(jié)合“經(jīng)典必須具備如下四個特點：一、經(jīng)典應(yīng)該具有內(nèi)涵的豐富性;二、經(jīng)典應(yīng)該具有實質(zhì)的創(chuàng)造性;三、經(jīng)典應(yīng)該具有時空的跨越性;四、經(jīng)典應(yīng)該具有無限可讀性。這些定義當(dāng)然都不錯，但略顯膚淺,未及經(jīng)典內(nèi)在的本質(zhì)”分析可知,將原文中的并列誤解為因果關(guān)系。故選C。點睛:解答此類題的步驟是：第一步,把握全文主要內(nèi)容。“篩選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來說,要探究文章的觀點，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。第二步,把握題干，確定答題區(qū)間。第三步,將選項信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認(rèn)真核對，找出符合題干的選項?！?題詳解】試題分析：本題主要考查考生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時,第一步,逐項審查每一個選項有幾個分句,分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。Ｄ項,原文中沒有提到有關(guān)經(jīng)典的錯誤看法，也沒有進(jìn)行批駁，不存在破立結(jié)合。結(jié)合全文內(nèi)容分析,“現(xiàn)在有些人往往就根據(jù)這些定義來論述何為經(jīng)典……這些定義當(dāng)然都不錯,但略顯膚淺，未及經(jīng)典內(nèi)在的本質(zhì)”可能會干擾選擇。在做題的時候，一定要立足全文,對文章進(jìn)行段落的劃分,篩選文中的重要語句,比對選項內(nèi)容。故選D?！?題詳解】試題分析:本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干,在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。A項，“中國古代比西方更早地提出了‘經(jīng)典’的概念”和“我們對‘經(jīng)典’的理解不如西方更加深刻”錯誤。結(jié)合“‘經(jīng)典’一詞古已有之”“不過，我們對‘經(jīng)典’概念本身,就像對其他許多重要概念那樣，還沒有深入的開掘和闡發(fā)。西文中相當(dāng)于漢語‘經(jīng)典’的有兩個詞”“西方學(xué)者對‘經(jīng)典’的概念,有比較深刻的探討和抉發(fā)”等分析可知,“中國古代比西方更早地提出了‘經(jīng)典’的概念”和“我們對‘經(jīng)典’的理解不如西方更加深刻”于文無據(jù)。Ｃ項，“先有語言的成熟，后有心智的成熟,再有文明的成熟”錯誤。結(jié)合“文明倘若不成熟，人類就沒有足夠的材料去總結(jié)。心智如果不成熟,人類就無法進(jìn)行這樣的總結(jié)。語言如果不成熟，人類就無法表達(dá)這樣的總結(jié)”分析可知,三個條件文中沒有涉及先后順序。D項，“因此心智不成熟的讀者,難以真正理解經(jīng)典”錯誤。結(jié)合“而深刻的思想，只有在文明成熟之后才會產(chǎn)生，也只是成熟心智,才會有深刻的思想。簡樸粗陋的語言,根本無法表達(dá)深刻的思想?？傊?我們完全可以同意艾略特對經(jīng)典的定義：經(jīng)典意味著成熟”分析可知,“心智不成熟的讀者，難以真正理解經(jīng)典”因果關(guān)系不成立。故選B。閱讀下面的文字，完成小題。材料一:3月7日上午，十三屆全國人大二次會議新聞中心舉行記者會,邀請國務(wù)院扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任劉永富就“攻堅克難——堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)”相關(guān)問題回答中外記者提問。劉永富在回答記者有關(guān)“下一步脫貧攻堅有什么重要部署”的提問時介紹,現(xiàn)在離2020年底還有20個月，脫貧攻堅戰(zhàn)的任務(wù)很重,尤其要做好今年的工作,為明年的工作打下一個更加堅實的基礎(chǔ),既完成任務(wù),又保證質(zhì)量。主要做到以下三方面：第一方面,今年要對照“兩不愁三保障”的標(biāo)準(zhǔn)，在義務(wù)教育、基本醫(yī)療、住房安全和安全飲水這四個方面,在全國進(jìn)行一次摸底清理,建檔立卡，記在賬上,逐項、逐戶、逐人對賬銷號，防止出現(xiàn)遺漏。第二方面，聚焦深度貧困地區(qū)，貧困人口3萬人以上的縣有1１1個,貧困發(fā)生率在1０%以上的縣有98個，這“兩個一百”就是攻堅克難、攻城拔寨的“寨子”,這就是堅中之堅,要盯著這些地區(qū)加大投入、加大幫扶力度，還要落實好深度貧困地區(qū)脫貧攻堅實施方案。第三方面,堅持問題導(dǎo)向，對中央脫貧攻堅專項巡視發(fā)現(xiàn)的問題和考核評估發(fā)現(xiàn)的問題，以及媒體監(jiān)督發(fā)現(xiàn)的問題,進(jìn)行認(rèn)真整改，通過問題整改推進(jìn)工作?，F(xiàn)在各地、各部門都制定了方案，正在整改之中,4月底前要向中央提交報告。(摘編自《中國產(chǎn)經(jīng)新聞》２019年３月８日）材料二201３-２０１8年全國農(nóng)村貧困人口數(shù)量統(tǒng)計

(摘編自新華網(wǎng),２019年2月21日)材料三截至２018年年底,全國還有農(nóng)村貧困人口166０萬人,還有約４0０個貧困縣、近3萬個貧困村。在尚未脫貧的人口中,長期患病者、殘疾人、孤寡老人等特殊困難群體和自身發(fā)展動力不足的貧困人口占比較高?！翱梢哉f,現(xiàn)在到了任務(wù)最重、也是最艱難的時期。”全國人大代表、安徽省農(nóng)科院副院長趙皖平從事扶貧工作20多年,在他看來，“好摘的果子已經(jīng)摘完”。一方面,截止到20１8年年底,未脫貧的貧困戶大多是老弱病殘貧困戶，脫貧路徑狹小;另一方面,部分已脫貧戶根基不牢,一遇風(fēng)吹草動，經(jīng)不起波浪和折騰，返貧致貧風(fēng)險比較高。“我在基層調(diào)研時看到,幾乎每一個貧困戶的脫貧材料就有一尺多厚?！壁w皖平舉起手比劃著說，“表格扶貧”等形式主義、官僚主義的現(xiàn)象依然不同程度地存在，基層扶貧干部有時要應(yīng)對各種檢查、填寫各種表格。一些基層扶貧干部向趙皖平訴苦說,自己干得很苦,卻在第三方滿意率評估上失了分。不少代表委員也在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),一些第三方評估機(jī)構(gòu)對農(nóng)村和基層情況不熟悉,但他們打分的結(jié)果可能會決定某個基層干部的命運(yùn)。趙皖平認(rèn)為,應(yīng)該對扶貧干部多一些理解，“他們奮戰(zhàn)在扶貧第一線,應(yīng)該給他們更多理解和激勵”。趙皖平提到，要注意一些貧困戶享受政策扶持后，自我發(fā)展動力不足、不愿脫貧摘帽的問題,要在扶貧政策設(shè)計上給予區(qū)分,“扶貧不是養(yǎng)懶漢，要從制度上給予激勵”。趙皖平認(rèn)為,如今扶貧攻堅已經(jīng)進(jìn)入２．０時代,“不能停留在只是簡單地捐款捐物，而是要通過產(chǎn)業(yè)扶貧等方式,讓貧困戶走出依賴，生成自我造血能力,可以持續(xù)奔跑”。(摘編自《中國青年報》20１9年３月5日）材料四小康路上一個都不能掉隊。當(dāng)代中國共產(chǎn)黨人作出的莊嚴(yán)承諾,付出的切實行動,令世界驚嘆。巴基斯坦參議員、巴議會中巴經(jīng)濟(jì)走廊委員會主席穆沙希德·侯賽因了解到,為了實現(xiàn)脫貧,中國共產(chǎn)黨的干部會深入貧困人口家中,實地調(diào)查他們的需求，并據(jù)此制訂有針對性扶貧脫貧方案。他認(rèn)為，中國政府出臺的精準(zhǔn)扶貧方略將繼續(xù)成為中國未來脫貧事業(yè)最關(guān)鍵的舉措之一。南非人類科學(xué)研究委員會研究員亞茲妮·艾波爾認(rèn)為,精準(zhǔn)扶貧是一門“藝術(shù)”，而中國精通這門“藝術(shù)”,因為“通過經(jīng)濟(jì)改革和工業(yè)化,中國成為第一個完成千年發(fā)展目標(biāo)中將‘赤貧人口比例減半’的發(fā)展中國家”。當(dāng)一些發(fā)達(dá)國家因失業(yè)率攀升引發(fā)民眾不滿、社會動蕩時,中國過去5年來累計新增就業(yè)崗位超過6500萬個。在中國開設(shè)律師事務(wù)所的比利時比中經(jīng)貿(mào)委員會主席貝爾納·德威特到過中國很多地方，包括西藏、新疆、青海等地區(qū),讓他印象最為深刻的是,無論哪里的中國人都積極樂觀,不僅對日益改善的生活感到滿意，而且對未來更加美好的生活滿懷憧憬?！爸袊卉S成為經(jīng)濟(jì)超級大國確實是歷史上最不尋常的故事之一。”美國前財長保爾森如是感慨。當(dāng)被人問到世界能從中國的發(fā)展經(jīng)驗中學(xué)到什么時,英國劍橋大學(xué)發(fā)展研究中心主任彼得·諾蘭認(rèn)為，最重要的是倫理與道德,還有仁?！叭实囊馑际牵瑖L試為人民謀利益。這在現(xiàn)在這個時代十分有意義。這就是為什么我認(rèn)為‘為人民服務(wù)’這一口號十分了不起?！痹诎臀髦袊鴨栴}研究中心主任羅尼·林斯眼中,中國共產(chǎn)黨總是時刻將人民利益放在首位,明白人民真正的需求是什么，并據(jù)此制定正確的、有利于人民的政策。他由衷感嘆:“這是中國共產(chǎn)黨成功的秘訣。”（摘編自中國網(wǎng)《精準(zhǔn)扶貧，中國書寫最偉大故事》）4．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.2０1３-2０1８年全國農(nóng)村貧困人口數(shù)量統(tǒng)計顯示:近五年來,我國農(nóng)村人口脫貧人數(shù)以每年不少于１２０0萬人的速度穩(wěn)步推進(jìn)。B.為徹底完成脫貧攻堅任務(wù),不僅要聚焦深度貧困地區(qū),增加投入比重,攻堅克難;更重要的是要對全國進(jìn)行摸底清理,建檔立卡防止遺漏。C.現(xiàn)在到了扶貧Ｔ作最困難的時期，一方面是未脫貧的貧困戶大多是老弱病殘貧困戶,脫貧路徑狹小;另一方面是部分脫貧戶返貧致貧風(fēng)險比較高。D．當(dāng)代中國共產(chǎn)黨人為扶貧工作作出的莊嚴(yán)承諾和付出的切實行動,贏得了世界的贊譽(yù)，其中重要一點是全心全意為人民謀福利,使人民對生活充滿希望。５.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是A.脫貧攻堅既要完成任務(wù),又要保證質(zhì)量，小康路上一個都不能掉隊，為此頂層設(shè)計、巡視制度、媒體監(jiān)督、第三方評估等方面必須齊心協(xié)力。Ｂ.全國脫貧攻堅工作雖然取得了巨大成就,但仍然存在著貧困人口自身發(fā)展動力不足，不愿脫貧摘帽等問題,我國扶貧之路任重而道遠(yuǎn)。C.精準(zhǔn)扶貧方略是中國脫貧事業(yè)最關(guān)鍵的舉措之一，為世界提供了中國方案和中國智慧,部分發(fā)達(dá)國家給予高度評價并進(jìn)行了借鑒，D．四則材料雖側(cè)重點不同，但都反映了我國脫貧攻堅的決心和信心，預(yù)示著我國的脫貧攻堅戰(zhàn)略道路將堅定不移地持續(xù)走下去。６．從材料一和材料三看，面對脫貧攻堅的形勢和出現(xiàn)的問題，今后要重點做好哪些改進(jìn)工作?【答案】４.B

5．Ｃ

6.①工作更加細(xì)致，突出重點,針對問題制定方案進(jìn)行整改;②克服“表格扶貧”等形式主義和官僚主義，增進(jìn)第三方評估機(jī)構(gòu)對扶貧工作的認(rèn)識,理解和激勵扶貧干部；③通過產(chǎn)業(yè)扶貧等方式,增強(qiáng)貧困戶自我發(fā)展能力?！窘馕觥俊荆搭}詳解】試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題，既要對文章進(jìn)行整體的把握,又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時,要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。B項，“不僅要聚焦深度貧困地區(qū)，增加投入比重，攻堅克難;更重要的是要對全國進(jìn)行摸底清理，建檔立卡防止遺漏”錯誤。結(jié)合文本內(nèi)容“主要做到以下三方面:第一方面,今年要對照‘兩不愁三保障’的標(biāo)準(zhǔn)，在義務(wù)教育、基本醫(yī)療、住房安全和安全飲水這四個方面，在全國進(jìn)行一次摸底清理，建檔立卡，記在賬上，逐項、逐戶、逐人對賬銷號,防止出現(xiàn)遺漏。第二方面，聚焦深度貧困地區(qū),貧困人口3萬人以上的縣有111個,貧困發(fā)生率在１0％以上的縣有９8個……還要落實好深度貧困地區(qū)脫貧攻堅實施方案”分析可知,兩項工作不存在遞進(jìn)關(guān)系。故選B?！?題詳解】試題分析：本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認(rèn)真核對,找出符合題干的選項。Ｃ項,“部分發(fā)達(dá)國家給予高度評價并進(jìn)行了借鑒”錯誤。結(jié)合材料四內(nèi)容“巴基斯坦參議員、巴議會中巴經(jīng)濟(jì)走廊委員會主席穆沙希德?侯賽因了解到……中國未來脫貧事業(yè)最關(guān)鍵的舉措之一”“南非人類科學(xué)研究委員會研究……的發(fā)展中國家”“‘中國一躍成為經(jīng)濟(jì)超級大國確實是歷史上最不尋常的故事之一?！绹柏旈L保爾森如是感慨”“當(dāng)被人問到世界能從中國的發(fā)展經(jīng)驗中學(xué)到什么時……這一口號十分了不起?！薄霸诎臀髦袊鴨栴}研究中心主任羅尼?林斯眼中……他由衷感嘆：‘這是中國共產(chǎn)黨成功的秘訣’”等分析可知，“部分發(fā)達(dá)國家給予高度評價并進(jìn)行了借鑒”無中生有。故選C?！?題詳解】試題分析:本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問題,提出自己的見解的能力。本題答案來源于材料,但高于材料,現(xiàn)有材料是尋找解決實際問題的依據(jù)，但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳答案，更不是最佳答案的全部,這就考查了考生真正讀懂多文本的內(nèi)涵、聯(lián)系社會生活現(xiàn)實而解決實際問題的高層次能力。結(jié)合材料內(nèi)容分析出問題所在，然后結(jié)合問題提出改進(jìn)措施。結(jié)合“主要做到以下三方面：第一方面,今年要對照‘兩不愁三保障’的標(biāo)準(zhǔn)，在義務(wù)教育、基本醫(yī)療、住房安全和安全飲水這四個方面……正在整改之中,４月底前要向中央提交報告”等分析可知,工作更加細(xì)致,突出重點，針對問題制定方案進(jìn)行整改；結(jié)合“‘表格扶貧’等形式主義、官僚主義的現(xiàn)象依然不同程度地存在，基層扶貧干部有時要應(yīng)對各種檢查、填寫各種表格。一些基層扶貧干部向趙皖平訴苦說,自己干得很苦,卻在第三方滿意率評估上失了分。不少代表委員也在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，一些第三方評估機(jī)構(gòu)對農(nóng)村和基層情況不熟悉,但他們打分的結(jié)果可能會決定某個基層干部的命運(yùn)”“應(yīng)該對扶貧干部多一些理解，‘他們奮戰(zhàn)在扶貧第一線,應(yīng)該給他們更多理解和激勵’”分析可知，克服“表格扶貧”等形式主義和官僚主義，增進(jìn)第三方評估機(jī)構(gòu)對扶貧工作的認(rèn)識,理解和激勵扶貧干部;結(jié)合“不能停留在只是簡單地捐款捐物，而是要通過產(chǎn)業(yè)扶貧等方式，讓貧困戶走出依賴，生成自我造血能力,可以持續(xù)奔跑”分析可知，通過產(chǎn)業(yè)扶貧等方式,增強(qiáng)貧困戶自我發(fā)展能力。【點睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀,注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(如新聞、傳記）；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系）;三是要有尋找中心句意識（每段的中心句,特別是文章的開頭、結(jié)尾、過渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口,確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路,暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意：是否選準(zhǔn)題眼（答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面),是否選準(zhǔn)角度（以誰為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致)。組織語言時，注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉）;⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致)；(3)分點分條作答（高考閱卷采點給分)。即:問什么答什么,怎么問怎么答;就近找答案,盡量來源原文;抓住關(guān)鍵詞,短語答題目,分條來排列;要用肯定句,原文中找依據(jù)。閱讀下面的文字,完成小題。金塔的胡楊蔣應(yīng)紅在沙漠戈壁，芨芨草、紅柳、胡楊之類的草木實在算不上什么稀罕物。只要是稍微有點水的地方，你都會發(fā)現(xiàn)它們?nèi)揭恢?五步一簇，低低矮矮,密密匝匝的身影，沒有修長的身姿，也沒有耀眼的花葉，在春秋易序、寒暑交替中永遠(yuǎn)恪守著一歲一枯榮的自然法則。這些沙漠里的普通植物中,我偏愛胡楊。這絕對不是一種平凡的樹,它們是戈壁的魂。一徜徉在金塔縣的胡楊林中,我的心時時被那一株株頑強(qiáng)的生命所震顫。它們像飽經(jīng)滄桑的老人，精神矍鑠，從容淡定。你可以想見，多少個日日夜夜,任憑勁風(fēng)怒吼、黃沙蔽空，它們依然迎風(fēng)而立,一副巋然不動的神態(tài)。它們的根系在大地的深處漫展,枝杈傲然直指蒼穹,哪怕黃沙淹沒軀干，也是昂首挺立、臨危不懼的英雄氣魄。錚錚鐵骨，朗朗硬氣,縱然倒下，也是千年不朽。因此，胡楊也被世人譽(yù)為“沙漠中的英雄樹”。居住在大戈壁的人都知道,有胡楊的地方,就有水源，就有生的希望。廣袤的戈壁灘上,你會發(fā)現(xiàn)胡楊叢生的地方就有村莊。胡楊既是村莊的守護(hù)神,也是村莊的生命源。居住在當(dāng)?shù)氐娜硕贾篮鷹钍恰皶鳒I的樹”,這是因為，它們在環(huán)境干旱的時候，體內(nèi)儲存了大量的水分,如果劃破樹皮,水汁就會像眼淚一樣從“傷口”中滲出，這“淚”,結(jié)晶成堿,可以食用。胡楊的木質(zhì)堅硬,成為人們搭房架梁的首選。幼苗嫩葉,富含鈣和鈉鹽，是牛羊的理想飼料。一滴胡楊淚，誰解其中味,“采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜？”在景區(qū)的腹地,豁牙的烽火臺旁，烽煙早已灰飛煙滅于歷史的天空,我看見雌雄異株的兩棵胡楊，佝僂著身軀，相互攙扶著,蹣跚走向村莊，走向抗沙的前線。二胡楊的存在，給我們解讀中國古代文學(xué)史提供了一個新的維度。中國古代文人士子的心中都有一個西部夢,因為那里是成就英雄的地方。在通往西部的路上,即便是平沙漫漫，關(guān)山萬里,也擋不住絡(luò)繹不絕的文人才士前赴后繼的步伐:高適、岑參、王之渙、陶翰……西部的魅力在于侵染了風(fēng)、雪、沙、石的品格——勁似疾風(fēng)、逸如飛雪、廣若莽沙、堅比磐石,融合為蕩氣回腸的西部精神。如果不是這種貫通古今的精神氣脈，我們在今天怎么依然能看見浩浩蕩蕩、意氣風(fēng)發(fā)的支援西部、開發(fā)西部的大軍呢?胡楊凝聚了這種精神：縱然飛沙呼嘯、驚心動魄,依然巋然不動、矢志不移;縱然刀光劍影、殺聲震天,依然從容不迫、安步當(dāng)車；縱然冰丈百仞、雪滿天山,依然根生大地、枝指蒼天。我敬畏每一株胡楊,凝視它們,仰望它們,腦海里出現(xiàn)的是眉宇間透著剛強(qiáng)、勇敢、堅定的將軍:衛(wèi)青、霍去病、高仙芝、哥舒翰、封常清、左宗棠……他們平亂西域、保家衛(wèi)國的赤膽忠心與胡楊扎根邊陲、擋風(fēng)拒沙的矢志不移一脈相承。如果說,將士們的揮毫寫意繪就了中國古代歷史的輪廓，那么，胡楊就是炎黃子孫的精神圖像。這圖像印刻在華夏民族的骨頭上,滲透在華夏民族的血液中，生生不息,源遠(yuǎn)流長。三就在胡楊林的盛景嬌艷了金塔的時候，“神舟十一號”在距此不遠(yuǎn)的酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心騰空而起。就在世人為此歡呼慶賀之時,可曾知道這些具有胡楊脾性的航天人那些鞠躬盡瘁的日日夜夜？他們克服艱難困苦,滿懷為國爭光的雄心壯志，自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新，取得了一個又一個的輝煌成就，也鑄就了“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)”的航天精神,演繹了一曲現(xiàn)代版的“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”。還有酒鋼人，油田人……以及千千萬萬來到這片土地的志愿者、支邊者、建設(shè)者，他們遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，攜兒帶女,把風(fēng)沙的怒吼當(dāng)作前進(jìn)的號角,用“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)子孫”的無私精神，再一次描繪出絲綢之路云蒸霞蔚、星斗燦爛的壯麗景象。臨別的時候，朋友的同學(xué)匆匆趕來相送，他是山西人,2011年清華大學(xué)畢業(yè)后主動參加甘肅選調(diào)來金塔工作,而今已經(jīng)娶妻生子,安家落戶了。在和我們聊天的時候,他話不多,總是憨憨地笑著,但言談舉止中透著沉穩(wěn)、熱情、自信、樂觀。我仿佛又看見了那一株株正在破土而出、拔節(jié)生長的胡楊幼苗，相信它們一定會在自己的年輪上譜寫華麗的篇章，在這片貧瘠的土地上演繹生命的奇跡。（摘編自《人民日報》201８年1２月1５日)7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是A.散文開篇寫胡楊“實在算不上什么稀罕物”,著力渲染胡楊的普通平凡，但緊接著說胡楊“絕對不是一種平凡的樹”,欲揚(yáng)先抑，引出下文對胡楊的描寫。B.文章寫到了高適、岑參等歷盡艱險去實現(xiàn)西部夢的古代文人士子,還寫到了衛(wèi)青、霍去病這些保家衛(wèi)國古代將領(lǐng),是因為他們的追求和精神與胡楊精神密切相關(guān)。C.文章語言質(zhì)樸平實,生動凝練,運(yùn)用了比喻、擬人、排比、反問等多種修辭;句式長短結(jié)合,疏密有致，具有強(qiáng)烈的感染力；字里行間飽含作者對金塔胡楊的熱愛和贊美。D.文章結(jié)尾詳寫了一位清華畢業(yè)的大學(xué)生,與上文形成點面結(jié)合,生動展現(xiàn)了大西北志愿者、建設(shè)者的精神風(fēng)貌,表現(xiàn)了胡楊精神在青年一代的傳承延續(xù)，意蘊(yùn)深刻。8.為什么說金塔的胡楊是“戈壁的魂”？請結(jié)合作品簡要分析。9.文章的構(gòu)思很有特色，請結(jié)合作品簡要分析?！敬鸢浮?.C

8.(1）胡楊具有頑強(qiáng)的生命力，耐干旱,抗風(fēng)沙，是“沙漠中的英雄樹”。(2)胡楊為當(dāng)?shù)鼐用裉峁┴S富的生活資源,給人們帶來希望,是西北村莊的“守護(hù)神”和“生命源”。（3)胡楊已抽象為一種包含奉獻(xiàn)、執(zhí)著、愛國等豐富內(nèi)涵的英雄精神,形成貫通古今的精神氣脈，代代相傳。

9．(1)線索清晰，文脈突出。文章以“金塔的胡楊”為行文線索,“胡楊的精神”貫穿全篇。（2)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次分明。文章由物及人、由古到今、由表及里,主體內(nèi)容以序號標(biāo)注分為三層,層層深入,文氣貫通。(3)選材豐富,大開大合。文章由胡楊聯(lián)想到了古代文人將士、現(xiàn)代的西部建設(shè)者,文思跌宕，形散神聚?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析:本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時，要先通讀全文,了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系上下文,結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較,以確定正誤。C項,“文章語言質(zhì)樸平實”錯誤。結(jié)合文本內(nèi)容“沒有修長的身姿，也沒有耀眼的花葉,在春秋易序、寒暑交替中永遠(yuǎn)恪守著一歲一枯榮的自然法則”“這絕對不是一種平凡的樹，它們是戈壁的魂”“我的心時時被那一株株頑強(qiáng)的生命所震顫。它們像飽經(jīng)滄桑的老人,精神矍鑠，從容淡定”“枝杈傲然直指蒼穹,哪怕黃沙淹沒軀干,也是昂首挺立、臨危不懼的英雄氣魄。錚錚鐵骨,朗朗硬氣,縱然倒下,也是千年不朽”“胡楊既是村莊的守護(hù)神,也是村莊的生命源”等分析可知,文本語言雄渾壯闊。“質(zhì)樸平實”不是本文的語言風(fēng)格。故選C。點睛:這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對文中字詞句段的理解,也涉及到了對文章主旨的探究,還涉及到了對文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類題的方法是:(1)快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。(2)認(rèn)真品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評價語言與情旨。(４)細(xì)致咀嚼重要語句，抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊(yùn)。（５)對照選項一一排除得出答案?？忌梢园凑丈鲜龇椒ㄖ鹨环治黾纯傻贸龃鸢?。【8題詳解】試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容理解及歸納內(nèi)容要點的能力。解答此類試題,要求學(xué)生能真正讀懂文章，能把文章的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的認(rèn)知,在完成這思維行為之后,還必須具備語言的轉(zhuǎn)化能力,也就是能把文中的內(nèi)容變成自己的話。要充分利用原文的關(guān)鍵詞句，它們往往有最明確的提示性與暗示性,有些文句就是答題的基本語言材料。題干問的是說金塔的胡楊是“戈壁的魂”的原因，需要結(jié)合文本內(nèi)容分析金塔胡楊的特征。結(jié)合“徜徉在金塔縣的胡楊林中,我的心時時被那一株株頑強(qiáng)的生命所震顫。它們像飽經(jīng)滄桑的老人,精神矍鑠,從容淡定”“任憑勁風(fēng)怒吼、黃沙蔽空,它們依然迎風(fēng)而立,一副巋然不動的神態(tài)”“居住在大戈壁的人都知道,有胡楊的地方,就有水源,就有生的希望”“我看見雌雄異株的兩棵胡楊，佝僂著身軀，相互攙扶著,蹣跚走向村莊，走向抗沙的前線”等分析可知，胡楊具有頑強(qiáng)的生命力，耐干旱，抗風(fēng)沙，是“沙漠中的英雄樹”;結(jié)合“居住在大戈壁的人都知道，有胡楊的地方，就有水源，就有生的希望。廣袤的戈壁灘上,你會發(fā)現(xiàn)胡楊叢生的地方就有村莊。胡楊既是村莊的守護(hù)神，也是村莊的生命源”“這‘淚’，結(jié)晶成堿,可以食用。胡楊的木質(zhì)堅硬,成為人們搭房架梁的首選。幼苗嫩葉，富含鈣和鈉鹽,是牛羊的理想飼料”分析可知,胡楊為當(dāng)?shù)鼐用裉峁┴S富的生活資源,給人們帶來希望,是西北村莊的“守護(hù)神”和“生命源”；結(jié)合“中國古代文人士子的心中都有一個西部夢，因為那里是成就英雄的地方”“胡楊凝聚了這種精神：縱然飛沙呼嘯、驚心動魄，依然巋然不動、矢志不移;縱然刀光劍影、殺聲震天，依然從容不迫、安步當(dāng)車；縱然冰丈百仞、雪滿天山,依然根生大地、枝指蒼天”“腦海里出現(xiàn)的是眉宇間透著剛強(qiáng)、勇敢、堅定的將軍:衛(wèi)青、霍去病、高仙芝、哥舒翰、封常清、左宗棠……他們平亂西域、保家衛(wèi)國的赤膽忠心與胡楊扎根邊陲、擋風(fēng)拒沙的矢志不移一脈相承”“他們克服艱難困苦，滿懷為國爭光的雄心壯志，自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新，取得了一個又一個的輝煌成就，也鑄就了‘特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)’的航天精神”等分析可知，胡楊已抽象為一種英雄精神，形成貫通古今的精神氣脈?！?題詳解】試題分析：本題主要考查分析作品結(jié)構(gòu)的能力。解答此類試題,構(gòu)思脈絡(luò)其實就是文章的行文思路，這種題型實際上就是給全文劃分層次，歸納層意,只要弄清楚先寫什么,再寫什么,后寫什么，如文中有線索，可以按照線索歸納梳理。構(gòu)思特色是就謀篇布局，包括文章的結(jié)構(gòu)安排和材料的組織上的特色。構(gòu)思脈絡(luò)的梳理僅僅是構(gòu)思特色的其中一個點。可以結(jié)合全文線索，行文思路，構(gòu)思技巧,敘述上的特色，選材特點等分析。結(jié)合“這些沙漠里的普通植物中，我偏愛胡楊”“徜徉在金塔縣的胡楊林中,我的心時時被那一株株頑強(qiáng)的生命所震顫”“胡楊的存在,給我們解讀中國古代文學(xué)史提供了一個新的維度”“就在胡楊林的盛景嬌艷了金塔的時候”等分析可知,文章以“金塔的胡楊”為行文線索，“胡楊的精神”貫穿全篇。結(jié)合“它們的根系在大地的深處漫展,枝杈傲然直指蒼穹,哪怕黃沙淹沒軀干,也是昂首挺立、臨危不懼的英雄氣魄”“在景區(qū)的腹地,豁牙的烽火臺旁，烽煙早已灰飛煙滅于歷史的天空，我看見雌雄異株的兩棵胡楊，佝僂著身軀,相互攙扶著,蹣跚走向村莊，走向抗沙的前線”“中國古代文人士子的心中都有一個西部夢，因為那里是成就英雄的地方。在通往西部的路上……融合為蕩氣回腸的西部精神”“就在胡楊林的盛景嬌艷了金塔的時候，‘神舟十一號’在距此不遠(yuǎn)的酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心騰空而起……特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)的航天精神”等分析可知,文章由物及人、由古到今、由表及里。主體內(nèi)容以序號標(biāo)注分為三層,層層深入。結(jié)合“胡楊的存在，給我們解讀中國古代文學(xué)史提供了一個新的維度。中國古代文人士子的心中都有一個西部夢，因為那里是成就英雄的地方”“就在世人為此歡呼慶賀之時,可曾知道這些具有胡楊脾性的航天人那些鞠躬盡瘁的日日夜夜”“還有酒鋼人，油田人……以及千千萬萬來到這片土地的志愿者、支邊者、建設(shè)者,他們遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，攜兒帶女，把風(fēng)沙的怒吼當(dāng)作前進(jìn)的號角”等分析,文章由胡楊聯(lián)想到了古代文人將士、現(xiàn)代的西部建設(shè)者，文思跌宕,形散神聚。閱讀下面的文言文，完成小題。王存,字正仲,潤州丹陽人。幼善讀書，年十二,辭親從師于江西，五年始?xì)w。時學(xué)者方尚雕篆,獨為古文數(shù)十篇，鄉(xiāng)老先生見之,自以為不及。慶歷六年,登進(jìn)士第，調(diào)嘉興主簿,擢上虞令。豪姓殺人,久莫敢問，存至，按以州吏受賕，豪賂他官變其獄，存反為罷去。久之,除密州推官。修潔自重，為歐陽修、呂公著、趙概所知。存故與王安石厚,安石執(zhí)政,數(shù)引與論事,不合，即謝不往。嘗召見便殿,累上書陳時政,因及大臣,無所附麗，皆時人難言者。元豐元年，神宗察其忠實無黨,以為國史編修官、修起居注。五年，遷龍圖閣直學(xué)士、知開封府。進(jìn)樞密直學(xué)士，改兵部尚書,轉(zhuǎn)戶部。神宗崩,哲宗立,永裕陵財費,不逾時告?zhèn)洌紫喑碎g復(fù)徙之兵部。有建議罷教畿內(nèi)保甲者，存言：“今京師兵籍益削，又廢保甲不教，非國家根本久長之計。且先帝不憚艱難而為之,既已就緒，無故而廢之，不可?！遍T下侍郎韓維罷,存言:“去一正人,天下失望，忠黨沮氣，讒邪之人爭進(jìn)矣?！庇终摱偶儾划?dāng)罷侍御史,王覿不當(dāng)罷諫官。河決而北幾十年，水官議還故道,存爭之曰：“故道已高，水性趨下，徒費財力,恐無成功?！弊漭z其役。蔡確以詩怨訕,存與范純?nèi)视∑渥?，確再貶新州，存亦罷,以端明殿學(xué)士知蔡州。始，存之徙兵部，確力也。至是,為確罷,士大夫善其能損怨。歲余，加資政殿學(xué)士、知揚(yáng)州。揚(yáng)潤相去一水用故相例得歲時過家上冢出賜錢給鄰里又具酒食召會父老親與酬酢鄉(xiāng)黨傳為美談紹圣初,請老,提舉崇禧觀,遷右正議大夫致仕。建中靖國元年，卒，年七十九。贈左銀青光祿大夫。存性寬厚,平居恂恂,不為詭激之行，至其所守，確不可奪。司馬光嘗曰：“并馳萬馬中能駐足者,其王存乎!”（選自《宋史·列傳第一百》,有刪改)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是Ａ.揚(yáng)/潤相去一水/用故相例／得歲時過家上冢／出賜錢給鄰里/又具酒食召會/父老親與酬酢/鄉(xiāng)黨傳為美談/B.揚(yáng)/潤相去一水／用故相例/得歲時過家／上冢出賜錢給鄰里/又具酒食召會父老/親與酬?。l(xiāng)黨傳為美談／Ｃ.揚(yáng)/潤相去一水／用故相例/得歲時過家上冢／出賜錢給鄰里／又具酒食召會父老/親與酬酢/鄉(xiāng)黨傳為美談／D.揚(yáng)／潤相去一水/用故相例／得歲時過家／上冢出賜錢給鄰里／又具酒食召會/父老親與酬酢/鄉(xiāng)黨傳為美談／１1.下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是Ａ.古文,文體名,區(qū)別于駢體文而言，與韓愈《師說》“好古文”中“古文”的含義相同。B.主簿，是古代各級主官屬下掌管文書的佐吏，屬于文官,大致相當(dāng)于現(xiàn)代的秘書一職。Ｃ.保甲,是宋朝時期開始的帶有軍事管理的戶籍管理制度,十戶為“甲”，十甲為“保”。D.致仕，指古代官員正常退休,一般年齡為七十歲，也稱“休致”“致政”“乞骸骨”。1２．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是Ａ.王存不畏豪強(qiáng)，嚴(yán)格執(zhí)法。有一豪門大戶殺人，很久沒人過問，王存到任后，嚴(yán)格審查案件，終于查清是州吏收受賄賂，最終罷免了受賄官員。B.王存為人耿介，敢于直言。他曾被宋神宗在便殿召見，多次上書指陳當(dāng)時政事，雖涉及一些大臣權(quán)貴，但絕不依附，敢說別人難以說出的事情。C.王存獨具慧眼，見解獨到。有人建議廢除京畿內(nèi)保甲制度，他透徹分析，堅決反對；水官建議恢復(fù)黃河舊有的河道，王存據(jù)理力爭，停止了工役。Ｄ.王存性情寬厚,不計前嫌。當(dāng)年神宗去世后，因蔡確作梗,王存被移任兵部；后來蔡確獲罪，王存卻力爭為蔡確減罪,自己也因此事被罷免。1３.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1）存故與王安石厚，安石執(zhí)政,數(shù)引與論事,不合,即謝不往。(2)存性寬厚,平居恂恂，不為詭激之行,至其所守，確不可奪?！敬鸢浮浚?.C

１１．D

12.A

13.（1)王存原來與王安石交情深厚，王安石當(dāng)權(quán),多次請(王存）和他議論政事，意見不合，（王存)就辭謝不再前去。(2）王存性情寬厚，平素居處謙恭謹(jǐn)慎，不做欺詐過激事，至于他所堅守的,則堅定不能強(qiáng)行改變?！窘馕觥俊?0題詳解】試題分析：本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時,是先疏通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補(bǔ)語等斷句?！斑^家上?！笔腔丶疑蠅灥囊馑迹粦?yīng)該斷開,“出”是拿出,主語為“王存”,“出”前面應(yīng)該斷開,排除B項、D項?！罢贂钡馁e語為“父老”,結(jié)合句意內(nèi)容分析，排除Ａ項。句意:揚(yáng)州、潤州相距一條河，用以前宰相的舊例，王存得以在逢年過節(jié)時回家上墳，拿出皇帝賜給的錢分給鄰里,又備辦酒食召見父老，親自與他們互相敬酒，家鄉(xiāng)人傳為美談。故選C。點睛：文言斷句的題目,首先注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞,注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己耍€要注意一個事件不要強(qiáng)行斷開,不然句子就會支離破碎,相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比,然后結(jié)合文意進(jìn)行分析?！?1題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時,文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容,涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。Ｄ項,“也稱‘休致’‘致政’‘乞骸骨’”錯誤?！爸抡睘闅w還權(quán)柄，辭去官職;“乞骸骨”應(yīng)為主動要求退休,與“致仕”不同。故選D?！?２題詳解】試題分析:本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析,準(zhǔn)確地把握題干所提的要求,看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。Ａ項,“罷免了受賄官員”錯。結(jié)合“豪姓殺人，久莫敢問，存至，按以州吏受賕，豪賂他官變其獄，存反為罷去”分析可知，應(yīng)是“因豪族賄賂官員，王存反而被免職離去”。故選A?！?３題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（１)“故”,原來;“厚”，交情深厚、深厚；“數(shù)”,多次;“引”，延請,后面補(bǔ)充賓語“王存”；“論”，議論、討論;“即謝不往”前面需要補(bǔ)充主語“王存”；“即”,連詞,就；“謝”,辭謝。（2)“性”，性情;“恂恂”,誠實謙恭的樣子；“為”,動詞,做；“詭”，欺詐;“之”,助詞,的;“至”,至于；“其”,代詞,他;“所守”,所+動詞構(gòu)成名詞性成分，所堅守的;“奪”，改變。【點睛】參考譯文:王存字正仲，潤州丹陽人。從小善于讀書，十二歲時，辭別父母在江西拜師,五年才回家。當(dāng)時讀書人正崇尚雕飾文辭,王存惟獨寫古文幾十篇，鄉(xiāng)老先生見到這些古文，自認(rèn)為不如他。慶歷六年（1046),考中進(jìn)士,調(diào)任嘉興主簿，提升為上虞縣令。豪門大族殺人，很久沒有人敢過問，王存到任,以地方官吏收受賄賂為由查辦，豪門大族于是賄賂其他官員變改其獄案,王存反而被免職離去。過了很長時間,王存被授予密州推官。王存潔身自重，被歐陽修、呂公著、趙概所知道。王存原來與王安石交情深厚，王安石當(dāng)權(quán)，多次請(王存)議論政事，意見不合，(王存)就辭謝不再前去?；实墼诒愕钫僖娝B連上書指陳時政,涉及到大臣時,決不依附，說的都是當(dāng)時人難以說出的事情。元豐元年，宋神宗了解到王存忠直誠實不參與結(jié)黨,讓他擔(dān)任國史編修官、修起居注。元豐五年（1０82）,升任龍圖閣直學(xué)士、任開封知府。升任樞密直學(xué)士,改任兵部尚書,轉(zhuǎn)任戶部。神宗去世，哲宗即位，永裕陵財政費用，沒有超過時間即宣告?zhèn)滢k,宰相乘機(jī)又把王存移至兵部任職。有人建議廢除京畿內(nèi)保甲,王存說:“現(xiàn)在京師兵員越來越削弱，又廢除保甲不予教練,這不是國家根本長久之計。何況先帝不畏艱難而為之,既然已經(jīng)就緒，無故而廢除它,這不行?！遍T下侍郎韓維被罷免,王存說:“除去一個正直的人，天下失望,忠臣喪氣,讒言邪佞之人將爭相進(jìn)用了。”又論杜純不應(yīng)罷免侍御史，王覿不應(yīng)罷免諫官的職務(wù)。黃河決口向北流已幾十年,水官建議歸回舊有的河道,王存爭論說：“原有的河道已經(jīng)增高，水性趨下,白白浪費財力，恐怕不會成功?！弊罱K停止了這一工役。蔡確以寫詩怨恨毀謗獲罪,王存與范純?nèi)氏霚p輕他的罪行,蔡確再貶新州，王存也被罷免,以端明殿學(xué)士的身份任蔡州知府。當(dāng)初，王存移任兵部,是蔡確之力。到這時,因為蔡確而被罷免，士大夫稱贊王存能不計前嫌。一年多后,加官資政殿學(xué)士、任揚(yáng)州知府。揚(yáng)州、潤州相距一條河,用以前宰相的舊例,王存得以在逢年過節(jié)時回家上墳,拿出皇帝賜給的錢分給鄰里，又備辦酒食召見父老，親自與他們互相敬酒，家鄉(xiāng)人傳為美談。紹圣初，因年老請求辭官,提舉崇禧觀,升任右正議大夫后退休。建中靖國元年(11０1)，王存去世,終年七十九歲。贈左銀青光祿大夫。王存性情寬厚，平素居處謙恭謹(jǐn)慎，不做欺詐過激的事，至于他所堅守的,則堅定不能強(qiáng)行改變。司馬光曾說:“一同在萬馬奔馳中能駐足的人，當(dāng)數(shù)王存啊!”閱讀下面這首宋詩，完成小題。六月二十日夜渡海①蘇軾參橫斗轉(zhuǎn)欲三更，苦雨終風(fēng)也解晴。云散月明誰點綴?天容海色本澄清?？沼圄斲懦髓酡谝?粗識軒轅奏樂③聲。九死南荒吾不恨,茲游奇絕冠平生?！咀ⅰ竣俅嗽姙樘K軾被貶海南島后,遇赦北還渡海時所作。②魯叟，指孔子。乘桴,乘船?！墩撜Z·公冶長》載,孔子曾說：“道（王道）不行，乘桴浮于海?！雹邸肚f子·天運(yùn)》中說,軒轅（黃帝)在洞庭湖邊演奏《咸池》樂曲，并借音樂說了一番玄理。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A.首聯(lián)中的“參”“斗”均為星宿名，“參橫斗轉(zhuǎn)”點出渡海的時間，照應(yīng)了題目。B.“苦雨終風(fēng)也解晴”表面上寫風(fēng)停雨住天色轉(zhuǎn)晴，暗寫凄苦的經(jīng)歷終于結(jié)束。C．頷聯(lián)運(yùn)用設(shè)問，以云散月明、青天碧海的澄澈抒寫自己堅貞不屈的斗爭精神。D．全詩巧妙地融寫景、抒情于一體，格調(diào)明朗，意境深遠(yuǎn)，蘊(yùn)含著感人的力量。15．簡要分析詩歌后兩聯(lián)的抒情方式。【答案】14.C

１５.頸聯(lián)借用典故，表明白己在政治風(fēng)云中忘卻榮辱得失的淡泊情懷;尾聯(lián)直抒胸臆，展現(xiàn)了自己屢經(jīng)風(fēng)波而曠達(dá)樂觀的胸襟。（其他答案言之成理亦可）【解析】【14題詳解】試題分析:本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。C項，“以云散月明、青天碧海的澄澈抒寫自己堅貞不屈的斗爭精神”錯誤。三、四兩句,就“晴”字作進(jìn)一步抒寫?！霸粕⒃旅鳌?，“天容”是“澄清”的；風(fēng)恬雨霽,星月交輝,“海色”也是“澄清”的?？此茖懢?，而詩人意在抒情，抒情中又含議論。就客觀景物說,雨止風(fēng)息,云散月明,寫景如繪。就主觀情懷說，始而說“欲三更”，繼而說“也解晴”；然后又發(fā)一問：“云散月明”,還有“誰點綴”呢？又意味深長地說：“天容海色”，本來是“澄清”的。表明自己在政治斗爭中始終清白自持，同時渲染遇赦北還時的欣喜之情。故選C。點睛:詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確,手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對,語言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義,或故意拔高等,一般都存在明顯的錯誤?！?５題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品表達(dá)技巧的能力。解答此類試題，需要了解常見的抒情方式，如有直抒胸臆、間接抒情;間接抒情多為借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等。答題時首先答出手法，然后結(jié)合詩歌內(nèi)容分析為什么是這種手法，然后分析藝術(shù)效果。結(jié)合注釋②③內(nèi)容分析，頸聯(lián)運(yùn)用典故。由于巧妙地用了人所共知的典故,因而寥寥數(shù)字，就概括了曲折的事，抒發(fā)了復(fù)雜的情。表明白己在政治風(fēng)云中忘卻榮辱得失的淡泊情懷。尾聯(lián)，直抒胸臆,“茲游”，直譯為現(xiàn)代漢語，就是“這次出游”或“這番游歷”，這首先是照應(yīng)詩題，指代六月二十日夜渡海；但又不僅指這次渡海,還推而廣之,指自惠州貶儋縣的全過程?！熬潘馈保啻嗡廊サ囊馑?。“九死南荒”而“吾不恨”，是由于“茲游奇絕冠平生”，看到了海內(nèi)看不到的“奇絕”景色。然而“九死南荒”，全出于政敵的迫害;他固然達(dá)觀，但也不可能毫無恨意。１６．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(１)李白《蜀道難》中從聽覺的角度生動描寫蜀道中水流湍急勢猛的兩句是“_＿＿＿_(dá)_，___＿_(dá)”。(２)《氓》中“____＿＿，___＿_(dá)”兩句與“青梅竹馬”情境相仿,描寫了女主人公和氓少年時代愉快說笑的情景。(3）范仲淹《岳陽樓記》中，用動靜結(jié)合的手法描寫洞庭湖月夜美景的句子是“＿_(dá)＿_(dá)__,___＿_(dá)”?！敬鸢浮?/p>

（１）.(1)飛湍瀑流爭喧豗

(2).砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷

（3).(2)總角之宴

（４)．言笑晏晏

（5）．(3)浮光躍金

(6).靜影沉璧【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類,一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形,而字形與字義分不開,學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“喧”“砯”“壑”“宴”“晏”“璧”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。閱讀下面的文字，完成小題。大道至簡。生態(tài)環(huán)境問題的治本之策,就包含在我們

的“保護(hù)環(huán)境，從我做起”八個字里。我們想要什么樣的生態(tài)環(huán)境，同我們每個人想過什么樣的生活

。生態(tài)環(huán)境問題,

是資源過度開發(fā)、粗放利用、奢侈消費造成的。如果我國現(xiàn)代化建設(shè)走美歐走過的老路,消耗資源、污染環(huán)境,再有幾個地球也不夠消耗,那是難以為繼的，是走不通的。我們必須走出一條新的發(fā)展道路，即一條尊重自然、地球友好型的新路。生態(tài)文明建設(shè)一刻也離不開制度、體系建設(shè)，(

），所以“靠制度”與“靠人人”是統(tǒng)一的。天藍(lán)、地綠、水清的美麗中國,不是從天上掉下來的，只能是你我他全體中國人篳路藍(lán)縷、

創(chuàng)造出來。特別是在我們生活逐步富裕起來之后,更要富而好禮、富而好儉。通過文明健康、簡約適度、綠色低碳的生活方式，實現(xiàn)美好的人人向往的生活。17．依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.耳熟能詳

息息相關(guān)

歸根到底

胼手胝足Ｂ.耳濡目染

休戚相關(guān)

歸根到底

櫛風(fēng)沐雨C．耳熟能詳

休戚相關(guān)

追本溯源

胼手胝足D.耳濡目染

息息相關(guān)

追本溯源

櫛風(fēng)沐雨18.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.而說到底人是所有制度、體系的建立者和執(zhí)行者B.而所有制度、體系說到底是由人來建立并由人來執(zhí)行的C.然而所有制度、體系說到底是由人來建立并由人來執(zhí)行的D．然而說到底所有制度、體系建立者和執(zhí)行者都是人１9.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?通過簡約適度、綠色低碳、文明健康的生活方式,實現(xiàn)美好的人人向往的生活。B.通過施行文明健康、簡約適度、綠色低碳的生活方式,實現(xiàn)人人向往的美好生活。C.通過踐行簡約適度、綠色低碳、文明健康生活方式，實現(xiàn)人人向往的美好生活。D.通過把簡約適度、綠色低碳、文明健康作為生活方式,實現(xiàn)美好的人人向往的生活?！敬鸢浮?7.A

18.B

１９．C【解析】【17題詳解】試題分析:本題主要考查正確使用詞語（包括熟語)的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點：仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義,然后抓住相異語素,分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語,推斷詞語意義及用法。耳熟能詳：意思是指聽得爛熟,可以詳盡復(fù)述出來。耳濡目染:形容聽得多了，見得多了,自然而然受到影響。結(jié)合“‘保護(hù)環(huán)境，從我做起’八個字里”分析，選用“耳熟能詳”。息息相關(guān)：意思是呼吸也相互關(guān)聯(lián)。形容彼此的關(guān)系非常密切。休戚相關(guān)：形容關(guān)系密切，利害一致。結(jié)合“同……的生活”分析,選用“息息相關(guān)”。歸根到底：到最后，事物會是到某種樣子。追本溯源:追究根本，探索源頭,比喻追尋根源。結(jié)合“生態(tài)環(huán)境問題”“是資源過度開發(fā)、粗放利用、奢侈消費造成的”分析可知,選用“歸根到底”。胼手胝足：形容勞動十分辛勤。櫛風(fēng)沐雨：后用以形容經(jīng)常在外面奔波勞碌。結(jié)合“只能是你我他全體中國人篳路藍(lán)縷”分析，選用“胼手胝足”。故選A。【1８題詳解】試題分析：本題主要考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力,重點考查語言的連貫?zāi)芰?。此類試題解答時，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子,選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?。選項都有一定的干擾性，難度適中。結(jié)合“所以‘靠制度’與‘靠人人’是統(tǒng)一的”分析，語句和前面不構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，不用“然而”，排除C項、D項。結(jié)合前面“生態(tài)文明建設(shè)一刻也離不開制度、體系建設(shè)”分析,語句主語應(yīng)該為“所有制度、體系”，排除A項。故選B?！?9題詳解】試題分析：本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時,需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句子,將其修改有病句,然后在題中列出四種修改情形,要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎,但是,只是在詞語搭配這個考點上設(shè)置陷阱,難度不大。A項,成分殘缺,在“通過”后面需要補(bǔ)充和“生活方式”搭配的動詞;Ｂ項,搭配不當(dāng)，“施行”“生活方式”搭配不當(dāng);D項，語序不當(dāng)，應(yīng)該是“人人向往的美好生活”。故選C。20.運(yùn)用下面所給的詞語,展開聯(lián)想和想象,寫一段兼有描寫和抒情的文字,要求至少使用一種修辭手法,不少于８０字。寧靜

痕跡

時光【答案】示例：江南小巷是寧靜的,不論什么時候，你悠閑地向巷中走去,都可以清晰地聽到自己的足音。江南小巷記載了歲月的痕跡，看那精巧的雕花鏤窗,看那寂寞的石板小路，無不讓人感受時光的流淌，體會生命的深意?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析:此題考查擴(kuò)展語句的表達(dá)運(yùn)用能力。解答此類試題，常用的方法主要有：重點突出法、枝葉添加法、聯(lián)想想象法、瞻前顧后法、巧用修辭法等。增強(qiáng)描寫性內(nèi)容，強(qiáng)化細(xì)節(jié)特征。突出情境和氛圍的展現(xiàn)。根據(jù)題干要求，要運(yùn)用聯(lián)想和想象,要有描寫和抒情，還要運(yùn)用修辭手法，因此構(gòu)思時，江南小巷描寫應(yīng)該表現(xiàn)出悠閑、寧靜的氛圍,這種悠閑、寧靜的氛圍應(yīng)烘托出江南小巷中的人們的精神面貌,記載了歲月的痕跡,可把小巷中的人們的表情或精神用比喻的手法來表現(xiàn)出來,表現(xiàn)歲月的悠閑,時光的流逝等?！军c睛】擴(kuò)展語句的考查包括兩種形式:一種是把一組詞語擴(kuò)展成一句話或者一段話;一種是把一句話的意思加以充實或者合理地擴(kuò)展成幾句話。鑒于試題類型,有以下幾種具體操作方法:擴(kuò)展法。這種方法主要適用于語法性擴(kuò)展或創(chuàng)造發(fā)揮型擴(kuò)展。它主要是對句子的主干進(jìn)行修飾、限制、說明等附加成分的添加，從而使句子的定語、狀語、補(bǔ)語豐富起來；或者將一個單句變成一個由多分句組成的復(fù)句。舉例法。此法可用事實和名言名句對原句（可作中心句)進(jìn)行舉例擴(kuò)展?？偡址ā４朔捎迷渥鳛榭偩?然后從不同的方面對原句作闡述或描寫。抒情議論、畫龍點睛法。這種方法的擴(kuò)展主要適用于情境性擴(kuò)展或邏輯推理型擴(kuò)展。它主要是通過抒情手段或議論語言對所設(shè)情境或語境從本質(zhì)上進(jìn)行揭示，對重點意蘊(yùn)進(jìn)行探究等。２1．請按情境要求完成下列各題。高中畢業(yè)在即,你班欲組織畢業(yè)晚會活動。(1)班委會征集晚會主題詞,要求是兩個結(jié)構(gòu)相同的四字短語。請你設(shè)計一則主題詞。(２)根據(jù)節(jié)目表,合唱《追夢人》之后是舞蹈《友誼地久天長》,請你為連接這兩個節(jié)目寫幾句串臺詞。（3)晚會后,你感到收獲很大。第二天上學(xué),高二的一位同學(xué)問你:“馬上要高考了，你們還搞這樣的活動,劃得來嗎?”請你用一兩句話得體地回答他,表明你的看法。【答案】示例:(1)把握當(dāng)下

擁抱未來(２)在生活的長河中，我們伴著優(yōu)美的旋律追尋夢想，度過了難忘的三年，共結(jié)了一段深厚的友誼,這份友誼將伴著我們走向明天！下面請欣賞舞蹈《友誼地久天長》!(3)這樣的活動可以為我們備戰(zhàn)高考減壓增效,實在太劃算了！【解析】【詳解】試題分析:本題主要考查語言表達(dá)的能力。這是一道綜合性較強(qiáng)的題目,是考查的學(xué)生綜合表達(dá)語言的能力。題目較難，在解答的時候要注意理解題目的基本意圖以及題目表達(dá)的基本內(nèi)涵，這是解答本題的關(guān)鍵所在。第一小題要求學(xué)生設(shè)計一條主題詞，主題詞要求凝練、生動，高度概括性,在具體表達(dá)的時候要注意學(xué)習(xí)上的拼搏奮斗,可以寫“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”之類具有進(jìn)步意義的句子。第二小題要求寫一則串聯(lián)詞,在表達(dá)的時候可以突出一種精神情調(diào),將兩者進(jìn)行緊密銜接,《陽光總在風(fēng)雨后》《相信未來》與人生苦難、挫折相聯(lián)系，具體表達(dá)的時候要注意寫出他們之間的具體聯(lián)系，重點把握對未來生活的期待。第三小題要求談關(guān)于“高中學(xué)習(xí)這么緊張,你們還搞這樣的活動，劃得來嗎”這一論述的看法，可以從學(xué)習(xí)娛樂兩不誤,要有精神生活等方面進(jìn)行具體闡述自己的觀點。22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。天地英雄氣,千秋尚凜然?！獎⒂礤a大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮；面壁十年圖破壁,難酬蹈海亦英雄?！芏鱽硪粋€有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒?！?xí)近平英雄就是這樣一個人,他在決定性關(guān)頭做了為人類社會的利益所需要的事?！蹩擞⑿劬褪菍θ魏问露既σ愿?，自始至終心無旁鶩的人?！ǖ氯R爾我們不可能全都做英雄，總得有人坐在路邊，當(dāng)英雄經(jīng)過時為他們鼓掌。——威爾·羅吉斯讀了上述文字你有怎樣的感悟和思考?請以“我的英雄觀”為話題寫一篇文章。要求：①恰當(dāng)引用上述材料中的兩到三句詩文;②自選角度，明確文體,自擬標(biāo)題；③不得套作,不得抄襲;④不少于８00字?！敬鸢浮亢螢橛⑿塾⑿凼遣慌吕щy，舍己為人，英勇斗爭的人；英雄是才能勇武過人的人。確實,我們往往在談到“英雄”時，就會莫名的在心中產(chǎn)生一種崇敬之情,一種