學(xué)校戰(zhàn)略管理與可持續(xù)發(fā)展

學(xué)校戰(zhàn)略管理與可持續(xù)發(fā)展

主講：吳麗萍第一頁，共二十五頁。吳麗萍簡介：中國教育管理專業(yè)委員會常委，副秘書長山西省教育學(xué)會理事山西省中學(xué)校長協(xié)會副秘書長山西省中小學(xué)德育工作指導(dǎo)委員會成員山西省示范高中建設(shè)專家組成員山西省普通高中新課程實驗專家組成員太原師范學(xué)院副教授第二頁，共二十五頁。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃：規(guī)劃：比較長遠、全面的發(fā)展計劃，包括方針、目標(biāo)和步驟等。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃：學(xué)校全體成員共同制定的學(xué)校比較長遠的、全面的發(fā)展計劃。其中主要包括發(fā)展目標(biāo)和工作方案。第三頁，共二十五頁。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定：制定規(guī)劃的核心任務(wù)是理清發(fā)展思路，整合辦學(xué)資源，確定行動方向。制定規(guī)劃不等于撰寫文本。制定規(guī)劃的過程不是零起點決策。學(xué)校某階段的發(fā)展規(guī)劃是學(xué)校長遠發(fā)展系統(tǒng)的有機組成部分。第四頁，共二十五頁。制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的程序：

1、進行認真的戰(zhàn)略分析SWOT分析技術(shù)：把外部環(huán)境與內(nèi)部資源整合起來進行分析。[案例]

某校SWOT分析優(yōu)勢：歷史悠久，校風(fēng)好，社會聲譽高；教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師多；教學(xué)質(zhì)量高。劣勢：設(shè)備陳舊，更新設(shè)備的資金壓力大；地處城區(qū)，占地面積??；老教師比重偏大。第五頁，共二十五頁。

機遇：學(xué)校自主權(quán)不斷擴大；生源充足，資質(zhì)較好；恰逢示范高中建設(shè)工作啟動。威脅：競爭對手越來越多，而且越來越強；學(xué)校、家庭、社會三方面的教育協(xié)調(diào)和協(xié)作難度很大。[分析]

明確了自己的優(yōu)勢和劣勢，看清了發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)，學(xué)校就可以做到知己知彼，胸有成竹，就能夠根據(jù)自身的實際進行戰(zhàn)略選擇和戰(zhàn)略規(guī)劃。第六頁，共二十五頁。

2、找準(zhǔn)切入點，走特色化發(fā)展之路整合學(xué)校資源，變資源優(yōu)勢為發(fā)展優(yōu)勢1）以育人目標(biāo)為突破口，形成獨特的育人模式如：上海建平中學(xué)，“合格+特長”2）以育人內(nèi)容為突破口，創(chuàng)建內(nèi)容優(yōu)化模式如：上海延安中學(xué)，“數(shù)學(xué)+科技教育”第七頁，共二十五頁。

3）以思想觀念、方法手段為突破口，構(gòu)建方法優(yōu)化模式如：上海閘北八中，“成功教育”模式4）以組織管理為突破口，完善系統(tǒng)優(yōu)化模式如：上海嘉定二中，“文化立校，以人為本”模式第八頁，共二十五頁。

3、明確發(fā)展思路，形成規(guī)劃文本

規(guī)劃文本沒有固定的模式，只要順應(yīng)時代潮流，遵循教育規(guī)律，符合學(xué)校實際情況，能夠促進學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展，凸現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和清晰工作思路的文本就是好的規(guī)劃文本。

第九頁，共二十五頁?！秾W(xué)校發(fā)展規(guī)劃》文本內(nèi)容的基本要素：1）名稱；2）規(guī)劃年；3）背景分析；4）辦學(xué)理念（辦學(xué)指導(dǎo)思想）與發(fā)展思路；5）目標(biāo)定位：辦學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)；第十頁，共二十五頁。6）“發(fā)展項目”及其工作舉措；7）“保障措施”與實施策略；8）“階段目標(biāo)”、“成功標(biāo)志”及“責(zé)任人”。第十一頁，共二十五頁。注：優(yōu)勢分析與問題分析不能在同一界面上形成矛盾；辦學(xué)理念應(yīng)該是學(xué)校傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代教育思想的聚焦；辦學(xué)理念切忌一份《規(guī)劃》一個“提法”，一任校長一種表述；第十二頁，共二十五頁。揚長性目標(biāo)、補短性目標(biāo)和基礎(chǔ)性目標(biāo)共同構(gòu)成學(xué)校發(fā)展的“目標(biāo)鏈”；學(xué)校發(fā)展是一個漸進的過程，因此，在一定時段內(nèi)，優(yōu)先發(fā)展目標(biāo)的確立和實施尤為重要。第十三頁，共二十五頁。學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)典型案例上海中學(xué)：全國一流，國際知名，教育高質(zhì)，管理高效。衢州一中：省內(nèi)一流，國內(nèi)知名，有重要影響的普通高中。延安中學(xué)：高質(zhì)量、創(chuàng)特色、爭一流第十四頁，共二十五頁。延安中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃

（1998年——2000年）一、學(xué)校發(fā)展進程與現(xiàn)實基礎(chǔ)1、發(fā)展進程2、現(xiàn)實基礎(chǔ)二、學(xué)校面臨的形勢和任務(wù)三、學(xué)校發(fā)展定位和目標(biāo)體系四、學(xué)校規(guī)劃實施的基本途徑和措施五、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實施的保障策略第十五頁，共二十五頁。（節(jié)選）

學(xué)校發(fā)展定位是，把學(xué)校辦成一所實施以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育的示范性學(xué)校；以課程教材教法改革為主體的實驗性學(xué)校；面向社會，面向國內(nèi)外的開放性學(xué)校。為此，學(xué)校堅持四個一流，即以實施“凝聚力工程”為基礎(chǔ)的一流民主科學(xué)管理；一支素質(zhì)精良，業(yè)務(wù)精湛的一流干部教師隊伍；具有一流的現(xiàn)代化教育技術(shù)設(shè)施和達到一流的教育質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，把延安中學(xué)辦成一所在市內(nèi)乃至全國有一定影響并能和世界一流學(xué)校對話的高水準(zhǔn)學(xué)校。第十六頁，共二十五頁。辦學(xué)目標(biāo)：

高質(zhì)量，首先強調(diào)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

創(chuàng)特色，延安中學(xué)歷來以理科見長，學(xué)校對全體學(xué)生實施高水平的數(shù)學(xué)和科技教育，并繼續(xù)在形成“理科型”高中的辦學(xué)特色上下功夫，重點探索面向21世紀(jì)“知識經(jīng)濟時代”社會對人的綜合素質(zhì)需求，加強與國內(nèi)外一流的理科高中的對話和交流。

爭一流，在學(xué)校堅持“四個”一流的過程中，使學(xué)校辦學(xué)水平、教育質(zhì)量在全市處于一流的地位。第十七頁，共二十五頁。江蘇省常州高級中學(xué)2003—2005年教育信息化推廣應(yīng)用規(guī)劃

一、成績與問題（現(xiàn)狀分析）二、指導(dǎo)思想（理念系統(tǒng)）三、總體目標(biāo)（目標(biāo)鏈）四、主要任務(wù)（目標(biāo)細化）五、保障措施（支持系統(tǒng)）第十八頁，共二十五頁?？傮w目標(biāo)：到2005年，全校教師和學(xué)生能比較熟練地運用信息技術(shù)進行工作和學(xué)習(xí)，教育教學(xué)質(zhì)量和效益顯著提高，學(xué)生的信息素養(yǎng)得到全面培養(yǎng)；校園寬帶網(wǎng)管理平臺和教育教學(xué)資源庫基本建成并有效利用，各部門、各教研組互通互聯(lián)，資源共享，信息技術(shù)不僅成為教師的教學(xué)工具和管理手段，而且成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具以及學(xué)校與社會和家長聯(lián)絡(luò)溝通的快捷通道；全校初步實現(xiàn)教育教學(xué)和行政管理的信息化，具有時代特征、教育特點、省常中特色的教育信息化框架基本形成。為實現(xiàn)我?，F(xiàn)代化、集團化、國際化的辦學(xué)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。第十九頁，共二十五頁。

4、實施發(fā)展規(guī)劃，不斷追蹤調(diào)整組織的成功：戰(zhàn)略+文化+合作1）培育學(xué)校精神2）力爭各方支持A、權(quán)力的支持B、道義的支持C、經(jīng)費的支持D、學(xué)術(shù)的支持第二十頁，共二十五頁。[案例]異曲同工的效果上海閘北八中的“成功教育”特色上海建平中學(xué)的“合格+特長”模式[討論]同在上海，都是中學(xué)，發(fā)展思路不同，但都獲得了成功，您從中受到了什么啟示？第二十一頁，共二十五頁。第二十二頁，共二十五頁。第二十三頁，共二十五頁。

謝謝合作和參與