2023年五年級上冊語文工作計劃

2023五年級上冊語文工作計劃合集（完整）

小學語文教材著眼于21世紀對人才素養(yǎng)力量的要求，著力于加強小學生語文根底學問的教學和根本力量的訓練，為他們全面素養(yǎng)的進展打下堅實的根底。下面是整理的小學五年級語文上冊教學規(guī)劃，歡送大家借鑒與參考，盼望對大家有所幫忙。

五年級上冊語文工作規(guī)劃1

一、學生狀況分析：

我班有學生48名，大局部學生學習習慣良好，學習上進心強，能主動完成學習任務，但也有少局部學生學習根底差，對自己的要求也不嚴格，總是放任自流，不按時完成作業(yè)，做家庭作業(yè)時投機取巧，書寫混亂。還有個別同學學習興趣不濃，只想貪玩，因此造成學習成績較差。

二、本冊教材的教學目標

1、把握正確的讀寫姿態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育留心觀看事物的、讀書做記號的習慣。

2、穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音學習一般話，培育獨立識字的力量，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

3、培育學生擅長與人交際的力量，使學生能說、會說，表達有條理，語氣、語調適當，能說清自己所表達的意思。

4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語的大意。

5、能有挨次地、細致地觀看事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標點符號。

三、教學方法措施。

1、加強學生寫字訓練，在教學中放手讓學生從練習中揣摩、領悟漢字的間架構造、筆畫特點，把字寫端正、均勻、干凈。

2、加強詞、句訓練。詞、句訓練貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。教學本冊的課文，要非常重視詞、句訓練。要引導學生自覺地運用、聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積存詞句和精彩語段。

3、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最常常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中，要安排比擬充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理解的根底上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀力量得到訓練和提高。

4、加強寫作指導、訓練激發(fā)寫作的興趣和自信念，為供應寬闊的寫作空間，削減對寫作的束縛，努力實現(xiàn)寫作的共性化，使學生正確表達自己的主觀感受，著重從學生生活的視野和感性閱歷中取題立意。

5、學困生轉化。對班里的學困生苗冉、姚佳明等人急躁輔導，面批他們的作業(yè)，發(fā)覺錯誤準時訂正，課堂上多提問他們，一有進步就表揚、鼓舞，發(fā)覺他們身上的閃光點，調動他們的學習積極性，其次，多與學困生的家長聯(lián)系，共同抓他們的學習，幫忙他們進步。

五年級上冊語文工作規(guī)劃2

一、教材分析：

教材連續(xù)按專題組織單元，共設計了幾個專題、依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟發(fā)，游覽漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“游覽漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內容，是學習內容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回憶·拓展四大局部，各局部相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。其中，“游覽漢字王國”單元實行全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大局部。

每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求和學習重點。

課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇。

口語交際·習作獨立成一個欄目，并在有的單元中供應多個角度供教師和學生選擇。

回憶·拓展由3個欄目組成，其中有2個固定欄目：“溝通平臺”“日積月累”，另有“展現(xiàn)臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中“展現(xiàn)臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，表達了逐步放手培育閱讀力量的設計思路。

二、教材特點

本冊教材是在前八冊教材的根底上編寫的，教材的構造及思路有肯定的繼承性，表達了整套教材的連續(xù)性，同時又有進展變化。其主要特點是：

(1)專題組元的角度更加敏捷多樣;

(2)加強整合的編寫目的更加明確;

(3)課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文;

(4)強化導學功能，引導學生思索;

(5)改良“綜合性學習”，培育學生的綜合實踐力量;

(6)拓展學習資源，加強課內外語文學習的`聯(lián)系。

三、教學目標

(1)認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，會肯定獨立識字力量。

(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字美麗。

(3)能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(4)能聯(lián)系上下文和自己的積存，體會課文中含義深刻的句子。

(5)在閱讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領悟根本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的根本說明方法。

(6)默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。學習閱讀掃瞄的方法，依據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。

(7)樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些根本方法。

(8)能寫簡潔的記實性的作文和想象性的作文，內容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫標準，干凈。

(9)學會寫簡潔的讀書筆記、學寫內容梗概。

(10)在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法，交能籌劃簡潔的社會活動學會寫活動規(guī)劃。

四、學情分析：

本學期由我擔當語文教學，從總體狀況來看，大局部同學都能遵守學校的紀律，但同學之間在學習上能相互團結互助的不多，在學問方面，大多數(shù)學生能在根底局部把握的還比擬堅固，但在對詞語的理解與運用力量方面，許多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的力量有待提高。

在閱讀方面，有局部學生練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來，邊閱讀邊思索，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。

在作文方面，有學生寫的東西內容空洞，缺乏可讀性，美感差;甚至還有個別學生根本語句都不能寫通順。

本學期將重點從培育學生的學習習慣入手，加強閱讀和作文練習，提高學生的綜合力量，力爭教學質量上臺階。

五、教學措施：

識字、寫字教學：

五年級上冊的識字都隨課文安排的。教學中，教師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導，引導學生用識字規(guī)律認記生字，課內要留有肯定的寫字時間，指導學生寫好筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架構造，把字寫端正、寫美觀。還要準時訂正學生在書寫過程中消失的問題，培育學生的書寫興趣和愛好。

閱讀教學：

1、精讀課文的教學：

⑴指導朗讀、默讀，體悟感情，增加語感。

⑵精讀詞句，積存語言，提高運用語言文字的力量。

⑶精讀課文，領悟感情，調動學生自主學習的意識。

⑷精讀內容，領悟表情達意和寫作方法。

2、略讀課文的教學：一是內容上，理解內容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫忙學生大體理解內容即可。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的學問和方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步把握讀書方法，提高閱讀力量。

3、選讀課文的教學：本冊教材后面安排了8篇選讀課文，內容大都與單元對應，可作為期末綜合復習材料，讓學生課外獨立完成，激發(fā)學生廣泛地開展課外閱讀。

口語交際教學：

本冊口語交際教學，既要重視彼此之間的溝通和溝通，培育學生傾聽和應對的力量，又要重視培育獨白的力量。教學中應留意激發(fā)學生的表達欲望，注意表達的條理性，把口語訓練延長到日常生活中去，引導評價，提高語言力量。

習作教學：

7次習作涉及寫身邊的事物、自己的所感所思、想象力作文等多個方面，教學中要留意要強化學生的習作意識，加強習作形式的指導，引導學生積存習作素材，幫忙學生養(yǎng)成良好的文風，鼓舞學生習作的熱忱和興趣。

綜合性學習教學：

1、采納任務驅動法充分發(fā)揮學生的主體性。

2、依據(jù)課外活動規(guī)劃合理安排時間。

3、依據(jù)本班實際狀況學習內容和學習方式。

六、提高教學質量的主要措施

1、細心備課，抓好課堂教學，準時進展單元檢測，針對問題準時調整教學方法。

2、對學習困難的學生，實行教師個別指導、同學互助的活動。一些簡潔的問題讓困難生優(yōu)先答復，樹立他們的自信念，調動他們的積極性。并常常與家長溝通，多方面的提高他們的語文水平。

3、對學習優(yōu)秀的學生，給他們制造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的閱讀興趣。

4、隨時聽寫檢查生字和認讀字;實行組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

5、以爭論形式開展綜合性學習，培育合作意識，增加口語交際力量。

6、堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學生的寫作水平。

五年級上冊語文工作規(guī)劃3

一、指導思想

以全面貫徹學校課改精神和要求為核心，面對全體學生，以學生的進展為本，不斷提高學生語文根本素養(yǎng)。充分調動組內教師的積極性，加強學習研討，切實提高教師教育教學水平。

二、本組狀況分析

本組教師都有肯定的教學閱歷，年紀差距不大，大家簡單溝通、溝通。每位教師都有自己獨特的教學特點，如何發(fā)揚教師的特點，揚長避短，如何能讓自己在新一輪的教學中能夠有一個較大的提高，是全組教師要做好的工作重點。

三、詳細工作

1、連續(xù)仔細學習《語文課程標準》、《臨沂市小學語文教學策略》，潛心討論語文課程標準的目標、內容和要求。要連續(xù)努力將教改根本理念轉化為語文教學過程的詳細行為，整合優(yōu)化教學過程。確立以討論促進展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展現(xiàn)研討活動，多評議切磋，多溝通碰撞，在活動中發(fā)覺、討論、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，連續(xù)加強學生的學習習慣的培育，重視語文學習習慣的推動與反應。

2、加強學習研討，全面建立學習化教研氣氛。本學期我組要加強學習研討的氣氛，常常性地就一些教育教學上的熱點、難點問題加強研討。組長要組織好每項活動，積極開展理論學習、教育研討、析課評課等教研活動。除此之外，還要在辦公室里營造深厚的教研探討氣氛，讓工作環(huán)境成為學習環(huán)境，有力促進本組教師的不斷進展與進步。

3、教學永久是學校工作的中心，本學期我們要一如既往做好與教學有關的各項工作。

(1)備課：提倡深入討論學生和教材，制定的教案要有可操作性;在“舊案新備”的過程中著重表達自己的共性化思索，力求教案的最優(yōu)化。年級組明確分工，使每位教師嫻熟、深入地把握教材，搞好組內說課活動。

(2)上課：要關注每一個學生的進展，關注學生語文根本素養(yǎng)的提高，力求在課堂上給學生充分的進展空間。重視學生的預習，充分發(fā)揮學生的學習主動性，做到“精講巧練”。

(3)作業(yè)布置與批改：我們要求教師做到合理與有效，在作業(yè)的量與題型設計上要細心安排，努力減輕學生課業(yè)負擔的同時也要充分保證學生學習的質量。本學期我們更多要關注一些“說”與“讀”的作業(yè)，充分調動學生學習語文的積極性與主動性。

4、上好各類公開課：

(1)上好“骨干教師觀摩課”。

(2)上好教研組日常研討課。

(3)結合學校活動，上好每人一節(jié)的優(yōu)質課。

在反復磨課錘煉的過程中要提倡團結合作意識、反思意識，切實提高本組教師的課堂駕馭力量，把課堂高效落到實處。

5、鼓舞教師對自己的教學行為進展準時的反思和總結。本組的教師都喜愛自己的教育教學崗位，平常的工作勞碌而充實，做好自己教學行為的反思工作將有利于教師從“閱歷型”向“反思型”的轉變。因此我們要認仔細真地做好平常的隨筆案例、教學后記的撰寫工作。在撰寫的過程反思自己工作的得與失，準時發(fā)覺問題、總結閱歷。

四、詳細安排：(本組內的活動將與學校的教研活動相結合，統(tǒng)籌安排，合理進展。)

九月份：

1、制定五年級語文組教學規(guī)劃，制定并學習教研組工作規(guī)劃。

2、組織學習《語文課程標準》，討論課標，落實要點;

3、標準備課，作業(yè)格式、書寫、批改的標準;

4、制定本年級語文教研活動的詳細分周規(guī)劃;

十月份：

1、教研組研討課;組內說課。

2、集體備課，語文教學常規(guī)檢查;

十一月份：

1、教研組研討課;組內說課。

2、集體備課;

3、語文常規(guī)檢查：

十二月份：

1、教研組研討課;組內說課。

2、集體備課，教學常規(guī)檢查;

一月份：

1、制定期末復習規(guī)劃;

2、教研組工作總結、資料整理;

3、期末教學檢查。

五年級上冊語文工作規(guī)劃4

一、指導思想

連續(xù)將語文教學實現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”的轉變，以整體推動課程改革為核心，深入學習《語文課程標準》，并以之為指導，開展以課題討論為重點的教育教學討論，深化課堂改革，全面提高教學質量。加強熟悉小學語文學科的性質和它在小學教育階段的地位、作用，明確小學語文教學的任務和要求。積極地進展課堂教學的構造和方法的改革，積極地進展思索和討論，如何在語文學科教學中培育學生的創(chuàng)新意識，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教材連續(xù)按話題組織單元，以整合的方式組織教科書內容，共設計了八個話題。這八個主題單元分別是“自然之景”、“讀書生活”、“愛國情懷”、“奇妙的宇宙”、“童年往事”、“人與動物”、“戲劇電影”、“和平友愛”。每個話題為一個單元。每個單元包括導語、課例、詩詞誦讀、語文樂園四大局部，各局部相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。

三、教學要求

(一)識字寫字教學

1、敏捷運用識字方法，培育探究識字力量。

2、努力拓寬識字渠道，真正做到“識用并舉”。

3、臨摹與講評相結合，嘗試體悟漢字之美。

(二)閱讀教學

1、本冊閱讀教學的重點

⑴活用各種讀法，強化朗讀訓練。

⑵利用語言規(guī)律，學習表達方法。

①結合課后的“理解·運用”，引導學生領悟表達方法。

②結合精彩句段，引導學生發(fā)覺表達特點。

③依托“語文樂園”，引導學生總結表達規(guī)律。

⑶結合教材特點，連續(xù)培育概括力量。

⑷充分利用資源，適時開展探究性閱讀。

2、關于教法和學法

⑴深入鉆研教材，選擇教學方法。

⑵簡化教學環(huán)節(jié)，提高教學效率。

⑶變革學習方式，強化閱讀體驗。

①在“品讀詞句”中感悟。

②在“移情體驗”中感悟。

③在“拓展資源”中感悟。

3、需要主要的幾個問題

⑴正確處理課前預設和動態(tài)生成的關系。

⑵正確把握文本價值取向和學生獨特體驗之間的關系。

⑶正確把握挖掘人文內涵與語言文字訓練的關系。

(三)“探究與實踐”的教學

1、重視活動前的滲透和組織。

2、重視學生間的互助與溝通。

3、重視活動后的總結與評價。

(四)“詩詞誦讀”教學

1、精確把握所選詩詞的寫作特點。

2、選準切入點，正確理解詩詞意。

3、捕獲動情點，深入體驗詩詞情。

(五)“語文樂園”教學

主要關注習作教學，留意一下幾點：

1、更新觀念，正確熟悉高年級習作的性質。

2、廣泛滲透，切實加強練筆的指導。

3、張揚共性，積極鼓舞自主表達。

4、多發(fā)并舉，著力提高評改力量。

5、重視溝通，盡情共享寫作樂趣。

四、教學措施

1、在課文教學過程中，加強“積存——領悟——運用”，加強學法指導，培育學生自學力量。

2、作業(yè)的布置留意目的性、科學性、伸縮性、規(guī)劃性。加強對作業(yè)的檢查、批改，讓學生準時改正作業(yè)中的錯誤。

3、留意閱讀教學的方法：重要的是“把閱讀的時間交還給學生”。多讓學生朗讀，啟發(fā)他們想象。既致力于整體感知課文內容，又留意向課文外延長。

4、教師做好教學的組織者、參加者、引導者。教師的表率，首先是民主、公平的態(tài)度;其次是愛學習、會學習。

5、營造民主和諧的課堂氣氛，向40分鐘要質量，突出主體地位，培育創(chuàng)新力量，全面提高教學效率。

6、充分利用網絡資源、課余時間，增加學生的閱讀量，指導閱讀方法，培育閱讀習慣。多寫讀書筆記，多練筆。

7、開展好小組合作和競爭。

五、學情分析

本班學生現(xiàn)狀分析：本班有學生41人。男生21人，女生20人。多數(shù)學生在班內遵守紀律，能夠自覺學習，在記憶生字、組詞等根底學問方面把握較為堅固，能夠按時完成教師布置的任務。大局部學生愛讀書，有學好的愿望，能夠隨時記錄讀書筆記。

本學期在完成教學任務方面存在的不利因素：學生上課發(fā)言不大膽，思維放不開，答案沒有自己的共性;口語表達力量不強;在作業(yè)方面，書寫不仔細、審題不仔細;另外，個別同學自制力比擬差，完不成作業(yè)，本學期需要加強對他們的治理;閱讀和作文也是學生的一個很大的弱項。

在本學期，為了更好地完成教學任務，我預備在連續(xù)實行小組競爭機制的根底上，加強閱讀和作文練習，提高學生的綜合力量。

五年級上冊語文工作規(guī)劃5

一、學生分析：

通過前面四年的學習，五年級的學生已經具備了肯定的獨立識字的力量，獨立閱讀的力量和口語交際·習作力量。但是，我們也應當看到，這個班級的學生根底存在著巨大差距，有一局部學生的思維力量跟不上教材的教學密度和難度，使得一批學生原本要在中年級階段到達的目標未能到達，所以必需想方法在本冊教材的學習中補充、強化。

二、教學要求

1、學習習慣：

(1)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。

(2)培育積極發(fā)言、勤于朗讀、勤的習慣。

(3)培育自主預習、復習，仔細完成作業(yè)的習慣。

(4)能夠有選擇地閱讀課外書籍;培育讀書做記號和留心觀看事物的習慣。

2、漢語拼音：

連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識字，學習一般話。

3、識字寫字：

(1)精確認讀2