2023年五年級上冊語文工作計劃

2023五年級上冊語文工作計劃合集（完整）

小學(xué)語文教材著眼于21世紀(jì)對人才素養(yǎng)力量的要求，著力于加強(qiáng)小學(xué)生語文根底學(xué)問的教學(xué)和根本力量的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠仞B(yǎng)的進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的根底。下面是整理的小學(xué)五年級語文上冊教學(xué)規(guī)劃，歡送大家借鑒與參考，盼望對大家有所幫忙。

五年級上冊語文工作規(guī)劃1

一、學(xué)生狀況分析：

我班有學(xué)生48名，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)上進(jìn)心強(qiáng)，能主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但也有少局部學(xué)生學(xué)習(xí)根底差，對自己的要求也不嚴(yán)格，總是放任自流，不按時完成作業(yè)，做家庭作業(yè)時投機(jī)取巧，書寫混亂。還有個別同學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃，只想貪玩，因此造成學(xué)習(xí)成績較差。

二、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

1、把握正確的讀寫姿態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育留心觀看事物的、讀書做記號的習(xí)慣。

2、穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音學(xué)習(xí)一般話，培育獨(dú)立識字的力量，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

3、培育學(xué)生擅長與人交際的力量，使學(xué)生能說、會說，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)，能說清自己所表達(dá)的意思。

4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語的大意。

5、能有挨次地、細(xì)致地觀看事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號。

三、教學(xué)方法措施。

1、加強(qiáng)學(xué)生寫字訓(xùn)練，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩、領(lǐng)悟漢字的間架構(gòu)造、筆畫特點(diǎn)，把字寫端正、均勻、干凈。

2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。教學(xué)本冊的課文，要非常重視詞、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用、聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積存詞句和精彩語段。

3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最常常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中，要安排比擬充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的根底上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀力量得到訓(xùn)練和提高。

4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)、訓(xùn)練激發(fā)寫作的興趣和自信念，為供應(yīng)寬闊的寫作空間，削減對寫作的束縛，努力實(shí)現(xiàn)寫作的共性化，使學(xué)生正確表達(dá)自己的主觀感受，著重從學(xué)生生活的視野和感性閱歷中取題立意。

5、學(xué)困生轉(zhuǎn)化。對班里的學(xué)困生苗冉、姚佳明等人急躁輔導(dǎo)，面批他們的作業(yè)，發(fā)覺錯誤準(zhǔn)時訂正，課堂上多提問他們，一有進(jìn)步就表揚(yáng)、鼓舞，發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，其次，多與學(xué)困生的家長聯(lián)系，共同抓他們的學(xué)習(xí)，幫忙他們進(jìn)步。

五年級上冊語文工作規(guī)劃2

一、教材分析：

教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了幾個專題、依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟發(fā)，游覽漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“游覽漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回憶·拓展四大局部，各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。其中，“游覽漢字王國”單元實(shí)行全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大局部。

每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇。

口語交際·習(xí)作獨(dú)立成一個欄目，并在有的單元中供應(yīng)多個角度供教師和學(xué)生選擇。

回憶·拓展由3個欄目組成，其中有2個固定欄目：“溝通平臺”“日積月累”，另有“展現(xiàn)臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中“展現(xiàn)臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，表達(dá)了逐步放手培育閱讀力量的設(shè)計思路。

二、教材特點(diǎn)

本冊教材是在前八冊教材的根底上編寫的，教材的構(gòu)造及思路有肯定的繼承性，表達(dá)了整套教材的連續(xù)性，同時又有進(jìn)展變化。其主要特點(diǎn)是：

(1)專題組元的角度更加敏捷多樣;

(2)加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確;

(3)課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文;

(4)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思索;

(5)改良“綜合性學(xué)習(xí)”，培育學(xué)生的綜合實(shí)踐力量;

(6)拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的`聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，會肯定獨(dú)立識字力量。

(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字美麗。

(3)能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(4)能聯(lián)系上下文和自己的積存，體會課文中含義深刻的句子。

(5)在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟根本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的根本說明方法。

(6)默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。學(xué)習(xí)閱讀掃瞄的方法，依據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。

(7)樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些根本方法。

(8)能寫簡潔的記實(shí)性的作文和想象性的作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫標(biāo)準(zhǔn)，干凈。

(9)學(xué)會寫簡潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

(10)在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，交能籌劃簡潔的社會活動學(xué)會寫活動規(guī)劃。

四、學(xué)情分析：

本學(xué)期由我擔(dān)當(dāng)語文教學(xué)，從總體狀況來看，大局部同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助的不多，在學(xué)問方面，大多數(shù)學(xué)生能在根底局部把握的還比擬堅(jiān)固，但在對詞語的理解與運(yùn)用力量方面，許多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的力量有待提高。

在閱讀方面，有局部學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思索，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。

在作文方面，有學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差;甚至還有個別學(xué)生根本語句都不能寫通順。

本學(xué)期將重點(diǎn)從培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合力量，力爭教學(xué)質(zhì)量上臺階。

五、教學(xué)措施：

識字、寫字教學(xué)：

五年級上冊的識字都隨課文安排的。教學(xué)中，教師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律認(rèn)記生字，課內(nèi)要留有肯定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架構(gòu)造，把字寫端正、寫美觀。還要準(zhǔn)時訂正學(xué)生在書寫過程中消失的問題，培育學(xué)生的書寫興趣和愛好。

閱讀教學(xué)：

1、精讀課文的教學(xué)：

⑴指導(dǎo)朗讀、默讀，體悟感情，增加語感。

⑵精讀詞句，積存語言，提高運(yùn)用語言文字的力量。

⑶精讀課文，領(lǐng)悟感情，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。

⑷精讀內(nèi)容，領(lǐng)悟表情達(dá)意和寫作方法。

2、略讀課文的教學(xué)：一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫忙學(xué)生大體理解內(nèi)容即可。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的學(xué)問和方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步把握讀書方法，提高閱讀力量。

3、選讀課文的教學(xué)：本冊教材后面安排了8篇選讀課文，內(nèi)容大都與單元對應(yīng)，可作為期末綜合復(fù)習(xí)材料，讓學(xué)生課外獨(dú)立完成，激發(fā)學(xué)生廣泛地開展課外閱讀。

口語交際教學(xué)：

本冊口語交際教學(xué)，既要重視彼此之間的溝通和溝通，培育學(xué)生傾聽和應(yīng)對的力量，又要重視培育獨(dú)白的力量。教學(xué)中應(yīng)留意激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，注意表達(dá)的條理性，把口語訓(xùn)練延長到日常生活中去，引導(dǎo)評價，提高語言力量。

習(xí)作教學(xué)：

7次習(xí)作涉及寫身邊的事物、自己的所感所思、想象力作文等多個方面，教學(xué)中要留意要強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識，加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積存習(xí)作素材，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)，鼓舞學(xué)生習(xí)作的熱忱和興趣。

綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)：

1、采納任務(wù)驅(qū)動法充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

2、依據(jù)課外活動規(guī)劃合理安排時間。

3、依據(jù)本班實(shí)際狀況學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

六、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、細(xì)心備課，抓好課堂教學(xué)，準(zhǔn)時進(jìn)展單元檢測，針對問題準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)方法。

2、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，實(shí)行教師個別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動。一些簡潔的問題讓困難生優(yōu)先答復(fù)，樹立他們的自信念，調(diào)動他們的積極性。并常常與家長溝通，多方面的提高他們的語文水平。

3、對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們制造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽，帶動全班的閱讀興趣。

4、隨時聽寫檢查生字和認(rèn)讀字;實(shí)行組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

5、以爭論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培育合作意識，增加口語交際力量。

6、堅(jiān)持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學(xué)生的寫作水平。

五年級上冊語文工作規(guī)劃3

一、指導(dǎo)思想

以全面貫徹學(xué)校課改精神和要求為核心，面對全體學(xué)生，以學(xué)生的進(jìn)展為本，不斷提高學(xué)生語文根本素養(yǎng)。充分調(diào)動組內(nèi)教師的積極性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討，切實(shí)提高教師教育教學(xué)水平。

二、本組狀況分析

本組教師都有肯定的教學(xué)閱歷，年紀(jì)差距不大，大家簡單溝通、溝通。每位教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)，如何發(fā)揚(yáng)教師的特點(diǎn)，揚(yáng)長避短，如何能讓自己在新一輪的教學(xué)中能夠有一個較大的提高，是全組教師要做好的工作重點(diǎn)。

三、詳細(xì)工作

1、連續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《臨沂市小學(xué)語文教學(xué)策略》，潛心討論語文課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求。要連續(xù)努力將教改根本理念轉(zhuǎn)化為語文教學(xué)過程的詳細(xì)行為，整合優(yōu)化教學(xué)過程。確立以討論促進(jìn)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展現(xiàn)研討活動，多評議切磋，多溝通碰撞，在活動中發(fā)覺、討論、解決所遇問題。要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，連續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的推動與反應(yīng)。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討，全面建立學(xué)習(xí)化教研氣氛。本學(xué)期我組要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討的氣氛，常常性地就一些教育教學(xué)上的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題加強(qiáng)研討。組長要組織好每項(xiàng)活動，積極開展理論學(xué)習(xí)、教育研討、析課評課等教研活動。除此之外，還要在辦公室里營造深厚的教研探討氣氛，讓工作環(huán)境成為學(xué)習(xí)環(huán)境，有力促進(jìn)本組教師的不斷進(jìn)展與進(jìn)步。

3、教學(xué)永久是學(xué)校工作的中心，本學(xué)期我們要一如既往做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)工作。

(1)備課：提倡深入討論學(xué)生和教材，制定的教案要有可操作性;在“舊案新備”的過程中著重表達(dá)自己的共性化思索，力求教案的最優(yōu)化。年級組明確分工，使每位教師嫻熟、深入地把握教材，搞好組內(nèi)說課活動。

(2)上課：要關(guān)注每一個學(xué)生的進(jìn)展，關(guān)注學(xué)生語文根本素養(yǎng)的提高，力求在課堂上給學(xué)生充分的進(jìn)展空間。重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，做到“精講巧練”。

(3)作業(yè)布置與批改：我們要求教師做到合理與有效，在作業(yè)的量與題型設(shè)計上要細(xì)心安排，努力減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時也要充分保證學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。本學(xué)期我們更多要關(guān)注一些“說”與“讀”的作業(yè)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性與主動性。

4、上好各類公開課：

(1)上好“骨干教師觀摩課”。

(2)上好教研組日常研討課。

(3)結(jié)合學(xué)?；顒?，上好每人一節(jié)的優(yōu)質(zhì)課。

在反復(fù)磨課錘煉的過程中要提倡團(tuán)結(jié)合作意識、反思意識，切實(shí)提高本組教師的課堂駕馭力量，把課堂高效落到實(shí)處。

5、鼓舞教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)展準(zhǔn)時的反思和總結(jié)。本組的教師都喜愛自己的教育教學(xué)崗位，平常的工作勞碌而充實(shí)，做好自己教學(xué)行為的反思工作將有利于教師從“閱歷型”向“反思型”的轉(zhuǎn)變。因此我們要認(rèn)仔細(xì)真地做好平常的隨筆案例、教學(xué)后記的撰寫工作。在撰寫的過程反思自己工作的得與失，準(zhǔn)時發(fā)覺問題、總結(jié)閱歷。

四、詳細(xì)安排：(本組內(nèi)的活動將與學(xué)校的教研活動相結(jié)合，統(tǒng)籌安排，合理進(jìn)展。)

九月份：

1、制定五年級語文組教學(xué)規(guī)劃，制定并學(xué)習(xí)教研組工作規(guī)劃。

2、組織學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，討論課標(biāo)，落實(shí)要點(diǎn);

3、標(biāo)準(zhǔn)備課，作業(yè)格式、書寫、批改的標(biāo)準(zhǔn);

4、制定本年級語文教研活動的詳細(xì)分周規(guī)劃;

十月份：

1、教研組研討課;組內(nèi)說課。

2、集體備課，語文教學(xué)常規(guī)檢查;

十一月份：

1、教研組研討課;組內(nèi)說課。

2、集體備課;

3、語文常規(guī)檢查：

十二月份：

1、教研組研討課;組內(nèi)說課。

2、集體備課，教學(xué)常規(guī)檢查;

一月份：

1、制定期末復(fù)習(xí)規(guī)劃;

2、教研組工作總結(jié)、資料整理;

3、期末教學(xué)檢查。

五年級上冊語文工作規(guī)劃4

一、指導(dǎo)思想

連續(xù)將語文教學(xué)實(shí)現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”的轉(zhuǎn)變，以整體推動課程改革為核心，深入學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并以之為指導(dǎo)，開展以課題討論為重點(diǎn)的教育教學(xué)討論，深化課堂改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)熟悉小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)和它在小學(xué)教育階段的地位、作用，明確小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)和要求。積極地進(jìn)展課堂教學(xué)的構(gòu)造和方法的改革，積極地進(jìn)展思索和討論，如何在語文學(xué)科教學(xué)中培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教材連續(xù)按話題組織單元，以整合的方式組織教科書內(nèi)容，共設(shè)計了八個話題。這八個主題單元分別是“自然之景”、“讀書生活”、“愛國情懷”、“奇妙的宇宙”、“童年往事”、“人與動物”、“戲劇電影”、“和平友愛”。每個話題為一個單元。每個單元包括導(dǎo)語、課例、詩詞誦讀、語文樂園四大局部，各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。

三、教學(xué)要求

(一)識字寫字教學(xué)

1、敏捷運(yùn)用識字方法，培育探究識字力量。

2、努力拓寬識字渠道，真正做到“識用并舉”。

3、臨摹與講評相結(jié)合，嘗試體悟漢字之美。

(二)閱讀教學(xué)

1、本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)

⑴活用各種讀法，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。

⑵利用語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

①結(jié)合課后的“理解·運(yùn)用”，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟表達(dá)方法。

②結(jié)合精彩句段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺表達(dá)特點(diǎn)。

③依托“語文樂園”，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)表達(dá)規(guī)律。

⑶結(jié)合教材特點(diǎn)，連續(xù)培育概括力量。

⑷充分利用資源，適時開展探究性閱讀。

2、關(guān)于教法和學(xué)法

⑴深入鉆研教材，選擇教學(xué)方法。

⑵簡化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率。

⑶變革學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化閱讀體驗(yàn)。

①在“品讀詞句”中感悟。

②在“移情體驗(yàn)”中感悟。

③在“拓展資源”中感悟。

3、需要主要的幾個問題

⑴正確處理課前預(yù)設(shè)和動態(tài)生成的關(guān)系。

⑵正確把握文本價值取向和學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)之間的關(guān)系。

⑶正確把握挖掘人文內(nèi)涵與語言文字訓(xùn)練的關(guān)系。

(三)“探究與實(shí)踐”的教學(xué)

1、重視活動前的滲透和組織。

2、重視學(xué)生間的互助與溝通。

3、重視活動后的總結(jié)與評價。

(四)“詩詞誦讀”教學(xué)

1、精確把握所選詩詞的寫作特點(diǎn)。

2、選準(zhǔn)切入點(diǎn)，正確理解詩詞意。

3、捕獲動情點(diǎn)，深入體驗(yàn)詩詞情。

(五)“語文樂園”教學(xué)

主要關(guān)注習(xí)作教學(xué)，留意一下幾點(diǎn)：

1、更新觀念，正確熟悉高年級習(xí)作的性質(zhì)。

2、廣泛滲透，切實(shí)加強(qiáng)練筆的指導(dǎo)。

3、張揚(yáng)共性，積極鼓舞自主表達(dá)。

4、多發(fā)并舉，著力提高評改力量。

5、重視溝通，盡情共享寫作樂趣。

四、教學(xué)措施

1、在課文教學(xué)過程中，加強(qiáng)“積存——領(lǐng)悟——運(yùn)用”，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)生自學(xué)力量。

2、作業(yè)的布置留意目的性、科學(xué)性、伸縮性、規(guī)劃性。加強(qiáng)對作業(yè)的檢查、批改，讓學(xué)生準(zhǔn)時改正作業(yè)中的錯誤。

3、留意閱讀教學(xué)的方法：重要的是“把閱讀的時間交還給學(xué)生”。多讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。既致力于整體感知課文內(nèi)容，又留意向課文外延長。

4、教師做好教學(xué)的組織者、參加者、引導(dǎo)者。教師的表率，首先是民主、公平的態(tài)度;其次是愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。

5、營造民主和諧的課堂氣氛，向40分鐘要質(zhì)量，突出主體地位，培育創(chuàng)新力量，全面提高教學(xué)效率。

6、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、課余時間，增加學(xué)生的閱讀量，指導(dǎo)閱讀方法，培育閱讀習(xí)慣。多寫讀書筆記，多練筆。

7、開展好小組合作和競爭。

五、學(xué)情分析

本班學(xué)生現(xiàn)狀分析：本班有學(xué)生41人。男生21人，女生20人。多數(shù)學(xué)生在班內(nèi)遵守紀(jì)律，能夠自覺學(xué)習(xí)，在記憶生字、組詞等根底學(xué)問方面把握較為堅(jiān)固，能夠按時完成教師布置的任務(wù)。大局部學(xué)生愛讀書，有學(xué)好的愿望，能夠隨時記錄讀書筆記。

本學(xué)期在完成教學(xué)任務(wù)方面存在的不利因素：學(xué)生上課發(fā)言不大膽，思維放不開，答案沒有自己的共性;口語表達(dá)力量不強(qiáng);在作業(yè)方面，書寫不仔細(xì)、審題不仔細(xì);另外，個別同學(xué)自制力比擬差，完不成作業(yè)，本學(xué)期需要加強(qiáng)對他們的治理;閱讀和作文也是學(xué)生的一個很大的弱項(xiàng)。

在本學(xué)期，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我預(yù)備在連續(xù)實(shí)行小組競爭機(jī)制的根底上，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合力量。

五年級上冊語文工作規(guī)劃5

一、學(xué)生分析：

通過前面四年的學(xué)習(xí)，五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了肯定的獨(dú)立識字的力量，獨(dú)立閱讀的力量和口語交際·習(xí)作力量。但是，我們也應(yīng)當(dāng)看到，這個班級的學(xué)生根底存在著巨大差距，有一局部學(xué)生的思維力量跟不上教材的教學(xué)密度和難度，使得一批學(xué)生原本要在中年級階段到達(dá)的目標(biāo)未能到達(dá)，所以必需想方法在本冊教材的學(xué)習(xí)中補(bǔ)充、強(qiáng)化。

二、教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)培育積極發(fā)言、勤于朗讀、勤的習(xí)慣。

(3)培育自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。

(4)能夠有選擇地閱讀課外書籍;培育讀書做記號和留心觀看事物的習(xí)慣。

2、漢語拼音：

連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識字，學(xué)習(xí)一般話。

3、識字寫字：

(1)精確認(rèn)讀2