優(yōu)質(zhì)課大賽2022年度研討課《春》邵偉

《春》教學(xué)設(shè)計學(xué)校名稱黑龍江省海倫市第九中學(xué)課例名稱《春》教師姓名邵偉學(xué)段學(xué)科初中教材版本人教版章節(jié)第一節(jié)年級七年級教學(xué)目標(biāo)知識與技能：積累詞語，整體把握課文內(nèi)容。過程與方法：本課主要采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力。通過有感情的朗讀，感悟語言美，品味畫面美，領(lǐng)悟作者的思想感情。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感悟自然的能力；培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重難點重點：揣摩詞語、品味本文優(yōu)美精彩的語言。（提高學(xué)生的閱讀理解分析的能力）難點：學(xué)習(xí)通過充分調(diào)動感覺器官細致觀察景物、抓住景物特征進行描寫的方法。（提高學(xué)生的寫作能力）學(xué)情分析初二的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過抒情散文，但具體的學(xué)習(xí)全篇都是寫景抒情散文還是第一次。學(xué)生經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)已有一定的認(rèn)知水平和人生體驗，但是往往僅停留在表面，難以深入，因此要引導(dǎo)學(xué)生懂得寫景要抓住景物特征，還要用準(zhǔn)確生動的語言，努力通過本課，做到在理解課文的基礎(chǔ)上通過停頓的長短、讀音的輕重、語速的快慢等來傳達內(nèi)心的感受，獲得思想啟迪。教學(xué)方法注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，運用直覺領(lǐng)悟和心理體驗的思維方法，選取了以下幾種教學(xué)方法：多媒體輔助法、朗讀感悟法、情境創(chuàng)設(shè)法、設(shè)疑導(dǎo)學(xué)法、自主討論法等教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，讓課堂成為感知美、欣賞美的自由空間，進而初步學(xué)會表達美和創(chuàng)造美。教學(xué)過程（一）1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（播放一組春光圖）導(dǎo)語設(shè)計：利用多媒體先播放一組春光圖，在優(yōu)美的旋律中，教師激情導(dǎo)入：同學(xué)們，有位偉大的哲人說過：“既然冬天已經(jīng)到了，那么春天還會遠嗎？”飽受了凜冽寒冬煎熬的人們無不企盼春天的到來，在人們的心目中，春天不僅是一個明媚艷麗、鳥語花香的季節(jié)，更是有著感知和生命的歌詠對象，古往今來，許多詠春的名句廣為流傳,孟浩然的“春眠不覺曉”以聲寫春，表達喜愛之情。白居易的“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”則以色寫春，同學(xué)們，你還能舉出幾個詠春的詩句嗎？（課件出示古詩）今天我們一起來欣賞朱自清先生的散文名篇《春》，在這篇富有詩情畫意的語言文字中，去探訪作者是怎樣用他的生花妙筆為我們描繪這江南春天的。（板書課題）（設(shè)計意圖：導(dǎo)語通過音樂，圖畫，詩般的語言，目的在于集中學(xué)生的注意力，把學(xué)生引入春天的佳境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)重難點。3、簡介作者：（此步驟檢查學(xué)生們的預(yù)習(xí)情況，完成對朱自清的認(rèn)識，課堂上同學(xué)們相互補充，教師進行總結(jié)，多媒體課件顯示相關(guān)內(nèi)容）（二）整體感知（明確“寫了什么”）1、欣賞春天的畫面，聽范讀，學(xué)生仔細傾聽（聽的過程中，能聽出作者寫了哪些景物，聽出語速、語調(diào)及重音，初步感受意境美）2、自由朗讀，說感受：課文是按照怎樣的思路描繪春的。（請學(xué)生回答，概括文中描繪的美麗的畫面，然后教師總結(jié)，多媒體課件打出美麗的畫面：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖）3、朗讀小比賽：請幾名學(xué)生朗讀自己喜歡的段落，教師加以評價指導(dǎo)。（設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生“聽”的能力，并引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，感知作者情感，受到‘美’的熏陶。檢查“聽”的效果，同時培養(yǎng)口語表達能力，即“說”的能力，培養(yǎng)學(xué)生“讀”的能力，激發(fā)朗讀熱情，用聲音感知美）（三）研讀與賞析（明確：怎樣寫的問題”）朱自清先生將自己的感情融于景物之中，在他的筆下，那小草，那春花無不充盈著躍動的活力和生命的靈氣，以至于喚起我們的喜愛之情。（在這個階段，學(xué)生往往只能直覺意會“美”，所以我準(zhǔn)備讓學(xué)生再讀課文，找出文中所描寫的景物及其特點，理解“春”究竟是怎么樣美的，作者是如何構(gòu)思的？同時教師用多媒體課件出示三個問題）1、潛心精讀：請同學(xué)們再讀課文，同時明確“春”究竟是怎么“美”的？合作探究以下幾個問題（多媒體出示問題組）把你認(rèn)為寫得最美最精彩的句子畫出來，并說一說美在哪里？精彩在哪里？（賞析好詞好句，聯(lián)系學(xué)生作文實際拓展，引導(dǎo)寫作）舉例說明文章是怎樣充分調(diào)動感覺器官抓住景物特征進行描寫的？舉例說明恰當(dāng)?shù)剡\用比喻、擬人的修辭有何作用？（多媒體課件打出示范分析）然后讓學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，四人小組討論交流，每組推薦一人全班交流，明確上述問題，最后教師用課件打出示范分析，這樣學(xué)生的分析能力能有很大的提高。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生品味準(zhǔn)確生動、清新優(yōu)美的語言，完成教學(xué)重點，進而培養(yǎng)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)能力，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力，使學(xué)生勇于表現(xiàn)自己，并掌握相關(guān)知識，教師伺機點評，使學(xué)生了解相關(guān)修辭及寫作知識，突破教學(xué)難點，引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)分調(diào)動感官細致觀察景物，抓住景物特征進行描寫的方法運用于自己的寫作實踐中去，以便提高寫作能力。）四、體驗與反思（明確“學(xué)到了什么”）1、請同學(xué)們談一談閱讀本文的感受。2、請學(xué)生談一本節(jié)課有何收獲？（教師著重引導(dǎo)：學(xué)習(xí)要抓住景物特征進行描寫，景物能夠逼真地展現(xiàn)在讀者面前的寫法。在景物中融入自己強烈的情感，并通過直接抒情把這種感情表達出來。要借助比喻、擬人等修辭，使語言優(yōu)美生動。）(在完成了教學(xué)目標(biāo)，突破了教學(xué)重點與難點的基礎(chǔ)上，進行交流質(zhì)疑環(huán)節(jié)。主要讓學(xué)生談一談閱讀本文的感受與收獲。及提出沒有弄明白的問題。以形成對文章的進一步學(xué)習(xí)與探究。)五、拓展延伸：為了引導(dǎo)生學(xué)生積累知識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)以致用，我設(shè)計了如下兩個作業(yè)：1、課下小組合作交流搜集有關(guān)春的詩文。2、以《家鄉(xiāng)的春天》為題，仿照《春》的寫法，寫一篇寫景抒情散文。字?jǐn)?shù)500字以上。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生積累知識，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)以致用，提高寫作能力。）六、總結(jié)：法國雕刻家羅丹說過，美到處都有，我們的生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，希望同學(xué)們能用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用你的心靈去感受