川教育出版社七年級上第三學習主題統(tǒng)一國家的建立張騫通西域

第12課《張騫通西域》教學設計一、教學目標（一）識記和理解記住西域的地理范圍，記住張騫兩次出使西域的時間及目的地。理解張騫兩次出使西域的意義，記住漢設西域都護的時間，并理解其設置的意義。（二）能力和方法運用《張騫兩次出使西域圖》，培養(yǎng)學生讀史，識圖的能力；培養(yǎng)學生根據(jù)史料、圖片、圖表想象歷史情景及分析歷史事件的能力；通過學習張騫兩次出使學習張騫為報效祖國不屈不撓，勇于冒險和開拓的精神，對學生進行中華民族優(yōu)秀品質的教育；強化學生西域的史實，培養(yǎng)學生歸納、比較歷史事件的能力；培養(yǎng)評價歷史人物的能力。（三）情感態(tài)度價值觀愛國思想和開拓進取的意識，培養(yǎng)與人交流的主動性態(tài)度。了解新疆的歷史，維護國家的統(tǒng)一。二、教學重點和難點重點：西域的地理范圍；張騫第一次出使西域。難點：西域的地理范圍，如何引導學生理解張騫兩次出使西域的具體任務及意義。課型：新課三、教學準備學生準備：1．預習課文，并查閱收集、整理在預習課文中最感興趣的知識點。教師準備：1．全面收集與本課有關的網(wǎng)絡文字圖片資料，制作多媒體教學課件。實物準備：葡萄、石榴、核桃……教學方法：讀書指導法、討論法、講讀法、對比法。教學時間：1課時教具：教學多媒體四、教學過程導入新課同學們，我是來自什邡市實驗中學的老師，今天和大家初次合作，希望我們合作愉快。今天來的時候給大家?guī)砹艘恍┒Y物（展示葡萄、石榴、核桃等實物），這些禮物老師將要把獎勵給今天在課堂上最積極和認真的同學?？墒谴蠹抑绬幔窟@些我們生活中常見的水果和蔬菜，但在西漢以前，上到皇帝下至百姓都無法享受到這些美食，它們來自何方？又是在何時成為我們日常生活中尋常文物的呢？學習新課（一）神秘的西域（板書）1．西域的地理范圍（板書）這些果蔬，它們來自一個遙遠而神秘的地方，古時稱西域。（多媒體顯示地圖，教師指圖講解）。西域指陽關和玉門關以西、蔥嶺以東的廣大地區(qū)，包括今新天山南北地區(qū)，這是俠義的范圍。說得廣一點，西域也包括蔥嶺以西更廣闊的地區(qū)，大致相當于今新疆、中亞及更遠的地區(qū)。我們今天所講的西域主要是俠義的范圍。同學們要注意在西域的范圍中“兩關一嶺”是很重要的分界地點（展示陽關、玉門關圖片）說起陽關和玉門關，大家肯定馬上會想起西首膾炙人口的唐詩中的名句“勸君更進一步酒，西出陽關無故人”和“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”（完整顯示兩方詩）這是古人眼中的陽關和玉門關，在他們看來，陽關、玉門關之外就是不一樣的世界，就是巷涼的荒漠。在西域這片廣闊的土地上究竟居住著些什么人？他們的生活怎么樣呢？2．西域概況（板書）先請學生閱讀課文小字部分，想想：西域綠洲上的人民是如何生活的？（展示西域風土人情，物產資源圖片）教師：西域地區(qū)很早就有人類活動分布著許多少數(shù)民族。西漢時，許多民族改權在大大小小的綠洲上建立起來，有的在水草豐盛的地方放牧，有的在肥美的綠洲上進行農業(yè)生產。西域物產豐富，還盛產良馬和美玉，那里的人民能歌善舞，有許多獨特的樂器。由于西域與漢朝的中心區(qū)域相距較遠。同時，北方一個兇悍的游牧民族匈奴控制西域，西域對漢朝人來說，是一個神秘的地方。張騫出使西域，揭開了西域神秘的面紗。今天我們就一起來學習張騫出使西域的內容。（二）張騫出使西域（板書）張騫第一次出使西域（采用問題探究法，教師首先投影展示問題，指導學生仔細閱讀課文，探尋答案）（教師活動）投影展示：張騫出使西域的背景、目的、出發(fā)時間，主要經(jīng)歷、反回時間和結果。教師巡視了解學生學習狀況。（學生活動）閱讀、討論、尋找答案1．背景：西漢前期，匈奴控制西域，奴役西域各族人民，匈奴騎兵不時南下，威脅西漢都長安的安全，漢武帝準備對匈奴動武。為了穩(wěn)操勝券，漢朝也希望找到一位盟友與其協(xié)同作戰(zhàn)。因此，漢武帝想到了哪一個國家？（學生答：大月氏）對，漢武帝從匈奴投降者口中了解到匈奴打敗大月氏時，曾以大月氏國王的頭骨做飲酒器。大月氏逃到向西方后，深恨匈奴而圖報復，但苦于找不到盟友。于是漢武帝下令招募使者出使大月氏。張騫挺身而出，自愿前往。下面我們來具體了解張騫出使西域的情況。2．張騫出使西域的目的：是聯(lián)絡各大月氏夾擊匈奴。時間是公元前138年，那么他走的是一條怎樣的路線呢？大家看圖（顯示張騫出使西域路線圖、指圖、講解）。3．主要經(jīng)歷：在公元前138年，張騫在長安辭別漢武帝，張騫一行100多人，由奴隸出身的匈奴人堂邑父作向導，很快進入河西走廊?？梢怀鲇耖T關就被匈奴騎兵抓獲，并把張騫扣押起來，為了籠絡軟化張騫，匈奴為張騫娶妻成家，但這些都沒有動搖張騫完成出使西域的使命。他一直保留漢朝使者的符節(jié)，時時想著伺機逃脫。十年后，他乘匈奴人疏忽，終于找到了一個機會，同堂邑父一起逃走了。張騫逃走后，毅然繼續(xù)西行。他們穿過千里荒漠、風餐露宿、饑寒交迫，克服重重困難，終于翻越蔥嶺，抵達大宛（今中亞細亞）。大宛久幕漢朝富庶、欲通使一得。忽見漢朝使節(jié)來到，喜出望外。他特意派翻譯和向導陪同張騫到達康居（咸海以東，今烏茲別克，塔吉克斯坦境內）。再由康居到達月氏。大月氏征服了大夏（阿富汗北部），這里土地肥沃、物產富庶，四周沒有強敵，大月氏樂得其所，加上和漢的距離又太遠，因此大月氏人不愿反鄉(xiāng)復仇。張騫沒有達到與大月氏聯(lián)盟的目的。于是他便從大月氏來到大夏，在此考察滯留了一年多后，只得重新踏上歸途。公元前128年，張騫取道南山（昆侖山）經(jīng)羌中（青海）而行，但路途又被匈奴扣留了一年多，直到匈奴內亂，張騫才乘機逃脫。公元前126年，張騫與他的匈奴向導堂邑父返回長安。4．結果：張騫這次出行歷時十三年，受盡磨難，但未完成使命，張騫不是白去了嗎？張騫雖然沒有達到出使西域的目的，但是了解到西域的地理、特產和各族人民的生活，也了解到西域各人民很想同漢朝往來。張騫把這些情況詳細的報告給漢武帝。（教師歸納）在張騫第一次出使西域后的公元前119年，西漢對匈奴的戰(zhàn)爭已經(jīng)獲得重大勝利。為了給匈奴更沉重的打擊，漢武帝再次派張騫出使西域，張騫奉命第二次出使西域。張騫第二次出使西域張騫第二次出使西域的情況又會怎樣呢？我們請一位同學來講講。1．目的：聯(lián)系烏孫國王進攻匈奴2．時間：公元前119年3．經(jīng)過：（教師補充）公元前119年，張騫以中郎將的身份率領300人的使團出行。使團每人配兩匹馬，還攜帶大量錢幣、絲綢等禮物和上萬頭牛羊浩浩蕩蕩地向烏孫進發(fā)。張騫率領這支龐大的使團，一路順利地到達了烏孫（今伊犁河流域）。但烏孫此時正因王位之爭而分裂為三，無法與漢合作。張騫的目的沒有達到，但張騫分派副使到達大宛、康居、大月氏、大夏等處，同這些國家建立了直接的聯(lián)系。4．結果：公元前115年，張騫返回長安，烏孫派了十幾名使者，并攜帶10余匹好馬到漢地來。以后，烏孫與漢朝的往來十分密切，互通有無。除烏孫外，其他國家也有使者來到漢朝，互贈禮品。張騫兩次出使西域，增加了內地對西域的了解，使西域在人們心目中不再遙遠和神秘。從此以后，漢和西域聯(lián)系日益密切，互相影響。通過前面的學習，現(xiàn)在請同學們完成“張騫兩次出使西域簡表”。完成后派出代表進行交流。張騫兩次出使西域表第一次出使西域第二次出使西域任務出發(fā)時間反回時間成效張騫兩次出使西域的目的都是為了聯(lián)合西域少數(shù)民族政權，夾擊匈奴，雖然都沒有達到目的，但也可以說得上不辱使命，張騫不辱使命的事跡，給我們怎么樣的啟發(fā)？張騫出使西域對我國歷史有什么功績呢？（學生討論，派代表回答，然后進行歸納總結）（教師歸納）：從張騫身上體現(xiàn)了不畏艱險、勇于開拓、忠于祖國、不折不撓，好男人志在四方，不貪圖安逸生活的精神和矢志不渝的堅強意志，以及面對困難，鍥而不舍的頑強斗志……張騫出使西域溝通了西域各國與西漢的聯(lián)系，為漢朝經(jīng)營西域打下了良好基礎，同時也打通了一條當時世界上最長的交通路線，即著名的絲綢之路，促進了東西方的經(jīng)濟文化交流。（三）西域都護的設置自張騫出使西域以后，內地和西域往來的人員增多，交流更頻繁，大量西域特色的物品傳到內地，內地先進的技術也傳到了西域，共同創(chuàng)造中華民族的文明，西域都護設置的條