小學勞動教育綜合實踐活動與其他學科德育教學的整合探討 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選小學勞動教育綜合實踐活動與其他學科德育教學的整合探討摘要：近幾年，我國的現(xiàn)代化進程很快，小學階段的教育發(fā)展也是日新月異。小學綜合實踐是一種全新的教學形式，它主要體現(xiàn)在實踐與活動上，主要課程有社區(qū)社會實踐，研究性學習，勞動技術(shù)，信息技術(shù)等。近幾年我國全面推進素質(zhì)教育改革，小學勞動教育綜合實踐活動與其他學科德育教學的整合教學也受到了廣泛的關(guān)注。關(guān)鍵詞：勞動教育,德育,綜合實踐活動,整合

引言：“德、智、體、美、勞”是素質(zhì)教育的根本內(nèi)容，是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的有效途徑?！暗隆笔堑掠拇?，“勞”是勞動的教育，二者的教育定位是一樣的，但又是不同的價值范疇。勞動教育注重勞動觀念和技能的培養(yǎng)，在新課程背景下進行二者的融合，必須尋找共同的支撐。很顯然，與小學其他專業(yè)學科相比，勞動教育在綜合實踐中表現(xiàn)出了顯著的特征，這與強調(diào)社會責任和公共服務的道德教育思想是一致的。積極主動地開展初級勞動教育的綜合性實踐活動，以其他學科的德育教學為動力，可以實現(xiàn)多種形式的整合途徑。一、開展小學勞動教育綜合實踐活動的重要性

教育家蘇霍姆林斯基把勞動教育與勞動能力的培育結(jié)合起來，認為“勞動文化既要有知識的充實與完善，又要有道德上的充實與公民的目標?！蓖瑫r，我們可以從三個角度來看開展勞動教育綜合實踐活動在小學教育中的重要性。 1.有助于學生的智力發(fā)育

首先，將學習與勞動相結(jié)合，能使兒童更好地了解事物之間的聯(lián)系；其次，兒童能夠在勞動中發(fā)展自己的才能和愛好；最后，對具有某種勞動的共同愛好有助于使學生團結(jié)在一起。在這個過程中，我們要重點培養(yǎng)那些還沒有完全展現(xiàn)出自己的才華和興趣的學生。2.塑造勞動者的個性

學校是培養(yǎng)學生的地方，老師的一切活動都是對學生進行教育，同時包含勞動教育。學校教導學生尊重勞動，尊重勞動者，不輕蔑勞動，能夠讓學生認識到每個工人都是可敬的，所有的工作都是值得尊敬的。3.促進學生身心愉悅

真正的快樂來自于勞動，沒有勞動，就沒有真正的快樂。學校的一項重大任務就是讓學生了解和認識到個人所得到的人生與文化的財富，都與他們所從事的勞動有著密切12022年安徽省中小學教育教學論文評選的關(guān)系。要使勞動教育真正在校園開展，提高勞動素質(zhì)，就要制定一套行之有效的綜合學習課程，積極開展家庭勞動、校園勞動、校外勞動、志愿服務等勞動方式，使勞動教育成為激發(fā)學生學習動機、鞏固學習成果的重要途徑。二、小學勞動教育綜合實踐活動與其他學科教學的區(qū)別和聯(lián)系

小學勞動教育綜合實踐活動可以看做是其他學科教學的延伸與發(fā)展，同時它又與其他學科教學獨自發(fā)展。小學勞動教育注重學生的全面發(fā)展、實施創(chuàng)新教育、注重學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力、加強學生的勞動技能教育，使學生的動手能力和動手能力得到提高。一方面，它將語文學科、綜合實踐、科學等課程相結(jié)合，以勞動實踐為主要內(nèi)容，以培養(yǎng)勞動觀念、養(yǎng)成良好勞動習慣為目標，并將勞動技術(shù)與學科有機融合，組織學生到教室外面去體驗勞動的過程，通過勞動來增加自己的技能和學習勞動。另一方面，它通過綜合實踐課程開展“講衛(wèi)生”、“勤儉節(jié)約”、“科學體驗”教育；強化現(xiàn)代科技手段運用的有效性，引導學生進行技術(shù)探索，以提高學生的創(chuàng)造性和動手能力；并以信息科技為主要陣地，讓信息課程成為一門受歡迎的課程。根據(jù)實際情況，組織學生在學校和外部進行有意義的實習。通過活動，提高學生的勞動意識，提高他們的工作技能。三、小學勞動教育綜合實踐活動與其他學科德育教學整合的策略

1.靈活制定規(guī)劃，順應社會需要

勞動教育是綜合實踐活動的重要組成部分。傳統(tǒng)的小學勞動教育有形式主義的特點，它基于課堂教學的組織方式，通過引進手工、織毛衣等與實際生活脫節(jié)的勞動技能培訓，盡管不能完全否認這種勞動技能的價值，但是，由于在實踐中過分注重技術(shù)培訓，使之難以與其它學科進行有效的交流。為此，要靈活定制方案，以順應社會發(fā)展的需求?！兑庖姟分兄赋觯瑒趧蛹寄軕撆c其它學科的工具價值相結(jié)合，即充分利用其專業(yè)知識和經(jīng)驗對小學勞動綜合實踐活動產(chǎn)生“德育催化”作用，并將其它學科的道德內(nèi)涵巧妙地移植到勞動教育中，并以勞動技能的集成的形式展現(xiàn)出來。以“小學數(shù)學”和小學勞動教育綜合實踐結(jié)合為實例，將其整合為以下幾個方面：一是區(qū)分實際生活中具有高度直觀性的勞動形式，從全方位的實踐活動角度看，小學生的勞動技能教育的范圍很廣，例如在家掃地、揀菜、洗衣服等，都可以合并成“做家務”的勞動技能訓練，把有關(guān)的工作內(nèi)容結(jié)合起來，創(chuàng)造真實的勞動技能情景；二是對案例背景下小學數(shù)學道德教育的內(nèi)涵進行了界定。小學數(shù)學課程具有很豐富的德育內(nèi)容，諸如“愛國”、“審美教育”、“辯證唯物”等，要注重汲取與“勞動技能”相匹配的數(shù)學道22022年安徽省中小學教育教學論文評選德要素，例如：培養(yǎng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良習慣；最終，以“整合”為目的，制定一套合乎邏輯的作業(yè)方式。以“做家務”為勞動任務，利用小學數(shù)學計算技能，指導小學生參與勞動工具、材料的購買，提供產(chǎn)品的價格與作用，指導學生選擇最劃算的組合，并用數(shù)學的方式提出自己的方案。2.教師適當引導，提升自主能力

在小學勞動教育中，全面開展勞動教育，既要在學校、教室中開展，教師又要在學校中發(fā)揮積極的指導作用，使其走向社會，用自己的勞動為更多的人提供服務。即勞動參與是由勞動技術(shù)和勞動自覺相結(jié)合的結(jié)果，只有掌握了勞動技術(shù)，就有了參加勞動的能力，就有了勞動的自覺，就有了參加勞動的愿望，而在“勞動參與”的形式下，教師引導學生接觸社會、接觸他人，為實現(xiàn)與其它學科的道德教育一體化提供了便利的條件；但由于勞動參與方式的特殊性，既包含了“勞動綜合實踐”和“其它學科的道德教育”的關(guān)系，在實踐活動中，也有一種“主客關(guān)系”，即學生是參與者，而參與對象是明確的身份、職業(yè)等，如農(nóng)民、環(huán)衛(wèi)工人、警察、教師、家長等，所以，整合路徑的設計應盡量減少其他學科的倫理內(nèi)容和參與對象的差異。比如，在學了《憫農(nóng)》以后，從小學語文的人文特點出發(fā)，挖掘出珍惜糧食、尊重他人勞動成果等優(yōu)秀品質(zhì)，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，確定勞動參與的主客體關(guān)系，在《憫農(nóng)》中，“農(nóng)”是指農(nóng)民，教師要引導小學生們發(fā)掘、把農(nóng)民們的優(yōu)良品質(zhì)總結(jié)歸類，例如：勤儉節(jié)約，小學生是“參與主體”，應以此為基礎(chǔ)，加強道德教育。第二，引導小學生們到田間（作為活動的主體），與他們（參與對象）體驗真實的耕作，在這段時間里，他們得到了農(nóng)民的指導，獲得了一定的技術(shù)，并體會到了農(nóng)耕的艱辛，從而加深了“粒粒皆辛苦”的觀念?！稇戅r(nóng)》與小學的綜合勞動與德育相結(jié)合，使小學生體會到了農(nóng)活的艱辛，“尊重勞動”、“愛惜糧食”的口號也就不再是空談；再比如，在完成了《游子吟》的學習后，可以使用上面的模式，讓孩子們思考媽媽為他們做了什么，他們可以用自己的勞動來減輕他們的壓力，從而激發(fā)他們對家務的熱愛。3.聯(lián)系生活情境，激發(fā)實踐興趣

在教學過程中，教師可以在興趣的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實際情境，進行相應的實踐活動。興趣是最好的老師，在課堂上，老師可以根據(jù)學生的興趣來進行教學，并做到練習生活的做法，這樣才能起到事半功倍的作用。同時，發(fā)掘?qū)W生在勞動教育綜合實踐過程中的興趣，也能讓他們更好的了解社會，更好的理解人生。學校可以針對學生的愛好，對有興趣的同學提供個別表演的平臺與機會。在展示的過程中，學生可以互相學習，彌32022年安徽省中小學教育教學論文評選補自己的缺點。既可以讓這個活動變得更有意義，也可以讓這個活動與其他專業(yè)的人融為一體。結(jié)語

總而言之，全面開展小學勞動教育綜合實踐是其他學科德育教學的重要載體，通過建立起靈活的制定規(guī)劃、教師適當引導、聯(lián)系生活情境等方式，通過構(gòu)建多角度、立體化的立德樹人的教育系統(tǒng)，能夠充分滿足其它學科德育教育的滲透需要。參考文獻：

[1]黃麗紅.談談綜合實踐活動與勞動教育的深度融合[J].國家通用語言文字教學與研究,2021