小學音樂中學生學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng) 論文

小學音樂中學生學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)摘要：音樂教學與其他科目的教學方式是不一樣的。其他的教學方式的重點在于能夠?qū)⒑軓姷睦碚摵统橄蟮闹R更有效地傳授給學生。但是，音樂教學則是注重感性方面的教學，讓學生擁有豐富的情感世界，讓其可以更好地感受到社會和自然給他們帶來的美好，從而逐漸將審美情感培養(yǎng)起來。因此，在如今的小學音樂教學中，老師必須要考慮到學生心理和生理方面的問題，并以此為基礎著手分析，改變以往在音樂教學上單調(diào)的教學模式，采用多元化的教學手段和方式，從而引導出學生對音樂的學習興趣，讓音樂更好地幫助學生健康快樂地成長。關鍵詞：小學音樂,學習興趣，學習策略一、現(xiàn)在音樂教學所存在的問題1.教學方法有待改進隨著新課標的出現(xiàn)，不僅是要求語文、數(shù)學等主要學科的教學進行改變，要求音樂教學也要作出相應的變化，要求音樂老師在教學中做到以人為本、學生放在首位、按照學生所需要的進行教學，開創(chuàng)新的教學思路和方法，將學生的音樂上的學習興趣培養(yǎng)起來，讓學生在音樂中可以感受到生活。但是，現(xiàn)在大多數(shù)的小學音樂教學老師，在教授的過程中只是簡單地把音樂知識交給了學生，教學生照葫蘆畫瓢的形式唱歌，學生只是在被動地接受知識，讓原本應該很活躍的課堂氛圍變得枯燥乏味。久而久之，學生由原本的期望上音樂課變成厭惡上音樂課，這樣大大降低了學生學習音樂的積極性和學習音樂的興趣。2.學生處于被動狀態(tài)此外，本來應該是讓學生放松和緩解學生壓力，陶冶學生情操的一門課程變成了和其他課程一樣，被動進行知識的學習和積累，大大增加了學生的負擔，這和開設這門課程的初衷是相違背的，不利于學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。為此，小學老師應注意學生的學習特點，從其心理角度出發(fā)進行教學和上課模式的轉(zhuǎn)變，通過開展多元化的教學活動，讓學生們能夠從音樂的學習中感受到快樂，理解音樂作品的意義和所要表達的感情，逐步增強小學生在音樂素養(yǎng)、鑒賞和創(chuàng)造方面的能力，讓小學生的想象力和創(chuàng)作力得到更好的發(fā)展，從而保證小學有一個好的音樂教學效果，全面提高學生的綜合能力。二、小學音樂教學中激發(fā)學生音樂興趣的重要性學習音樂知識既可以開發(fā)學生的左腦，還能夠使學生變得明智。小學階段開設音樂課程既可以開發(fā)學生的智力，還能夠使學生在享受音樂的過程中體驗到愉悅感，對于學生音樂鑒賞、品讀能力的培育有著重要的作用。學生進行有效的音樂學習，既可以增加學生的長處，還能夠增加學生對音樂學習的興趣，促使學生能夠進一步研究音樂的各種類型，從而實現(xiàn)學生音樂素養(yǎng)的提升。而對于小學生音樂敏感度的培育需要從小培養(yǎng)，這樣才能夠使得學生對形形色色的音樂作品進行辨別，實現(xiàn)審美意識的提升。在整個音樂學習中激發(fā)學生的興趣，既有助于學生主動參與到音樂學習中，對于提升學生的音樂學習能力、鑒賞能力等各方面的能力也十分的重要。所以，在小學階段激發(fā)學生的音樂學習興趣十分關鍵。三、激發(fā)學生對音樂學習興趣的策略1.以合作學習的方式激發(fā)學生的興趣合作教學是一種很好提升學生合作意識的一種教學方式，它能夠使學生以團隊的形式高效完成目標。如今，合作教學方式逐漸地替代了原本的教學方式，并受到廣大教師和學生的喜愛。與學生單獨學習的方式對比，不難看出，學生在經(jīng)過合作教學后，在學習興趣等方面都有很大的改變。因此，老師音樂課堂上一定要把握好合作教學的度，從而不斷提升學生的學習質(zhì)量、學習效果和教學效果。通過開創(chuàng)新形式的教學方式，激發(fā)學生在音樂學習方面的積極性。在小學音樂教學過程中，教師可以從下面兩點入手，不斷提高學生的音樂素養(yǎng)和音樂學習的成效。2.以情境創(chuàng)設的方式來激發(fā)學生的興趣興趣是學生是最好的老師。這句話是很有道理的。老師通過帶有趣味性方式進行教學，能夠幫助老師更好地建造良好的課堂氛圍，給學生搭建起多種多樣的情景教學環(huán)境，讓學生在感受的同時掌握需要的知識，并豐富了學生情感和閱歷，培養(yǎng)了學生在思維上的拓展能力和想象力創(chuàng)造力，從而形成學生在快樂中學習，在學習中感受到快樂的教學環(huán)境。音樂作為一種藝術(shù)存在于人們的生活當中，并與人們的生活息息相關。伴隨著新課標的出現(xiàn)和改革，小學音樂教育也是得到了很大的重視，這就讓學生在審美上有了提高，從而讓學生感受到日常生活中以前所沒有感受到的美好，讓學生對生活有了進一步的認識。為此，在教學時，老師可以設立生活中一些情景，并通過實物、圖片以及多媒體設備進行再現(xiàn)教學。這樣具有新鮮性的情景教學，能極大地滿足學生的新鮮感和引起學生的好奇心，讓學生能夠更加積極參與到情景教學當中。3.以多樣活動的方式來激發(fā)學生興趣小學生的自主學習性和目的性很差，老師想要學生在上課中不開小差，掌握課上所講的必要知識，就要結(jié)合多種教學形式，來不斷地吸引孩子的注意力，讓學生們積極參與到課堂學習中，從而慢慢激發(fā)和培養(yǎng)孩子的學習興趣。小學階段學習音樂是為了能夠培養(yǎng)孩子對音樂的欣賞和學習能力，培養(yǎng)孩子事物的審美能力，在音樂中感受快樂。因此，老師一定要將理論知識以及唱歌技巧的教學方式進行改變，采取多種教學的方式將學生們帶入到“知識的店鋪”，同歸學生自身的實踐和同學、老師的互動中，讓學生掌握必要的音樂知識，提高音樂素養(yǎng)。首先，老師教學的時候要給學生展示自己成果的舞臺，讓其能夠感受到通過自己努力學習所帶來的喜悅。在學生體會到成功后的喜悅后，這種喜悅會成為它接下來學習的動力。4.以調(diào)整方法的方式來激發(fā)學生興趣從小學音樂教學的角度分析來看，該門學科不同于語文、數(shù)學等課程，為了保證學生對音樂課程學習的動力，就需要教師營造一個輕松愉快的音樂學習環(huán)境。為了營造良好的音樂學習氛圍，教師則需要從教學方法上做出適當?shù)恼{(diào)整，以激發(fā)學生的興趣作為音樂課堂教學的重點，結(jié)合小學生的心理特點與興趣來創(chuàng)設相符的學習氛圍，使學生在趣味化的學習中獲得知識和快樂。5.以改善設備的方式來激發(fā)學生興趣隨著現(xiàn)在對素質(zhì)教育的重視，越來越多的學校也更注重音樂教育，甚至引進一些高科技手段，助力激活小朋友的音樂細胞，啟發(fā)小朋友的音樂天賦。其中，新法教育的互動音樂教室尤其受到各個小學校、幼兒園的追捧?；右魳方淌野ㄒ苿右魳?、魔力鋼琴、地面鋼琴3大學習系統(tǒng)。其中，移動音樂配以各種模擬真實的樂器，例如，鋼琴、鑼鼓、豎琴等，小朋友隨著節(jié)奏舞動，便能創(chuàng)造出音樂節(jié)奏和悅耳曲調(diào)。有音樂有互動游戲，激發(fā)孩子創(chuàng)作天賦不用愁；地面鋼琴，采用動作捕捉核心技術(shù)，腳步踩到鋼琴鍵上，就能彈奏起美妙的鋼琴曲，還可以個性化定制游戲，幫助學生在玩樂中更好地掌握音樂知識；魔力鋼琴，真實琴鍵+地面彈奏，全面培養(yǎng)孩子音樂細胞。綜上所述，我們不難看出，激發(fā)學生的學習音樂興趣是現(xiàn)在音樂教學中的重中之重，也是音樂老師所面臨的重要問題。我們要對所出現(xiàn)的問題進行深入的研究和分析，以找到合適的解決方案。音樂是一門藝術(shù)。而音樂老師則是這門藝術(shù)的傳播者。老師在教學中要充分了解學生的性格特點和心理活動，這樣有助于老師后面工作的展開和激發(fā)學生的學習興趣，塑造學生良好的音樂素養(yǎng)和健全的人格。參考文獻 [1]李東敏：優(yōu)化小學音樂課程培養(yǎng)學生音樂興趣的重要性[J]．未來英才，2017(23):170. [2]徐穎慧:小學音樂教學中學生學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)分析[J]．北方音樂，2020(24):3. [3]秦晶晶:小學音樂教育中學生學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)研究[J]．新課程，HYPERLINK"/kcms/detail/detail.aspx?dbcode=CJFN&filename=XKJA202128061&v=MTk3MTMzenFxQnR