有關(guān)高三學(xué)習(xí)計劃四篇

有關(guān)高三學(xué)習(xí)計劃四篇

高三學(xué)習(xí)方案篇1

參與高考上名牌高校才是人生贏家嗎?國內(nèi)高考不是接受高等訓(xùn)練的唯一出路，為何不放開眼光選擇新西蘭留學(xué)呢?

隨著高考的接近，有關(guān)人員做了一些調(diào)查，依據(jù)調(diào)查顯示，86%的受訪家長表示有送孩子出國留學(xué)的想法。其中，46%的家長表示方案在高校畢業(yè)后送孩子出國深造，選擇高中畢業(yè)后送孩子留學(xué)的家長占到41%，特殊在孩子還未上高校的家長中，選擇高中畢業(yè)后送孩子出國留學(xué)均為其首選，這意味著今后將有更多中國同學(xué)選擇在國外就讀本科。

在留學(xué)預(yù)備上，中國家長們普遍缺乏行動力和明確方案，而且針對孩子的留學(xué)家里人可能都達不到全都的意見：提前辦理，又對孩子的高考成果抱有盼望，萬一考上國內(nèi)的知名學(xué)校，就有可能在國內(nèi)就讀，假如不辦理的話，等到孩子高考成果落定后才發(fā)覺送孩子出國留學(xué)讀書，至而少要花幾個月的時間辦理，孩子大半年的時間就在國內(nèi)虛度了，沖突的心理是現(xiàn)在高考同學(xué)家長共有的一個特點。

新西蘭高校有幾個很顯著的特點：世界排名高、國內(nèi)知名度高、訓(xùn)練質(zhì)量高、學(xué)費相對低廉。如此新西蘭留學(xué)成為了現(xiàn)今訓(xùn)練的趨勢，同時高考留學(xué)雙保險也成為了家長最佳的選擇方案!

針對高考同學(xué)“量身定做”的留學(xué)方案

途徑一：預(yù)科課程

預(yù)科是進入新西蘭的8大院校的一條重要途徑。新西蘭高校的預(yù)科課程的學(xué)制比較敏捷，預(yù)科課程的長度、開學(xué)日期和結(jié)束日期都不是全國統(tǒng)一的，而是由各個預(yù)科學(xué)院自行打算的。預(yù)科課程的長度，常見的有8個月和12個月兩種類型，開學(xué)日期主要集中在三個時期，1月份和2月份、6月份和7月份、以及9月份和10月份。新西蘭高校的本科課程的學(xué)制基本上是全國統(tǒng)一的.，一年有兩次開學(xué)，即2月份和7月份。留同學(xué)假如英文有差距，可以選擇18個月左右的預(yù)科課程，學(xué)習(xí)高校階段的預(yù)備課程及英文課程。

優(yōu)勢：關(guān)心同學(xué)盡快適應(yīng)新西蘭訓(xùn)練體系，為將來進入高校做好預(yù)備。同學(xué)勝利完成此課程并通過校內(nèi)老師或講師評核與測試，即可不參與統(tǒng)考，直接進入自己所報讀并承認這項課程的高校了。

挑戰(zhàn)：需要同時應(yīng)對語言學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)課程雙倍挑戰(zhàn)。

申請條件：同學(xué)在國內(nèi)完成高二課程后即可申請入讀預(yù)科課程，同學(xué)需提交5.5分(個別學(xué)校4.5分)以上雅思成果和高中學(xué)術(shù)成果?；蛘呙庋潘迹瑓⑴c學(xué)校內(nèi)部語言測試后，參與相應(yīng)長度的語言課程。

途徑二：新西蘭理工學(xué)院課程

新西蘭理工學(xué)院開設(shè)的課程和社會移民需求聯(lián)系緊密，課程設(shè)置符合企業(yè)需求，同學(xué)完成2~3年的課程后可以獲得1年的無條件工作簽證，亦可選擇前往高校連續(xù)進行深造。

優(yōu)勢：理工學(xué)院課程學(xué)費相對較低，獲得文憑時間亦相對較短。同學(xué)在中國完成高中課程后憑雅思成果和高中平常成果申請。

挑戰(zhàn)：入讀理工學(xué)院的同學(xué)是直接入讀主課程，所以對同學(xué)的語言力量要求比較高。

申請條件：雅思6分或以上。

新西蘭院校都是先到先得，假如你有留學(xué)新西蘭的準備，請?zhí)崆邦A(yù)備申請。

以上就是為您推舉的高考與新西蘭留學(xué)之間如何選擇的介紹，盼望能夠?qū)δ?yīng)肯定的關(guān)心。

高三學(xué)習(xí)方案篇2

20xx年暑假來臨，高二同學(xué)就成為了一名準高三生。這個暑假就是高三的起點，制定一個暑假學(xué)習(xí)方案攻略變得尤為重要，那么準高三這個暑假怎么過，如何抓住這個這個打造“個人肯定優(yōu)勢”的黃金時期呢?業(yè)內(nèi)人士建議：高二的同學(xué)應(yīng)當(dāng)從四個方面對自己進行補習(xí)。

第一，補狀態(tài)。同學(xué)假如不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，費再多的時間、精力都是徒勞。同學(xué)首先要分析自己是否已經(jīng)具備了沖刺高考的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是否能夠自覺、主動的學(xué)習(xí)并且持之以恒。另外，好的學(xué)習(xí)狀態(tài)表現(xiàn)為專注程度?！巴瑢W(xué)投入學(xué)習(xí)的肯定時間很重要，但更重要的是投入學(xué)習(xí)的專注時間?！壁w老師解釋說，高二同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)與交友是頗為普遍的現(xiàn)象，要準時調(diào)整自己的狀態(tài)。

其次，補學(xué)問。新高三同學(xué)要利用這個假期好好整理以往學(xué)過的學(xué)問，分析自己所把握的學(xué)問體系是否完備，學(xué)問的條理性、系統(tǒng)性、完整性是否足夠。學(xué)問分為鏈條式和塔基式兩種，鏈條式學(xué)問(比如語文課程)假如缺少一環(huán)，相對好辦;而塔基式學(xué)問(外語、數(shù)學(xué)等)如缺少一部分，同學(xué)的學(xué)問體系就會處于“漂移”狀態(tài)。因此，新高三同學(xué)要準時將自己把握的學(xué)問夯實、牢靠。

第三，補力量。高考不僅考學(xué)問，更重要的是考察同學(xué)的力量。同學(xué)要在這個假期思索自己的寫作技能、運算技能、試驗技能，特殊是分析解決問題的力量如何，還有哪些不足，需要加強哪方面的訓(xùn)練等。

第四，補方法?！爱?dāng)狀態(tài)和決心都具備了，方法也特別重要?！辈煌膶W(xué)科、不同的時段，同學(xué)需要把握的學(xué)習(xí)方法是不一樣的。比如理科學(xué)習(xí)和文科學(xué)習(xí)的方法大不相同，而高三正常上課的方法與總復(fù)習(xí)階段的方法也大相徑庭。同學(xué)要利用這個假期反思和整理，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

高三學(xué)習(xí)方案篇3

斗志是一種樂觀的心情，也是一種有待開發(fā)的潛能，一旦引爆，就表現(xiàn)為強勁的力氣。邱吉爾在他生命中的最終一次演講是在一所高校的畢業(yè)典禮上，在原來估計整個20分鐘的演講過程中，他只講了一句話，而且這句話的內(nèi)容還是重復(fù)的，那就是：“永不放棄……決不……決不……決不！”當(dāng)時臺下的同學(xué)們都被他這句簡潔而有力的話深深地震憾住了，在二戰(zhàn)最慘烈的時候，假如不是憑借著這樣一種精神去激勵英國人民奮勇抗敵，大不列顛可能早已變成納粹鐵蹄下的一片焦土。邱吉爾對英國青年同學(xué)這番講話，應(yīng)當(dāng)引起我們訓(xùn)練工的思索。這就要求我們訓(xùn)練工要適時、適量的引爆同學(xué)的學(xué)習(xí)斗志。一位同學(xué)找到語文老師，說：“老師，你的課上我一點兒語文學(xué)習(xí)斗志都沒有，怎么辦？”這位語文老師的做法值得仿效，每每上課之前都讓同學(xué)進行課前呼號，內(nèi)容大致是：“做學(xué)的仆人，做讀的卓越者，我最踏實，我肯定勝利。”他將一個同學(xué)的心理轉(zhuǎn)變放到集體中，讓他在集體的熱忱中找到自己的樂觀心情。這位老師說：“同學(xué)每每呼號時，群情激奮，斗志昂揚。我經(jīng)常想，同學(xué)課課處在一種‘我肯定勝利’的渴望中，怎么能學(xué)不好呢？”

一位同學(xué)期中考試考了班里倒數(shù)第一，班主任找他談話，要求他寫出三句最能感動自己的話，這位同學(xué)寫出了這樣三句：“我不是懶漢，我不是孬種，我要勝利！”每天早上對著臥房墻壁大聲吶喊。他說：“每當(dāng)我吶喊時，我就想到了自己倒數(shù)第一時的苦痛，我就會熱血沸騰，全身有用不完的勁！”在這種心情狀態(tài)下，他的潛能爆發(fā)出來了，期末成果上升到班里前十名。家長在大年三十打電話給孩子的班主任，他說：“我很好感謝你，你給了我孩子的斗志，也給了我的斗志！你知道么，當(dāng)孩子對著墻壁吶喊的時候，連我全身都有用不完的干勁！”所以，處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的高中同學(xué)，不妨寫幾句感動人心的話，每天厲聲朗讀，把將自己帶進良好的學(xué)習(xí)情境中。

高三學(xué)習(xí)方案篇4

案例：

開學(xué)都兩周多了，高三（十二）班的走讀生李天明的學(xué)習(xí)和生活還是沒能進入正軌。幾乎每天早上，他都是在媽媽的反復(fù)督促下，才睡眼惺忪地從床上爬起來，接著扒兩口飯亦或是干脆不吃，就匆忙忙忙地跑去學(xué)校上課了，而且還隔三差五地遲到。進入教室后，他還是一副沒精打采、睡意濃濃的樣子，拿起課本就發(fā)呆。聽講時留意力難以集中。上自習(xí)的時候，也是東翻翻、西翻翻，忙活了半天，到頭來卻發(fā)覺自己啥都沒復(fù)習(xí)好。

最讓李天明郁悶的是，他又沒坐在教室里玩，跟那些自暴自棄、干脆將高考這檔子事甩到一邊的同學(xué)相比，他不過是心不在焉而已，可復(fù)習(xí)的效果比那些不好好學(xué)的同學(xué)也好不到哪里去。李天明一想到立刻要高考了，心里非常焦慮，一分鐘也不敢耽擱，可又無法用心致志地學(xué)習(xí)。他經(jīng)常情不自禁地回憶起寒假暑假里的美妙生活：睡覺睡到自然醒，打嬉戲打到手抽筋；想打球就去打球，想干啥就干啥，貌似只要不是犯罪的事情，他都可以去做一做。

這種自由拘束的寒假暑假生活，現(xiàn)在想起來是多么地滿意和瀟灑啊?？涩F(xiàn)在呢，他回到了學(xué)校，回到了這種競爭激烈且還沉悶單調(diào)的環(huán)境里，心里總覺得亂糟糟的，就似乎有一團亂麻在心里攪來拌去似的。他不情愿寒假暑假就這樣過去，不情愿那種自由拘束的生活就此消逝?？墒?，高考在即，必需要加把勁了，否則幾個月后的高考該怎辦呢？假如連續(xù)這樣忙亂地學(xué)習(xí)下去，考上好高校必定沒戲。李天明開頭有點小懷疑了，禁不住思索：畢竟我該怎么辦呢？

分析：

寒假暑假雖然比較短暫，但相對其他節(jié)日來說，還算是一個時間比較長的假期。對于高三的同學(xué)來說，由于平常學(xué)習(xí)緊急、壓力大，所以，不少人都準備在寒假暑假里好好放松一下自己。許多父母也支持孩子的這種想法，認為高三的確蠻辛苦的，放松一下未嘗不行。但問題是，不少同學(xué)因此完全放縱了自己，整個寒假暑假期間完全將學(xué)習(xí)擱置一邊，瘋狂地睡懶覺、看電視、玩嬉戲、逛街，導(dǎo)致作息規(guī)律被打亂，生物鐘紊亂。以至于返校后，不少同學(xué)仍舊沉醉在那種自由散漫的狀態(tài)中且無法自拔，其詳細表現(xiàn)是學(xué)習(xí)沒方案也沒目標，像只無頭蒼蠅四處亂撞。可以想像，以此種狀態(tài)進入高三下學(xué)期的復(fù)習(xí)，怎么可能取得好成果呢？

對策做好學(xué)習(xí)方案：

首先，開學(xué)后高三生應(yīng)對寒假暑假生活做一個了斷。寒假暑假既然已經(jīng)過去，你就要告知自己，必需和寒假暑假說再見了。當(dāng)然，可以將自己的寒假暑假體驗用一段文字記錄下來，作為寒假暑假生活的總結(jié)，就像嬉戲里的封印一樣，封起來；也可以向好伴侶說出自己的寒假暑假感悟，傾訴完后，在心里給新學(xué)期的學(xué)習(xí)挪出足夠的空間。

其次，制定一個學(xué)習(xí)方案。俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。學(xué)習(xí)也是如此，也需要方案，尤其是在高考的腳步漸漸走近的時候。因此，你現(xiàn)在就應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況做一個具體的學(xué)習(xí)方案。包含的內(nèi)容有：一是制定好作息表，