業(yè)務(wù)校長發(fā)言材料

各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：下午好！今天非常榮幸，有這樣的機會和大家一起探討"核心素養(yǎng)和教師專業(yè)發(fā)展”這個話題。當今，在深化課程改革的新形勢下，初中學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生具備哪些核心素養(yǎng)，才能成功升入高一級學(xué)校，融入未來社會？才能在滿足個人自我實現(xiàn)需要的同時，又推動社會發(fā)展？本世紀初，經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（OECD）率先提出了“核心素養(yǎng)”的結(jié)構(gòu)模式。今年9月由北京師范大學(xué)為主的課題組也明確提出了"中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)"的概念，它反映的是一種世界趨勢。在這個時代大背景下，我們該如何順應(yīng)潮流，向前發(fā)展？我覺得我們首先要立足現(xiàn)實，認清存在問題，對癥下藥，精準管理，精確教學(xué)。-.學(xué)?？陀^現(xiàn)實研究.學(xué)生構(gòu)成相比于公辦學(xué)校，我校是一所收費相對比較高的民辦學(xué)校。那么，為什么很多家長愿意放棄免費的義務(wù)教育，而愿意選擇自費送孩子來我們學(xué)校就讀？我分析下來，主要存在以下三種狀況：有些家長是沖著我們高水平的教育教學(xué)質(zhì)量，這類家長對孩子期望值很高，所以對學(xué)校要求也很高。有些家長因為家庭條件非常優(yōu)越，從小溺愛孩子，結(jié)果使孩子的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都沒有培養(yǎng)好，變得非常任性難管，所以送來讓我們教育。有些家長離異，孩子的心理上和性格上存在這樣那樣的問題，沖著我們學(xué)校教師高度的責任心才送過來的。這些家長選擇我們學(xué)校，既是對我們學(xué)校的高度信任，也使我們的教育教學(xué)充滿難度和挑戰(zhàn)。.學(xué)校情況我校是昆山一所寄宿制民辦學(xué)校。自1998年開辦至今，已有18年，共培養(yǎng)了16屆畢業(yè)生。18年來，秀峰中學(xué)以高水平的辦學(xué)質(zhì)量，贏得了社會各界的認可。目前，學(xué)校微信公眾號有近六千人關(guān)注，曾經(jīng)有一期微信的點擊量近五萬人次。學(xué)?，F(xiàn)為12軌，目前共有34個班級，在校學(xué)生1800多人，專職教師108人。學(xué)校已經(jīng)榮獲了江蘇省首批示范初中、江蘇省優(yōu)秀民辦學(xué)校等榮譽稱號。18年的辦學(xué)過程中，我們遇到過很多困難：辦學(xué)初期的資金緊張，聲望不高，招生困難，到今天秀峰中學(xué)已經(jīng)成為許多學(xué)生和家長的選擇。這一切都源于我們穩(wěn)定、領(lǐng)先的教育質(zhì)量和對學(xué)生正確的核心素養(yǎng)觀。.核心素養(yǎng)觀我一向認為，教育質(zhì)量是學(xué)校的立身之本。但是，這不代表我們只重視學(xué)習(xí)。事實上，我認為一所學(xué)校如果只重視分數(shù)，這所學(xué)校的層次是很難提高的。我一直在思考一個問題：什么是好的教育？我認為好的教育就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。它應(yīng)該包括理想和信念、責任和擔當、品格和氣質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力、創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)，而且要把這些方面內(nèi)化在學(xué)生的思想、靈魂中，令其終生抹之不去。所以我一直和老師們講，好教育應(yīng)該是：分數(shù)與能力并重，素養(yǎng)和人格齊進?？梢赃@么說：我們學(xué)校重視成績的提高，但我們更重視能力的培養(yǎng)、人格的塑造！基于這樣的認識，自辦學(xué)之初，我們就提出了以下辦學(xué)理念：以人為本，關(guān)注個性，長遠發(fā)展。在這個理念的引領(lǐng)下，學(xué)校在教育教學(xué)上取得了一定的成效。中考質(zhì)量一直在全市保持穩(wěn)定、領(lǐng)先，培養(yǎng)的16屆畢業(yè)生遍布海內(nèi)外的名校。.民辦學(xué)校的首要問題：穩(wěn)定師資隊伍我認為，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，成敗關(guān)鍵在于教師能否養(yǎng)成專業(yè)素養(yǎng)。美國哈佛大學(xué)前校長科南特曾經(jīng)說過："學(xué)校的榮譽不在于它的校舍和人數(shù)，而在于它一代一代教師的質(zhì)量?！币匀藶楸荆紫仁侵敢越處煘楸?。韓愈在《馬說》里寫道：世有伯樂，然后有千里馬。對于我們學(xué)校來說，應(yīng)該是：先有良師，然后有好教育。.管理難題：師資隊伍不穩(wěn)定因為我們是民辦學(xué)校，實行人事代理，教師來自全國各地，流動性比較大，師資隊伍相對不夠穩(wěn)定。隨著民辦學(xué)校在工資待遇方面的優(yōu)勢慢慢減弱，加上民辦學(xué)校不同于公辦學(xué)校的運行機制、管理模式、人際關(guān)系以及教育對象等因素，使得部分教師對自己的選擇開始動搖。有些教師會產(chǎn)生了打工心態(tài)，準備跳槽。有些教師本來從公辦學(xué)校出來，也想回到公辦學(xué)校去。還有些教師在安全感、歸屬感方面也存在一些問題。這些都給我們提出了一個在公辦學(xué)校中不存在的難題。.教師管理特色：人文化管理美國的馬斯洛"需求層次理論"，把人類的需求像階梯一樣從低到高按層次分為五種，分別是：生理需求、安全需求、歸屬需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求五類。這對我的教師管理方法帶來了很大的啟發(fā)。我主要通過以下三個措施穩(wěn)定師資隊伍。。將“人文關(guān)懷”滲入待遇福利，用待遇留人(1)完善保障制度，讓教師有安全感。(2)實行激勵機制，讓教師有榮譽感?！?qū)ⅰ叭宋年P(guān)懷”滲入日常細節(jié)，用情感留心Q)關(guān)注教師心理，讓教師有歸屬感(2)信任教師能力，讓教師有成就感?將“人文關(guān)懷”滲入教育事業(yè)，用事業(yè)留魂Q)加強師德建設(shè)，讓教師有責任感(2)培養(yǎng)青年教師，讓教師有使命感總之，我們在管理教師時，真正做到以人為本，處處滲透"人文關(guān)懷”的理念，做教師的“貼心人"，用爰心、耐心、真心對待每位教職員工。思想上尊重他們，生活上關(guān)照他們，教育上依靠他們，讓教師感到學(xué)校的關(guān)心、重視，感到自身在民辦學(xué)校里的價值，使之真正以校為家，把學(xué)校的興衰榮辱和自己的成長發(fā)展緊密聯(lián)系起來。和公辦學(xué)校不一樣，我們民辦學(xué)校只有師資隊伍穩(wěn)定了，才能來深入研究"促進教師專業(yè)成長”這個課題。四.加大力度，促進教師專業(yè)成長管理一支教師隊伍，除了靠軟性的人文關(guān)懷，也需要適當運用硬性的制度加以約束。同時，教師的專業(yè)成長是一條漫長的道路，這既需要教師自身的努力，更需要學(xué)校的實實在在的培養(yǎng)措施。.招聘大批優(yōu)秀教師，加快專業(yè)成長速度我校非常重視教師的招聘工作，面向全國招聘教師，通過筆試、說課、上課、面試等環(huán)節(jié)層層篩選，主要招聘兩類教師：有教學(xué)經(jīng)驗的名師和名校畢業(yè)的研究生。目前，我校有來自復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)、南京師范大學(xué)等名校的畢業(yè)生。他們本身個人素質(zhì)高、悟性強、基本功扎實，所以來到我校之后，專業(yè)成長特別快。這在源頭上，為教師以后的專業(yè)成長鋪好路。.提倡行政隨班聽課，把握教育教學(xué)實況除了常規(guī)的六認真檢查之外，我特別提倡，中層行政領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常去教室里聽教師的家常課。因為家常課更接地氣、更常態(tài)，能夠全面真實地反映一個教師的教育思想、敬業(yè)精神、備課水平、教學(xué)方法和藝術(shù)。所以我們行政領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常進課堂聽課，這有助于第一時間發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，發(fā)現(xiàn)問題及時跟老師委婉指出，有助于老師們及時改進問題，從而把握課堂教學(xué)的規(guī)律性，切實提高課堂效率。我自己也經(jīng)常走進課堂，去近距離了解教師的教育思想、業(yè)務(wù)水平，準確把握學(xué)校教育教學(xué)工作的真實狀況，為學(xué)校的教學(xué)管理以及科學(xué)決策提供可靠的信息基礎(chǔ)，從而有針對性地培訓(xùn)教師。.培養(yǎng)完美教師團隊，促進教師一起提高有句話說得特別好：沒有完美的個人，只有完美的團隊。教育工作更是如此?？梢哉f在學(xué)校里，教師團隊無處不在：一個班級的搭班老師就是一個團隊，一個備課組就是一個團隊，一支班主任隊伍就是一個團隊，一支年輕的教師隊伍就是一個團隊，一對師徒就是一個團隊。一所學(xué)校的凝聚力，就是由這一個個教師團隊形成的。個人的力量畢竟是有限的，但是團隊的力量是無窮的，它可以讓組員們互相取長補短，共同成長。為了打造完美的教師團隊，我們要求新老教師"師徒結(jié)對"、要求備課組經(jīng)常圍繞某一次考試、某一堂公開課、某一個教學(xué)難點進行教學(xué)研討活動。在活動中，教師們互相交流、碰撞、反思，從而提升團隊實力，促進教師專業(yè)成長。.打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念方法學(xué)生許多知識來源于課堂，所以無論何時，課堂都是我們的主陣地。我們始終堅持讓教師減輕學(xué)生負擔，著重在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手能力、合作能力、探究能力等。例如：我校物理老師劉東華，多年來和學(xué)生一起制作了十多件教具，使課堂內(nèi)容更直觀，課堂教學(xué)深入淺出、更便于學(xué)生理解，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力。生物老師黃麗，在教《葉脈制作》時，帶領(lǐng)學(xué)生走近大自然，采摘秋天里的各種樹葉，利用各種實驗儀器進行制作，完美結(jié)合了生物知識和美術(shù)的想象力，讓學(xué)生用葉脈制作了精彩紛呈的美術(shù)作品。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又培養(yǎng)了他們的實踐能力。美術(shù)老師廖琛琳，善于變廢為寶，她通過分小組讓學(xué)生們在一些廢棄的椅子上作畫，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力、鍛煉了學(xué)生的合作能力，還發(fā)掘了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。為了能夠在課堂上真正提升學(xué)生素養(yǎng)，教師們會自覺鉆研最先的教學(xué)理念，研究課堂教學(xué)的方面，這種發(fā)自內(nèi)心的需求比任何外加的壓力，更能促進教師的專業(yè)成長。.開展豐富多彩活動，引領(lǐng)師生共同成長我校是寄宿制學(xué)校，學(xué)生在校時間比較長，有大量自主活動的時間。我們關(guān)注學(xué)生不同的個性，要求教師們組織開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生們充分發(fā)揮各自特長，開心學(xué)習(xí)，快樂成長。在這些活動的過程中，教師的專業(yè)能力也得以充分施展。例如：德育處在開學(xué)初，就組織班主任帶領(lǐng)學(xué)生參加軍訓(xùn)I,磨礪意志，培養(yǎng)規(guī)則意識。學(xué)校團委成立了學(xué)生會和志愿者服務(wù)隊，讓學(xué)生學(xué)會自我管理，培養(yǎng)責任感和擔當意識。教導(dǎo)處要求教師積極組織學(xué)生參加征文比賽、書法比賽、書信畫大賽、科技比賽,法制演講比賽，讓學(xué)生全面發(fā)展，在這些比賽中，老師的組織能力和輔導(dǎo)能力都得以提升。寒暑假時，學(xué)校組織教師帶領(lǐng)學(xué)生去北京觀清華北大，飛美國訪哈佛，到英國看劍橋。從底蘊深厚的國內(nèi)名校到世界一流的品牌學(xué)府，教師們啟發(fā)學(xué)生少年立志，拓寬國際視野,提高交流能力。學(xué)生年少時的放眼世界，和國際接軌，為他們后來胸懷夢想、出國深造打下了基礎(chǔ)。通過組織這些活動，我們把成長的舞臺交給教師和學(xué)生，讓他們自編、自導(dǎo)、自演，實現(xiàn)心靈的溝通與升華；讓教師和學(xué)生同時百花齊放，盡情釋放自己的才華。.密切家校雙方聯(lián)系，培養(yǎng)教師溝通能力對于我們寄宿制學(xué)校而言，學(xué)生大多數(shù)時間都在學(xué)校，家長迫切需要了解孩子在校的生活和學(xué)習(xí)情況。所以，寄宿制學(xué)校的老師還需要掌握一項必備的專業(yè)素質(zhì)：善于和家長溝通交流，及時反饋孩子的信息給家長。在平時的工作中，我們要求全校教師善于發(fā)動家長，讓家長配合學(xué)校管理，從而形成教育合力。我們每學(xué)期都把家長請進校園，參與校園活動，請家長提建議，為學(xué)校的教育獻計獻策，共同管理學(xué)生、幫助學(xué)生成長。然后，教師整合家長的建議，及時整改。例如：每年初一新生的"親子感恩活動"，我們都邀請家長來校參加，家長們非常珍惜與孩子的親子活動機會，積極參與，反應(yīng)熱烈?；顒又螅芏嗉议L都感謝老師的正面引導(dǎo)，使得自己的孩子成熟了，懂得惜福感恩，變得知書達理。我們的書香校園活動，廣泛發(fā)動家長參與。我們老師提倡家長利用周末及節(jié)假日和孩子一起親子閱讀，積極撰寫心得體會，并且在各年級評選"書香家庭"。家長的參與度很高，這有利于營造良好的家庭氛圍，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，加深孩子的人文底蘊。我們學(xué)校的微信公眾號已經(jīng)擁有近六千的固定用戶，其中大部分用戶都是家長。我們組織各學(xué)科教師，每周提供高質(zhì)量的文章，通過微信公眾號，向家長推薦家庭教育方面的好文章，希望秀峰中學(xué)的家長能夠與時俱進，成為學(xué)習(xí)型家長、智慧型家長。在每期微信推送出去之后，總有很多家長在文章下面留言，表示老師們提供的這些文章對他們的家庭教育幫助很大。以上，就是我校多年來促進教師專業(yè)成長的一些實實在在的做法。我們的理念是求真務(wù)實，杜絕一切不必要的花架子和形式主義，盡量不分散教師過多的精力，讓教師真正能夠靜下心來，圍繞課堂教學(xué)和學(xué)生成長，去切切實實