人教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版-必修三-第三單元-10 過(guò)秦論 全國(guó)公開課一等獎(jiǎng)

《過(guò)秦論》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.著重識(shí)記并理解“蒙、因、絜、愛(ài)、余烈、弱”等詞的含義。2.理解“制、亡、利、固”4個(gè)多義詞的不同含義。背誦課文最后三段。（二）過(guò)程與方法通過(guò)誦讀與研討掌握對(duì)比論證法在全文中的作用。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.學(xué)習(xí)賈誼對(duì)秦王朝迅速滅亡原因的分析，了解作者借古喻今的政治見(jiàn)解。2.學(xué)習(xí)本文詞采華麗、千變?nèi)f化的語(yǔ)言特點(diǎn)，處處重復(fù)卻不給人以累贅之感，句句相似卻又沒(méi)有雷同之嫌。二、教學(xué)重點(diǎn)1.加強(qiáng)誦讀、理解文章結(jié)構(gòu)層次及寫作意圖。2.識(shí)辨課文中通假字，活用詞，古今異義詞，掌握重要實(shí)詞、虛詞及多義詞。三、教學(xué)難點(diǎn)以敘史來(lái)對(duì)比論證。四、教學(xué)設(shè)想1.以誦讀促理解，以理解促誦讀。2.本文文言詞匯豐富，注意引導(dǎo)學(xué)生識(shí)辨積累。3.安排三課時(shí)。五、教學(xué)步驟第一課時(shí)一、簡(jiǎn)介作者及課文寫作背景、釋題、明確文體二、朗讀質(zhì)疑（一）對(duì)照注釋自讀第一節(jié)。要求讀準(zhǔn)字音，先默讀，再朗讀。（二）指名朗讀，學(xué)生老師評(píng)價(jià)。（三）再讀課文，劃出疑難。（四）質(zhì)疑，討論釋疑。（五）要學(xué)生說(shuō)出本節(jié)活用詞、通假字。（六）齊讀課文第一節(jié)。請(qǐng)同學(xué)概括大意，教師板書。三、學(xué)生自學(xué)（一）用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第２節(jié)。（二）解釋下列句子（出示小黑板，學(xué)生口答）。1.蒙故業(yè)2.不愛(ài)珍器重寶肥饒之地3.寬厚而愛(ài)人4.相與為一5.趙奢之倫制其兵6.秦人開關(guān)延敵7.延及孝文公四、自讀第三節(jié)，方法同一、二節(jié)第二課時(shí)一、齊讀1-2節(jié)，體會(huì)語(yǔ)言特色二、檢查自讀第3節(jié)情況（一）指名朗讀第3節(jié)，要求注意下列詞的讀音。

蒙恬

藩籬

黔首

隳名城（二）對(duì)朗讀給予評(píng)價(jià)。老師范讀。學(xué)生齊讀。（三）質(zhì)疑，討論釋疑。（四）要學(xué)生說(shuō)出本節(jié)的通假字、活用字、古今異義詞。（五）解釋下列句子（出示小黑板，要學(xué)生口答）。1.奮六世之余烈2.鑄以為金人十二3.士不敢彎弓而報(bào)怨4.因河為池5.俯首系頸，委命下吏6.信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何7.子孫帝王萬(wàn)世之業(yè)也三、指導(dǎo)背誦，概括大意（一）結(jié)合課后練習(xí)，指導(dǎo)背誦，加深課文理解。（二）概括段意，教師板書。（三）指名背誦，集體背誦。四、字詞釋義（一）對(duì)照注釋自讀第4節(jié)，注意下列字的讀音：牖猗躡氓。（二）指名朗讀、評(píng)價(jià)、教師范讀。（三）質(zhì)疑，集體釋疑。（四）出示小黑板，請(qǐng)學(xué)生回答下列句子的意義。1.陳涉甕牖繩樞之子2.贏糧而景從3.天下云集而響應(yīng)4.山東豪俊遂并起而亡秦族矣（五）齊讀課文，概括段意教師板書。（六）根據(jù)課后練習(xí)，指導(dǎo)背誦，加深理解。（七）指名背誦，集體背誦。五、布置作業(yè)（一）繼續(xù)背誦3-4節(jié)，（注意心到，口到，耳到）（二）自讀課文第5節(jié)。第三課時(shí)一、指名背誦3-4節(jié)，給予鼓勵(lì)二、學(xué)習(xí)第5節(jié)（一）出示小黑板，翻譯下列句子，檢查預(yù)習(xí)情況。1.致萬(wàn)乘之勢(shì)，序八州而朝同列，百有余年2.一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑，何也3.仁義不施而攻守之勢(shì)異也（二）根據(jù)檢查情況，要求學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。（三）指名朗讀、教師評(píng)價(jià)、教師指導(dǎo)朗讀。（四）教師范讀。（五）指導(dǎo)背誦。（六）學(xué)生概括本節(jié)大意，明確結(jié)尾句在本文中的地位。三、課后思考（一）引導(dǎo)學(xué)生看板書，結(jié)合課題思考，認(rèn)識(shí)本文“以史實(shí)為論據(jù)，用觀點(diǎn)統(tǒng)率材料”的特色。（二）找出課文中的對(duì)比，尋找各組對(duì)