人教PEP-六年級(jí)上-Unit 5 What does he do 省賽一等獎(jiǎng)

附件2《Unit5Whatdoeshedo?PartALet’slearn》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校名稱邢臺(tái)市行知小學(xué)課例名稱《Unit5Whatdoeshedo?》教師姓名李潔學(xué)段學(xué)科小學(xué)英語(yǔ)教材版本人教版PEP章節(jié)PartALet’slearn年級(jí)六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)核心詞匯單詞：factoryworker,postman,businessman,policeofficer,理解英語(yǔ)中職業(yè)名稱對(duì)于不同性別的差異。2.能夠用核心句型Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa_____.詢問(wèn)他人的工作情況，并給出相應(yīng)回答。3.能夠感知和理解本單元話題，談?wù)摵兔枋鋈宋锏穆殬I(yè)情況，從不同視角認(rèn)識(shí)更多不同的職業(yè)，并能構(gòu)思自己的理想職業(yè)。4.學(xué)生能夠感受父母工作的辛苦，懂得尊重他人的勞動(dòng)和成果。教學(xué)重難點(diǎn)1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)核心詞匯單詞：factoryworker,postman,businessman,policeofficer。2.能夠用核心句型Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa_____.詢問(wèn)他人的工作情況，并給出相應(yīng)回答。3.能夠在語(yǔ)境中通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，理解和描述職業(yè)的情況。學(xué)情分析本課時(shí)在本單元中屬于詞匯課，學(xué)生在四年級(jí)上冊(cè)第六單元就學(xué)習(xí)過(guò)表示職業(yè)的單詞，如：doctor,cook,farmer等詞匯，也具備了運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的疑問(wèn)句型，教師要充分利用已知詞匯為新知識(shí)的教學(xué)做好鋪墊。本節(jié)課主要引入職業(yè)的表達(dá)，自然地將教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)到語(yǔ)言運(yùn)用上來(lái)，學(xué)生通過(guò)自主朗讀、掌握一定的職業(yè)變化規(guī)律、鞏固運(yùn)用的模式學(xué)習(xí)新授的單詞以及主動(dòng)提問(wèn)，運(yùn)用句型。鼓勵(lì)他們積極參與課堂，培養(yǎng)他們大膽表達(dá)，通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)的由易到難，為學(xué)生最后的輸出逐步作鋪墊，達(dá)到語(yǔ)用的目的。教學(xué)方法1.教法采用情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，歸納法、游戲等方法，以舊帶新，用舊話題做鋪墊，引出新職業(yè)詞匯和句型，由淺入深，循序漸進(jìn)講授知識(shí)，在教授過(guò)程中注意難點(diǎn)單詞發(fā)音及注意滲透關(guān)心熱愛(ài)家人的情感教育。2.學(xué)法采用小組合作方式，任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3.除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外，同時(shí)采用了多媒體教學(xué)技術(shù)，利用希沃軟件，使學(xué)生多種感官共同參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)過(guò)程Step1:Warm-upasong:《Whatdoyoudo?》引出職業(yè)單詞：teacher,doctor,dentist,carpenter,pilot,在句型中運(yùn)用：Whatdoyoudo?I’ma_____.復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的職業(yè)單詞：teacher,doctor,cook,farmer2.出示八幅圖片，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的職業(yè)詞匯，teacher,doctor,cook,farmer,dancer,singer,fisher,footballplayer,并給學(xué)生總結(jié)了一般情況職業(yè)的變化：動(dòng)詞+er，表示：……人【歌曲將學(xué)生帶入本課主題，激活學(xué)生的舊知，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出已學(xué)過(guò)的職業(yè)詞匯，為最后的輸出做鋪墊】Step2:Presentation1.復(fù)習(xí)了第一人稱的句型后引出第三人稱問(wèn)句Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa_____.學(xué)習(xí)本課職業(yè)的新詞匯：postman,借助馬云名人讓學(xué)生更加理解businessman一詞,并補(bǔ)充了postwoman,businesswoman，2.利用phonics教授新詞匯：factoryworker，進(jìn)行單詞拼讀能力的練習(xí)；先從policeman和policewoman再講到policeofficer；并在句型中練習(xí)新詞匯?！緩拿藞D片直觀教學(xué)法、phonics教學(xué)法、單詞擴(kuò)展來(lái)學(xué)習(xí)詞匯，為學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，詞匯在句型中得到充分運(yùn)用，整體感知今天的主要核心單詞和句型。】3.讓同學(xué)根據(jù)已知知識(shí)和新學(xué)知識(shí)，總結(jié)職業(yè)名稱的規(guī)律：分三種情況：一是動(dòng)詞+er，表……人；二是名詞+man/woman；三是不規(guī)則變化，如：cook,doctor?！靖鶕?jù)學(xué)生的特點(diǎn)，利用思維導(dǎo)圖來(lái)幫助學(xué)生詳細(xì)地總結(jié)職業(yè)名詞如何變化，使學(xué)生對(duì)此知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)清晰、系統(tǒng)的認(rèn)知，提高記憶詞匯的效率?！?.利用希沃游戲，分兩組進(jìn)行PK，從下落的單詞中選出職業(yè)的單詞，正確率多的小組獲勝?！居螒蜃寣W(xué)生放松的過(guò)程中也是一次復(fù)習(xí)和鞏固詞匯的機(jī)會(huì)，也是把總結(jié)的規(guī)律進(jìn)行了實(shí)踐操練?！?.利用小組合作進(jìn)行核心詞匯和句型的操練，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。6.利用馬云圖片來(lái)練習(xí)疑問(wèn)句型的問(wèn)答，Isyouruncleapostman?No,heisn’t.并給出四組圖片，讓學(xué)生自主練習(xí)和上臺(tái)作答。,matchandsay，聽(tīng)錄音選擇正確的職業(yè)8.拓展延伸：根據(jù)今天所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了擴(kuò)展訓(xùn)練，兩種類型題：選擇題和填空題。找學(xué)生上臺(tái)做題并說(shuō)出自己選此答案的理由，對(duì)學(xué)生做題進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)?！敬瞬糠质翘岣卟糠?，學(xué)生即將進(jìn)入初中，為學(xué)生進(jìn)入初中的題海戰(zhàn)術(shù)打下基礎(chǔ)，優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在做題中實(shí)踐和領(lǐng)悟，此活動(dòng)體現(xiàn)了面向全體，也關(guān)注個(gè)體的發(fā)展?！拷虒W(xué)反思結(jié)合本課重點(diǎn)、難點(diǎn)以及英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，利用電子白板技術(shù)輔助教學(xué)，從視、聽(tīng)、說(shuō)、讀等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的回答我會(huì)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，并