人美版-六年級上冊-第16課 發(fā)現(xiàn)老房子的美

《發(fā)現(xiàn)老房子的美》教學(xué)設(shè)計教材分析《發(fā)現(xiàn)老房子的美》是人美版六年級上冊第16課的教學(xué)內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習領(lǐng)域。我們的祖國幅員遼闊，不同地方都有許多具有地域特色的房屋。它們雖然出自鄉(xiāng)村工匠之手，卻代表著一個時代或者一個地區(qū)獨特而精湛的工藝水平，蘊含著濃厚的地域文化，是我們難以忘懷的鄉(xiāng)土瑰寶。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老房子的美，用陶藝的方式塑造老房子，實際上就是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鄉(xiāng)土文化，從不同風格的建筑中品味建筑藝術(shù)，培養(yǎng)他們對建筑、對家鄉(xiāng)風貌和歷史文化的情感。本課共三個版面，每個版面均展示了一副老房子的照片，各種獨具地方特色的老房子正等著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，通過欣賞引導(dǎo)學(xué)生感受身邊老房子的藝術(shù)魅力。教材第39頁，一件精致的東漢《綠釉陶樓》矗立在我們面前，它既是一件古代用陶土制成的工藝品，也是當時文化、生活的見證，向我們描述著久遠的文明與輝煌。教材第40頁還呈現(xiàn)了老房子的陶藝制作步驟。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造多種陶藝表現(xiàn)手法。在“思考與討論”欄目提出的問題就是圍繞造型表現(xiàn)的細節(jié)而進行設(shè)置的，以此引發(fā)學(xué)生思考。在第41頁精選了四件優(yōu)秀的學(xué)生作品，突出了不同地域、不同民族、不同樣式老房子的美，表現(xiàn)出老房子風格的多樣性。作為六年級的陶藝課程，“藝術(shù)實踐”欄目要求學(xué)生綜合運用泥板成型、泥條成型、捏制成型等方法，表現(xiàn)老房子的特征，制作泥塑作品，記錄下這些將要失去的文化遺存。學(xué)情分析六年級學(xué)生在以往的陶藝課上對于泥板成型、泥條成型、捏制成型有一定的學(xué)習和了解，能夠熟練運用相應(yīng)技法去表現(xiàn)不同的物品。在實踐探究過程中，房屋格局和材質(zhì)紋理的表現(xiàn)對學(xué)生有一定的難度，房頂在建造過程中的承重問題比較難以掌控，同時，學(xué)生對于場景營造等富有情感色彩的表達也具有一定局限，需要教師從多方面給予指導(dǎo)。教學(xué)目標1.知識與技能發(fā)現(xiàn)老房子的美，綜合運用泥板成型、泥條成型、捏制成型等方法，表現(xiàn)老房子的特點和美感。2.過程與方法通過觀察、對比，感悟老房子的美，用泥板成型、泥條成型、捏制成型等多種方法，表現(xiàn)老房子的特點。3.情感、態(tài)度和價值觀通過本課學(xué)習，了解老房子的歷史，發(fā)現(xiàn)并感受老房子豐富的人文內(nèi)涵與美感。教學(xué)重點感受不同風格老房子的美，用多種陶藝技法表現(xiàn)老房子的美。教學(xué)難點場景的營造與細節(jié)紋理的表現(xiàn)。教學(xué)準備學(xué)習任務(wù)單、課件、表現(xiàn)家鄉(xiāng)民居的陶藝作品。課時安排1課時教學(xué)過程一、課前準備：讓學(xué)生利用假期進行相關(guān)的調(diào)查，搜集自己喜歡的老房子資料并以圖片或視頻的方式進行記錄，填寫《學(xué)習任務(wù)單》?！驹O(shè)計意圖】：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習和自主探究的能力。美術(shù)是視覺藝術(shù)，必須加強視覺經(jīng)驗的積累。二、導(dǎo)入新課：師：我們的祖國幅員遼闊，各地都有一些歷史悠久的老房子。今天，我們就先跟隨小記者一起去尋找老房子的蹤跡。視頻導(dǎo)入并引出課題?！驹O(shè)計意圖】：通過對話交流，引導(dǎo)學(xué)生有目的的進行觀察和了解，了解老房子的歷史、布局和文化意義，樹立保護文化遺存的意識。三、對比分析（1）結(jié)合《學(xué)習任務(wù)單》回答相關(guān)問題：1.你在哪里見到過老房子？2.那里的老房子在造型和布局上有什么特點？小結(jié)：每個地方因為自然環(huán)境的不同，當?shù)氐娜藗儠虻刂埔说慕ㄔ爝m合自己生存的房屋?！驹O(shè)計意圖】：通過師生交流了解不同時代、不同地區(qū)房屋的特點。（2）對比分析學(xué)生匯報、交流搜集的資料，發(fā)現(xiàn)不同地區(qū)老房子的美，在交流中重點引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老房子造型、材質(zhì)、細節(jié)。1.造型美通過圖片和陶藝作品實物進行分析，讓學(xué)生從造型上體會老房子的美感?！驹O(shè)計意圖】：引導(dǎo)學(xué)生抓住不同老房子在造型上的獨特之處，在差異中尋找各自的美感，感受我國傳統(tǒng)民居造型的多樣性。2.材質(zhì)美課件出示精美圖片，讓學(xué)生從視覺上充分感受材質(zhì)的特性所帶來的不同感受?！驹O(shè)計意圖】：通過談話和圖片欣賞，讓學(xué)生對于建筑風格差異較大、材質(zhì)完全不同的老房子有直觀的感受，體會不同材質(zhì)帶給人的心理感受和視覺美感。3.肌理美小組合作探究：嘗試用學(xué)過的陶藝方法去表現(xiàn)特定的建筑材質(zhì)。師：不同的建筑材質(zhì)是如何用陶泥進行表現(xiàn)的？【設(shè)計意圖】：理論聯(lián)系實踐，引導(dǎo)學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)技法、嘗試運用技法、創(chuàng)造新技法。師總結(jié)：刻劃紋理：磚塊、竹子、木頭手捏紋理：磚塊、石頭泥條紋理：竹子、木頭4.細節(jié)美欣賞課件圖片和課本中的示范作品，引導(dǎo)學(xué)生體會老房子局部的精美之處，為后期的細節(jié)表現(xiàn)進行鋪墊?！驹O(shè)計意圖】：細節(jié)表現(xiàn)既是很容易被學(xué)生忽略的地方也是最能體現(xiàn)老房子獨特韻味的內(nèi)容，通過教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會慢慢的去仔細觀察和品位。四、演示示范(1)示范過程：1.用搟面杖制作出泥板，依次做出房頂和墻面。2.在墻面上切挖出門和窗。3.將報紙揉成團放入墻體內(nèi)，用于支撐房頂。4.粘接房頂并制作出房頂?shù)耐咂?.刻劃出墻面的磚塊紋理。6.用泥板和泥條做出門和窗。7.添加?xùn)艡?、小豬、桌凳等?！驹O(shè)計意圖】：利用微課將房屋的整個制作過程以較短的時間呈現(xiàn)在學(xué)生面前，對于房頂?shù)某兄貑栴}用報紙?zhí)钊姆绞竭M行解決，整個視頻突出制作步驟和難點并進行講解。(2)分析課本示范作品【設(shè)計意圖】了解陶藝制作方法的多樣性。五、藝術(shù)實踐靈活、綜合的運用泥板成型、泥條成型、捏制成型等方法表現(xiàn)老房子的外形特征，制作出具有地方特色的老房子作品，記錄下這些美妙的歷史遺存吧！【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生分工合作的能力，發(fā)展老房子在細節(jié)上的美感，感受其歷史文化內(nèi)涵。六、展示評價組織學(xué)生展示作品，從布局、紋理、細節(jié)和制作方法等方面展開自評與互評。教師點評?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生積極參與評價，通過評價進一步相互學(xué)習。七、課后拓展欣賞用其他藝術(shù)表現(xiàn)方法創(chuàng)作的有關(guān)老房子作品，感受不同藝術(shù)表現(xiàn)的魅力?！驹O(shè)計意圖】開闊視野，感受不同藝術(shù)形式在創(chuàng)作表現(xiàn)中的獨特魅力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。板書設(shè)計教學(xué)反思隨著社會的發(fā)展，很多的老房子如今大多已拆除翻新，現(xiàn)在的學(xué)生對于家鄉(xiāng)的老房子相對比較陌生。通過課前預(yù)習讓學(xué)生利用信息技術(shù)上網(wǎng)查找資料或者進行實地的調(diào)查，盡可能多的獲得有關(guān)老房子的相關(guān)資料，豐富視覺表象。本課的教學(xué)課件有兩處在課堂上取得了很好的教學(xué)效果:一、通過學(xué)生介紹老房子的視頻導(dǎo)入新課。該視頻雖然簡短但是從多個角度對老房子進