教師個人總結(jié)

第頁共頁關(guān)于教師個人總結(jié)關(guān)于教師個人總結(jié)教師個人總結(jié)1本學年的工作在各級領(lǐng)導的支持和班級學生的配合下，較圓滿地完成了自己所承擔的各項任務(wù)。在政治思想覺悟和業(yè)務(wù)工作才能等方面獲得了一定的進步所獲得的工作成績，主要有以下幾項：一、思想品德方面。在工作和學習中能認真參加各項政治學習和業(yè)務(wù)學習，做好政治札記和業(yè)務(wù)學習筆記，時時處處能以老教師的形象，全心全意地為學生效勞。二、業(yè)務(wù)知識和工作才能。自己雖在本崗位已經(jīng)工作xx個春秋，人生本職工作始終是持之以恒?？梢员容^沉著的處理教學工作中出現(xiàn)的各類問題，也能配合新教師，使班級工作能正常運行。三、工作態(tài)度，勤奮敬業(yè)方面?？梢砸哉_的態(tài)度對待各項工作任務(wù)，熱愛本職工作，不折不扣地完成布置的各項工作，認真遵守各項規(guī)章制度，做到全學期出滿勤。四、工作數(shù)量，質(zhì)量。按照學年初制訂的工作方案，經(jīng)過一個學年的努力，完成了教學任務(wù)，根本上到達了預期效果?；貞浺粚W年的工作，雖獲得了一定的成績，但也總結(jié)出一定的缺乏，如對新課改的工作抓的不緊，跟不上步子。電腦的信息化跟不上，存在著故步自封的思想。此種問題都有待于來學年的工作中不斷改進。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我更應(yīng)該求真務(wù)實，扎實地做好本職工作。教師個人總結(jié)2一、完善的研修方案，養(yǎng)成習慣。通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程，來備課，同時加大學生預習的力度，課前由學生生成詳細的問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學設(shè)計，突出了實效性、針對性，調(diào)動了學生的積極性、參與性，課堂效果顯著；每節(jié)課下來，結(jié)合學生的表現(xiàn)，自己的設(shè)計，任務(wù)的完成，課堂知識的生成等情況，寫出教學心得，用以反思自己的教學。然后，充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的細節(jié)，和同事們交流，升華為經(jīng)歷理論。二、學習進步讀書看報好比牛奶、面包，為我提供了充足的營養(yǎng)。讀書，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動、震撼。作者博大的愛心，教育工作的細心，教學設(shè)計的精心，課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個教育家對于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”。三、優(yōu)化課堂根據(jù)學校校提出的“問題化備課”研修主題，在教學中我主要從以下幾個方面進展：〔1〕課前搜集問題?！?〕備課打破問題?！?〕課堂上解決問題?！?〕課后再生問題。如此循環(huán)，著實打破了教學重點、難點，甚至一些學習習慣等問題。晉代學者張載曾說過這樣一句讀書名言“讀書先要會疑。于不疑處有疑，方是進也?？梢啥灰烧?，不曾學，學那么須疑?！彼浞终f明，學習是一個不斷質(zhì)疑和釋疑的過程。惟其如此，課堂提問成為主要教學手段之一。所謂“提問”，我認為一般應(yīng)包括兩個方面，一個是激發(fā)學生提問，一個是面向?qū)W生提問。在學生主動提問的過程中，加深對知識的領(lǐng)悟，從而準確而結(jié)實地掌握知識，最大限度的進步才能。平時，我每次課前讓學生預習新課，然后給他們每人一中問題搜集卡，讓他們把本節(jié)的問題列出來，然后大家一起來討論交流，煽動大家大膽發(fā)問，大膽解答。在新課完畢后，我再提出一些問題，讓學生解答。這樣學生漸漸學會主動發(fā)問，各小組一起來解決問題，不僅進步了學生的合作才能，也使學生的學習的效率進步了。在校本研修活動中，我們還從其他方面進步自身的素質(zhì)。教師個人總結(jié)3轉(zhuǎn)順間來到實中已經(jīng)三年有余了！想來其中有成功的喜悅也有失敗的掙扎與彷徨！過去的并不是過眼云煙，而是經(jīng)歷和收獲，它使我的人生航標又走到了一個新的起點上，就這樣，我在展望將來的同時不斷的回憶和總結(jié)著前進，因為回憶總結(jié)為前進的腳步清掃障礙，保駕護航！下面回憶一下近年的點滴吧！一、思想方面作為一名年輕的黨員教師，時刻提醒自己爭做優(yōu)秀教師，突出黨員先進性。在工作與學習中，我以積極求進的態(tài)度認真參加各項學習，深化學習政治理論知識，認真仔細的做好學習筆記。教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)；關(guān)心學生，保護學生，為人師表，有奉獻精神。熱愛自己的事業(yè)。積極地投身到工作之中去。積極地參加了學校組織的校本培訓，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。二、教育教學方面在這幾年中，我擔任美術(shù)教學和班主任工作，在教學方面總結(jié)經(jīng)歷，運用學校先進的教學設(shè)備，利用好地方豐富有利的教學資，讓學生在濃重的興趣中自己開拓思維，遇到困惑能在同學的幫助下和教師的引導下共同尋求與打破！這樣的課堂不再是乏味的教學，不再是教師教學生學，而是教師融入學生中去，和大家一起來學習和探究！我特別注重面向全體學生，以學生開展為本，對優(yōu)秀作業(yè)，獨創(chuàng)性作業(yè)予以及時肯定。定期給優(yōu)秀作業(yè)進展展評，以點帶面，培養(yǎng)他們的.人文精神和審美才能，促進他們?nèi)骈_展奠定良好的根底。在班主任工作方面，與其他班主任一樣，經(jīng)常性加強對學生的早讀、衛(wèi)生清潔、儀容儀表、平安防護等催促檢查并考核登記，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，以便加強動態(tài)管理。深化學生的學習、生活，及時理解、關(guān)心、教育其良好習慣的養(yǎng)成。我還經(jīng)常性與家長獲得聯(lián)絡(luò),積極做好合力教育工作。有力配合了對學生的及時教育和督導。另外，我還在20xx學年度自己審請到河頭鎮(zhèn)進展了一年的支教活動；在20xx年也利用了暑假期間為我縣小學美術(shù)教師轉(zhuǎn)崗進展了培訓。三、工作業(yè)績方面隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)才能要求的進步，本人在教學之余,還擠時間自學教育教學理論，在學校領(lǐng)導的帶著下，教師的幫助下，于20xx中小學小專題研究成果評比中獲得了獎項，我還積極組織、輔導學生參加縣、市、省不同部門舉辦的比賽并獲得了較好的成績。作為一名美術(shù)教師，我感到由衷的自豪，因為在這片干凈的土地上快樂地學習和工作著。在今后的學習和工作中，我會加倍努力，為孩子們能輕松愉快的學習好，而尋找和創(chuàng)設(shè)更好的學習方法和環(huán)境空間！謝謝大家！教師個人總結(jié)4“校本教研”是一種融學習、工作和教研于一體的學校性活動和教師行為。這種以校為本的教學研究制度的主要特點是：以促進每個學生的開展為宗旨，以新課程施行過程中教師所面對的各種詳細問題為對象，以教師為研究主體，研究和解決教學實際問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)歷。我有幸參與了這個課題的實驗研究工作，實驗中，深化有效的教研活動，引領(lǐng)我不斷的探究教學規(guī)律；課堂教學理論及反思制度，讓我深化理解并及時解決教了學中遇到的一些困難和問題，促使我不斷總結(jié)經(jīng)歷，進步自身的專業(yè)程度。通過一個階段的實驗，我有如下的收獲：〔１〕加強理論學習、進步理論素養(yǎng)學習的內(nèi)容廣泛，從校本教研的內(nèi)涵及相關(guān)理論，到各個領(lǐng)域的教育教學理論，新思想新做法，我們都要廣泛的理解，建立學習機制，走在課改的前沿?！?〕確立自我教學反思機制教學反思是教師角色轉(zhuǎn)換的重要方式，教學反思可以使教師成為先進教育理論的自覺的理論者，促使教師形成自我完善、自我監(jiān)控才能。教學反思能使教學中的經(jīng)歷得到積累，使經(jīng)歷經(jīng)過提煉、升華轉(zhuǎn)化為理論，并內(nèi)化為自己的教育理念和教育素養(yǎng)?！?〕開展特色教學活動根據(jù)不同的教學內(nèi)容，不同學年的學生年齡和心理特點，我開展了特色課堂教學活動。特色是與教師的教學風格相聯(lián)絡(luò)的，由教師自我選擇。通過活動開闊了學生視野，促進師生互動，師生關(guān)系融洽、和諧，到達教學相長?！?〕堅持以課例為載體要使校本教研獲得實效，關(guān)鍵在于確定好校本研究的主題。我堅持校本教研的主題以課例為載體。課例的選擇具備如下特征：反映新課程學科教育的本質(zhì)特點；反映新課程改革的核心理念；反映出學生學習方式的變革；反映出教師教學行為的改變。總之，課例來于我自己的教學考慮和教學理論?！?〕堅持“聽、說、評課”制度。大家互相聽課、評課、說課都能抱著理解、信任、寬容的態(tài)度，實事求是地從教研的角度出發(fā)，開誠布公，爭鳴互動，互相學習，共同成長，使所有參與教育教學活動的人都能走在教改的前沿，不僅做課者本人有所進步，所有參與教學活動的教師都能得到開展和進步，從而不斷更新自己的教育教學理念?！?〕確立同伴互助協(xié)作制度同伴互助協(xié)作是校本教研的標志和靈魂。沒有了同伴互助協(xié)作，校本教研就失去了交流與溝通，沒有了集體智慧，校本教研難以進步和升華。我的同伴互助協(xié)作表達在方方面面，如在備課過程中，在學習過程中，在理論、熱點搜集過程中，甚至在某位教師公開課的準備過程中，都離不開同伴的互助與協(xié)作。本組成員從互相協(xié)作的教學制度中，真正體驗到了合作的效率以及合作的快樂?！?〕階段總結(jié)與交流校本教研有方案有施行，每一個方案的施行不是一成不變的，我都要進