小學(xué)語文-《語文園地 八》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《語文園地八》教學(xué)設(shè)計第四課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累趣味語文教學(xué)目標1、自主選擇內(nèi)容，自由習(xí)作，把自己想讀的意思寫清楚，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。聯(lián)系修改自己的作文。2、讀“我的發(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。3、讀背歇后語，積累歇后語，初步了解歇后語的作用。4、熟讀趣味故事，體會祖國語言文字的奇妙，感受任務(wù)的才思敏捷。教學(xué)重點：讀背歇后語，積累歇后語，初步了解歇后語的作用。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。教學(xué)過程：一、“我的發(fā)現(xiàn)”1、咱們班的同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，請同學(xué)們打開課本160頁，自由讀“我的發(fā)現(xiàn)”，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)?2、同桌分角色讀，進一步讀好對話。3、談一談小東有什么發(fā)現(xiàn)?4、誰還有相同的發(fā)現(xiàn)?(1)概括課文主要內(nèi)容可以分幾步完成.(2)概括課文主要內(nèi)容時應(yīng)注意什么呢?5、概括文章的主要內(nèi)容，你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法?學(xué)生自由談，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)總結(jié)的方法。6、練習(xí)用自己能掌握的方法概括短文的主要內(nèi)容(在前幾個單元中任選兩篇概括)二、“日積月累”1、自由讀日積月累，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?2、熟讀歇后語。(領(lǐng)讀、同桌互讀、男女生接讀等形式)3、講解三個典故“關(guān)羽失荊州”“王羲之寫字”“周瑜打黃蓋”。如果學(xué)生知道，可請學(xué)生講一講。附：關(guān)羽失荊州關(guān)羽失荊州的故事來自于《三國演義》第七十五回。當(dāng)時孫權(quán)欲奪荊州，叫陸遜“速為孤圖之”。陸遜聞荊州軍馬整素，無奈裝病。陸遜對呂蒙獻計：“云長倚恃英雄，自料無敵，所慮者惟將軍耳。將軍乘此機會，托疾辭職，以陸，之任讓與他人，使他人卑辭贊美關(guān)公，以驕其心，彼必盡撤荊州之兵，以向樊城。若荊州無備，用一旅之師，別出奇計以襲之，則荊州在掌握之中矣?！标P(guān)公聞聽陸，守將呂蒙病危，換了陸遜，不把陸遜放在眼里，果然撤荊州大半兵赴樊城，致使荊州失守。王羲之寫字入木三分的由來唐代張懷窄的《書斷》中記載：晉帝時祭北郊，更祝版，工人削之，筆入木三分。所謂“祝版”，是古時的祭祝文字，都寫在木版上，所以叫做“祝版”。后來改用紙寫，但按習(xí)慣仍叫“祝版”。王羲之曾寫過“祝版”，是寫在木版上的。由于他筆力強健，落筆有勁，因此字跡滲透入木，竟達三分之深，這就叫“入木三分”。周瑜打黃蓋周瑜打黃蓋的故事出自于《三國演義》第四十六回。周瑜手下老將黃蓋為周瑜獻計，欲用火攻曹營。并且黃蓋愿意詐降曹操，行周瑜之詐降計。周瑜依計借故把黃蓋打得皮開肉綻。黃蓋寫信給曹操詐降，曹操中計，火攻成功。4、背歇后語。5、說說在讀書過程中，關(guān)于用歇后語的句子。教師出示幾個帶有歇后語的句子，讓學(xué)生體會歇后語在句子中的作用--使句子形象生動（1）、“水滴石穿--非一日之功”，沒有堅持不懈的努力，張小亞是不會取得這么好的成績的。（2）、他對人了解得很深刻，講起某人的特點來，那真是王羲之寫字--人木三分。（3）、你才有了一次好成績，看，一大意又落后了。這真是應(yīng)了那句話：關(guān)羽失荊州--驕兵必敗。6、你能用個歇后語說個句子嗎？三、“趣味語文”1、我們祖國的語言不僅生動形象，還十分有趣呢！請同學(xué)們自讀兩個小故事，想一想兩個小故事趣在哪里呢？2、你覺得趣在哪?說一說。3、讀對子，反復(fù)吟誦，感悟趣味。（1）水車車水，水隨車，車停水止風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動風(fēng)生（2）花甲重逢，增加三七歲月古稀雙慶，更多一度春秋四、拓展作業(yè)：1、把書中的故事講給家人聽。有興趣的同學(xué)，可以搜集趣聯(lián)妙對故事，在語文活動課上講給老師和同學(xué)聽。2、搜集歇后語，看誰搜集得多。《語文園地八》課標分析小學(xué)四年級新課標中明確指出：“能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情.，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料；誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）；能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作；在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題.”所以，在教學(xué)活動中，我努力做到以下幾點：1.充分交流，開拓思路，激發(fā)興趣。習(xí)作前要組織學(xué)生充分交流，最想寫什么？在交流過程中，學(xué)生通過相互啟發(fā)，確定自己最想寫的內(nèi)容，把思路打開。2.在習(xí)作時，引導(dǎo)學(xué)生不拘一格來寫。但要強調(diào)把內(nèi)容寫清楚，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。3.要注意習(xí)作賞析和評價。評價時，可以先小組交流評價，進一步開拓思路。全班評價，要以賞析為主，把內(nèi)容、形式有特點的習(xí)作讀給大家欣賞，師生進行點評。也可以選取一篇缺點明顯的習(xí)作，討論怎樣修改。要提倡和鼓勵學(xué)生修改自己的習(xí)作?！墩Z文園地八》教材分析教材分析：一、我的發(fā)現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”通過對話的形式，向?qū)W生講述了怎樣把課文內(nèi)容用自己的話說得清楚，即了解課文的主要內(nèi)容。這是中年級閱讀教學(xué)的一個重點，也是一種重要的讀書方法。對話以《普羅米修斯》為例，講了如何抓課文主要內(nèi)容最常用的方法──弄清課文寫了幾部分內(nèi)容，把每部分內(nèi)容連起來，就是課文的主要內(nèi)容。教師應(yīng)有意識地在每篇文章的教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抓文章主要內(nèi)容，揣摩概括的方法。教學(xué)中要注意兩點：1.抓住課文主要內(nèi)容的訓(xùn)練對中年級的學(xué)生來說，僅是初步的，要求不可過高，應(yīng)在抓準上多下功夫，對概括內(nèi)容的語言，不要操之過急，語言的簡練是需要在平時教學(xué)過程中來加以訓(xùn)練的，開始時學(xué)生概括的語言不夠精煉是正常的；2.抓主要內(nèi)容的方法不只一種，不要強求學(xué)生按一種方法概括，讀書方法及富個性化，要允許學(xué)生用既行之有效、又適合自己需要的方法，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造了好的學(xué)習(xí)方法，要鼓勵、要推廣。二、日積月累“日積月累”安排的內(nèi)容是歇后語，目的是使學(xué)生認識積累一些歇后語，并且激發(fā)學(xué)生積累歇后語的興趣?！八问┅ぉし且蝗罩Α薄霸玳_的紅梅──一枝獨秀”“砌墻的石頭──后來居上”比較容易理解。后三句“關(guān)羽失荊州──驕兵必敗”、“王羲之寫字──入木三分”、“周瑜打黃蓋──一個愿打，一個愿挨”都包含著典故，需要老師或有這方面知識的學(xué)生簡要地講一講。學(xué)生讀背歇后語不是單純地背下來，我們應(yīng)讓學(xué)生體會它們在語言環(huán)境中的形象傳神的作用。所以在背的同時，可以請學(xué)生說說讀書時在什么地方遇到過歇后語，教師還可以出示幾句歇后語，請學(xué)生讀一讀。鼓勵學(xué)生積累歇后語。三、趣味語文趣味語文中的兩個故事都是趣聯(lián)故事。學(xué)生通過讀故事，體會我國對聯(lián)語言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖國語言的無窮魅力。教學(xué)“趣味語文”，應(yīng)放手讓學(xué)生自己熟讀感悟，還可以在熟讀基礎(chǔ)上，單獨提出兩幅趣聯(lián)吟詠，體會對仗的工整，體會“趣”在哪，“巧”在何處教學(xué)目標1、自主選擇內(nèi)容，自由習(xí)作，把自己想讀的意思寫清楚，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。聯(lián)系修改自己的作文。2、讀“我的發(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。3、讀背歇后語，積累歇后語，初步了解歇后語的作用。4、熟讀趣味故事，體會祖國語言文字的奇妙，感受任務(wù)的才思敏捷。教學(xué)重點：讀背歇后語，積累歇后語，初步了解歇后語的作用。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料?！墩Z文園地八》學(xué)情分析小學(xué)四年級的學(xué)生和低年級學(xué)生相比具有比較強的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高，有著強烈的好奇心與動手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。對周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強烈的學(xué)習(xí)愿望，但不能自覺地從生活中進行學(xué)習(xí)，也不能很好地把語文知識用于生活中。在學(xué)習(xí)的方式上，存在著單一式的學(xué)習(xí)，缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不能做到與人交流，與人對話。喜歡受到表揚或贊美，喜歡發(fā)表自己的見解，有時是很幼稚的見解。大部分學(xué)生性格開朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂于參加各項活動。在語文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時比較樂于表達，善于交流，知識掌握牢固；個別孩子對閱讀有濃厚的興趣，思維活躍；后進生上課好動，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。學(xué)生的閱讀量不足，閱讀感悟能力較差，學(xué)生搜集和存貯的好詞、佳句、文段較少，能靈活運用所積累材料的學(xué)生寥寥無幾。

學(xué)生對于“認準目標，不懈努力”這個道理都明白，但往往在挫折中放棄，因此，應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生走進文本，品味語言，來感受聾啞青年的勤奮、專注。本課將針對以上情況，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，以個性化閱讀為指導(dǎo)，進行教學(xué)?！墩Z文園地八》評測練習(xí)一、補充完整：水滴石穿（）早開的紅梅（）砌墻的石頭（）關(guān)羽失荊州（）王羲之寫字（）周瑜打黃蓋（）二、填歇后語1、我本來看好我們國家籃球隊的，可自從開賽以來球隊一直＿＿＿＿，令我失望透了。2、“＿＿＿＿＿＿＿＿”，沒有堅持不懈的努力，張明是不會取得這么好的成績的。3、他對人了解的很深刻，講起某人的特點來，那真是＿＿＿＿＿＿＿＿。4、你才有了一次好成績，看，一大意又落后了。這真是應(yīng)了那句話：＿＿＿＿＿＿＿＿。5、你這樣幫他，他卻不領(lǐng)情，真是＿＿＿＿＿＿＿。6、你平時上課不認真，到頭來，你只會＿＿＿＿＿＿＿＿。三、你能用歇后語說個句子嗎？四、寫一副對聯(lián)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿《語文園地八》效果分析本課達標練習(xí)共設(shè)計了五個習(xí)題，側(cè)重了學(xué)生基本知識、技能檢測，有效落實了三維目標。從學(xué)生答題的情況來看，總體較好，大部分學(xué)生能夠做到全對，有部分學(xué)生出現(xiàn)知識點的錯誤。下面將進行逐題分析：第一題：“補充完整?！比?0名學(xué)生參與答題，35人全對。有2人“功”寫成“攻”，3人各空一題。分析原因主要是學(xué)生沒有認真看字形，個別沒背過。第二題：“填歇后語?！比?0名學(xué)生參與答題，36人全對。4名學(xué)生出現(xiàn)錯誤，究其原因主要是上課時開小差，沒有認真聽講，歇后語沒有讀懂。第三題：“寫句子。”35名學(xué)生能按要求仿寫句子。5人仿寫句子句子表達不夠完整，有的用的不太恰當(dāng)。第四題：寫一幅對聯(lián)多數(shù)寫書上的。第五題：概括短文的主要內(nèi)容。多數(shù)同學(xué)能用學(xué)到的方法進行概括，明白清楚，簡練。個別學(xué)生有點啰嗦。從整體看，本次檢測目標達成度還算是不錯的。針對出現(xiàn)的問題，在以后的教學(xué)中我將采取以下措施：1.加強學(xué)生的審題訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成認真讀題的習(xí)慣。2、重視學(xué)生的仿寫訓(xùn)練，在課堂上多進行口頭造句，引導(dǎo)學(xué)生說完整、通順的話。3.強化學(xué)生的讀書訓(xùn)練，讓學(xué)生能養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣。《語文園地八》教學(xué)反思一、我的發(fā)現(xiàn)1、對課內(nèi)的生字及四字詞掌握得比較牢固，但個別學(xué)生對部分詞語的理解不透切，例如“耀武揚威”造句不當(dāng)。3、3個同學(xué)位能區(qū)分個別近義詞的用