人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿

人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)授課稿課題授課內(nèi)容設(shè)計(jì)理念

復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖課時(shí)第一課時(shí)人教版，小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)，教材p1261.以學(xué)生為主體，經(jīng)過啟示式的授課過程，讓學(xué)生主動(dòng)思慮問題，問題

積極回答讓學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得快樂，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的樂趣3.數(shù)學(xué)本源于生活，服務(wù)生活，與生活親密聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)來解析生活中的問題授課目的1.讓學(xué)生能夠從授課過程中，比較條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)試統(tǒng)計(jì)圖的差異，加深對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)單式統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的差異以及聯(lián)系。能夠讓學(xué)生從單式統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)過從中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖以及看圖做題。授課重點(diǎn)能夠畫復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖以及看圖做題。理解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用授課難點(diǎn)理解條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的差異，以及單式統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系。授課步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖一．發(fā)言導(dǎo)入生：北京2008年奧運(yùn)會(huì)師:同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)復(fù)經(jīng)過視頻的導(dǎo)入，會(huì)徽式折線統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在我們來看以發(fā)言的方式問起一下這是一張什么圖片？（板學(xué)生最感興趣的問書）題，抓住學(xué)生的注生：29屆，中國(guó)得了51意力，引入立刻要枚金牌。師：恩，那北京2008年奧運(yùn)講的相關(guān)內(nèi)容。會(huì)是第幾屆奧運(yùn)會(huì)？中國(guó)得了幾枚金牌？師：同學(xué)們回答的很好，說明了同學(xué)們對(duì)奧運(yùn)會(huì)特別其余關(guān)心。師：大家想知道9—14屆亞運(yùn)會(huì)中國(guó)得表現(xiàn)是怎么樣嗎？好，我們來看大屏幕。二．學(xué)習(xí)新知1.出示ppt培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的師：從表中你獲得了那些信觀察能力。息？（學(xué)生自由發(fā)言）3.出示條形統(tǒng)計(jì)師：若是要我們從前學(xué)習(xí)過的回顧條形統(tǒng)計(jì)的內(nèi)圖ppt和它的條形統(tǒng)計(jì)圖，應(yīng)該怎么統(tǒng)計(jì)？容讓學(xué)生齊讀加深特點(diǎn)和作用。學(xué)生齊讀條形統(tǒng)計(jì)圖的她們對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)和作用師：他的特點(diǎn)和作用是什么的理解。呢？我們一起讀一下。學(xué)生自主著手5.出示復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖ppt

學(xué)生在下面完成老師發(fā)給學(xué)生折線統(tǒng)計(jì)圖的折線統(tǒng)計(jì)圖師：我們回到開始，若是這個(gè)的卡片，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)表用折線圖又如何畫？自主著手的能力，為了沒有過多的復(fù)師：同學(xué)們畫好了嗎？（選一雜環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了些有代表的作品投影講解然兩種卡片，1和2，后出示答案ppt）和答案相同1代表中國(guó)得折線的舉手。統(tǒng)計(jì)圖，2代表的是韓國(guó)的折線統(tǒng)計(jì)師：他的特點(diǎn)和作用又是什么圖，讓同桌之間合呢？我們一起讀一下。（和條作學(xué)習(xí)，會(huì)獲得更形統(tǒng)計(jì)圖相同的過程爾后比好的收效。較兩者。）師：（回到折線統(tǒng)計(jì)圖）像這樣的只對(duì)某一項(xiàng)目的數(shù)量進(jìn)學(xué)生齊讀行統(tǒng)計(jì)的折線統(tǒng)計(jì)圖，我們把他叫做單式折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書）師：若是要比較兩國(guó)獲得金牌數(shù)量的變化情況，怎么樣才能生：合并在一起更方便地比較呢？像這樣分著比方便嗎？師：對(duì)了，同學(xué)們很棒！我們看這樣比較是不是很方便，我生：紅色的是中國(guó)的，們就把像這樣的圖叫做復(fù)式藍(lán)色的是韓國(guó)的折線統(tǒng)計(jì)圖。你看懂這個(gè)圖嗎？那條是中國(guó)得？那條是韓國(guó)的？師：誰能給它下一個(gè)定義。生：像這樣的對(duì)兩個(gè)項(xiàng)目的數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的折師：你的回答湊近了，我們的線統(tǒng)計(jì)圖，我們把他叫復(fù)式折線圖不單可以統(tǒng)計(jì)兩做復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。個(gè)，今后還會(huì)學(xué)習(xí)到用幾個(gè)所以像這樣的對(duì)幾個(gè)項(xiàng)目的數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的折線統(tǒng)計(jì)圖，我讓學(xué)生觀察，賜予齊讀們把他叫做復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生激勵(lì)，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主觀察能生：有兩條折線；右上師：現(xiàn)在我們看這兩個(gè)圖，它力。角必定要有表示兩個(gè)國(guó)們有什么區(qū)其余地方呢？家的圖例（學(xué)生建議不同合時(shí)引領(lǐng)學(xué)生）師：現(xiàn)在我們拿出剛剛獲得的卡片依照這個(gè)復(fù)式折線圖，1的把2畫上，2的吧1畫上，同桌進(jìn)行更正。（學(xué)生做完講解）幾個(gè)問學(xué)生念題，學(xué)生師：我們一起來看這個(gè)p127學(xué)生念題能夠讓學(xué)自主回答以下問題。頁第一個(gè)問。（結(jié)合著個(gè)復(fù)式生注意力再一次圖講解著幾個(gè)問題）集中在課堂上。三練習(xí)牢固師：請(qǐng)同學(xué)們翻開課文做做一做。（

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學(xué)生練習(xí)賜予指導(dǎo)，能夠知道學(xué)生的問題，再結(jié)合ppt給學(xué)生講解習(xí)題，更好的加深學(xué)生看圖做題的能力。四．小結(jié)生：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

師：我們今天學(xué)習(xí)容？

了什么內(nèi)生：（略）

師：什么是復(fù)式折線圖？它的特點(diǎn)和作用是？五．家庭作業(yè)授課反思：這一節(jié)的授課比上一節(jié)對(duì)眾數(shù)的講解好多了，主若是帶動(dòng)了學(xué)生的積極性，但還是存在著一些缺點(diǎn)：知識(shí)結(jié)構(gòu)有講漏，在講解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候沒有詳盡的給學(xué)生屢次對(duì)它的特點(diǎn)和作用的講解。這是本節(jié)的重點(diǎn)應(yīng)該在講解是更加明確講解。上課中的構(gòu)思有一步錯(cuò)誤了，應(yīng)該先給學(xué)生講解完復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的差異及他的特點(diǎn)作用后再給學(xué)生自主畫復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。這樣學(xué)生就能夠更深刻的注意到復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖和但是折線統(tǒng)計(jì)圖的差異，在收上來批閱后還可以夠給學(xué)生糾正錯(cuò)誤。課堂紀(jì)律還是不夠理想，誠(chéng)然整體比上節(jié)課還多了，但還是存在這問題的，比方還有個(gè)別學(xué)生搗亂的回答。在語言的組織上不夠成熟，還需要給學(xué)生更多的贊美話語，課堂應(yīng)變能力需要加強(qiáng)，就比方在講復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖和準(zhǔn)時(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)學(xué)生就不夠理解老師的意思，老師應(yīng)該有更好的方法讓學(xué)生能夠更好理解老師的意思，而不是學(xué)生大多數(shù)是在講兩者的忒按和概念，對(duì)顯現(xiàn)的兩張圖片看圖鑒別都沒理解。但是最后終于有學(xué)生回答正確，老師再給于掌聲是特別好的地方，說了然老師再一次帶動(dòng)了學(xué)生。由于在上課過程中要邊保持序次，邊授課，本節(jié)安排的知識(shí)內(nèi)容后邊的練習(xí)牢固沒法完成，所以我決定下節(jié)課給學(xué)生以組的單位對(duì)好的組評(píng)分制。希望今后想到更好的方法。授課稿第一給學(xué)生亮出一張北京2008年奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽，經(jīng)過視頻的導(dǎo)入，以發(fā)言的方式問起學(xué)生最感興趣的問題，抓住學(xué)生的注意力，引入立刻要主要對(duì)學(xué)生問這幾個(gè)問題：1.現(xiàn)在我們來看一下這是一張什么圖片？2.那北京2008年奧運(yùn)會(huì)是第幾屆奧運(yùn)會(huì)？3.中國(guó)得了幾枚金牌？提起學(xué)生進(jìn)入課堂的注意力，爾后以問話的語氣問學(xué)生想不想知道9—14屆亞運(yùn)會(huì)中國(guó)得金牌情況，就出示ppt中國(guó)和韓國(guó)金牌數(shù)量的統(tǒng)計(jì)表，第一讓學(xué)生用條形統(tǒng)計(jì)圖怎么畫，爾后總結(jié)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，再讓學(xué)生畫折線統(tǒng)計(jì)圖表示，給學(xué)生折線統(tǒng)計(jì)圖的卡片，培養(yǎng)學(xué)生自主著手的能力，為了沒有過多的復(fù)雜環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了兩種卡片，1和2，1代表中國(guó)得折線統(tǒng)計(jì)圖，2代表的是韓國(guó)的折線統(tǒng)計(jì)圖，讓同桌之間合作學(xué)習(xí)，會(huì)獲得更好的收效。出示折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，進(jìn)行條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的比較，同時(shí)能夠選擇讓學(xué)生自己比較，爾后齊讀加深印象，爾后告訴學(xué)生像這樣的只對(duì)一個(gè)項(xiàng)目數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的折線統(tǒng)計(jì)圖叫做但是折線統(tǒng)計(jì)圖。最后進(jìn)入正題，若是要比較兩國(guó)獲得金牌數(shù)量的變化情況，怎么樣才能更方便地比較呢？像這樣分著比方便嗎？引領(lǐng)學(xué)生思慮兩條合并起來，也就是使用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察圖形引用單式折線圖定義復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的看法，接著顯示ppt對(duì)單式折線圖和復(fù)式折線圖的差異進(jìn)行經(jīng)過圖形觀察獲得也就是要注意：有兩條折線；右上角必定要有表示兩個(gè)國(guó)家的圖例。像這樣讓學(xué)生觀察，賜予學(xué)生激勵(lì)，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主觀察能力。最后讓學(xué)生依照p