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第3頁共3頁新入職教師工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間工作快一個月了,在這期間,我感受頗深:一、穩(wěn)定心態(tài),盡快融入教師的角色由于大部分新老師都是剛畢業(yè)的,所以角色還沒有轉(zhuǎn)換過來。就拿我自己來說,雖然已經(jīng)工作了一段時間,可是有時我覺得自己還是個學(xué)生。如果是這種心態(tài)的話,很容易造成種種不利情況。如:1、太容易和學(xué)生打成一片,使學(xué)生感覺不到任何距離感,時間久了,老師的威信會喪失殆盡,這對新老師來說無疑是一場災(zāi)難,教學(xué)工作將無法保障。2、會降低對自身的嚴(yán)格要求,難以做到學(xué)生的表率。3、對教師職業(yè)的茫然,沒有系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃,做事很盲目,缺少主觀能動性,等等。因此,盡早進(jìn)入教師角色的定位,進(jìn)入工作狀態(tài),適應(yīng)學(xué)校的生活工作節(jié)奏,調(diào)整心態(tài),對新老師來說是頭等大事。二、師生交流以往我只是上完課就走人,很少和學(xué)生交流,但是通過一個月的教學(xué),我意識到,上課只是教師工作的.一部分,還有其他重要的方面需要教師付出更多。作為一名教師,首先就要對新生進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析,對班級新生的學(xué)習(xí)情況做到了如指掌,只有這樣才可以在日常的教學(xué)中減少工作失誤,及時把握班級動向,從而加以積極正確的引導(dǎo),從根本上做到了關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生。最重要的是做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,使他們增加對老師的認(rèn)同感,更感受到來自老師的關(guān)愛,形成了良性的循環(huán),這樣更利于發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。三、師與師的交流即所謂向優(yōu)秀的老教師學(xué)習(xí)。因為他們對學(xué)校最為了解,且有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,對自身專業(yè)有其獨(dú)到的理解。作為新教師,應(yīng)虛心聽取他們的指導(dǎo),盡快熟悉業(yè)務(wù)。例如教案的準(zhǔn)備,其中包括教具準(zhǔn)備,板書設(shè)計,師生互動,教學(xué)法的應(yīng)用,重點(diǎn)、難點(diǎn)的體現(xiàn)及怎樣解決,作業(yè)的批改,教學(xué)總結(jié),班主任工作等等。對于新教師的培養(yǎng),我校歷來十分關(guān)注,對每位新教師進(jìn)行師徒結(jié)對式培養(yǎng),我的師傅花俊老師通過聽課、評課的形式對我們進(jìn)行指導(dǎo),促使我們進(jìn)步,還有我們的教研組長朱彩紅老師在教研組活動上給于我們指導(dǎo),對我們的成長起到了積極作用。四、做好個人的職業(yè)規(guī)劃必須做好一個計劃,有長遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)。即我將來從事的教師工作要取得何種成就,我現(xiàn)在應(yīng)怎樣去做,計劃是什么,怎樣落實,落實程度等等。只有這樣我們才能不斷進(jìn)步,才能使我們生活的更充實,工作也更有目的性和針對性,真正做到有的放矢。市教育局為我們老師的成長搭建了良好的平臺,教壇新秀、教學(xué)能手、教學(xué)骨干等。我們區(qū)文教局同樣關(guān)注青年教師的成長,通過區(qū)級教壇新秀、教學(xué)能手、教學(xué)骨干的培養(yǎng),更好地促進(jìn)青年教師的專業(yè)化發(fā)展。我們年輕教師更要向這一目標(biāo)前進(jìn)。新入職教師工作總結(jié)(二)時間過得真快,不知不覺我來學(xué)校工作也有一個月的時間了。雖然到學(xué)校的時間還比較短,但和學(xué)校各部門領(lǐng)導(dǎo),同事接觸過程中,讓我深感大家對新教師的熱情,對新學(xué)期教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,并且形成了一種和諧的氣氛,這也體現(xiàn)了一個學(xué)校上上下下在新學(xué)年伊始,嶄新的精神風(fēng)貌。這讓我在這里工作充滿了信心和期待。從當(dāng)年義無反顧選擇師范類學(xué)校,從這些年一次次地參加考試,從今年終于通過層層選拔,走上三尺講臺,成為一名新教師。我一直在朝我自己的夢想邁進(jìn)。猶記得小學(xué)時候,讓我寫自己的理想,我寫得是要成為一名教師,從那時到如今,我的夢想終于實現(xiàn)。在工作的一個月里,我懵懂著,無知著,學(xué)習(xí)著,進(jìn)步著,勞累著,開心著,幸福著……我為我自己能夠成為一名教師而驕傲,同時也真切的感受到了教師這兩個字的神圣﹑崇高和肩負(fù)的責(zé)任。作為一個新鮮人,我覺得最難的是班級管理。第一次走進(jìn)班級,成為這個班的數(shù)學(xué)老師兼班主任。令我感到害怕的不是作為一個數(shù)學(xué)老師,而是作為班主任。有句玩笑話說,班主任,是這個世界上最小的主任和最忙碌的主任。的確是這樣的,班主任需要管理著班級里大大小小的事情。大到班級選舉,小到孩子們吃飯,喝水,上廁所。特別是我?guī)У氖且荒昙?,他們剛剛從幼兒園升上來,整個狀態(tài),其實就是一個幼稚園小孩,你不能一下子要求他們像三年級的同學(xué)那樣。我們需要的是耐心得看著他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,一點(diǎn)點(diǎn)地適應(yīng)小學(xué)的生活。有時候看著孩子吃飯吃得滿桌,上課喝水,在課堂上隨意地做自己的事情,班級的地面扔得到處都是垃圾……我也會覺得生氣,可是轉(zhuǎn)念一想,什么東西都不是天生就會的,什么習(xí)慣都不是天生就有的,總是要給他們學(xué)習(xí)的機(jī)會,給他們進(jìn)步的機(jī)會。想到此,我也就顧不得生氣了,忙著教他們,或者給他們做示范,我一直堅信他們能夠融入小學(xué)這個氛圍。一個月過去了,我班的某些情況明顯好轉(zhuǎn),但在有些地方,還需要我和所有孩子繼續(xù)努力。最重要的莫過于課堂教學(xué)。學(xué)校離了課堂教學(xué),一切就是空的。在學(xué)校,我們的中心和重心還是在于課堂教學(xué)。這一個月,說句實話,我并沒有完全適應(yīng)一年級,只是逐漸在慢慢適應(yīng)中。低年級的課堂要比高年級更加難把握。雖然在很多人眼里低年級的知識比較簡單,老師教起來也簡單,那完全是一種誤解。低年級的知識在大人眼里是不難,可是在這個年齡段的孩子眼里,那就是有困難的。況且不同的幼兒園里升上來的小朋友,在數(shù)學(xué)上起點(diǎn)明顯是不一樣的,參差不齊,有些小朋友已經(jīng)能夠進(jìn)行10以內(nèi)的加減法了,有些連數(shù)字也不會寫。一年級數(shù)學(xué)的教學(xué)又不能因為班級里大部分同學(xué)會寫數(shù)字了,而跳過數(shù)字不教吧,如何才能讓已經(jīng)會寫的同學(xué)不感到厭煩,不產(chǎn)生驕傲的心理,怎么能讓不會的小朋友學(xué)會,學(xué)好呢這些難題都擺在了我的面前。而且一年級的小朋友注意力容易分散,怎么樣才能讓孩子的注意力集中的時間久一些呢,不可以像高年級一樣隨時提醒,那對一年級來講是無效的,關(guān)鍵是激發(fā)孩子的興趣,或者采用小獎勵的方式。在我們學(xué)校,你會發(fā)現(xiàn)高年級老師進(jìn)教室,帶著一本書,最多再帶點(diǎn)本節(jié)課要用的教具和補(bǔ)充習(xí)題,可是低年級的老師進(jìn)教室,手里都是一個一個的盒子,盒子里裝著的可能是小印章,可能是小貼紙,可能是小獎品……在孩子們還沒有養(yǎng)成課堂注意力集中聽課的習(xí)慣之前,我們就采用這種獎勵的方式,鼓勵孩子,讓他們能夠認(rèn)真聽講,久而久之,就會慢慢養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣。最不可或缺的,不得不提的是師德。猶記得吳江師范老校園里,一踏進(jìn)校門首先映入眼簾的是8個大字:學(xué)高為師,身正為范。多少年過去了,這8個字早已印在了我的心上。我們教師不僅僅要有很豐富的知識,更重要的是要有師德。從師范畢業(yè)的時候,最后一次講座,說到了,教師是一個良心活。是的,教師是的確是一個良心活,你對孩子付出多少,你是否愛孩子,你是否有好的品德與高尚的情操……這所有的所有都是看不見的,只有你自己知道。但是一名教師你教得再好,你沒有師德,那也成不了一名好教師啊。最容易被人忽略的是教學(xué)六認(rèn)真。教學(xué)六認(rèn)真分別是認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真布置和批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真組織考核,認(rèn)真組織課外活動。這些都是平時的常規(guī),做肯定是每位教師都在做,但是怎么把它們做好,卻也是我這類菜鳥需要去探討的一個問題啊。這一個月時間感覺自己是忙碌的,每天在學(xué)校是忙忙忙,回家還是忙忙忙,雖然很忙,但也很充實,感覺自己在很認(rèn)真的做著一件事。從我選擇走上教師這條道路起,我就深知,這條路絕對不是平坦的,不是外人看來的那么風(fēng)光,那么空閑,要想在這條路上好好走著,背后必隱藏著無數(shù)艱辛。但是我會不畏艱辛,盡自己最大的努力做到最好。我要把教師這份職業(yè)當(dāng)作是我為之奮斗終身的事業(yè),去做好,也許我成不了什么偉大的教育家,成不了什么領(lǐng)導(dǎo),甚至也沒自信成
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