2023年-九年級化學教學總結-2

第頁2023九年級化學教學總結九年級化學教學總結范文集合9篇

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等狀況加以回憶和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作狀況，不妨坐下來好好寫寫總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是我細心整理的九年級化學教學總結9篇，希望能夠幫助到大家。

九年級化學教學總結篇1

本學期我接著擔當九年級3、4班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實、認仔細真的教化教學，提高了學生的學習成果，收到了較好的教學效果。現將本學期的教學工作總結如下。

一、根本狀況

從上學期末考試的狀況來看,這些學生根底凹凸參差不齊，有的根底較牢，成果較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷開展進步。從考試狀況來看：優(yōu)等生占8%，學習開展生占30%?？傮w狀況分析：立自信，提升愛好。我還和班主任保持親密聯系，隨時把握偏科學生學習狀況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶〞。促進學生全面開展，為考入重點中學打下了良好的根底。在后進生的轉化上，對后進生努力做到，敬重他們的人格，以表揚為主和他們交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，覺察挖掘他們的閃光點，以到達喜愛老師并喜愛學習你所代課程，成果自然也就提高了。

〔三〕、抓好復習備考工作

1、重視解題過程的分析，駕馭不同題型的解題程序和思維模式特點，對不同的解題方法進行歸納總結，使之形成實力結構。

2、養(yǎng)成仔細審題、主動思索、自我“解惑〞、精確表達的好習慣，培育良好的思維品質。

3、重視相關學科的學問、解題方法在本學科中的聯系與應用。

4、加強試驗這一薄弱環(huán)節(jié)的復習，提高解決綜合試驗題的實力。

5、做好各復習階段的時間安排

〔四〕、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。在教學溝通方面，我們主動參加同科老師相互觀摩課堂教研活動，我還走出校內，參與了中考研討課與其他兄弟學校研討中考的復習課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高教學水平。經過一學期的辛勤勞動中考取得好成果。

三、存在問題與教訓

由于局部學生的根底較差，學習方法不對，經過屢次復習學習成果都未得到明顯提高特殊是對化學方程式、化學式記憶，在今后教學中留意培育學生養(yǎng)成平常多積累多記憶，不要等到學完一起來記就更難。

四、今后的努力方向

通過一學期的努力，使學生學有所得，不斷提高，自己的教化教學水平和思想覺悟也得到了提高，并順當完成教化教學任務。在今后的教化教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

九年級化學教學總結篇2

化學教學是探討化學教學規(guī)律的一門學科。它的探討對象是化學學問系統和化學教學過程中教與學的聯系、相互作用及其統一。它的中心任務是使學生駕馭學問、開展智能、形成科學的世界觀、培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。

一、工作回憶

初中化學是啟蒙教化，它有很多化學的專用語言，比擬枯燥，弄不好學生有當作其次外語，因此充分利用它與人們的衣、食、注行樣樣的親密聯系。通過一個個試驗，既讓學生們對化學充溢新奇心，又讓學生有所思索；通過一個個身邊的化學現象，讓學生感到化學學問是那樣的豐富多彩，保持持續(xù)的學習熱忱，幾年的視察我們覺察有一些在其它學科學習成果處于中下的同學，由于能夠對化學的學習產生深厚的愛好和渴求，其化學成果可以到達中上。

作為初三新增的中考學科，我們沒有很長的復習時間，在起步階段要求學生在聽課、筆記、作業(yè)、改錯等方面必需樹立必要的學習標準，以后學習起來就比擬順當。同時梳理化學學問，應用化學學問說明社會實際的狀況，如：戰(zhàn)事、醫(yī)療、經濟、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進行講解、一題多變或多題一解，使學生擅長從不同的角度與方向去分析思索問題，以提高自己分析思維和解答問題的實力，同時傳授給學生一些應試技巧。

二、幾點反思和教學過程中存在的問題：

1、初三化學特點始于初三，經過不到一年的時間就要迎接中考，教學的任務特別緊，在這幾年中我們的新課結束時間都是最終一門，且根本在三月底，復習時間較短。因此存在趕課現象，都想及早結束新課進入復習。為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成學生對學問的“消化不良〞，甚至使局部學習跟不上的學生對化學失去愛好。

2、元素化合物教學中，由于時間短、內容多、綜合性強，局部學生不能適應，沒有形成學問的網絡，教學手段上和教學效率上還有待提高。

3、往年的中考中覺察學生們對科學探討的一般方法的運用，以及書面表達實力上還有肯定的欠缺，為此教學中要不斷加強科學思維方法的滲透，并從標準學生的口頭表達訓練起先，逐步形成嚴謹正確的書面表達。

4、存在的問題：就化學科來說，上學期的化學試驗開展得較少，學生動手操作試驗的實力沒有充分得到訓練；再加上由于趕著要把新課上完，沒有更好的組織學生復習，一些根底學問學生駕馭得不鞏固，缺乏必要的訓練，考試下來的成果并不志向。學生各科學習的任務較重，多數時候忙于應付完成老師布置的作業(yè)，很少有時間復習、預習，也沒有時間思索學習的內容，因而學習習慣和學習方法相對較差。

三、下學期教學工作準備

1、扎扎實實打好根底，舍命趕進度不行齲學生答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和駕馭初中化學的根底學問和技能有很大的關系，因而重視和加強根底學問和根本技能的學習仍舊是首要的。抓根底學問，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習根底不同，學生對化學的學問的駕馭實力不同，老師應針對學生實際狀況因材施教，盡量降低落后面。抓根本技能，要抓好化學用語的運用技能和試驗根本技能。平常的試驗教學中，要讓學生真正了解每個試驗涉及的化學反響原理、裝置原理和操作原理，多給時機讓學生動手做試驗，體驗通過試驗進行視察和探討的過程和樂趣，切實提高學生的試驗實力。

2、重視獲得學問的過程和科學探究實力的培育。要提高學生的實力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、覺察問題、分析問題和解決問題實力的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析〞。而應當重視獲得學問的過程，讓學生駕馭學習化學的“根本學科思維方法〞?；瘜W試題中出現科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應當精確把握課程改革方向，以課本學問為根本探究內容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學生親身經驗和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究實力。

3、親密聯系社會生活實際，抓好學問的應用。中考試題涉及環(huán)保等社會熱點內容，從多角度對學生的學問與實力進行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練消耗的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和相識社會，用化學視角去視察問題和分析問題，學以致用。

九年級化學教學總結篇3

20xx至20xx就將結束了，本學期根據教學安排，以及新的教學大綱，本人已經如期地完成了教學任務。本學期完成九年級化學的教學，中考復習工作也順當進行。做到有組織、有安排、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。無論是老師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，到處都表達了師生的默契協作。這一學年度中，我在教學方面留意了以下幾個問題，現總結如下：

一、重視根本概念的教學

化學根本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我既留意了概念的科學性，又留意概念形成的階段性。由于概念是逐步開展的，因此，要特殊留意諄諄教導，由淺入深的原那么。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念肯定化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對試驗現象事實的分析、比擬、抽象、概括，使學生形成要領并留意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學學問的實力。

二、加強化學用語的教學

元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及改變的化學用語

三、重視元素化合物學問的教學

元素化合物學問對于學生打好化學學習的根底非常重要。為了使學生學好元素化合物學問，在教學中要留意緊密聯系實際，加強直觀教學、試驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些試驗，以增加感性學問。要實行各種方式，幫助他們在理解的根底上記憶重要的元素化合物學問。在學生逐步駕馭了肯定的元素學問以后，老師要重視引導學生理解元素化合物學問之間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質、制法和用途等之間的關系，并留意加強化學根本概念和根本原理對元素化合物學問學習的指導作用。

四、加強試驗教學

化學是一門以試驗為根底的學科。試驗教學可以激發(fā)學生學習化學的愛好，幫助學生形成概念，獲得學問和技能，培育視察和試驗實力，還有助于培育實事求是、肅穆仔細的科學看法和科學的學習方法。因此，加強試驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中盡量上好每一節(jié)化學試驗課。本人教學中，課前打算非常周密，演示試驗現象非常明顯，效果良好，使全班學生都能看得清晰；老師應從科學看法、標準操作，給

學生示范，并啟發(fā)引導學生從生動的感性學問上升到抽象的思維。依據本校的試驗設備條件，我把一些演示試驗改為邊講邊做的試驗，或調換一些試驗，或適當做一些選做試驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小試驗，以進一步鼓勵他們學習化學的主動性和探究精神。我還嚴格要求學生，詳細指導他們逐步到達能正確地進行試驗操作，并得出正確的結論。

九年級化學教學總結篇4

本期我接著擔當九年級〔3〕、〔4〕班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實、認仔細真的教化教學，提高了學生的學習成果，收到了較好的教學效果?，F將本學期的教學工作總結如下。

一、根本狀況

從上學期末考試的狀況來看，這些學生根底凹凸參差不齊，有的根底較牢，成果較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷開展進步。從考試狀況來看：優(yōu)等生占8%，學習開展生占30%?？傮w狀況分析：學生兩極分化非常嚴峻，中等生所占比例不大，一局部學生對學習熱忱不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱忱高，但對問題的分析實力、計算實力、試驗操作實力存在嚴峻的缺乏，尤其是所涉及和學問拓展和學問的綜合實力等方面不夠好，學生反響實力弱。針對學生以上特點，本人在分類復習時重點把學生的根底學問抓好抓牢。

二、成果閱歷

〔一〕扎實做好教學常規(guī)工作

1、仔細鉆研教材，中考考試說明，對教材，考試說明中的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為老師指導下學生自主學習、自主探究和合作溝通的場所，但效果不是很好，學生完成一個任務的學習花的時間較多致使本節(jié)課的教學目標無法完成。

〔二〕搞好培優(yōu)轉差工作

對于局部偏科的學生引導他們不斷強化，突破重點，幫助他們建立自信，提升愛好。我還和班主任保持親密聯系，隨時把握偏科學生學習狀況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶〞。促進學生全面開展，為考入重點中學打下了良好的根底。在后進生的轉化上，對后進生努力做到，敬重他們的人格，以表揚為主〔轉載自，和他們交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，覺察挖掘他們的閃光點，以到達喜愛老師并喜愛學習你所代課程，成果自然也就提高了。

〔三〕抓好復習備考工作

1、趕好進度。3月底前上完全部課程，進入總復習。

2、重視“雙基〞學問的復習，深挖其內涵和外延。。努力提高復習效率。高效的復習應當是激活學生已存儲的根底學問，并在此根底上適當拓展、拔高，鼓勵學生勇于去嘗試，去探究未曾觸及的學問內容。

3、重視解題過程的分析，駕馭不同題型的解題程序和思維模式特點，對不同的解題方法進行歸納總結，使之形成實力結構。

4、養(yǎng)成仔細審題、主動思索、自我“解惑〞、精確表達的好習慣，培育良好的思維品質。

5、重視相關學科的學問、解題方法在本學科中的聯系與應用。

6、加強試驗這一薄弱環(huán)節(jié)的復習，提高解決綜合試驗題的實力。

7、做好各復習階段的時間安排

〔四〕、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。

在教學溝通方面，我們主動參加同科老師相互觀摩課堂教研活動，我還走出校內，參與了中考研討課與其他兄弟學校研討中考的復習課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高教學水平。

經過一學期的辛勤勞動中考取得以下成果：b+：1人，b：10人，c+：31人，c：35人，d：5人。

三、存在問題與教訓

由于局部學生的根底較差，學習方法不對，經過屢次復習學習成果都未得到明顯提高特殊是對化學方程式、化學式記憶，在今后教學中留意培育學生養(yǎng)成平常多積累，記憶，不要等到學完一起來記就更難。

四、今后的努力方向

通過一學期的努力，使學生學有所得，不斷提高，自己的教化教學水平和思想覺悟也得到了提高，并順當完成教化教學任務。在今后的教化教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

相互觀摩課堂教研活動，我還走出校內，參與了中考研討課與其他兄弟學校研討中考的復習課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高教學水平。

經過一學期的辛勤勞動中考取得以下成果：b+：1人，b：10人，c+：31人，c：35人，d：5人。

九年級化學教學總結篇5

本學期根據教學安排及教學大綱,已經如期地完成了教學任務。中考復習工作也順當進行，做到有組織、有安排、有步驟地引導學習進行復習,并做好補缺補漏工作。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果?，F將本學期的教學工作總結如下。

1.扎扎實實打好根底，舍命趕進度不行取。中考最關鍵的要精確地理解和駕馭初中化學的根底學問和技能有很大的關系，而重視和加強根底學問和根本技能的學習仍舊是首要的。抓根底學問，就是要化學課本學問，教學中力求每章過關。由于各學生之間的智力差異和學習根底不同，學生對化學的學問駕馭實力不同，老師應針對學生實際狀況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復習進間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成學生對學問的“消化不良〞，甚至使局部學習跟不上的學生對化學失去愛好。抓根本技能，要抓好化學用語的運用技能和試驗根本技能。平常的試驗教學中，要讓學生真正了解每個試驗涉及的化學反響原理、裝置原理和操作原理，多給時機讓學生動手做試驗，體驗通過試驗進行視察和探討的過程和樂趣，切實提高學生的試驗實力。

2、重視獲得學問的過程和科學探究實力的培育。要提高學生的實力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)，覺察問題、分析問題和解決問

題實力的培育。平常教學與復習，都不能重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應當重視獲得學問的過程，讓學生駕馭學習化學的“根本學科思維方法〞。我們應當精確把握課程改革方向，以課本學問為根本探究內容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學生親身經驗和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究實力。

3、親密聯系社會生活實際，抓好學問的應用。要求化學教學要突破單純灌輸課本學問限制，削減機械操練消耗的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和相識社會，用化學視角去視察問題和分析問題，學以致用。

4、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱。根底教化課程改革是教化戰(zhàn)線一件特別重要的工作，我們學校雖然還沒有試驗化學新課程標準，但老師們都已起先探討新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標〞的要求。

5、強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師剛好進行溝通，提出缺乏之處，以求到達要好的課堂效果。

6、加強試驗教學，中考試題中，試驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強這局部的力度。

7、從實際動身，總結閱歷，收取教訓。

九年級化學教學總結篇6

彈指一揮間，一個學期即將結束，本學期我結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結閱歷教訓，以促進教學工作更上一層樓。

一、仔細備課、上課

不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集的每節(jié)課的學問要點，歸納成集。

二、增加教學技能、提高教學質量

為使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。我在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通互動，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；同時留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改良工作。

四、仔細批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常到各大書店去搜集資料，對各種協助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改良教學方法，做到有的放矢。

五、努力做好課后輔導工作

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。在此根底上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

九年級化學教學總結篇7

本期我接著擔當九年級化學教學工作。這一屆學生根底好，學習風氣深厚，我們九年級每位任課老師都在全力以赴，主動協作。作為一名年輕老師，我主動學習，向學校老老師剛好請教，課外仔細學習，主動備課。一學期以來踏踏實實、認仔細真的教化教學，留意激發(fā)學生的學習化學的愛好和學習主動性，注意夯實學生根底，提高了學生的學習成果，收到了較好的教學效果?，F將本學期的教學法工作總結如下：

一、注意提高學生學習化學的'愛好，調動學生的學習主動性

俗話說愛好是最好的老師，學生之所以化學這一科的學習成果不佳，其中一個很重要的緣由就是對化學這一科的學習愛好不濃，學習主動性不高。親其師而信其道，尤其是試驗教學，能極大程度的調動學生的學習愛好，本學期教去年相比，主要是試驗教學力度的加大。只要有時機就讓學生進化學試驗室，他們在探究中獲得了學問，建立了良好的學習方法。我在教學過程中，留意采納多種教學形式、各種教學方法和教學手段，以吸引學生。在教學上做個有心人，多思索多動腦筋，多留心多多做好打算課前的工作，細心備課，不僅要備學問備教材，更要備學生的學情，以飽滿的熱忱走上講臺，以激情的演講吸引學生，以精彩的表演感動學生，讓學生入迷。這樣，學生渴望上我的課，愛聽我的課，想聽我的課，學生學習化學的主動性就被調動起來了，學習化學的愛好深厚了，學習成果也就提高了。

二、細心打算好每一堂課，提高教化教學水平

以仔細負責的看法，劇烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神，細心打算好每一堂課，在課前仔細鉆研教材和教法，依據本校學生的實際狀況，細心選題，上課時留意突出重點、突破難點，使學問條理化、系統化、網絡化，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統全面地駕馭學問點，更能運用學問解決學習、生活和生產中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用實力。這樣使教學相長，不但提高了學生的學習水平，而且提高了老師的教學法水平和實力。

在教學溝通方面，我們主動參加同科老師相互觀摩課堂教研活動，還參與學校評優(yōu)課競賽評比工作；我還走出校內，參與了其他兄弟學校的的研討課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高教學水平。

三、注意“雙基〞教學，夯實根底，培育學生的化學素養(yǎng)

重視“雙基〞教學，夯實學生根底，“大處著想，小處著手〞，讓學生從根底著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的實力。通過本學期的化學課教學，使學生能駕馭本學期化學課本的學問內容，并能運用所學學問，解決詳細的實際問題，使學問轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的實力。

與此同時，在教學過程中還留意培育學生的化學素養(yǎng)?；瘜W學問靠日積月累，化學素養(yǎng)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中，老師要不斷地、常常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學學問、化學技能和技巧。化學教學中要與日常生活和社會熱點問題聯系起來，以增加學生的社會責任感和使命感。

通過化學課的學習，學生所駕馭的化學學問越來越多，在學問的熏陶和影響下，在不斷進行的教化和教學中，學生在不知不覺地自覺運用化學學問和化學學習和分析方法，去理解學問，分析很多實際問題。如有關環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等，同學們都能運用所學的化學學問進行分析和理解。

四、改善學習看法，改良學習方法，提高學習效率

化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點，比方，很多的化學學問點須要機械性記憶和理解記憶；同時化學又是一門以試驗為根底的自然科學，肯定要以科學的看法來仔細做好化學試驗，以培育學生的動手實力和試驗操作的技能、技巧。在教學過程中，留意向學生傳授學習方法，幫助學生改善學習看法，改良學習方法，提高學習效率，以提高學習成果，收到了很好的教學效果。

由于時間緊，使得后期教學出現趕進度的狀況。與學生的接觸時間不夠多，與學生家長溝通不夠，與學生進行溝通的時間和渠道相對較少。今后的教學中，要多和學生接觸溝通，學習站在他們的水平思索，對學生充溢信念和信任，信任通過師生的共同努力，能取得較好的成果。

九年級化學教學總結篇8

20xx年就將結束了，本學期根據教學安排，以及新的教學大綱，已經如期地完成了教學任務。本學期已完成了第一單元至第八單元以及試驗局部的內容，期末復習工作也順當進行。做到有組織、有安排、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。一個學期來，我在教學方面留意了以下幾個問題，現總結如下：

一、重視根本概念的教學

化學根本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，我既留意了概念的科學性，又留意概念形成的階段性。由于概念是逐步開展的，因此，要特殊留意諄諄教導，由淺入深的原那么。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念肯定化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對試驗現象事實的分析、比擬、抽象、概括，使學生形成要領并留意引導學生在學習、生活中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學學問的實力。

二、加強化學用語的教學

元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及改變的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結合實物和化學反響，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學試驗。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應留意對化學用語進行分散教學，通過生動好玩的學習活動和有安排的練習，使學生逐步駕馭這些學習化學的重要性。

三、重視元素化合物

學問的教學元素化合物學問對于學生打好化學學習的根底非常重要。為了使學生學好元素化合物學問，在教學中要留意緊密聯系實際，加強直觀教學、試驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些試驗，以增加感性學問。要實行各種方式，幫助他們在理解的根底上記憶重要的元素化合物學問。在學生逐步駕馭了肯定的元素學問以后，老師要重視引導學生理解元素化合物學問之間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質、制法和用途等之間的關系，并留意加強化學根本概念和根本原理對元素化合物學問學習的指導作用。

四、加強試驗教學

化學是一門以試驗為根底的學科。試驗教學可以激發(fā)學生學習化學的愛好，幫助學生形成概念，獲得學問和技能，培育視察和試驗實力，還有助于培育實事求是、肅穆仔細的科學看法和科學的學習方法。因此，加強試驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中盡量上好每一節(jié)化學試驗課。本人教學中，課前打算非常周密，演示試驗現象非常明顯，效果良好，使全班學生都能看得清晰；老師應從科學看法、標準操作，給學生示范，并啟發(fā)引導學生從生動的感性學問上升到抽象的思維。

依據本校的試驗設備條件，我把一些演示試驗改為邊講邊做的試驗，或調換一些試驗，或適當做一些選做試驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小試驗，以進一步鼓勵他們學習化學的主動性和探究精神。我還嚴格要求學生，詳細指導他們逐步到達能正確地進行試驗操作，并得出正確的結論。

五、充分利用現代教化技術，彌補傳統媒體的缺乏

現代教化技術，有著獨特的優(yōu)