新時期小學勞動教育的有效開展 論文

新時期小學勞動教育的有效開展摘要：勞動是人們生產(chǎn)生活的基礎保障，學習教育也是來源于勞動，教育又是人們實現(xiàn)全面發(fā)展的重要途徑和方式。因此，教師要考慮如何有效的開展小學勞動教育，通過勞動教育有效推動學生基礎教育的發(fā)展。本文從新時期小學勞動教育開展的問題進行分析，了解開展小學勞動教育的重要價值，并根據(jù)以上問題找到小學勞動教育有效開展的策略，希望能為小學勞動教育的有效開展提供一些實質(zhì)性的建議。關鍵詞：新時期，勞動教育，身心發(fā)展引言：新時期，加強學生的勞動教育，對于學生的成長、發(fā)展都有著重要的意義。它不僅能夠讓教師樹立一個正確的勞動教育理念，提升教育的專業(yè)素養(yǎng)和能力；還能夠推動學生德、智、體、美、勞的全方位發(fā)展，促進小學生的勞動教育實踐，培養(yǎng)學生的勞動意識和習慣。但是，在新時期的勞動教育工作開展的過程中還是存在許多的問題，所以，教師要加強對小學勞動教育的實踐，利用多種教學形式，全面促進小學生的勞育綜合發(fā)展。一、新時期小學勞動教育開展中的問題1.勞動教育的觀念認識不足由于長時間受到應試教育的影響，多數(shù)學校認為勞動教育課程并不是考試科目，所以很少設置專門的勞動教育課程。一些學校雖然設置了勞動教育課程，但是，并沒有開展實際勞動教育課程。加之一些家長在勞動教育的觀念、認識上存在一定的問題，認為勞動課主要是讓學生去打掃衛(wèi)生、干一些家務活等，只是一種體力勞動，對于學生的學習、成長并沒有幫助，甚至要求學校取消勞動教育課程。此外，社會層面對于勞動教育也沒有形成一個完整的體現(xiàn)，對學生勞動意識的培養(yǎng)不重視。2.缺乏專業(yè)的勞動教育教師勞動教育課程缺乏專業(yè)的教師，多數(shù)學校在上勞動課時，都是由任課教師擔任，勞動教育缺乏專業(yè)的教師團隊，勞動教育課程被逐漸邊緣化。此外，教師在進行勞動教育時，也只是單純地將勞動教育的理論知識一股腦灌輸給學生，并沒有進行具體的實踐，學生的創(chuàng)新精神和自主學習的能力得不到有效的培養(yǎng)，學生對勞動教育沒有充分的理解，最終讓學生產(chǎn)生厭煩、抵觸的心理。3.學生勞動實踐參與度不高新時期的學生，勞動意識比較薄弱，也沒有形成一個良好的勞動習慣。家長也主要希望學生能夠?qū)⑷康木Ψ旁趯W習上邊，學生缺乏一定的勞動鍛煉。此外，學校中設置的勞動課程會被其他學科所代替，或者勞動課上教師也只是單純的講述理論知識，學生在勞動課上并沒有進行實踐操作，導致學生對勞動實踐的參與度并不高。4.勞動教育的支持力度不夠就目前來看，多數(shù)學校的勞動教育課程缺乏相應的資源和設備，也沒有實地的實踐場所。在進行勞動教育實踐時，多數(shù)情況下都是在室內(nèi)完成的，教學實踐的環(huán)境受到一定的限制。此外，社會、家庭也缺乏對學生勞動教育的支持，導致學生的勞動教育只是停留在表面，學生無法獲得充分的體驗。二、新時期開展小學勞動教育的意義1.有利于學校教育目標的實現(xiàn)勞動教育是從多個方面、多種途徑覺得一個綜合性的課程。就目前來看，一些學校對于勞動教育的認識還是存在一定的問題，缺乏對學生勞動教育的培養(yǎng)，一定程度上阻礙了學生的發(fā)展。在教育教學中，加強對學生的勞動教育，有利于實現(xiàn)學習教育教學的目標，培養(yǎng)學生的良好品德，從而有效促進學生的全面、綜合性發(fā)展，讓學生能夠擁有一個良好的勞動習慣。2.有利于教師專業(yè)素養(yǎng)的提升進行勞動教育課程不僅可以鍛煉學生的勞動實踐意識，還能夠培養(yǎng)教師勞動教學的專業(yè)能力。教師在指導學生進勞動教育實踐時，與學生一起進行勞動的過程中能夠在潛移默化中增強教師的專業(yè)素養(yǎng)。在實際的勞動實踐中，可以進一步的加強教師與學生之間的互動、溝通、交流，增強教師勞動教育理論實踐，促進教師的專業(yè)發(fā)展。3.有利于學生勞動實踐的培養(yǎng)勞動教育的實踐意義就是能夠讓學生體會基本的勞動技巧，幫助學生養(yǎng)成一個獨立思考、動手實踐的能力，從而有效推動學生的綜合能力的發(fā)展。讓學生能夠在勞動者活動知識的體驗，學生能夠深刻的體會勞動教育的真正含義，有利于學生勞動實踐的培養(yǎng)，促進學生德智體美勞的綜合發(fā)展。4.有利于社會價值觀念的更新現(xiàn)階段，多數(shù)人對于勞動的價值觀念認識有一定的誤解，導致勞動實踐的作用不能達到最佳效果。加強小學勞動教育，不僅能夠培養(yǎng)學生的勞動意識，還能夠充分體現(xiàn)勞動教育的社會價值，改變?nèi)藗儗τ趧趧咏逃钠姡欣谏鐣趧咏逃齼r值觀念的更新，促進社會形成一種正確、積極地勞動價值觀念，推動社會的全面、綜合發(fā)展。三、新時期小學勞動教育有效開展的策略1.正確認識勞動教育的價值，推動勞動教育實踐新時期想要有效開展小學勞動教育，首先需要教育管理部門能夠?qū)趧咏逃膬r值有一個正確的認識，然后才能夠有效推動小學勞動教育的實踐活動。學校也應該招聘一些專業(yè)的勞動教育教師，注重學生的勞動教育，確保學生德智體美勞的全面、綜合性發(fā)展，滿足學生對于勞動教育實踐的需求。例如，教育管理部門可以將勞動教育課程列為學?？己隧椖浚缫恍﹦趧訉嵺`操作、知識問答等，加強教師、學生對于勞動教育價值的正確認識。當?shù)卣残枰訌妼W校勞動教育的實踐設備，從根本上滿足學校進行勞動教育實踐的需要。此外，學校應該根據(jù)時代的要求，重視對學生的勞動教育，設計多樣化的勞動活動，加強學校勞動教育的師資力量，有效推動小學勞動教育實踐。2.提升各學科教師專業(yè)素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展教師是課程實施的執(zhí)行者，教師具有較強的專業(yè)素養(yǎng)和技能，能夠為學生開展更好的專業(yè)教育活動。因此，學校要注重提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，幫助教師樹立一個正確的勞動教育教學觀念，讓教師能夠使用多種不同形式的教學方法，提升學生對勞動教育課程的興趣，通過教育教學推動小學生的全面發(fā)展。例如，首先，學校可以定期開展一些有關勞動教育課程相關的培訓課程，讓教師能夠?qū)趧咏逃n程的地位有一個充分地了解，加強教師的專業(yè)素養(yǎng)。其次，還可以通過一些勞動教育研討會、競賽活動、勞動教育公開課等，加強教師之間的經(jīng)驗交流，有助于教師形成形成更多元化的教學方法，從而有效增強學生積極參加勞動教育課堂活動的能力。最后，教師還可加強對自己的專業(yè)訓練，并采取工作小組的形式成立學生勞動實踐活動組織，不定期地和學生共同開展勞動實踐活動，以身作則，提高學生對勞動教學實踐的意識。3.充分發(fā)揮學生的主體意識，鼓勵學生參與實踐就目前而言，各個學校對于學生的勞動教育課程、社會勞動問題等方面的重視程度不夠。認為勞動教育就是一些手工活動、家務、衛(wèi)生打掃等，無法適應時代發(fā)展的需要。因此，教師要從根本上改變學生、家長等對勞動教育的認識，讓學生能夠通過教學實踐，真正認識到勞動教育不只是做家務等體力活動，更主要的是通過發(fā)揮自己的主體意識，獲得真正意義上的鍛煉。例如，教師可以定期為學生安排一些課外勞動實踐活動，調(diào)動學生對勞動教育學習的興致。如果有足夠的條件，可以在班級舉辦一些植樹、種花、手工勞動等活動，培養(yǎng)學生的競爭、合作能力，通過不同的勞動競技活動，增強學生對勞動教育學習的自信心。此外，教師還可以對學生的勞動成果進行評比，加強學生的主體意識，增強學生積極參加勞動教育實踐活動的能力，全面推動學生的德智體美勞的發(fā)展。4.提供多種形式的教育實踐，促進學生勞育發(fā)展新時期，我國的勞動教育還沒有形成一個完整的體系，因此，需要從里到外的加強勞動教育的建設。從學校、家長、社會三個層面，以多種形式進行教育實踐，保障學生勞育的發(fā)展，全面提升小學生的勞動教育實效性。例如，社會層面，有些農(nóng)場可以成為他們開展勞動實驗的場所，讓他們能夠在實地的場所內(nèi)開展勞動實驗，甚至委托一些專門的農(nóng)業(yè)技師來學校為他們傳授一些勞動技能。家校層面，家長可以在家適當?shù)呐囵B(yǎng)學生的勞動意識，讓學生參加一下家務活動，既可以幫助父母分擔家務，又能夠鍛煉學生的勞動能力。教師也可以給學生布置一些多樣化的作業(yè)練習，讓學生能夠通過不同的作業(yè)展示自己的勞動成果，有效培養(yǎng)和提升學生的動手能力，讓學生能夠認識到勞動是一件光榮的事情。從這個三個層面，幫助學生形成良好的勞動習慣，推動學生勞育的發(fā)展，全面提升學生對勞動教育的認知和勞動技能。四、結語總而言之，勞動教育能夠幫助學生養(yǎng)成好的勞動習慣和意識，提升教師的勞動教育專業(yè)素養(yǎng)，引導社會形成一種正確的勞動價值觀念。因此，在進行勞動教育時，要充分發(fā)揮學生在教學活動中的主體意識，鼓勵學習積極參與勞動教育實踐活動，通過學校、社會和家庭三個方面的努力，幫助學生形成正確的勞動教育價值觀念，推動小學生德、智、體、美、勞的全面、綜合發(fā)展。參考文獻[1]馬小娜：小學勞動教育的實施路徑研究