新課程背景下提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)有效性的策略研究

新課程背景下提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)有效性的策略研究

Summary：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，小學(xué)科學(xué)已成為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀念、科學(xué)信念、科學(xué)思維的有力媒介，并日益引起了廣大教師的廣泛關(guān)注，并且小學(xué)科學(xué)最新課程標(biāo)準(zhǔn)也對學(xué)科教育提供了方向、提出了策略。文章主要論述小學(xué)科學(xué)學(xué)科教師要認(rèn)識到學(xué)科有效教學(xué)的內(nèi)涵，要認(rèn)識到科學(xué)學(xué)科教學(xué)的價值，最后詳細(xì)論述了小學(xué)科學(xué)教師要從情境創(chuàng)設(shè)、實驗設(shè)計、問題引導(dǎo)、實踐教學(xué)等方面發(fā)力，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。Keys：新課程；小學(xué)科學(xué)；有效教學(xué)引言：在過去很長一段時間里，小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)的主要模式是照本宣科，主要目標(biāo)是讓學(xué)生記住一些學(xué)科小知識。關(guān)注的重點是學(xué)生學(xué)科知識量的提高，很少關(guān)注學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不會通過形式多樣的教學(xué)活動來實現(xiàn)教育的深入有效，也就無法發(fā)揮出科學(xué)學(xué)科的教育價值。隨著教學(xué)信息化的日益深入，在新課程改革的大背景下，小學(xué)科學(xué)課程被賦予全新的任務(wù)，需要全體老師能把課程功能和特色充分體現(xiàn)出來，要能不斷提升課堂質(zhì)量，要能全面培育學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)素質(zhì)。一、小學(xué)科學(xué)有效課堂的概述有效課堂是當(dāng)前在新課程改革的大背景下提出的概念，旨在提高學(xué)生在課堂上單位時間的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生更高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最終做到課堂教學(xué)的收益最大化。這一教育思想的有效實施，不但要求教師具有較高的教育素質(zhì)，還要求教師必須建設(shè)現(xiàn)代化的教學(xué)系統(tǒng)，而且要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與自主地投入到教師設(shè)計的教學(xué)中，與教師一同推動課堂的發(fā)展，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。有效的課堂教學(xué)包括小學(xué)科學(xué)課程在內(nèi)的所有課程，是教師共同追逐的教學(xué)目標(biāo)，特別是在新課標(biāo)變革的大背景下，更加注重科學(xué)施教、拋棄傳統(tǒng)應(yīng)試教育意識和題海戰(zhàn)術(shù)教學(xué)模式，所以教師不但要重視學(xué)科特點和學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，還要注重實現(xiàn)學(xué)生學(xué)科核心素質(zhì)的全面養(yǎng)成。具體到對小學(xué)科學(xué)課程的有效教學(xué)上，最重要的是對小學(xué)生學(xué)科核心素質(zhì)的訓(xùn)練，這是檢驗有效課堂的關(guān)鍵性標(biāo)準(zhǔn)，是實現(xiàn)學(xué)生全面成長的關(guān)鍵性舉措。二、新課程背景下提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)有效性的策略(一)革新教師教學(xué)理念，持續(xù)提高教學(xué)水平在新課程背景下，教師的教學(xué)理念與教學(xué)能力依舊能夠直接影響到科學(xué)課堂的教學(xué)成效。為順利打造有效科學(xué)課堂，教師先要樹立科學(xué)化的教育教學(xué)研究理念，依據(jù)學(xué)科特征及學(xué)生情況選擇適宜的教學(xué)方法。一般來講，教師在教學(xué)過程中需遵循以下要求：一是倡導(dǎo)科學(xué)探究。科學(xué)課程不但是向?qū)W生傳遞科學(xué)知識，更是要培養(yǎng)學(xué)生的探索意識與科學(xué)精神。所以，小學(xué)科學(xué)教育必須轉(zhuǎn)變過去單向傳授的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入觀察、探究知識現(xiàn)象，切實體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。同時，學(xué)校要把"做中學(xué)"的基本原則落實下去，同時訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思想和動手能力。二是保護好奇心。由于小學(xué)生普遍存在著較強烈的求知愿望，且受傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的影響，部分小學(xué)生的興趣心、求知欲逐步降低，這樣不利于學(xué)生的長期發(fā)展。面對這種情況，教師要選用能夠引發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)策略，鼓勵學(xué)生自主發(fā)展與探索，促使學(xué)生的好奇心得到良好的保護。在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，也可向大自然、生活中延伸，鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、探索現(xiàn)實生活中的科學(xué)現(xiàn)象，以便培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識與科學(xué)精神。(二)優(yōu)化課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)精準(zhǔn)性課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵，是整個教學(xué)活動的基礎(chǔ)，小學(xué)科學(xué)教師要重視課前導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生多預(yù)習(xí)，為正式授課奠定基礎(chǔ)。目前，最為常見的導(dǎo)入法是問題"引子"，也就是小學(xué)科學(xué)教師在上新課之前，結(jié)合授課內(nèi)容為學(xué)生布置幾個簡單的作業(yè)，然后引導(dǎo)學(xué)生以問題為基礎(chǔ)展開新課預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)來尋找答案。最關(guān)鍵的是通過預(yù)習(xí)了解新課的大概內(nèi)容，明確自己不懂的模塊或者方向，這樣教師在教學(xué)的時候就會有重點，就能實現(xiàn)有的放矢、事半功倍的教學(xué)。如講解"氣候與季節(jié)"這一部分內(nèi)容，在新課開始之前可為學(xué)生布置一項家庭作業(yè)，主要內(nèi)容是到大自然中去尋找與氣候、季節(jié)相對應(yīng)的樹葉、花草等載體。通過這個家庭作業(yè)，讓學(xué)生明白本節(jié)知識主要是講關(guān)于季節(jié)變化和氣候變化之間的關(guān)系，明白四季變化的規(guī)律，感受氣候變化的特征。在第二天上課的時候，可首先請學(xué)生回答自己總結(jié)出的答案，很多學(xué)生積極舉手，回答自己的所見所思。接著教師要引導(dǎo)學(xué)生將自己預(yù)習(xí)過程中遇到的不理解的知識點反饋給教師，教師根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整自己的授課計劃，實現(xiàn)了重點突出，難點循序漸進的教學(xué)過程，也就很容易實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)入是每節(jié)課的開始時，老師必須向他們介紹令人感興趣的要點，并給出啟發(fā)性的提問，如此可以更加調(diào)動他們的主觀學(xué)習(xí)積極性，深化他們對科學(xué)知識的了解，并為接下來課堂教學(xué)效率的提高打下基礎(chǔ)。(三)開展科學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科關(guān)鍵能力新課程背景下，在小學(xué)科學(xué)教育過程中最關(guān)鍵的一環(huán)就是實驗，這也是學(xué)生驗證知識、體驗知識形成過程的基礎(chǔ)與關(guān)鍵，因此小學(xué)科學(xué)教師要加強開展實驗教學(xué)?？茖W(xué)課程與實驗教學(xué)的高質(zhì)量開展，并不是要他們按部就班的根據(jù)教科書上的實驗方法來進行，而是在有效器材的幫助下，能夠多探究、多試驗，這就是學(xué)生科學(xué)態(tài)度的體現(xiàn)。只有學(xué)生具備了較好的科學(xué)態(tài)度，才能孜孜不倦地研究科學(xué)，才能去探究未知的科學(xué)世界，這也是人類社會生生不息、永不止步的集中體現(xiàn)。尤其重要的是，在實驗實踐活動中，還能夠訓(xùn)練學(xué)生的活動意識、創(chuàng)造力、學(xué)科駕馭能力、理論聯(lián)系實際能力等，這些能力不僅僅是學(xué)習(xí)科學(xué)知識的基礎(chǔ)，也是學(xué)生將來腳踏實地求知、生活的關(guān)鍵素質(zhì)。結(jié)束語：綜上所述，隨著新課程改革的不斷深入，對小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)的內(nèi)容和方法也提出了新的要求，特別是要革新教學(xué)方法，以達到課程教育質(zhì)量的提高、教學(xué)質(zhì)量的改善、教學(xué)目標(biāo)的豐富。要實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，需要科學(xué)的教學(xué)方法來支撐，尤其是要優(yōu)化課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)來提高課堂教學(xué)精準(zhǔn)性，突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，開展科學(xué)實驗來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科關(guān)鍵能力，借助現(xiàn)代信息技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素質(zhì)，這樣才能夠更好地提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的有效性。Reference：［1