大班教案語(yǔ)言教案

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幼兒園大班授課方案語(yǔ)言授課方案

幼兒園大班授課方案語(yǔ)言授課方案大班語(yǔ)言授課方案——合用的繩

子(優(yōu)異課)活動(dòng)目標(biāo)1.指引幼兒用連結(jié)的語(yǔ)言，環(huán)繞“合用的繩索’’進(jìn)行發(fā)言。2.幫助幼兒學(xué)慣用輪番、維修的方式進(jìn)行自由、有序的發(fā)言。3.激發(fā)幼兒發(fā)言的興趣，大方

地向伙伴、老師表達(dá)自己的想法。(會(huì)用“輪番、維修”的

方式發(fā)言，是啟迪幼兒環(huán)繞話題發(fā)言的重要要素之一，要讓幼兒在此次活動(dòng)中樂(lè)于、擅長(zhǎng)用輪番維修的方式討論繩索的用途，讓幼兒用玩的經(jīng)驗(yàn)去生動(dòng)地認(rèn)識(shí)體驗(yàn)繩索的用途是重要的一環(huán)。所以，我們運(yùn)用了多感觀參加的方法讓幼兒充分地去玩弄繩索，以達(dá)到‘‘用連結(jié)性的語(yǔ)言大方的向伙伴談

論繩索用途”的目的。)活動(dòng)準(zhǔn)備1.各種繩索(毛線、尼龍、

扎頭的發(fā)帶)若干。2.幼兒每人自帶一根繩索?；顒?dòng)過(guò)程1.

經(jīng)過(guò)“故事”引出發(fā)言話題?！?1)教師講故事：有一個(gè)人，經(jīng)常忘事，他就用繩索打結(jié)幫助自己記事，大事打大結(jié)，小事打小結(jié)，結(jié)果呀(2)與幼兒議論以下問(wèn)題：你在哪里

看過(guò)繩索?繩索能夠做什么用?找一找，自己身上有沒(méi)有繩索?

(話題用“講故事”的方式引入，能夠提升幼兒的踴躍性，惹起幼兒都來(lái)找尋“我用繩索干了些什么的欲念。)2.運(yùn)用“玩一玩，說(shuō)一說(shuō)”的方法，讓幼兒自由地發(fā)言。(1)讓幼

兒自由組合，將自己帶來(lái)的繩索創(chuàng)辦性地玩一玩，說(shuō)一說(shuō)它

的作用。在這一過(guò)程中，教師可與幼兒共同活動(dòng)。比方：將

繩索圈在椅子上跳、爬，把繩索放在地上，在繩索上邊走、

玩蹦蹦繩游戲。(2)教師指導(dǎo)幼兒邊玩邊說(shuō)。經(jīng)過(guò)插話，幫

助那些只玩不說(shuō)的幼兒與伙伴進(jìn)行發(fā)言。(這一環(huán)節(jié)有兩個(gè)

作用。一是給幼兒充分體驗(yàn)、表達(dá)的時(shí)機(jī)，由于全班幾十個(gè)

孩子，不能夠能每個(gè)幼兒都有在集體眼前發(fā)言的時(shí)機(jī)。經(jīng)過(guò)玩

耍和自由兩兩發(fā)言，使每個(gè)幼兒都享受了發(fā)言的權(quán)益。二是

經(jīng)過(guò)會(huì)合發(fā)言，能夠認(rèn)識(shí)幼兒對(duì)輪番、連續(xù)發(fā)言方式的掌握

狀況，以幫助幼兒更有效地捕獲他人發(fā)言的信息進(jìn)行對(duì)話。)

3.運(yùn)用假設(shè)，拓展發(fā)言范圍。教師提出假設(shè)：假如我們的

身體是一根繩索，軀干是粗繩索，四肢是不粗不細(xì)的繩索，

手指腳趾是細(xì)繩索，頭發(fā)是細(xì)細(xì)的繩索，它們又能干什么用?

啟迪幼兒環(huán)繞這些假設(shè)，有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)行發(fā)言，

也能夠用會(huì)合發(fā)言的方式進(jìn)行風(fēng)趣的發(fā)言活動(dòng)。

幼兒園大班授課方案語(yǔ)言授課方案一、設(shè)計(jì)企圖

文本內(nèi)容剖析

聽(tīng)聞?dòng)螒蚓褪且宦?tīng)一說(shuō)，聽(tīng)聞?dòng)螒蚴墙?jīng)過(guò)一聽(tīng)、一說(shuō)，

將語(yǔ)言學(xué)習(xí)的要點(diǎn)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成游戲規(guī)則，擴(kuò)展幼兒詞匯的一

種語(yǔ)言教育活動(dòng)，教師經(jīng)過(guò)語(yǔ)言指引孩子游戲的活動(dòng)?！?-6

歲少兒發(fā)展指南》中重申要培育少兒聆聽(tīng)與表達(dá)。大班幼兒

有必定的生活經(jīng)驗(yàn)，我作為教師選擇此文本《說(shuō)相反》，通

過(guò)說(shuō)出生活中一些常有反義詞的方式培育幼兒邏輯和思想

的發(fā)展，文本與幼兒語(yǔ)言發(fā)展掛鉤，重視了資料多樣化，并

保證每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲取知足與成功。

幼兒剖析

大班幼兒已進(jìn)入詞語(yǔ)飽和狀態(tài)，如不經(jīng)過(guò)興趣激發(fā)他們

去運(yùn)用詞語(yǔ)，無(wú)聊的方式其實(shí)不能夠以幫助他們更好地獲取詞語(yǔ)

累積。我們班級(jí)的孩子也是相同這樣，所以能夠經(jīng)過(guò)此次說(shuō)

相反的聽(tīng)聞?dòng)螒蚧顒?dòng)使幼兒的詞匯量與生活經(jīng)驗(yàn)更好的對(duì)

接。

二、活動(dòng)目標(biāo)

知識(shí)與技術(shù)目標(biāo)：在生活情境中能正確感知、說(shuō)出正反義詞，并掌握此中含義。

過(guò)程與方法：在掌握正反游戲規(guī)則和弄法中，擁有快速語(yǔ)言反應(yīng)和表達(dá)能力。

感神情度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)游戲快樂(lè)，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)要點(diǎn)：掌握正反游戲弄法，說(shuō)出圓滿的正反義詞。

活動(dòng)難點(diǎn)：嫻熟掌握正反游戲游戲規(guī)則，快速反應(yīng)與表

達(dá)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：

課件;生活中表達(dá)正反義詞圖片卡若干;區(qū)角部分：小箱子、盛水的魚缸(每位小朋友準(zhǔn)備一個(gè))、乒乓球、玻璃球;

輕重、厚薄、長(zhǎng)短的玩具若干。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

我班幼兒以前在語(yǔ)言區(qū)角中學(xué)習(xí)玩過(guò)相反詞語(yǔ)相關(guān)的

游戲，已經(jīng)有初步的操作感知。

五、活動(dòng)過(guò)程

(一)、設(shè)置游戲狀況，教師出示口袋，惹起幼兒興趣。

教師展現(xiàn)乒乓球和玻璃球?qū)嵨?，讓孩子感知并說(shuō)出正反

詞，教師總結(jié)。

師：老師這里有個(gè)小箱子，小朋友想不想知道里面是什

么?快來(lái)摸一摸吧，你們摸到了什么呢?幼：乒乓球。

師：再來(lái)摸一摸，又摸到了什么?幼：玻璃球。

師：乒乓球大，玻璃球小，所以像大小這樣一組意思相

反的詞，就叫反義詞。

(二)、介紹游戲規(guī)則和弄法，指引幼兒說(shuō)出反義詞

1、教師將正反義詞的看法引入生活，讓幼兒連續(xù)感知。

師：在我們生活中還有很多這樣的詞，此刻老師這里有

個(gè)盛水的魚缸，老師把乒乓球放進(jìn)去，快看看會(huì)發(fā)生什么吧。

幼：乒乓球浮在水面上。

師：此刻老師把玻璃球放到水中，你們猜猜玻璃球會(huì)怎

么樣?

幼：玻璃球會(huì)沉下去。

師：果真玻璃球沉下去了。(教師將玻璃球放入水中)原

來(lái)沉和浮也是一對(duì)反義詞。

小結(jié)：本來(lái)含義相反，互相對(duì)峙的詞語(yǔ)就叫反義詞。

2、教師介紹游戲規(guī)則

師：那此刻老師給每個(gè)小朋友桌子放一個(gè)空魚缸，請(qǐng)小

朋友去區(qū)角自己選擇厚薄、輕重、長(zhǎng)短的不一樣樣兩種玩具投放

在自己的魚缸里并告訴老師你選擇的玩具。

(三)、教師指引游戲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)反義詞

1、教師帶領(lǐng)孩子玩游戲，進(jìn)一步加深反義詞印象。

師：小朋友你們都選擇的什么東西啊?

幼兒并說(shuō)出相反的詞語(yǔ)，輕重、長(zhǎng)短、厚薄、高矮等。

師：這些詞語(yǔ)都是表達(dá)相反的意思，小朋友你們要記著

啦，那我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲好不好?

幼：好。

師：下邊老師將出示一些正反義詞圖示圖卡，請(qǐng)你們說(shuō)出它的反義詞，此后用動(dòng)作來(lái)表達(dá)。

師：這個(gè)圖卡上邊有什么?(教師出示開(kāi)門的圖片)

幼兒回答關(guān)門，而且將教室的門關(guān)上。

師：那這個(gè)圖卡上邊是什么?(教師出示黑板的圖片)

幼兒回答白色，而且手指著墻壁。

教師發(fā)問(wèn)完若干個(gè)圖卡今后進(jìn)入活動(dòng)下一環(huán)節(jié)。

(四)、幼兒自主游戲

1、教師將男生女生分為1和2兩個(gè)小組，每組派出一

位幼兒。

2、請(qǐng)1組的一位幼兒出示圖片，2組幼兒集體大聲說(shuō)出反義詞,總合一分鐘的時(shí)間，請(qǐng)1組其余的幼兒共同數(shù)出2組幼兒回答正確的個(gè)數(shù);

3、再請(qǐng)2組的一位幼兒出示圖片，1組幼兒集體大聲說(shuō)

出反義詞?？偤弦环昼姷臅r(shí)間，請(qǐng)2組其余幼兒計(jì)算1組小

朋友答的個(gè)數(shù).

4、兩組比一比哪一組更棒，經(jīng)過(guò)游戲比賽牢固復(fù)習(xí)反

義詞。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)幼兒將今日所學(xué)到的反義詞回憶，用畫圖的方式記錄下來(lái)，并與伙伴分享交流成就。

七、活動(dòng)反省

活動(dòng)緊湊，最后的幼兒自主游戲環(huán)節(jié)經(jīng)過(guò)游戲比賽的方式進(jìn)一步幫助幼兒增強(qiáng)反義詞記憶，并能很好的訓(xùn)練到幼兒的反應(yīng)能力。但是教師在游戲沒(méi)比賽環(huán)節(jié)后沒(méi)有給獲獎(jiǎng)小組頒發(fā)小獎(jiǎng)品，可能幼兒的踴躍性達(dá)不到理想的活動(dòng)見(jiàn)效，有待改正提升。

幼兒園大班授課方案語(yǔ)言授課方案活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)故事的興趣性，感覺(jué)故事中小蛋殼的機(jī)智、勇

敢。

2、認(rèn)識(shí)小蛋殼歷險(xiǎn)的過(guò)程，理解故事情節(jié)，能用語(yǔ)言

清楚地表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

3、知道碰到危峻峭踴躍動(dòng)腦筋想方法保護(hù)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件《小蛋殼歷險(xiǎn)記》。

2、故事《小蛋殼歷險(xiǎn)記》視頻。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示ppt，指引幼兒猜想故事內(nèi)容

幼兒觀看ppt1，發(fā)問(wèn)：這是誰(shuí)?它長(zhǎng)得什么樣?

有一天，小蛋殼娃娃出門了，猜猜它會(huì)碰到什么事情?

二、播放ppt，分段賞識(shí)故事、理解故事內(nèi)容發(fā)問(wèn)：小

蛋殼碰到了誰(shuí)?它們之間會(huì)發(fā)生什么?(認(rèn)真觀察它們的面部

表情)小老鼠想用小蛋殼做什么?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(播放課件，賞識(shí)故事)你們感覺(jué)小蛋殼會(huì)愿意嗎?(惹起幼兒爭(zhēng)議論述理

由)觀看課件，揭示謎底。追問(wèn)，為何小蛋殼會(huì)跟小老鼠走?

下雨了，它們?cè)撛趺崔k?(幼兒自由表達(dá))小老鼠怎么會(huì)把小蛋殼看作雨帽的?這頂雨帽好不好，為何?

小老鼠為何吱吱叫?小蛋殼會(huì)說(shuō)什么?假如你是小蛋殼你會(huì)怎么說(shuō)?

小蛋殼為何要讓小老鼠把自己看作小船?假如你是小

蛋殼，你會(huì)想出什么方法?

三、圓滿賞識(shí)故事，要點(diǎn)認(rèn)識(shí)小蛋殼動(dòng)腦經(jīng)保護(hù)自己的

經(jīng)歷。

請(qǐng)幼兒故事錄音，理解故事名稱。

“什么叫歷險(xiǎn)記?歷險(xiǎn)記，就是出門時(shí)碰到很多危險(xiǎn)的

事?！?/p>

請(qǐng)幼兒回憶故事中小蛋殼的經(jīng)歷。

“小蛋殼出門，碰到了哪些危險(xiǎn)的事情?”

談?wù)勑〉皻けＷo(hù)自己的方法。讓幼兒分小組張開(kāi)議論。

“碰到危險(xiǎn)，小蛋殼是怎么保護(hù)