小學(xué)課文觀潮教學(xué)設(shè)計

小學(xué)課文觀潮教學(xué)設(shè)計小學(xué)課文觀潮教學(xué)設(shè)計怎么寫？以下是我們給你的范文格式參考。【教學(xué)目的】１、了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象，激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。２、品讀賞析，感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點。３、研讀體會本文精練生動的語言。【教學(xué)重點】感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點。【教學(xué)難點】體會本文精練生動的語言?！窘虒W(xué)設(shè)想】１、安排一課時。２、方法：朗讀、討論?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入詩仙李白在《將進(jìn)酒》中說：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。中國有句俗語叫水到東海不回頭?？慑X塘江的水那么不然，每年八月要趁良辰美景從東海回趟娘家，她回來時，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到庶民，都要先睹為快。錢塘江觀潮，歷史悠久，有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年，為宋朝時最盛?，F(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都臨安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。今天就讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@番盛況吧。二、朗讀課文、感知大意１、朗讀課文。２、理解字詞，領(lǐng)會課文大意。望是古人對陰歷十五這一天的稱謂，既是已經(jīng)過去的意思，既望是指過了陰歷十五，因此是十六這一天。類似的稱謂還有晦（指陰歷每月的末一天）、朔（陰歷每月的初一）略：略不相睹（）略不沾濕（）雖：雖席地不容閑也（）雖我之死，有子存焉（）皆：皆披發(fā)文身（）皆出酒食（）而：既而漸近（）倏而黃煙四起（）三、研讀理解課文１、《觀潮》第一句說：浙江之潮，天下之偉觀也。這句話在文中有什么作用？這一句大有橫空出世之勢，先聲奪人揭示了描寫對象，點明了題旨，揭示了中心，可以說集全文要義于首句。２、古人說：富于萬篇，貧于一字。這說明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語，說說它們的妙處。吞天沃日，動詞吞沃極有氣勢。倏爾一詞表現(xiàn)了水軍動作神速。披文持爭鼓迎上出沒騰變沾動詞蟬聯(lián)而下，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點，表現(xiàn)了動態(tài)美。雖席地不容閑也的也，是用來加強(qiáng)肯定語氣的助詞，強(qiáng)調(diào)觀潮人特別多。３、作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點在潮上，立足點在觀上，作者是從哪些方面寫觀潮的？作者從四個方面寫觀潮：漲潮之狀，水戰(zhàn)之威，弄潮之技，觀潮之盛。作者由遠(yuǎn)而近寫漲潮之狀。水戰(zhàn)之威是散文精彩的一筆，作者生動地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景。弄潮之技更讓觀眾大開眼界。披發(fā)文身寫弄潮兒的外形，溯迎而上寫弄潮兒的猛勇，出沒于鯨波萬仞寫弄潮兒的矯健；騰身百變，而旗尾略不沾濕寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)觀潮之盛的語句是江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途。作者以十余里的路途之長表現(xiàn)觀潮場面之大，盛況空前；以車馬塞途寫看客之多；以雖席地不容閑也寫觀潮人擁擠之極。４、為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后，又花大量的筆墨來寫水軍演習(xí)的動人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù)，使得兩者相得益彰。人借水勢，水借人勢；人助水勢，水助人勢。這樣的描寫，使雄偉之上更添雄偉，壯觀之上更添壯觀；使自然美與人文美相互融合，相互映襯，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶。弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕作者如此著意刻畫出人是自然的精靈，人是自然的主宰，自然風(fēng)景因有了人的活動而更加精彩美麗，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神。５、據(jù)說近幾年，有不少人因看錢江涌潮而喪命，是否說明只有古代的人才有如此膽識敢于弄潮爭標(biāo)和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？今人用摩托車與大潮賽跑，在大潮中架船張帆，還有更多的挑戰(zhàn)極限，征服自然的冒險活動，你能從中舉例嗎？（像長江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟６號飛天都能說明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性。）從中激起我們的自豪感，更使我們要為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。四、作業(yè)１、背誦課文。２、有能力的同學(xué)課后有關(guān)錢塘江大潮的資料。希望你能喜歡這篇小學(xué)課文觀潮教學(xué)設(shè)計范文。教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文，了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序，領(lǐng)會錢塘江大潮的壯麗景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。2、學(xué)習(xí)本課14個生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)”等詞語。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，背誦第四、五節(jié)。教學(xué)重點：1、字詞教學(xué)；2、理解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。教學(xué)難點：領(lǐng)悟錢塘江大潮的雄偉壯觀的景色，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、教學(xué)掛圖、課文錄音、課件教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字新詞。2、初步了解課文，理清文章順序。教學(xué)過程：一、談話引入同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？老師簡介錢塘江大潮的形成。二、檢查預(yù)習(xí)情況1、檢查生字。（1）學(xué)習(xí)“潮、浩、沸、漲”，指名讀，說說共同點。（偏旁相同，都是形聲字。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……（2）學(xué)習(xí)“猶、據(jù)、踮、恢”，指名讀。組詞：猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……（3）出學(xué)習(xí)“罩、薄、崩、霎”，說說特點：上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時……（4）出示“悶”：里外結(jié)構(gòu)。組詞：悶雷。讀音：mèn。（5）說說你還有哪個字記不住？哪位同學(xué)愿意幫助他？如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。2、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。三、理清表達(dá)順序1、讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）2、再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。四、作業(yè)1、寫生字。2、練習(xí)朗讀課文，體會錢塘潮的壯麗。下面由的作者為你提供小學(xué)課文觀潮教學(xué)設(shè)計的寫法。教學(xué)目的：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗和雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。3、學(xué)會本課生字新詞，會用“逐漸”“恢復(fù)”造句。4、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。教學(xué)重點：理解課文中有關(guān)“潮來之時”的描寫，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法。教學(xué)難點：理解描寫潮來時的幾個句子。教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們在現(xiàn)實生活中或從電影、電影中可能看到過海潮，但是，你們看到過江潮嗎？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文《觀潮》。二、引導(dǎo)初讀課文。提出要求：輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞，邊讀邊想象“潮來前”“潮來時”“潮來后”的景象，嘗試給課文分段。學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。三、檢查交流。1、這篇課文共有幾個自然段？2、哪局部是寫潮來前的景象？哪局部寫潮過后的景象？3、因此，我們可以把課文分成幾段？為什么這樣分？四、講讀課文。（一）讀第一段。1、齊讀第一段，問：這篇課文主要講的是觀哪兒的潮？2、這一段是從哪些方面來寫錢塘江大潮的？（二）講讀第二段。1、指名讀第二段，思考：人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的？江潮還沒來，作者看到了什么？2、默讀第二段，思考：潮來前江面是什么樣子的？人們的心情怎么樣？并動手畫句子。3、指名讀句子。4、“人山人?！闭f明什么？“等著、盼著”說明人們心情怎樣？（三）講讀第三段。1、學(xué)生自學(xué)。2、交流討論。（1）課文是怎樣描寫江潮聲音的？想象一下悶雷什么時候響起來？江潮到近前時，聲音是怎樣的？（2）指導(dǎo)朗讀。（3）師生評議，加深理解。（4）指名讀描寫江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線”？理解詞語“橫貫”?！爸灰姲桌朔瓭L，形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江潮比作什么？兩丈多高有多高？“那浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來”這句話把江潮比作什么？“浩浩蕩蕩”說明什么？（5）指導(dǎo)朗讀。（四）講讀第四段。1、大潮來的時候是這樣的，潮過后是什么樣子的？齊讀最后一段，思考：這一段共有幾句話？每一句講了什么？2、交流討論。五、課堂小結(jié)：錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象？第二課時一、復(fù)習(xí)舊知。二、補(bǔ)充介紹錢塘江大潮。三、學(xué)習(xí)課文有順序、抓特點的觀察方法。1、《觀潮》的作者是按什么順序觀察的？這種觀察方法表達(dá)了大潮本身開展變化的特點。2、大潮到來的時候有哪兩個方面給你留下了深刻的印象？課文主要抓住潮水開展變化的特點，是從聲音和形狀兩個方面表達(dá)的。四、鞏固生字新詞。五、課堂練習(xí)1、練習(xí)有感情地朗讀課文。2、把描寫潮來時聲音和形狀的句子抄寫下來。3、練習(xí)背誦第三段。六、布置作業(yè)：熟練地背誦第三、四自然段。以下是的小學(xué)課文觀潮教學(xué)設(shè)計范文，希望能幫助到你。一、指導(dǎo)思想：《觀潮》（六年制小學(xué)語文第七冊第十三課）是一篇描寫祖國壯麗河山的文章。本課的設(shè)計旨在根據(jù)學(xué)生年齡特點，充分利用現(xiàn)代媒體的'優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用；在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，通過有感情地朗讀、觀看錄像了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，感受祖國河山的壯麗，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國的情感。二、教學(xué)目標(biāo)：1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。2．學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物，注意積累材料的習(xí)慣。3．練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。三、教學(xué)重點：理解文中有關(guān)“潮來時”的描寫。四、教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件、錄像機(jī)、鵬博士教學(xué)軟件、液晶投影儀、大屏幕、錄像帶、多媒體電子教室。五、課堂教學(xué)設(shè)計：（一）導(dǎo)入新課：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)13課《觀潮》。（齊讀課題）教師提問課文寫的是什么潮呢？（板書：錢塘江潮）教師介紹：錢塘江是浙江省最長的一條河流，錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”（板書：天下奇觀）（解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什么不同）。（二）交流1．請同學(xué)們談一談通過預(yù)習(xí)對這“天下奇觀”有何初步的了解？2．請同學(xué)們翻開書，看看課本，說說預(yù)習(xí)時你是怎樣給課文分段的？能說出為什么要這樣分嗎？（板書：潮來前潮來時潮過后）（三）放錄像（潮來時一段）。初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇。1．過渡：錢塘江大潮氣勢非凡，那奔騰咆哮的壯麗圖景讓人驚心動魄。難怪每年的農(nóng)歷八月十八日，在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上匯集了成千上萬世界各地的中外游客，他們爭先恐后地早早趕到，盼望一度錢塘江大潮的風(fēng)采。同學(xué)們，你們見過那種景象嗎？想不想親眼看一看？老師這里有一段錄像，請同學(xué)們戴上耳機(jī)，看看畫面，聽聽聲音，來初步感受一下這“天下奇觀”。2．學(xué)生談看錄像后的感受。（四）理解課文內(nèi)容過渡：剛才我們在錄像上看到的景象書上也有，同學(xué)們看看是哪一段？（學(xué)生通過看書找出是3、4自然段）1．學(xué)生自讀3、4自然段。劃出能寫出潮來時氣勢的語句，把不明白的問題用問號標(biāo)出，對特別喜歡的句子就努力讀精彩些。2．學(xué)生質(zhì)疑。（根據(jù)學(xué)生的提問隨即板書關(guān)鍵詞語）（1）教師通過視聽教學(xué)幫助學(xué)生解疑。課件出示：①過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。a.什么時候在什么地方出現(xiàn)了“一條白線”？b.怎么會出現(xiàn)“一條白線”？看到白線人們怎樣沸騰的，學(xué)學(xué)看，就這種場面可以用文中的哪個詞來形容？c.齊讀這句話，讀出那種沸騰的場面。②再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。a．怎么會形成“白色城墻”呢？因為大潮由遠(yuǎn)而近，遠(yuǎn)看像白線的白浪越變越大，越漲越高，看上去就像一道白色城墻。）3．交流學(xué)生喜歡的句子。（根據(jù)學(xué)生的交流隨即通過大屏幕展示寫潮水的句子，引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點語句，想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段加深理解體驗大潮的奇特。）課件出示：①午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。a.潮來時是什么樣的聲音？誰能學(xué)學(xué)看？b.就這種聲音作者用什么詞來形容的？②那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長變粗，橫貫江面。a.師：看到白線拉長變粗，潮水很快地占滿江面，迅速向我們奔涌而來，那氣勢越來越雄偉，你的心情也會隨之越來越激動，誰能讀出這種感覺來？b.指讀。c.男女同學(xué)比賽讀。③浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫抖起來。a.從這句話中你讀出了什么？如果這句話換成“浪潮越來越近，氣勢越來越雄偉，聲音越來越大。”你覺得怎么樣？b．如果換成原來的內(nèi)容，又覺得怎樣？怎樣才能讀出那種氣勢來？c．指讀、師讀、齊讀4．教師小結(jié)：作者把大潮到來時的氣勢寫得多形象，正如預(yù)習(xí)提示中所說的，把大潮寫得有聲有色，雄偉壯觀，使人如臨其境。（板書：有聲有色、雄偉壯觀）5．學(xué)生將3、4自然段連起來，有感情得邊讀邊想象，再次體會潮來時的雄偉氣勢。6．學(xué)生通過訪問教師計算機(jī)，調(diào)做“根據(jù)課文內(nèi)容填空”。（教師在網(wǎng)上查看學(xué)生練習(xí)情況）7．調(diào)一學(xué)生的練習(xí)作示范，投影到屏幕集體訂正。（1）作者按什么順序?qū)懗彼兓?？（教師指屏幕啟發(fā)學(xué)生說出由遠(yuǎn)而近）（板書：遠(yuǎn)近）（2）師小結(jié)：作者隨著時間的推移、位置的變化，按由遠(yuǎn)及近的順序?qū)懗彼兓?，使我們仿佛站在錢塘江畔，聽到聲音越來越大，看到潮水越來越近，浪頭越來越高，使我們感受到大潮滾滾而來，奔騰咆哮的非凡氣勢。我們?yōu)樵谧鎳蟮厣嫌腥绱藟延^的景象而自豪、而驕傲。（3）讓學(xué)生帶著無限贊嘆之情大聲朗讀這段話（課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空一段話）。（4）師生接讀（教師說括號中的詞，學(xué)生接讀余下的內(nèi)容）（5）小結(jié)：這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了“潮來時”一段，通過學(xué)習(xí)了解到錢塘江大潮來勢兇猛，氣勢非凡，那么“潮來前”、“潮過后”又是怎樣一番景象呢？8．學(xué)生自學(xué)余下的幾段。（五）學(xué)生質(zhì)疑。（六）學(xué)生通過網(wǎng)上查閱，自己解疑。（七）學(xué)生通過網(wǎng)上訪問教師計算機(jī)。調(diào)作鵬博士軟件中《觀潮》一課的練習(xí)，據(jù)自己情況自由選擇，自我檢測（教師網(wǎng)上查看，個別輔導(dǎo)）。（八）課堂總結(jié)。（九）放錄像（讓學(xué)生整體領(lǐng)略“天下奇觀”的非凡氣勢）（十）布置作業(yè)。小學(xué)課文觀潮教學(xué)設(shè)計范文精選系列，如果你喜歡可以下載全文。一、教學(xué)目標(biāo)(1)知識與技能：認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫理解“籠罩、薄霧、假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。(2)過程與方法：邊讀書邊想畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義。(3)情感態(tài)度與價值觀：感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。教學(xué)重點：通過朗讀與想象。了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景象。教學(xué)難點：理解潮來時的描寫局部，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方式，培養(yǎng)留心事物的習(xí)慣。二、教學(xué)過程1、情境導(dǎo)入，激發(fā)求知欲：步驟：播放潮水音頻，請同學(xué)們閉上眼睛聆聽，詢問：你們聽到什么聲音了?說說你們有什么感受?那在作者的眼里，錢塘江大潮又是怎樣的呢?形式：歌曲、音頻2、初讀課文，整體感知A.自主探究：默讀、輕讀(1)字詞：讀正確、通順，弄清詞義。(2)內(nèi)容：思考課文的主要內(nèi)容。(3)情感：畫出喜歡的句子，記錄你的感受B.檢查反應(yīng)字詞關(guān)：(1)引導(dǎo)思考：多義字：“觀潮”和“天下奇觀”，兩個“觀”字意思一樣嗎?自主，字典驗證。(2)鼓勵發(fā)現(xiàn)：易錯字音、字形，總結(jié)記憶方法。(3)四字詞語：結(jié)合圖片，理解——人山人海、人聲鼎沸、風(fēng)平浪靜。(4)朗讀練習(xí)：同桌互讀，朗讀競賽內(nèi)容關(guān)：(1)引導(dǎo)觀察：快速瀏覽或默讀課文，看看作者是按照什么順序?qū)懙摹?2)總結(jié)交流：總(天下奇觀)——分(潮來前、潮來時、潮來后)初步交流：找出你喜歡的句子，說說為什么，體會到了什么?！灸康摹砍醪礁惺苠X塘江大潮，了解學(xué)生的感受能力與興趣所在。3、再讀課文，質(zhì)疑問難潮來前(1)默讀思考：作者在這一段交代了什么?主要描寫了什么?(2)發(fā)表感受：你覺得平靜的江面怎么樣?怎么感受到的?結(jié)合圖片，理解關(guān)鍵詞”橫臥”聯(lián)系實際，體會“假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)”(3)除了漲潮前的江面，還有什么景象?潮來時午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。(1)“隆隆的響聲”是什么樣兒的，誰來學(xué)學(xué)看?(轟隆隆......)(2)這聲音作者用哪個詞來寫的?(悶雷滾動)(3)課文中用這個詞語來形容潮水的聲音，用得多么形象啊!我們一塊兒來讀讀這個句子。(學(xué)生齊讀)(4)想象：再來一遍，閉上眼睛，想象一下。(學(xué)生閉眼齊背)過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。(1)白線是什么樣子的?結(jié)合圖片看一看。(2)看到那條白線，人們怎么沸騰的?(3)剛才這場面還可以用一個詞形容，就在這個自然段里。(4)我們讀出這種沸騰