《喂-出來(lái)》優(yōu)課一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

第15課喂——出來(lái)[教與學(xué)目標(biāo)]1.簡(jiǎn)要了解科幻小說(shuō)的有關(guān)文學(xué)常識(shí)以及本文作者的根本情況。2.了解小說(shuō)的情節(jié)，揣摩作品的主旨。3.關(guān)注自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。[教與學(xué)重難點(diǎn)]1.梳理情節(jié)，揣摩題目含義。2.關(guān)注自然，理解作品主旨。[教與學(xué)方法]本文以科幻小說(shuō)的形式，警示人們正視城市環(huán)境污染的問(wèn)題。雖然小說(shuō)采用了夸大和想象的形式，但現(xiàn)實(shí)中我們也可以找到小說(shuō)的影子。另外，文章的結(jié)尾很有特點(diǎn)，是一個(gè)循環(huán)式的構(gòu)造，表達(dá)了作者“誰(shuí)破壞了大自然，誰(shuí)就遭大自然的報(bào)復(fù)〞的思想。通過(guò)多媒體教學(xué)進(jìn)展授課，以圖片激發(fā)學(xué)生的想象，理解并把握文章的主旨。激發(fā)學(xué)生在閱讀中的聯(lián)想和想象，使學(xué)生更好地品味、感悟文章。把課堂交給學(xué)生，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際的能力。[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)。第一課時(shí)教與學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課：出示三幅地球環(huán)境漫畫(huà)讓學(xué)生觀(guān)察，

這三幅漫畫(huà)提醒在人類(lèi)對(duì)地球資源無(wú)節(jié)制的占有和掠奪下，地球已經(jīng)不堪重負(fù)了?，F(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇日本現(xiàn)代作家星新一的科幻小說(shuō)——?喂——出來(lái)?〔板書(shū)〕二、學(xué)習(xí)新課〔一〕初讀課文，整體感知1．學(xué)生交流作者情況提示：星新一，日本現(xiàn)代小說(shuō)家。被尊稱(chēng)為“日本微型小說(shuō)之父〞。2．文體介紹：科幻小說(shuō)，小說(shuō)類(lèi)別之一。用夢(mèng)想的形式，表現(xiàn)人類(lèi)在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想像。通常將“科學(xué)〞“夢(mèng)想〞和“小說(shuō)〞視為其三要素。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃開(kāi)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。一般認(rèn)為英國(guó)詩(shī)人雪萊之妻瑪麗·雪萊〔1797—1851〕的?弗蘭肯斯坦?是第一部科幻小說(shuō)，法國(guó)作家凡爾納被譽(yù)為科幻小說(shuō)之父。我國(guó)作家高士其等也寫(xiě)過(guò)不少優(yōu)秀科幻小說(shuō)。學(xué)法指導(dǎo)：小組選代表發(fā)言，其余小組可以補(bǔ)充。3．檢查學(xué)生字詞掌握情況①正音哂shěn笑

牟móu取

眾目睽kuí睽

棘jí手

鉚mǎo釘

貪婪lán

履lǚ行②解釋詞語(yǔ)哂笑：嘲笑。胸有成竹：畫(huà)竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤(pán)的考慮。牟?。褐\取名利。棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。

任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。逍遙法外：指犯了法的人沒(méi)有受到法律制裁，仍舊自由自在。雨后春筍：春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。學(xué)法指導(dǎo)：小組長(zhǎng)交換檢查，教師抽查。4.這篇課文圍繞著一個(gè)什么東西展開(kāi)的？寫(xiě)了哪些情節(jié)？講了一個(gè)怎樣的故事？復(fù)述故事情節(jié)。提示：洞現(xiàn)——探洞——填洞——洞變↑↑↑↑風(fēng)吹廟倒，各路人馬，新奇公司，石頭飛出，深洞出現(xiàn)各顯神通專(zhuān)收垃圾危機(jī)出現(xiàn)〔二〕讀出自我，合作交流1．本文以“喂――出來(lái)〞為題有何用意？提示：“喂――出來(lái)〞原是一個(gè)年輕人的喊叫，他想根據(jù)回聲判斷洞的深淺，卻不聞回聲，但是回聲終究傳來(lái)了，原先扔下去的東西，也開(kāi)場(chǎng)出來(lái)了。這一題目，富有哲理，種瓜得瓜，種豆得豆，破壞大自然，必遭大自然的報(bào)復(fù)，報(bào)應(yīng)終究是要來(lái)的。2．作者為何夢(mèng)想出一個(gè)深不可測(cè)的洞？提示：文中深不可測(cè)的洞實(shí)質(zhì)上是人們奇特想像力的表現(xiàn)，人們通常處理垃圾、廢水、廢氣不就是將大海、天空看做深不可測(cè)的洞來(lái)排放嗎？作者假想出有這樣的一個(gè)洞，就是用來(lái)表現(xiàn)人們的愚蠢可笑，也警醒世人：不去積極治理環(huán)境污染，人類(lèi)必將遭受到滅頂之災(zāi)?！踩持攸c(diǎn)賞讀，質(zhì)疑探究1.模仿文中形形色色的人物發(fā)現(xiàn)深洞后的言和行，做模仿表演，讓學(xué)生品味人物言行背后的心理活動(dòng)。2.文章中寫(xiě)了幾種人?各有什么表現(xiàn)?和生活中的這些人是不是相像?

(提示：為己名利而忙碌的各種人。)3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅婢渥又刑钌弦粋€(gè)詞，“這是一個(gè)＿＿的洞〞，并在文中找到能支持你觀(guān)點(diǎn)的句子，言之有理即可。〔提示：學(xué)生可能用“神奇〞、“深不可測(cè)〞、“來(lái)者不拒〞、“任勞任怨〞、“大方大方〞等詞，相關(guān)語(yǔ)段教師可采取指導(dǎo)朗讀的方法?！匙x52～56段4.結(jié)尾那位工人聽(tīng)到的聲音，是從哪里來(lái)的？提示：從那個(gè)無(wú)底洞中飄出來(lái)的5.結(jié)尾的小石頭出現(xiàn)意味著什么？師生可以互動(dòng)式討論，討論后進(jìn)展課堂交流提示：意味著原先人們?nèi)舆M(jìn)洞里的垃圾污物將接踵而至，大自然對(duì)人類(lèi)進(jìn)展一次次懲罰的行動(dòng)即將開(kāi)場(chǎng)。6.透過(guò)小說(shuō)情節(jié)可以悟到哪些道理？提示：保護(hù)環(huán)境，需要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，不能只顧一時(shí)，不考慮將來(lái)；破壞大自然，必遭大自然報(bào)應(yīng)等。三、課堂練習(xí)仔細(xì)研讀課文第26～38段〔有一位學(xué)者叫人從研究所里搬來(lái)了一臺(tái)大功率的擴(kuò)音機(jī)……并且還附帶建造了一個(gè)廣場(chǎng)〕，答復(fù)以下問(wèn)題。1.第27段中說(shuō)學(xué)者用“不容置疑的語(yǔ)氣〞吩咐把這個(gè)洞填掉，為什么？由此可以看出他的目的是什么？學(xué)者是個(gè)怎樣的人？2.第28段中“出丑〞的含義是什么？3.第29段中周?chē)恕岸加X(jué)得有些可惜〞的是什么？他們又是一些什么心理？4.村民們?yōu)槭裁础爱惪谕暔暤赝鈱⒍醋尳o投機(jī)商？這說(shuō)明一種什么社會(huì)現(xiàn)象？你可以舉出類(lèi)似的生活現(xiàn)象嗎？參考答案1.遮掩自己的失敗，維護(hù)自己的虛榮心；目的是自己的個(gè)人私利；虛榮心強(qiáng)，追求名利的人。2.讓人瞧出自己一無(wú)所獲，大失體面。3.沒(méi)有熱鬧可瞧；先幸災(zāi)樂(lè)禍后大失所望。4.看到有利可圖，同時(shí)覺(jué)得廢洞無(wú)多大用處；只注重眼前利益、貪圖蠅頭小利而不顧后果的社會(huì)行為。四、拓展延伸1.以前你對(duì)垃圾是怎樣處理的？2.你身邊有哪些城市垃圾？你知道它們是怎樣處理的嗎？3.學(xué)了這篇小說(shuō)后，你又有哪些新的想法、新的做法？五、教師總結(jié)本文是一篇科幻小說(shuō)。文章設(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個(gè)無(wú)底洞，它可以容納人類(lèi)制造的一切垃圾，使人類(lèi)的生產(chǎn)和生活沒(méi)有了后顧之憂(yōu)，于是城市的天空越來(lái)越美好，人們也可以心安理得地享受著無(wú)底洞帶來(lái)的福利。然而，好景不長(zhǎng)，隨著先前拋進(jìn)的小石子掉了下來(lái)，原來(lái)扔下的東西將重新傾瀉回人間。顯然小說(shuō)采用了夸大和想像的形式，但現(xiàn)實(shí)中我們何嘗不是憑著幸運(yùn)心理，依賴(lài)著這樣那樣的“無(wú)底洞〞?六、布置作業(yè)為小說(shuō)結(jié)尾續(xù)寫(xiě)?小石頭飛出之后――?。提示：想一想，在小說(shuō)結(jié)尾，那奇怪的叫聲和小石頭從哪里來(lái)？掉下那塊石頭之后，還可能會(huì)發(fā)生什么？七、板書(shū)設(shè)計(jì)喂——出來(lái)星新一開(kāi)端——現(xiàn)洞開(kāi)展——探洞環(huán)境保護(hù)高潮——填洞結(jié)局——洞變保護(hù)環(huán)境，從我做起第二課時(shí)[教與學(xué)目標(biāo)]1.理解本文的主旨和合理想像的寫(xiě)作手法。2.鍛煉學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際的能力。3.樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，做環(huán)保小衛(wèi)士。[教與學(xué)重點(diǎn)]理解本文現(xiàn)實(shí)與想象的關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。[教與學(xué)方法]角色體驗(yàn)法、活動(dòng)探究法教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課出示課題及目標(biāo)：?喂——出來(lái)?多媒體顯示三幅漫畫(huà)：第一幅：畫(huà)上無(wú)底洞，圍著許多人。第二幅：有許多垃圾車(chē)開(kāi)來(lái)。第三幅：工人頭頂上飛來(lái)一塊石頭。簡(jiǎn)要復(fù)述故事情節(jié)。二、探究洞的意義〔1〕探究“洞〞的本義：教師提問(wèn)：這是一個(gè)怎樣的洞？它給人類(lèi)帶來(lái)了什么好處？提示：這是一個(gè)深不可測(cè)的洞，任何垃圾都可以?huà)P進(jìn)去?！安还苁侨舆M(jìn)去什么東西，這個(gè)大方大方的洞全部一視同仁，照收不誤。這個(gè)洞任勞任怨地給整個(gè)城市洗刷著各種骯臟的東西。漸漸地，海洋和天空變成了美麗的蔚藍(lán)色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去就像透明的玻璃一樣。〞〔2〕探究“洞〞的象征義：洞真的永遠(yuǎn)無(wú)法填滿(mǎn)嗎？正當(dāng)人們幸福地享受著“洞〞帶來(lái)的美好生活時(shí)，洞變發(fā)生了。年輕人的聲音出來(lái)了，小石頭出來(lái)了，接著還會(huì)出來(lái)什么東西呢？我們生存的世界會(huì)發(fā)生什么變化呢？師引導(dǎo)想象：當(dāng)這些垃圾又涌回我們的城市，我們的生活會(huì)怎樣？天空是否依舊蔚藍(lán)？海水是否依舊清澈？(洞象征著人類(lèi)生存的地球。外表上地球是無(wú)邊無(wú)際際，實(shí)際上是有限的，隨著人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代文明所造成的垃圾使得我們的地球已經(jīng)不堪重負(fù)。)三、我來(lái)當(dāng)法官1、地球不堪重負(fù)這一結(jié)果是誰(shuí)造成的？應(yīng)該怪誰(shuí)呢？小說(shuō)描寫(xiě)了形形色色的人在面對(duì)洞時(shí)的不同表現(xiàn)，都有哪些人？他們各自有怎樣的心態(tài)？他們的做法對(duì)不對(duì)？假設(shè)你是法官，你將會(huì)把誰(shuí)推上被告席？小組合作探討，交流展示村里人〔年輕人、老年人、村長(zhǎng)、村民們……〕新聞?dòng)浾呖茖W(xué)家和學(xué)者看熱鬧的人〔投機(jī)商人〕警察政府官員城市里的居民……提示：：每個(gè)同學(xué)觀(guān)點(diǎn)都不一樣，學(xué)生也可以從每個(gè)人分析。1.村里人，村民為了一點(diǎn)私利就把洞賣(mài)給了商人，村長(zhǎng)開(kāi)場(chǎng)不想賣(mài)，但是后來(lái)沒(méi)有堅(jiān)持原那么動(dòng)搖了；2.新聞?dòng)浾?，他們沒(méi)有及時(shí)向大家傳播正確信息；3.政府，有關(guān)政府部門(mén)在不清楚情況之下就發(fā)給了營(yíng)業(yè)許可證，不考慮后果不負(fù)責(zé)任；4.城市居民，大家都往里面丟東西，大家都有罪；5.投機(jī)商人，利欲熏心，只顧眼前利益，開(kāi)辦填洞公司；6.學(xué)者，他沒(méi)有搞清楚這個(gè)洞到底是怎么回事，就說(shuō)要趕快把它填掉，他要不下這個(gè)定論，商人也不敢來(lái)買(mǎi)，也不會(huì)發(fā)生后面的事。四、討論主題

這篇小說(shuō)寫(xiě)得比擬通俗，但內(nèi)涵深刻。有關(guān)它的主題，有下邊幾種意見(jiàn)，你同意哪一種?說(shuō)說(shuō)理由。

(1)提出了人類(lèi)與自身生存環(huán)境的問(wèn)題。

(2)提醒了人性的多面性和復(fù)雜性。

(3)闡釋了人對(duì)大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。言之成理即可(如：同意第(3)種看法，文章以科幻小說(shuō)的形式警示世人正視城市環(huán)境污染問(wèn)題。比方，我們總覺(jué)得海洋和大氣層是一個(gè)可以自我凈化的無(wú)底洞，所以當(dāng)我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時(shí)毫無(wú)顧忌，雖然在短期內(nèi)獲得了一些效益，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看最終受害的還是我們?nèi)祟?lèi)自己。)五、體驗(yàn)反思1.如果你是故事的主人公，你會(huì)往這個(gè)洞里扔?xùn)|西嗎？提示：當(dāng)我們把自己也放入這個(gè)故事里，我們才能更深入地思考。我們應(yīng)該從這部科幻小說(shuō)里看到現(xiàn)實(shí)，進(jìn)展人類(lèi)的自我反思自我審判。2.故事虛構(gòu)了這樣的一個(gè)“無(wú)底洞〞，在現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有類(lèi)似這樣的現(xiàn)象？請(qǐng)舉出一兩個(gè)例子。提示：這個(gè)深不可測(cè)的洞，實(shí)質(zhì)是人們的夢(mèng)想。文中說(shuō)，城市的廢物和污水本來(lái)是排放到海洋里去的，以為這樣一來(lái)就可以漂流得無(wú)隱無(wú)蹤，那就把大?？醋錾畈豢蓽y(cè)的洞了。人們把廢氣排向大氣中，以為這樣可以飄散得無(wú)隱無(wú)蹤，那就是把大氣層看做深不可測(cè)的洞了。21·世紀(jì)*教育網(wǎng)六、明辨是非有人說(shuō)，到處都有垃圾，又不是我一個(gè)人丟的，我一個(gè)人不丟，環(huán)境也干凈不了多少。你認(rèn)為這個(gè)想法對(duì)嗎？為什么?提示：對(duì)學(xué)生進(jìn)展環(huán)保意識(shí)教育，教育學(xué)生環(huán)境保護(hù)“從我做起〞。

七、金點(diǎn)子為更好地保護(hù)環(huán)境，建立美好家園，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做？試提出一些主張和建議。八、教師贈(zèng)言人類(lèi)一切破壞環(huán)境的舉動(dòng)，到頭來(lái)都將危害人類(lèi)自己。不去積極治理環(huán)境污染，總有一天人們會(huì)受到懲罰。我們一起保衛(wèi)家園，讓它變得更美麗富饒吧！九、課后練