初中地理學(xué)習(xí)方法和答題方式是什么

第初中地理學(xué)習(xí)方法和答題方式是什么

地理閱卷老師手把手教你如何答題

地理：五類選擇題，各有各訣竅

地理選擇題一般分為比較型、材料型、等值線判讀型、地圖解讀型、計(jì)算型五類。各類題目的答題方式各有區(qū)別，考生應(yīng)對(duì)癥下藥。

1.比較型選擇題有七大特征

在做這類選擇題時(shí)，考生首先要關(guān)注題設(shè)涉及的可比內(nèi)容。一般需要注意地形地勢(shì)特征、氣候特征、河流水文特征、土壤和植被特征、經(jīng)濟(jì)特征以及人口、城市等方面的特征。

解題時(shí)，考生首先要準(zhǔn)確再現(xiàn)題干給出的每一個(gè)地理事物的特點(diǎn)，然后通過(guò)對(duì)比，確定它們的共同點(diǎn)(或不同點(diǎn))，再根據(jù)題意準(zhǔn)確地作出判斷。

這類題目的解題關(guān)鍵除了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握外，還要用聯(lián)系的觀點(diǎn)看地理事物，善于找地理事物間的差異性和相似性。

2.材料型選擇題要摳字眼

這種題有時(shí)會(huì)提供古代文獻(xiàn)或古詩(shī)文，有時(shí)是數(shù)據(jù)和表格，有時(shí)是統(tǒng)計(jì)圖表。

答題時(shí)，首先在審題中將關(guān)鍵的詞句、數(shù)字劃定出來(lái)。然后明確題干提出的問(wèn)題在范圍、層次、角度、條件等方面有何規(guī)定性。

這類題目解題關(guān)鍵根據(jù)不同材料有所不同。如果是文獻(xiàn)類材料，一定要摳字眼。如果是數(shù)據(jù)類材料，一定要進(jìn)行定量分析。

3.等值線判讀題要“五讀”

這類選擇題一般涉及圖形包括等高線圖、等溫線圖、等降水量線圖、等pH值線圖、等太陽(yáng)高度線圖。

對(duì)圖形的判讀時(shí)考生一定要抓住五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。首先是判讀圖形的延伸方向，第二要判讀圖形的密度，第三要判讀圖形的極值，第四要注意圖形的彎曲處，最后要關(guān)注圖形局部閉合等值線。如果高度不在正常范圍內(nèi)，其特點(diǎn)一般是“大于大的”或“小于小的”。

4.地圖解讀型題把握三原則

地圖類選擇題一般分為地形圖、氣候分布圖、土地利用分布圖、經(jīng)緯線圖、等值線圖、景觀圖、農(nóng)作物分布圖等。

在對(duì)圖形分析過(guò)程中可把握三個(gè)原則：首先要看圖形反映的特征，然后聯(lián)系到課本相關(guān)知識(shí)，最后根據(jù)題目要求進(jìn)行解答。

5.計(jì)算型選擇題功在平時(shí)

計(jì)算型選擇題一般有兩類。其中一類是題目提供信息材料，需要應(yīng)用地理概念、原理、規(guī)律來(lái)解決問(wèn)題。如區(qū)時(shí)與地方時(shí)、晝夜長(zhǎng)短與正午太陽(yáng)高度計(jì)算、日出日落時(shí)刻計(jì)算、比例尺、人口自然增長(zhǎng)率、城市化水平等。這類題目除了臨場(chǎng)發(fā)揮外，更需要平時(shí)加深對(duì)概念的理解，狠抓規(guī)律和原理的應(yīng)用。

另外一類是題目提供信息材料和新的計(jì)算公式來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，這類題目在考題中出現(xiàn)較多。這類題目往往會(huì)給出如日照間距、人口生理密度、人口耕地面積等新概念。對(duì)這些新概念，考生必須仔細(xì)分析、充分理解，然后再進(jìn)行應(yīng)用。

綜合題作答以課本為本

文綜地理綜合題的答案來(lái)源有三：首先是試題材料提供的信息，類似語(yǔ)文考試中科技文閱讀理解。再是中學(xué)地理教材，考生一定要從課本中找到書本語(yǔ)言作答。最后是運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)歸納整理規(guī)律性的結(jié)論。

中考地理答題思路集錦

一、前提---熟悉區(qū)域地理，掌握雙基和主干知識(shí)

進(jìn)行地理主觀性試題答題能力提升專題講練的前提是在對(duì)地理學(xué)科的區(qū)域地理，雙基和主干知識(shí)學(xué)習(xí)已經(jīng)完備后。功夫在平時(shí)，能力的提升在三年功課的積累，也是高考備考的最后沖刺。

二、關(guān)鍵---熟悉近幾年地理考題常見(jiàn)的答題模式

有了以上的準(zhǔn)備，便進(jìn)行歸納概括，以達(dá)到舉一反三的效果。我們的第二步便是總結(jié)考題常見(jiàn)答案的組織模式和常見(jiàn)的地理特征描述答案組織模式。

近幾年地理考題常見(jiàn)答案的組織模式之歸納：

1)原因(自然、人為)

2)條件(有利、不利)

3)影響(正面、負(fù)面)

4)區(qū)位(自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì))

5)效益(經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境)

6)措施(生物、工程、技術(shù))

7)重大工程意義(兩端、中間)或(政治、經(jīng)濟(jì)、民族、國(guó)防)

8)要素(總量、結(jié)構(gòu))

9)評(píng)價(jià)(積極、消積)

10)降水量多少成因(大氣環(huán)流、地形(迎、背風(fēng)坡)、洋流、距海陸遠(yuǎn)近、下墊面)

11)氣溫高低成因(緯度位置、冷氣流影響、洋流、地形-海拔高低與陽(yáng)坡陰坡、下墊面)

12)大漁場(chǎng)成因(有無(wú)較寬闊大陸架，是否為實(shí)寒暖流交匯處或上升流，是否是大江大河的入?？?

近幾年考題常見(jiàn)的地理特征描述答案組織模式之歸納：

1)自然地理特征(地形、氣候、土壤、水源、生物、礦產(chǎn)或其它資源)

2)位置特征(經(jīng)緯度位置、海陸位置、半球位置、相鄰位置)

3)水系特征(支流、流程、流域、流向)

4)水文特征(流量、水位變化、流速、含沙量、結(jié)冰期)

5)降水特征(降水總量、雨季長(zhǎng)短、季節(jié)變化)

6)氣候特征(氣溫、降水、季節(jié)組合)

7)地形特征(地形類型、地勢(shì)起伏、主要地形區(qū)、海拔狀況)

8)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特征(主要從農(nóng)業(yè)地域類型、農(nóng)作物種類、種植歷史經(jīng)驗(yàn)和單位面積產(chǎn)量、農(nóng)業(yè)各部門結(jié)構(gòu)(所占比重)、農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式和專門化水平等方面概括)

9)工業(yè)生產(chǎn)特征(主要從工業(yè)的發(fā)達(dá)程度、工業(yè)部門結(jié)構(gòu)、工業(yè)技術(shù)水平、工業(yè)產(chǎn)品的銷售和工業(yè)原料能源對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的依賴程度等方面概括)

10)地理事物的分布特征和分布規(guī)律(主要從空間分布(是否均勻、空間變化規(guī)律)和時(shí)間分配(季節(jié)和年際變化的大小)兩方面概括)

分布規(guī)律問(wèn)題：

從總體上看是把握點(diǎn)線面是哪種分布趨勢(shì)

1)點(diǎn)狀分布一般有沿某個(gè)方向區(qū)域較稀或較密或該地理事物在某地理事物的分布方位。

2)線狀分布應(yīng)說(shuō)明其沿哪個(gè)方向的走勢(shì)及其稀密特點(diǎn)。

3)面狀分布應(yīng)說(shuō)明該地理事物的分布范圍，即東南西北的界限;或該地理事物在某地理事物的分布方位及大致的面積。

4)點(diǎn)、線、面綜合考慮解答。

三、實(shí)踐…主觀性試題答案之要求

“簡(jiǎn)明扼要、條理分明、切中要點(diǎn)”是文綜規(guī)范答題的宗旨。

1.注意從圖中和材料中提取全面、準(zhǔn)確、有效的信息，并能夠適當(dāng)?shù)剡w移知識(shí)

2.規(guī)范用語(yǔ)，回歸教材;

3.有多少問(wèn)，分多少(段)答題，分段分點(diǎn)答題，每個(gè)要點(diǎn)盡量序號(hào)化。有條理，分點(diǎn)答題，形成“知識(shí)鏈”，做問(wèn)答題首先要了解答題的步驟，問(wèn)什么就回答什么，問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題就分幾節(jié)寫?？筛鶎W(xué)題目的給分來(lái)組織答案，一般一個(gè)要點(diǎn)是2分或3分.這樣如果是8分的題至少就得答出四個(gè)要點(diǎn)。

4.要點(diǎn)不自相矛盾、不重復(fù);‘

5.書寫整潔，不留空缺，字跡工整，反映思維的邏輯性，卷面整潔，從形式上達(dá)到卷面的完美，因?yàn)榍逦木砻婺苴A得閱卷者好感，也許會(huì)給你帶來(lái)意外的收獲。

初中地理讀圖技能培養(yǎng)

讀圖是地理學(xué)習(xí)的一大特色。沒(méi)有圖，就沒(méi)有地理學(xué)，地圖和地理教學(xué)始終相伴，這是地理教學(xué)的一大特點(diǎn)。地圖是地理知識(shí)的一種形象、直觀、綜合的表達(dá)，也是地理學(xué)科獨(dú)有的一種語(yǔ)言。它以圖像、符號(hào)、注記和色彩等形式，貯存和濃縮大量的空間時(shí)間信息;又以人們?nèi)菀捉邮艿男问絺鬟f給大腦，成為聯(lián)系地理事物與人的認(rèn)識(shí)過(guò)程之間的中心環(huán)節(jié)。地圖中包藏了眾多的知識(shí)點(diǎn)，許多地理特點(diǎn)、規(guī)律都可通過(guò)觀察、分析地圖得出。地理課本中的各種地圖、景觀圖、示意圖、統(tǒng)計(jì)圖等等，有機(jī)構(gòu)成了一個(gè)圖像系統(tǒng)。

當(dāng)學(xué)生遭遇到理智的挑戰(zhàn)時(shí)，他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生能自由參與探索創(chuàng)新時(shí)，他們學(xué)得最好。初中生具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝、好表現(xiàn)自我，個(gè)人集體榮譽(yù)感比較強(qiáng)，喜歡學(xué)習(xí)效果和行為表現(xiàn)得到老師肯定的年齡。根據(jù)這一特點(diǎn)，我經(jīng)常引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，采用分組競(jìng)答或個(gè)人搶答等形式來(lái)完成讀圖教學(xué)任務(wù)。不同主題和種類的地圖有著不同的用途，初學(xué)地圖往往對(duì)此比較模糊，解決問(wèn)題時(shí)常使用不正確主題或種類的地圖，例如學(xué)生在行政區(qū)圖上解決地形的問(wèn)題，無(wú)法找到答案，失去學(xué)習(xí)和使用地圖的信心和積極性，因此教學(xué)中首先要使學(xué)生認(rèn)清地圖，明確地圖的主題、種類。

一、通過(guò)地理教學(xué)，使學(xué)生掌握讀圖與析圖的一般程序

1、弄清地圖的比例尺、方向和圖例注記這是讀圖的根本。弄清比例尺，才能使圖中抽象的距離在腦海中產(chǎn)生實(shí)際概念;圖上方向的正確認(rèn)識(shí)才能保證用圖的正確性;圖例注記的理解才能保證所讀的地理事物名稱的正確，也幫助在地圖上迅速找到目標(biāo)。只有這樣在能保證讀圖順利和正確。

2、明確要素，引導(dǎo)讀圖一幅地圖中所蘊(yùn)含的地理信息是十分豐富的，因此，教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀圖，感知所需要的信息。如：講述北印度洋季風(fēng)環(huán)流的成因，先讓學(xué)生觀察洋流的流向及南亞地區(qū)冬、夏季風(fēng)的風(fēng)向，進(jìn)一步引導(dǎo)分析兩要素之間的關(guān)系，季風(fēng)環(huán)流的成因就迎刃而解了。

3、確定目標(biāo)，引發(fā)讀圖興趣興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖的能力的重要一環(huán)。因此，制訂適當(dāng)?shù)淖x圖目標(biāo)，讓學(xué)生思索，能激發(fā)求知欲，調(diào)動(dòng)積極性。如：中國(guó)的交通業(yè)中，主要鐵路干線及鐵路樞紐，名稱多，記憶難，可確定起點(diǎn)和目的地，讓學(xué)生設(shè)置幾條旅游路線，這樣，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

二、通過(guò)地理教學(xué)，使學(xué)生掌握讀圖與析圖的典型方法

1、形狀觀察法就是在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖形的輪廓、形狀，看看是否有明顯好記的特征，再根據(jù)觀察出的形狀特征把圖形記住。如黃河的干流形狀象漢字幾字、意大利的輪廓象長(zhǎng)筒靴，這些方法能幫學(xué)生輕松地判讀出有關(guān)圖形，從而為進(jìn)一步解答有關(guān)問(wèn)題奠定良好基礎(chǔ)。

2、重點(diǎn)突破法就是在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生讀出圖中的重點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn)，并把它牢記，這些關(guān)鍵點(diǎn)，往往成為今后讀圖析圖的切入點(diǎn)。

3、對(duì)比歸納法某些地理圖有著明顯的相似性，如曲線圖、折線圖、柱狀圖等統(tǒng)計(jì)圖，因此教學(xué)過(guò)程中，要把它們有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生作比較，同中求異、異中尋同，歸納出它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，從而是學(xué)生掌