第三部分專題十五第一講情節(jié)結(jié)構(gòu)

第三部分專題十五第一講情節(jié)結(jié)構(gòu)第1頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三考點(diǎn)綜述小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)屬于小說(shuō)的三要素之一，是考查小說(shuō)閱讀時(shí)的?？純?nèi)容，在高考中一般以文字表述題的形式出現(xiàn)，個(gè)別試題將其放在選擇題中加以考查。復(fù)習(xí)重點(diǎn)1.小說(shuō)的情節(jié)與結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識(shí)。小說(shuō)情節(jié)、結(jié)構(gòu)的定義、特點(diǎn)、類型以及情節(jié)的設(shè)置原則，是分析小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)要掌握的內(nèi)容。2.賞析小說(shuō)的情節(jié)與結(jié)構(gòu)的一般題型。了解其基本題型，做到了然于胸，解答題目時(shí)才能從容自如。第2頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三復(fù)習(xí)難點(diǎn)欣賞小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的方法。小說(shuō)中人物的關(guān)系、矛盾沖突、情節(jié)的必然與偶然、線索與詳略、人物與主題的關(guān)系，都成為影響情節(jié)發(fā)展的方面，欣賞時(shí)要認(rèn)真把握。復(fù)習(xí)思路復(fù)習(xí)本講應(yīng)充分利用好[學(xué)之窗]，廣泛積累知識(shí)；靈活運(yùn)用[典例精析]，感悟方法；充分利用[備考錦囊]，總結(jié)規(guī)律；充分利用習(xí)題，拓展能力。第3頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三第4頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三一、小說(shuō)情節(jié)小說(shuō)情節(jié)即在小說(shuō)作品所提供的特定藝術(shù)描寫的環(huán)境中，由于人物之間的相互關(guān)系和人與環(huán)境間的矛盾沖突，而產(chǎn)生的一系列生活事件發(fā)生、發(fā)展、直至解決的整個(gè)過(guò)程。它通常由一組或若干組具體的生活事件組成，在一條基本情節(jié)線索的統(tǒng)領(lǐng)下包括許許多多的細(xì)節(jié)。小說(shuō)故事中的矛盾沖突是形成情節(jié)的基礎(chǔ)，也是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的動(dòng)力，沖突雙方的人物性格，則直接決定了情節(jié)進(jìn)展的趨向。第5頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三二、小說(shuō)結(jié)構(gòu)小說(shuō)結(jié)構(gòu)是小說(shuō)作品的形式要素，是指小說(shuō)各部分之間的內(nèi)部組織構(gòu)造和外在表現(xiàn)形態(tài)。結(jié)構(gòu)一部小說(shuō)的過(guò)程，就是小說(shuō)家根據(jù)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，按照塑造形象和表現(xiàn)主題的要求，運(yùn)用各種藝術(shù)表現(xiàn)手法，把一系列生活材料、人物、事件分輕重主次合理而勻稱地加以組織和安排的過(guò)程，包括小說(shuō)作品情節(jié)的處理、人物的配備、環(huán)境的安排以及整體的布置等。第6頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三三、小說(shuō)情節(jié)的構(gòu)成及運(yùn)行方式故事情節(jié)是作品所描寫的生活事件發(fā)展演變的全過(guò)程。小說(shuō)的情節(jié)一般可以分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分，有些小說(shuō)還具有序幕、尾聲兩個(gè)部分。第7頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三第8頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三四、情節(jié)設(shè)置的原則1.情節(jié)的發(fā)展應(yīng)該是千變?nèi)f化、曲折動(dòng)人的。傳統(tǒng)小說(shuō)的

情節(jié)一般包括破題、開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局五個(gè)環(huán)節(jié)。

現(xiàn)代小說(shuō)的情節(jié)安排已經(jīng)不受這些環(huán)節(jié)的限制，有的沒(méi)

有破題，直接寫開端；有的一上來(lái)就是高潮，然后絲絲

入扣地交代前史前因。目的也就是為了打破傳統(tǒng)，避開

讀者熟悉的模式，使情節(jié)變化動(dòng)人。第9頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三2.情節(jié)必須符合生活邏輯。小說(shuō)最大的信息量是通過(guò)情節(jié)

發(fā)散出來(lái)的，情節(jié)又有審美的特質(zhì)，讀者希望接受的信息

真實(shí)這是起碼的要求，這就需要小說(shuō)家從生活中發(fā)現(xiàn)情節(jié)

之美，不能關(guān)在家里閉門造車，“藝術(shù)源于生活”說(shuō)的就

是這個(gè)道理。有些作者寫了一個(gè)真事，讓人讀了卻感到“假”，為什么？因?yàn)椴欢P(guān)于情節(jié)的這個(gè)道理，犯了不

符合生活邏輯的錯(cuò)誤。第10頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三3.情節(jié)要符合人物性格的發(fā)展。情節(jié)發(fā)展唯有與人物性格

相一致，并且成為人物性格的有力烘托時(shí)，才真正具有藝

術(shù)感染力。一些通俗小說(shuō)，盡管情節(jié)緊張曲折，懸念迭出，

可讀過(guò)后其中的人物給人留不下什么印象，原因就在于作

者在追求情節(jié)的離奇曲折時(shí)，犧牲了人物的性格。第11頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三4.不僅要符合人物的性格，還必須和人物的心理活動(dòng)結(jié)合。

特別是現(xiàn)代小說(shuō)，日益重視心理描寫，情節(jié)的曲折發(fā)展和

人物的細(xì)膩心理有時(shí)甚至無(wú)法分離。一個(gè)好好的北大學(xué)子，

忽然跳樓了，真事?？扇绻麑?duì)其不進(jìn)行心理分析，就不能

讓人信服。第12頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三五、賞析情節(jié)結(jié)構(gòu)常見(jiàn)題型有關(guān)“情節(jié)”的命題范圍主要包括情節(jié)的概括、線索的作用、情節(jié)間的關(guān)系、情節(jié)對(duì)塑造人物和表現(xiàn)主題的作用等。常見(jiàn)設(shè)問(wèn)有：1.文中寫了××情景在小說(shuō)中起到什么作用？

2.××事物、××人物在小說(shuō)中有什么作用？3.本文的線索是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。第13頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三4.概括：(1)用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)；

(2)文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括；

(3)用填空的形式概括小說(shuō)的部分內(nèi)容(包括指出開端、發(fā)

展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面)。

第14頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三第15頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三[例1]

(2009·安徽高考)閱讀下面的文字，完成文后題目。董師傅游湖

宗璞董師傅在一所大學(xué)里做木匠已經(jīng)二十幾年了，做起活兒來(lái)得心應(yīng)手，若讓那些教師們來(lái)說(shuō)，已經(jīng)超乎技而近乎道了。他在校園里各處修理門窗，無(wú)論是教學(xué)樓、辦公樓、教師住宅或?qū)W生宿舍，都有他的業(yè)績(jī)。在一座新造的仿古建筑上，還有他做的幾扇雕花窗戶，雕刻十分精致，那是他的杰作。第16頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三董師傅精通木匠活兒，也對(duì)校園里的山水草木很是熟悉。若是有人了解他的知識(shí)，可能聘他為業(yè)余園林鑒賞家，其實(shí)他自己也不了解。一年年花開花落，人去人來(lái)；教師住宅里老的一個(gè)個(gè)走了，學(xué)生宿舍里小的一撥撥來(lái)了。董師傅見(jiàn)得多了，也沒(méi)有什么特別感慨的。家里妻兒都很平安，掙的錢足夠用了，日子過(guò)得很平靜。第17頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三校園里有一個(gè)不大的湖，綠柳垂岸，柳絲牽引著湖水，湖水清澈，游魚可見(jiàn)。董師傅每晚收拾好木工工具，便來(lái)湖邊大石上閑坐，點(diǎn)上一支煙，心靜如水，十分自在。第18頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三不知為什么，學(xué)校里的人越來(lái)越多，校園漸向公園靠攏。每逢節(jié)日，湖上亭榭掛滿彩燈，游人如織。一個(gè)“五一”節(jié)，董師傅有一天假。他傍晚便來(lái)到湖邊，看遠(yuǎn)處樓后夕陽(yáng)西下，天漸漸暗下來(lái)，周圍建筑物上的彩燈突然一下子都亮起來(lái)，照得湖水通明。他最喜歡那座塔，一層層燈光勾勒出塔身的線條；他?？丛铝翉乃厴鋮查g升起，這時(shí)月亮卻看不見(jiàn)。也許日子不對(duì)，也許燈太亮了。他并不多想，也不期望。他無(wú)所謂。第19頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三有人輕聲叫他，是前日做活兒那家的女工，是他的同鄉(xiāng)，名喚小翠。她怯怯地說(shuō)：“奶奶說(shuō)我可以出來(lái)走走，現(xiàn)在我走不回去了。”董師傅忙滅了煙，站起身說(shuō)：“我送你回去。”想一想，又說(shuō)：“你看過(guò)了嗎？”小翠仍怯怯地說(shuō)：“什么也沒(méi)看見(jiàn)，只顧看路了?！倍瓗煾狄恍ΓI(lǐng)著小翠在熙攘的人群中沿著湖邊走，走到一座小橋上，指點(diǎn)說(shuō)：“從這里看塔的倒影最好?！蓖w發(fā)光的塔，在水里也發(fā)著光。小翠驚呼道：“還有一條大魚呢！”那是一條石魚，隨著水波蕩漾，似乎在光輝中跳動(dòng)。又走過(guò)一第20頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三座亭子，那是一座亭橋，從亭中可以環(huán)顧四周美景。遠(yuǎn)岸丁香、連翹在燈光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵擠滿枝頭，好不熱鬧。亭中有幾幅楹聯(lián)，他們并不研究。董師傅又介紹了幾個(gè)景點(diǎn)，轉(zhuǎn)過(guò)山坡，走到那座仿古建筑前，特別介紹了自己的創(chuàng)作——雕花窗戶。小翠一路贊嘆不已，對(duì)雕花窗戶沒(méi)有評(píng)論。董師傅也不在意，只說(shuō)：“不用多久，你就慣了，就是這地方的熟人了。大家都是這樣的?！彼D了一頓，又說(shuō)：“可惜的是，有些人整天對(duì)著這湖、這樹，倒不覺(jué)得好看了。”第21頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三倆人走到校門口，董師傅在一個(gè)小攤上買了兩根冰棍。倆人舉著冰棍，慢慢走。一個(gè)賣花的女孩跑過(guò)來(lái)，向他們看了看，轉(zhuǎn)身去找別人了。不多時(shí)，小翠說(shuō)她認(rèn)得路了。董師傅叮囑小翠，冰棍的木棒不要隨地扔，自己轉(zhuǎn)身慢慢向住處走去。他很快樂(lè)。第22頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三這篇小說(shuō)的主要情節(jié)是什么？答：[思路分析]小說(shuō)三要素之一就是情節(jié)。概括小說(shuō)的主要情節(jié)要抓住兩個(gè)要素：一是人物，二是事件。[參考答案]董師傅領(lǐng)小翠游湖。第23頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三[例2]

(2009·四川高考)閱讀下面的文字，完成文后題目。想象

(英國(guó))凱·杰羅姆記得那天，我到大英博物館去查閱有關(guān)接觸性枯草熱治療方面的資料，我猜我大概得了這種病。取下一本醫(yī)書，我一口氣讀完了所有的相關(guān)內(nèi)容。然后，我懶散地胡亂翻著書頁(yè)，粗略地研究起疾病來(lái)。沒(méi)等看完一連串的病癥征兆，我便意識(shí)到自己得的就是這種病。第24頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三

我坐在那里呆呆地發(fā)愣，陷入絕望之中。過(guò)了好一會(huì)兒，我又拿起那本書，翻了起來(lái)。翻到傷寒——仔細(xì)看了它的各種癥狀，我發(fā)現(xiàn)我又得了傷寒，想必我得此病已經(jīng)好幾個(gè)月了，竟然還茫然不知。不知我還患有其他什么疾病？第25頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三翻到舞蹈病，我發(fā)現(xiàn)，正如我預(yù)先想的那樣，我也患有這種疾病。我開始對(duì)自己的病情產(chǎn)生了興趣，并決定一查到底。我開始按字母順序逐個(gè)檢查——翻到瘧疾，我知道自己已經(jīng)出現(xiàn)了瘧疾的某些癥狀，兩個(gè)星期后就會(huì)進(jìn)入急性發(fā)作期；翻到腎小球腎炎，我心中稍微感到一絲安慰——我得的只是其中較輕的一種，就目前狀況而言，我還可以活上幾年。此外我還染上了霍亂，并伴有嚴(yán)重的并發(fā)癥。而白喉對(duì)我來(lái)說(shuō)似乎是與生俱來(lái)的疾病。我不厭其煩地按照26個(gè)字母通通檢查了一遍，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，唯一沒(méi)有得上的疾病就是髕前囊炎。第26頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三

起初，我對(duì)此頗有些傷感，心中似有幾分失落。為什么我沒(méi)有得上髕前囊炎呢？不過(guò)，過(guò)了一會(huì)兒，我的心漸漸變得開朗起來(lái)。我想，從藥理學(xué)講，我不是已經(jīng)得了其他各種常見(jiàn)的疾病了嗎？沒(méi)有得上髕前囊炎那就算了吧！反正痛風(fēng)已經(jīng)處于惡性晚期了。第27頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三我陷入了沉思。我想，從醫(yī)學(xué)角度來(lái)說(shuō)我是一個(gè)非常有趣的病例，對(duì)于醫(yī)學(xué)院學(xué)生來(lái)說(shuō)，我更是一個(gè)極為難得的病例！如果學(xué)生們有了我，他們也就無(wú)須到醫(yī)院去實(shí)習(xí)了——我就是他們的“實(shí)習(xí)醫(yī)院”。他們所要做的就是在我身上研究研究，然后就可以拿到他們的畢業(yè)文憑了。第28頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三我不知道自己究竟還能活多久，我得做一番自我檢查。我摸了摸自己的脈搏。起初，我什么也摸不著，不久那脈搏又突然跳了起來(lái)。我掏出懷表，測(cè)算脈搏的次數(shù)，大概每分鐘140次。我又摸了摸心臟，竟然發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)停止跳動(dòng)了！后來(lái)，我漸漸意識(shí)到我的心臟還在那里，想必也沒(méi)有停止跳動(dòng)，只是我對(duì)此無(wú)法解釋而已。我看了看自己的舌頭——我盡量把舌頭伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，閉上一只眼睛，用另一只眼來(lái)檢查。我只能看見(jiàn)自己的舌尖，得到的唯一收獲是：我比以前更加確信我得了猩紅熱。第29頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三走進(jìn)閱覽室的時(shí)候，我是一個(gè)健康快樂(lè)的人；出來(lái)的時(shí)候，我變成了拖著衰弱病軀的重癥病人。于是，我去看了醫(yī)生，他是我的一位好友。他摸了摸我的脈搏，又看了看我的舌頭，后來(lái)不知怎么地談起了天氣。之后他問(wèn)：“你究竟哪里不舒服？”第30頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三我說(shuō)：“老兄，我不會(huì)告訴你我得了什么病，讓你白費(fèi)那么多時(shí)間。不過(guò)，我可以告訴你我沒(méi)有得什么病——我沒(méi)有得髕前囊炎。除此之外，什么病我都有。”我還把自己是如何發(fā)現(xiàn)這些疾病的過(guò)程如實(shí)告訴了他。隨后他解開我的衣服，緊握著我的一只手腕，在我胸部一陣亂敲；又把腦門兒貼到我的身上。最后他坐下來(lái)，開了一個(gè)處方，然后把它疊起來(lái)送給我。我接了過(guò)來(lái)，隨手揣進(jìn)衣兜里，走了出去。第31頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三我徑直來(lái)到一家最近的藥店，藥劑師看了看處方，又將它退了回來(lái)。他說(shuō)他不收這種處方?！澳悴皇撬巹焼幔俊蔽覇?wèn)。“我是藥劑師。如果我經(jīng)營(yíng)一個(gè)合作商店兼營(yíng)家庭旅館的話，我倒是可以為你效勞?？晌抑皇且粋€(gè)藥劑師，我無(wú)能為力?！钡?2頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三我看了看那處方，上面寫道：“一磅牛排，外加一品脫【注】苦啤酒，每隔六小時(shí)服用一次；每天早晨散步十英里；每天晚上十一點(diǎn)上床睡覺(jué)。此外不要滿腦子都裝些你不明白的東西?！盵注]品脫：英國(guó)計(jì)量單位。第33頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三這篇小說(shuō)的故事情節(jié)是怎樣展開的？請(qǐng)概括回答。答：第34頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三[思路分析]考查小說(shuō)的行文思路和內(nèi)容要點(diǎn)?？疾樾形乃悸罚汀笆窃鯓印痹O(shè)問(wèn)(問(wèn)文章思路，結(jié)構(gòu)怎么樣)。思路1：從(由)……寫到(引出)……，然后……，最后……，從而揭示(體現(xiàn))……。思路2：引題——事例——拓展——反思。思路3：以“***”為線索，選取了哪些材料來(lái)表現(xiàn)主旨。思路4：作者構(gòu)思文章的思路：時(shí)間、地點(diǎn)、邏輯[并列、遞進(jìn)(層層深入)、正反對(duì)照]、情感變化等。[參考答案]

以“想象”為線索，以心理活動(dòng)描寫為主要方式來(lái)展開故事情節(jié)。第35頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三[例3]

(2008·江蘇高考)閱讀下面的文字，完成文后題目。侯銀匠汪曾祺侯銀匠店特別處是附帶出租花轎。銀匠店出租花轎，不知是什么道理。侯銀匠中年喪妻，身邊只有一個(gè)女兒侯菊。在同年的女孩子還只知道抓子兒、踢毽子的時(shí)候，她已經(jīng)把家務(wù)全撐了起來(lái)。開門掃地、撣土抹桌、燒茶煮飯、漿洗縫補(bǔ)，事事都做得很精到。第36頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三一家有女百家求，頭幾年就不斷有媒人來(lái)給侯菊提親。侯銀匠千挑萬(wàn)選，看定了開糧行陸家的老三。侯銀匠問(wèn)菊子的意見(jiàn)。菊子說(shuō)“爹作主！”侯銀匠拿出一張小照片，讓菊子看，菊子撲哧一聲笑了?！靶κ裁矗俊薄斑@個(gè)人我認(rèn)得！”從菊子的神態(tài)上，銀匠知道女兒是中意的。定親后，陸家不斷派媒人來(lái)催婚。三天一催，五天一催。侯菊有點(diǎn)不耐煩：“總得給人家一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！钡?7頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三侯銀匠順著女兒的意思，搜羅了點(diǎn)金子打了一對(duì)耳墜、一條金鏈子、一個(gè)戒指。侯菊說(shuō)：“不是我稀罕金東西。大嫂子、二嫂子家里陪嫁的金首飾戴不完。我嫁過(guò)去，有個(gè)人來(lái)客往的，戴兩件金的，也顯得不過(guò)于寒磣。”侯銀匠知道這也是給當(dāng)?shù)淖瞿?，于是加工?xì)做。心里有點(diǎn)甜，又有點(diǎn)苦。第38頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三爹問(wèn)菊子還要什么，菊子指指花轎，說(shuō)：“我要這頂花轎?！薄斑@是頂舊花轎，你要它干什么？”“我看了看，骨架都還是好的，我會(huì)把它變成一頂新的！”第39頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三侯菊動(dòng)手改裝花轎，買了大紅緞子、各色絲絨，飛針走線，一天忙到晚。她又請(qǐng)爹打了兩串小銀鈴，作為飄帶的墜腳。轎子一動(dòng)，銀鈴碎響。轎子完工，很多人都來(lái)看。轉(zhuǎn)過(guò)年來(lái)，春暖花開，侯菊就坐了這頂手制的花轎出門。臨上轎時(shí)，菊子說(shuō)了聲：“爹！您多保重。”鞭炮一響，老銀匠的眼淚就下來(lái)了?；ㄞI沒(méi)有再抬回來(lái)。侯菊把轎子留下了。第40頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三大嫂、二嫂家里都有錢。侯菊有什么呢？她有這頂花轎。全城的花轎，都不如侯菊的花轎鮮亮，接親的人家都愿意租侯菊的。這樣她每月都有進(jìn)項(xiàng)。她把錢放在抽屜里，對(duì)丈夫說(shuō)：“以后你要買書訂雜志，要用錢，就從這抽屜里拿。”陸家一天三頓飯都?xì)w侯菊管。陸家人多，眾口難調(diào)。老大愛(ài)吃硬飯，老二愛(ài)吃爛飯，公公婆婆愛(ài)吃燜飯。侯菊竟能在一口鍋里煮出三樣飯。第41頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三公公婆婆都喜歡三兒媳婦。婆婆把米柜的鑰匙交給了她，公公連糧行賬簿都交給了她。她實(shí)際上成了陸家的當(dāng)家媳婦。她才十七歲。侯銀匠有時(shí)以為女兒還在身邊。他的燈盞里油快干了，就大聲喊：“菊子！給我拿點(diǎn)油來(lái)！”及至無(wú)人應(yīng)聲，才一個(gè)人笑了：“老了！糊涂了！”第42頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三女兒有時(shí)提了兩瓶酒回來(lái)看他，椅子還沒(méi)有坐熱就匆匆忙忙走了，陸家一刻也離不開她。侯銀匠不會(huì)打牌，也不會(huì)下棋，他能喝一點(diǎn)酒，也不多。而且喝的是慢酒。兩塊茶干，二兩酒，就夠他消磨一晚上。侯銀匠忽然想起兩句唐詩(shī)，那是他鏨在銀簪子上的。想起這兩句詩(shī)，有點(diǎn)文不對(duì)題：姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。(選自《汪曾祺全集》，有刪改)第43頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三小說(shuō)第二段(“侯銀匠中年喪妻……很精到”)，對(duì)全文情節(jié)展開有什么作用？請(qǐng)具體說(shuō)明。答：第44頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三[思路分析]本題考查考生把握小說(shuō)故事情節(jié)的能力。對(duì)于這種考查某一情節(jié)(或某一內(nèi)容)在全文情節(jié)中作用的題目，應(yīng)先理清本處情節(jié)主要寫了什么，再聯(lián)系全文，分析是否存在鋪墊、懸念等作用，分析對(duì)人物形象和主題等方面的作用。[參考答案]

(1)從父女相依為命著眼，為下文選女婿、打陪嫁首飾、在女兒出嫁后父親的孤獨(dú)這些情節(jié)提供依據(jù)；(2)從突出侯菊的精細(xì)能干著眼，為寫侯菊改裝花轎，出租花轎，成為當(dāng)家媳婦等情節(jié)提供依據(jù)。第45頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三欣賞小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的方法小說(shuō)的情節(jié)是由特定的情節(jié)單元或敘事單元構(gòu)成的。不同的小說(shuō)篇章，其情節(jié)單元的構(gòu)成方式是不同的，從而形成了不同的情節(jié)結(jié)構(gòu)類型，不同的情節(jié)結(jié)構(gòu)類型有不同的敘述特點(diǎn)和審美功能。欣賞小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第46頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三第47頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三一、注意分析情節(jié)運(yùn)行模式分析小說(shuō)情節(jié)必須注意小說(shuō)情節(jié)的常見(jiàn)模式。情節(jié)運(yùn)行一般有如下幾種方式：一是遵循基本模式，發(fā)生——發(fā)展——高潮——結(jié)局。二是搖擺，即通常所說(shuō)的“一波三折”。大多數(shù)小說(shuō)情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)一條直線，作家不會(huì)讓人物選擇捷徑一口氣跑到底，總會(huì)在某處放慢速度甚至停下來(lái)做點(diǎn)什么然后再回到軌道，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。第48頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三情節(jié)的搖擺往往賦予小說(shuō)更為攝人心魄的魅力。三是出乎意料又在情理之中，又俗稱為“歐·亨利式結(jié)尾”。在結(jié)尾出其不意地揭示真相，而這個(gè)真相通常都出乎人的意料，卻不能不承認(rèn)又在情理之中，從而增加小說(shuō)情節(jié)的生動(dòng)性。第49頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三二、注意分析小說(shuō)情節(jié)設(shè)計(jì)的技巧小說(shuō)家為了更好地創(chuàng)造小說(shuō)的藝術(shù)效果，往往會(huì)注重情

節(jié)安排技巧的運(yùn)用，常見(jiàn)的技巧有：1.注重節(jié)奏。節(jié)奏是運(yùn)動(dòng)速度的變化規(guī)律。情節(jié)的進(jìn)展也應(yīng)

該給人以強(qiáng)烈的心靈震撼，并引起讀者持久的回味、深入

的反思。第50頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三2.巧合：巧合也是常見(jiàn)的情節(jié)組合方式，它應(yīng)當(dāng)是在必然性(包括性格邏輯與具體情境的發(fā)展趨勢(shì))基礎(chǔ)上出現(xiàn)的偶合，

并由此產(chǎn)生一定的情節(jié)效果。3.串聯(lián)：串聯(lián)是指兩個(gè)或多個(gè)并無(wú)時(shí)空聯(lián)系的事件組合起來(lái)，

在相互對(duì)比映襯之中構(gòu)建內(nèi)容互補(bǔ)的情節(jié)，這實(shí)際上與電

影蒙太奇很相近，如果兩個(gè)事件的組合沒(méi)有生成超越兩者

的第三種意蘊(yùn)，這一串聯(lián)就不能算成功。第51頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三4.并聯(lián)：并聯(lián)是指將兩個(gè)或多個(gè)相關(guān)的事件系列組合為一個(gè)

整體結(jié)構(gòu)。在敘述中可以“花開兩朵，各表一枝”，但兩

者之間存在著時(shí)離時(shí)合、互動(dòng)相成的復(fù)雜關(guān)聯(lián)。第52頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三5.突轉(zhuǎn)：突轉(zhuǎn)即情節(jié)演進(jìn)的突然轉(zhuǎn)折，事件的結(jié)局、人物

的命運(yùn)往往由此而改變。在短篇小說(shuō)中，大多由突轉(zhuǎn)引

發(fā)推動(dòng)，所謂“柳暗花明”“風(fēng)波驟起”的情節(jié)效果正

是形成于既在情理之中又在意料之外的突轉(zhuǎn)。第53頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三6.懸念：懸念是一個(gè)不斷造成讀者疑惑、猜想、思索與期

待的問(wèn)號(hào)，它無(wú)疑是為情節(jié)高潮鋪墊道路、蓄積動(dòng)能的

有效手段，最終結(jié)局的出現(xiàn)、事實(shí)真相的揭示往往給人以

強(qiáng)烈的心靈震撼，并引起讀者持久的回味、深入的反