小學道德與法治-說說我們的學校教學設計學情分析教材分析課后反思

三年級上冊《品德與社會》第三單元《我愛我們的學校》說說我們的學校教學目標：1.結(jié)合自己學校的實際情況、調(diào)查了解自己的學校的地理位置、概況、綠化環(huán)境、設施等并能作簡單的介紹。2．通過自己調(diào)查、訪問等方式進行學習，培養(yǎng)自主學習的能力。

3.進一步了解自己的學校，從而喜歡學校，對學習生活抱有積極的態(tài)度。教學準備：學校經(jīng)典圖片、經(jīng)典活動視頻教學過程：一、溫情導入，明晰目標。同學們，我們大家有一個共同的朋友，這個朋友你已經(jīng)認識兩年多了，兩年來你與她朝夕相處。她非?？蓯郏浅０?，每天敞開溫暖的懷抱歡迎你。猜到他是誰了嗎？對呀！這就是我們的學校。這節(jié)課我們就來說一說我們的學校。二、說說我們的校名你到我們學校的名字嗎？說說看給學生明確。學校的全稱其實我們學校還有一個非常好聽的名字。有知道的嗎？可以猜一猜結(jié)合學校的地獄。和歷史講述桃花澗小學的來歷，把孩子帶入。迷人的自然景致感受學校的歷史文化的魅力。讓學生在談感受的過程中，深入體驗。三、說說我們的榮譽。從校門外的榮譽墻說開去。講講榮譽背后的故事，你想了解哪個榮譽背后的故事。學生做記者老師可以來個記者問。四、說說那些好玩的地方。我們的學校雖然不大，但也有好多好玩、有趣的地方，哪個同學給大家說一說。你發(fā)現(xiàn)校園里有哪些好玩的地方？（設備、場地、場所……）交流后匯報。

實用課件向?qū)W生展示學校各項設施場所。幫助學生更好的了解學校五、走出學?？匆豢?。觀看各類不同學校的圖片有城市的。有鄉(xiāng)村的請學生談感受，不管是在嘗試。還是鄉(xiāng)村，每個孩子都有種共同的情感，可讓學生觀察表情。進行體會，那是一種什么情感快樂開心。熱愛喜歡自己的學校，學校對于小學生來說，就是快樂的地方。成長的地方是我們的幸福樂園。六、我的學校我來愛。我們一堂課說的都是學校的外觀，可老師還想給大家探討一下，把我們的學校比喻成一個人，你覺得這個人的氣質(zhì)是什么？感受回味，從校訓中能感受到什么呢？講述校訓的來歷，啟發(fā)思考。如何讓我們的學校變得更美。播放學校最美教育專題影片結(jié)束全課。三年級上冊《品德與社會》第三單元《我愛我們的學?！氛f說我們的學校學情分析學校是學生學習成長的地方，三年級的孩子在學校學習與生活已經(jīng)有了一段時間，在課前調(diào)查中我卻發(fā)現(xiàn)許多孩子對學校的感受都停留在“是一個學習的場所”，對于學校的概況、環(huán)境、設施、歷史、人文、榮譽等都了解甚少，沒有太多的了解、觀察、思考。從情感上能說出“表象的愛”但缺少生成的性的真實情感。為此在設計教學時我遵循了“為了學生的發(fā)展”的教學思想從學校實際出發(fā)選擇學生熟悉的活動和有代表性的校園文化給學生以體驗。剛進入中年級學生好動、愛說，要幫助其轉(zhuǎn)變學習方式必須進行精心的設計和有意識、有目的的培養(yǎng)。學習方式不僅包括相對的學習方法及其關系，而且涉及學習習慣、學習意識、學習態(tài)度、學習品質(zhì)等心理因素和心靈力量。”三年級上冊《品德與社會》第三單元《我愛我們的學?！氛f說我們的學校效果分析品德與社會課程強調(diào)要關注每一個兒童的成長發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價值取向培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力成為有愛心、有責任心、有良好的行為習慣和個性品質(zhì)的人。在設計教學時我遵循了“為了學生的發(fā)展”的教學思想從學校實際出發(fā)選擇學生熟悉的活動和有代表性的校園文化給學生以體驗。成功之處是通過錄像把學校今昔對比整合學校的教育資源，從學校環(huán)境入手培養(yǎng)學生的觀察力，結(jié)合學校開展的各項活動和多彩的校園文化感受學校的每一處、每一種設施都為學生的學習和生活帶來方便。選用本校的就貌更能觸動他們的心靈、引起他們的共鳴，激發(fā)學生了愛校的情感。三年級上冊《品德與社會》第三單元《我愛我們的學?！氛f說我們的學校教材分析“說說我的學?！笔侨昙壣蟽缘谌龁卧顒印段覑畚覀兊膶W校》中第一個活動主題。其目的在于引導學生加深對學校的了解。教材充分考慮到剛進入中年級學生好動、愛說的特點，從“說”入手，鼓勵兒童以自己的語言說出他們所觀察、感受到的學校。教材為師生提供了一個教學的范例，激發(fā)學生介紹學校的意識，書中設置了“我的資料卡”，指導學生根據(jù)各自學校的情況去填寫，加深對學校的認識。美文欣賞引導學生回憶、感受自己學校的美麗，增加對學校的熱愛之情。除了對自己學校的了解之外，學生還會知道一些其他不同性質(zhì)的學校，都有些什么學校呢？設置討論情境圖，分別列出不同地區(qū)、不同時期、不同類型的學校，并且配以學生討論時頭腦中的想像圖，增加感性認識，這部分內(nèi)容，一方面讓學生從更開闊的角度認識學校：另一方面，設置的“我還知道……”作為拓展性的內(nèi)容，給學生留有想像的空間。三年級上冊《品德與社會》第三單元《我愛我們的學校》說說我們的學校評測練習：1.我們學校的全稱是：2.我們學校原來的校名：3.我們的校訓是：作者是：4.我們的校風是：5.唱一唱我們的校歌《說說我們的學?！方虒W反思

通過一節(jié)課的學習，我覺得這些孩子們仿佛真的成了學校的主人。他們獻言獻策，評點學校的設施，盡管童言稚嫩，童言無忌，但對于他們的學習環(huán)境，很愿意發(fā)表自己的見地：我覺得這個地方好，為什么好；我不喜歡這個地方，為什么。學生們有了自己的審美標準并且勇敢、善意地表達出來，這節(jié)課的活動目標就基本達成了。唯一的缺憾就是學生們的學習主體地位體現(xiàn)得還不夠，教師的教學設計還有待于進一步深化。對于學生來說，學校是他們重要的生活、學習的場所，應該是他們生活的“樂園”，應該是一個充滿溫情、具有文化氛圍，能夠體驗到愛與尊嚴的地方，而不應該讓他們覺得只是受教育、受約束的地方。因此，學生的交流討論，對學校地理位置、學校環(huán)境、學校設施、學校榮譽的了解不僅培養(yǎng)了學生的探究興趣，豐富他們的感受，提高其認知能力，更讓他們對學校產(chǎn)生親切感和歸屬感，幫助他們在學校健康、愉快地生活和成長。引導學生在這一基礎上產(chǎn)生主人翁意識，自覺為學校的發(fā)展做些力所能及的努力。四個環(huán)節(jié)的設計我采用層層推進的方法，首先引發(fā)學生求知的渴望，激發(fā)學習了解的興趣；說一說，讓他們在相互交流中通過介紹自己的學校，引發(fā)學生對學校的關注，加強對學校的了解；想一想，談自己的體會感受，在大量學校環(huán)境、設施、榮譽圖片的視覺沖擊下，學生熱愛學校、關心學校、學校自豪感和爭當學校小主人的責任感油然而生。體驗在無形進行，真正起到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果?？傊?，從課堂目標的實現(xiàn)來看，學生通過學習、觀察，達到了預期目標。教學效果比較好，學生在整個學習的過程中都顯示出了濃厚的興趣，不斷思考。但教學過程中也發(fā)現(xiàn)一些不足的地方，比如：讓學生談體會這個環(huán)節(jié)的設計還可以更加童趣些，不是簡單的談自己的體會，可以不同的形式表達，或詩歌、或書法、或講解、或新聞發(fā)布會等等。體現(xiàn)多元智能的發(fā)展。三年級上冊《品德與社會》第三單元《我愛我們的學?！氛f說我們的學校課標分析本課是落實課程標準中的六大內(nèi)容中的“三、我們的學校生活”而設置的，具體內(nèi)容包括：1．能看懂學校和學校周邊的平面圖.能