2023年大班幼兒教案及反思大班幼兒教案人類的進(jìn)化(8篇)

2023年大班幼兒教案及反思大班幼兒教案人類的進(jìn)化(8篇)大班幼兒教案及反思大班幼兒教案人類的進(jìn)化篇一

大家好!今日我將要組織的是大班唱歌活動(dòng)：《唱唱我的名字》

唱歌活動(dòng)《唱唱我的名字》節(jié)選自巴赫所做的《康康舞曲》，此樂(lè)曲節(jié)奏明快，流暢，歌詞內(nèi)容既有規(guī)律又好玩味性，很簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)幼兒參加的積極性。為了便于幼兒理解、更好的演唱，我將原歌詞“杰西卡”改為“卡秋沙”。在整個(gè)過(guò)程中，我通過(guò)多種形式的藝術(shù)教學(xué)手段，使孩子的求知欲和興趣得到滿意。

1.在演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生驕傲感和愉悅感，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的歡樂(lè)。(重點(diǎn))

2.幼兒能夠用自然歡快的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)高音局部;并能自如地接唱。(難點(diǎn))3.幼兒能依據(jù)歌曲的心情特點(diǎn)，創(chuàng)編好玩的動(dòng)作自由的表現(xiàn)歌曲。

為了更好的效勞教學(xué)我做了如下活動(dòng)預(yù)備：

1.與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件

2.歌曲圖譜一張

3.配樂(lè)演唱錄音我還采納以下教法幫助教學(xué)：圖譜教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法、視聽(tīng)結(jié)合法等。

另外我還將引導(dǎo)幼兒運(yùn)用練習(xí)法、比擬法、嬉戲法等，使幼兒在歡樂(lè)中習(xí)得新閱歷。

一、通過(guò)拍手，初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)

二、結(jié)合課件和圖譜，分析理解歌詞，進(jìn)一步感知歌曲的心情特點(diǎn)

三、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒歡樂(lè)學(xué)習(xí)并表現(xiàn)歌曲

四、引導(dǎo)幼兒填名字演唱，使其產(chǎn)生驕傲感，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的歡樂(lè)

五、嬉戲“找朋友”，接唱自己的名字，感受歌曲和嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)我的活動(dòng)設(shè)計(jì)表達(dá)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、利用情境教學(xué)法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與演唱的興趣我通過(guò)創(chuàng)設(shè)“歡送外國(guó)小客人”“小客人唱歌介紹自己”，引出歌曲，并結(jié)合課件和圖譜，引導(dǎo)幼兒分析理解歌曲的內(nèi)容和性質(zhì)特點(diǎn)，有效地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)唱的興趣。

二、開(kāi)展有效互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自主與自信的演唱歌曲我通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)：你想做什么樣的動(dòng)作?你的名字該怎樣唱呢?然后引導(dǎo)幼兒自己探究。課件中幼兒照片的呈現(xiàn)，“唱唱你和我”，既拉近了師幼的關(guān)系，又激發(fā)了幼兒自主表現(xiàn)歌曲的欲望。另外我通過(guò)開(kāi)展“找朋友”的嬉戲，引導(dǎo)幼兒在與同伴的互動(dòng)中自信、歡樂(lè)的演唱歌曲。

三、奇妙利用圖譜，有效解決活動(dòng)難點(diǎn)活動(dòng)中我將節(jié)奏和音高的變化奇妙的融入富有情境性的圖譜中，如高音局部用“小氣球飛高”來(lái)表現(xiàn)，既利于引導(dǎo)幼兒積極的參加到活動(dòng)中去，又輕松解決了活動(dòng)的難點(diǎn)。

以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的分析與設(shè)計(jì)，下面我就現(xiàn)場(chǎng)做課，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委教師批判指正，感謝大家!

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，把自己的名字用唱歌的方式介紹給他人，既布滿情趣，又具有挑戰(zhàn)性。通過(guò)這兩次活動(dòng)，讓我知道了，抓住和把握好每個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的目標(biāo)和特點(diǎn)很重要，活動(dòng)前的學(xué)問(wèn)預(yù)備很重要，活動(dòng)的切入點(diǎn)很重要。將學(xué)習(xí)的方法逐一滲透在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，其學(xué)習(xí)積極性盎然，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。同時(shí)，幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，便能較快地嘗到勝利的味道，獲得勝利的體驗(yàn)。

有時(shí)候我常想，為什么身邊的教師上課能上得這么好，自己卻總是要消失那么多問(wèn)題?其實(shí)答案很明顯，只有付出了才會(huì)有收獲，沒(méi)有人會(huì)隨任憑便勝利。每一個(gè)勝利的背后會(huì)付出多少的艱辛只有自己知道。自問(wèn)自己究竟付出了多少努力，自己所付出的能和那些優(yōu)秀的教師比嗎?不能。不，是現(xiàn)在還不能。其實(shí)我始終信任自己的課會(huì)越上越好，由于我始終都有在努力，努力讓自己每天進(jìn)步一點(diǎn)。由于付出才會(huì)有收獲。通過(guò)時(shí)間的累積和閱歷的積存，我信任自己的課會(huì)越上越好。

大班幼兒教案及反思大班幼兒教案人類的進(jìn)化篇二

大家好：我說(shuō)課的內(nèi)容是省編教材領(lǐng)域《沉與浮》。我將從說(shuō)教材、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備、說(shuō)教法、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程這幾個(gè)方面進(jìn)展敘述。

《新綱要》指出科學(xué)教育觀念應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展。利用身邊的自然事物與現(xiàn)象作為探究實(shí)踐對(duì)象。幼兒天生愛(ài)好玩水。水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚?。我們每一天都離不開(kāi)水，因此，我選擇了物體在水中的沉出現(xiàn)象，作為科學(xué)教育內(nèi)容在活動(dòng)中通過(guò)幼兒的親自動(dòng)手試驗(yàn)操作，引起了幼兒的興趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參加和操作的積極性。為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)展試驗(yàn)探究。通過(guò)閱歷溝通。鼓舞幼兒大膽嘗試試驗(yàn)結(jié)果。培育幼兒團(tuán)結(jié)、幫助的學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)會(huì)了用多種試驗(yàn)方式來(lái)操作、溝通，共享探究的過(guò)程和結(jié)果。

依據(jù)農(nóng)村幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，從不同角度來(lái)促進(jìn)幼兒試驗(yàn)熟悉、操作力量、情感態(tài)度等方面的進(jìn)展。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參加和操作的積極性。培育每個(gè)幼兒都樂(lè)于動(dòng)手，樂(lè)于探究的興趣。特制定以下幾個(gè)目標(biāo)。

1.初步感知水的浮力能把物體向上托。

2.進(jìn)展發(fā)散思維和動(dòng)腦動(dòng)手試驗(yàn)的力量，并學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)的結(jié)果。

3.樂(lè)于和同伴溝通閱歷，培育幼兒團(tuán)結(jié)幫助的力量。

供應(yīng)豐富可操作材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式來(lái)親自動(dòng)手操作實(shí)踐。我做了如下預(yù)備。

1.每四張桌子放一個(gè)注入水的大水盆，以及積木、泡沫、紐扣、橡皮泥、玻璃珠、木珠、皮球、小石子、鐵釘、塑料瓶、乒乓球、樹(shù)葉、海綿、羽毛及各種紙。

2.記錄材料：標(biāo)有下沉上浮標(biāo)記的記錄卡、筆。

興趣是最好的教師，而試驗(yàn)操作是每個(gè)孩子都感興趣的活動(dòng)。能一下子吸引幼兒的留意力，使他們能主動(dòng)、自愿參加而成為活動(dòng)的仆人。

1.操作試驗(yàn)法：這是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。在活動(dòng)中，我為幼兒預(yù)備了各種豐富、可操作的材料，讓幼兒在操作中，發(fā)覺(jué)物體的沉與浮的隱秘。

2.演示法：如何使用記錄卡，幼兒并未見(jiàn)過(guò)，因此，教師要一邊講解一邊演示，能較好地讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法。

3.記錄法：讓幼兒將探究結(jié)果記錄下來(lái)，為幼兒爭(zhēng)論、溝通供應(yīng)依據(jù)。

4.歸類法：引導(dǎo)幼兒將自己的試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展分類，得出沉浮的答案。這種方法能幫忙幼兒理解某些物體的性質(zhì)。

5.比擬法：教師利用同樣大的物體進(jìn)展干與濕做比擬，使幼兒對(duì)物體更加了解。

6.體驗(yàn)溝通法：在探究活動(dòng)完畢后，組織幼兒進(jìn)展探究、溝通，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)的力量，也表達(dá)在師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)。

1.出示事先預(yù)備好的各種物品，讓幼兒們猜猜，這些物品哪些會(huì)沉，哪些會(huì)??？

讓幼兒依據(jù)自己的猜想做記錄。如，你認(rèn)為會(huì)沉下去的物品，就畫(huà)在水波浪以下；你認(rèn)為會(huì)浮起來(lái)的物品，畫(huà)在水波浪上面。

試驗(yàn)（一）讓幼兒把預(yù)備好的物品輪番逐個(gè)投入水中，教師引導(dǎo)觀看。

a.物品浮在水上，哪些物品沉入水底。

b.水面的物品名稱以及是用材料做成的？沉到水底的物品名稱及用什么材料做成的？

讓幼兒用手把浮起來(lái)的東西壓到水底，然后把手松開(kāi)，看看這些東西是不是能沉到水底，請(qǐng)幼兒再用手托一沉下去的東西，然后把手松開(kāi)，看看這些東西是不是能浮起來(lái)。

2.熟悉活動(dòng)：通過(guò)試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論，物品放在水里不是浮就是沉。教師通過(guò)講解、示范讓幼兒熟悉了記錄卡的使用方法，以及“上浮、下沉”的標(biāo)志。

3.分類活動(dòng)：指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你把沉與浮的物品歸類放在兩個(gè)大盆里。讓幼兒對(duì)物品的沉浮性質(zhì)加深熟悉。

試驗(yàn)（二）

將干紙團(tuán)、海綿、布條輕輕放在水面上，引導(dǎo)幼兒觀看這些物品慢慢沉到水底的現(xiàn)象。

師引導(dǎo)爭(zhēng)論問(wèn)題：紙團(tuán)、海綿、布條剛放在水面時(shí)是什么樣？過(guò)來(lái)一會(huì)兒呢？

師小結(jié)：紙團(tuán)、海綿、布條剛放在水面時(shí)是浮在水面上的，漸漸地汲取了水，變重了，所以就沉到水底。

4.比擬活動(dòng)：讓幼兒比擬干的紙團(tuán)、海綿、布條和濕的紙團(tuán)、海綿、布條的重量。

試驗(yàn)（三）

請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋，想方法把試驗(yàn)時(shí)浮在水面上的東西沉到水底；使沉到水底的東西浮到水面上。

5.溝通總結(jié)活動(dòng)：教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)記錄表，你是如何操作，你發(fā)覺(jué)了什么？讓幼兒帶著試驗(yàn)（三）這個(gè)問(wèn)題連續(xù)探究，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并發(fā)覺(jué)更深的緣由。

6.延長(zhǎng)活動(dòng)

a.織幼兒觀看浮標(biāo)的錄像資料，觀看浮標(biāo)的特性，思索在江河里放浮標(biāo)有什么作用？

b.引導(dǎo)幼兒制作浮標(biāo)。如：在一個(gè)乒乓球上挖一個(gè)洞，在球內(nèi)放一塊膠泥，膠泥上插一面紅旗，浮標(biāo)就做好了，探究膠泥數(shù)量與浮標(biāo)穩(wěn)定性的關(guān)系。

大班幼兒教案及反思大班幼兒教案人類的進(jìn)化篇三

一、設(shè)計(jì)意圖

《彩色的糖果娃娃》選自于小班上期11月教學(xué)主題活動(dòng)《生活棒棒糖》，在孩子的生活中，有很多自己寵愛(ài)的東西，洋娃娃，小汽車，新裙子，小發(fā)夾……不管孩子們的喜好有多么不同，怎么變化，都有一個(gè)共同的最愛(ài)，那就是顏色艷麗，形態(tài)各異，味道甜甜的糖果。孩子常常吃糖果，知道糖果是什么樣子的，是什么味道的，對(duì)于糖果有深厚的興趣，也積存了肯定的生活閱歷。同時(shí)，兩三歲的孩子對(duì)于顏色的感知比擬敏感，能區(qū)分幾種不同的根本顏色，并喜愛(ài)用顏色表現(xiàn)熟識(shí)的事物。我以新《綱要》中“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)實(shí)閱歷，又要貼近幼兒的生活”為依據(jù)，以糖果來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，既貼近幼兒的實(shí)際生活，又能充分激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，既能很好地感知顏色，又能輕松學(xué)習(xí)繪畫(huà)。在之前的學(xué)習(xí)生活中，幼兒對(duì)紅、黃、綠三種顏色已有初步的了解，有肯定的閱歷根底。《彩色的糖果娃娃》主要讓幼兒對(duì)這三種根本顏色有更進(jìn)一步的熟悉，并能大膽地選擇自己喜愛(ài)的顏色進(jìn)展涂色活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和我班孩子現(xiàn)有的實(shí)際進(jìn)展水平，結(jié)合教材內(nèi)容，我擬定了學(xué)問(wèn)、技能、情感三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官感知糖果的顏色，通過(guò)與糖果娃娃做嬉戲，加深幼兒對(duì)紅、黃、綠三種根本顏色的熟悉。

2、引導(dǎo)幼兒參與糖果涂色活動(dòng)，能大膽選色進(jìn)展涂畫(huà)。

3、引導(dǎo)幼兒初步感受、體驗(yàn)涂色的歡樂(lè)，激發(fā)孩子作畫(huà)的興趣。

一個(gè)活動(dòng)當(dāng)中最能表達(dá)活動(dòng)目標(biāo)的局部便是活動(dòng)的重難點(diǎn)局部，假如抓住重點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有的放矢，從而合理地安排活動(dòng)時(shí)間及挨次。依據(jù)小班孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位在引導(dǎo)幼兒感知顏色，加深幼兒對(duì)紅、黃、綠三種顏色的熟悉;我班的孩子都是新入園的幼兒，他們是剛開(kāi)頭接觸美術(shù)活動(dòng)，喜愛(ài)繪畫(huà)，但是對(duì)于涂色有肯定的困難，于是我將活動(dòng)的難點(diǎn)定為引導(dǎo)幼兒大膽選色進(jìn)展涂色活動(dòng)。那么，怎樣在活動(dòng)中抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)呢?

首先，依據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)和興趣需要，在活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了“到彩糖王國(guó)做客”“糖果加工廠”這樣的情境，讓幼兒能夠產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，積極進(jìn)入到活動(dòng)中。小班幼兒是在直接的感官體驗(yàn)和詳細(xì)的行動(dòng)中獲得學(xué)問(wèn)閱歷的，所以我讓每一位孩子都動(dòng)起來(lái)，通過(guò)看一看、摸一摸，說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、畫(huà)一畫(huà)、嘗一嘗等多種方法來(lái)獲得對(duì)糖果娃娃顏色等多方面的熟悉，感受糖果顏色的美，這是幼兒進(jìn)展學(xué)習(xí)的最直接、有效的方法。另外，教師進(jìn)展啟發(fā)式的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)感知，也有助于幼兒對(duì)顏色有進(jìn)一步的熟悉。其次，兩歲多的小朋友是沉醉在自己喜愛(ài)的世界里生活的，他們只喜愛(ài)在好玩的嬉戲中去參加學(xué)習(xí)，所以我依據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)，結(jié)合他們的興趣點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“和糖果娃娃做朋友”，“送糖果娃娃回家”等特別好玩的嬉戲，讓全部的小朋友都在歡樂(lè)的嬉戲中去感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，穩(wěn)固對(duì)顏色的熟悉，自然地達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo)。幼兒選色、涂色這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)則通過(guò)開(kāi)頭局部的嬉戲奠基和教師的示范講解、個(gè)別指導(dǎo)等多種方式，逐層解決這一難點(diǎn)，同時(shí)讓幼兒感受涂色活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備是為達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，幫忙幼兒有效學(xué)習(xí)而進(jìn)展的，充分的課前預(yù)備為活動(dòng)的勝利開(kāi)展供應(yīng)了可能性。依據(jù)活動(dòng)的需要，孩子們需要提前做好對(duì)紅、黃、綠三種顏色的了解，有肯定的顏色區(qū)分閱歷。環(huán)境是孩子學(xué)習(xí)的重要伙伴，在孩子與環(huán)境對(duì)話的過(guò)程中，孩子能主動(dòng)地獲得一些有益的閱歷，所以我提前創(chuàng)設(shè)了“生活棒棒糖”主題墻和“包糖果”區(qū)角嬉戲。結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)、興趣需要，我為孩子供應(yīng)了以下活

動(dòng)材料：制作了顏色艷麗、造型夸大的糖果國(guó)王頭飾，糖果圖，三種顏色的糖果娃娃的家，旨在激發(fā)幼兒參加的興趣，引導(dǎo)幼兒感知、區(qū)分顏色。為幼兒供應(yīng)了生活中常見(jiàn)的各種糖果，豐富的作畫(huà)工具，包括紅、黃、綠顏料、棉簽，糖果涂色操作紙，目的是讓每一位幼兒都參加其中，通過(guò)觀看、嬉戲、操作感知顏色，表現(xiàn)顏色，達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)分5個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)導(dǎo)入，感知顏色——糖果加工，涂色講解——幼兒操作，嘗試涂色——展現(xiàn)作品，共享溝通——活動(dòng)延長(zhǎng)，品嘗糖果。

(一)活動(dòng)導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“彩糖王國(guó)”，感知糖果的顏色。

教師以彩糖王國(guó)國(guó)王的口吻，用簡(jiǎn)短、生動(dòng)的語(yǔ)言歡送小朋友來(lái)到彩糖王國(guó)做客。通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)“這是什么?你們吃過(guò)嗎?什么味道?是什么顏色的?”“在籃子里看到了

哪些顏色的糖果娃娃?”引導(dǎo)幼兒觀看糖果的顏色，激發(fā)幼兒參加探究的積極性。

在感知糖果的顏色這個(gè)環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了兩個(gè)嬉戲加深幼兒對(duì)顏色的熟悉。讓幼兒“和糖果娃娃做朋友”，請(qǐng)幼兒自選一顆糖果，說(shuō)出自己和什么顏色的糖果娃娃做朋友，為下面涂色活動(dòng)幼兒選色做好預(yù)備?！八吞枪尥藁丶摇弊尯⒆痈鶕?jù)顏色將糖果娃娃送回家，引導(dǎo)幼兒熟悉、區(qū)分顏色，感知顏色。

在這一環(huán)節(jié)，我結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，以糖果為切入點(diǎn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。讓幼兒通過(guò)觀看，自己發(fā)覺(jué)顏色，熟悉顏色，通過(guò)自己的感知、體驗(yàn)來(lái)加深對(duì)紅、黃、綠三種顏色的熟悉。

(二)、教師創(chuàng)設(shè)“糖果加工廠”的情境，引導(dǎo)幼兒為糖果涂色。

這個(gè)環(huán)節(jié)在活動(dòng)中起著承上啟下的作用，一方面要穩(wěn)固幼兒對(duì)顏色的熟悉閱歷，又要引發(fā)下面的涂色活動(dòng)，為涂色活動(dòng)做預(yù)備。我引導(dǎo)幼兒來(lái)到“糖果加工廠”，觀看加工好的糖果娃娃衣服的顏色。請(qǐng)幼兒指一指，說(shuō)一說(shuō)，哪些是紅色、哪些是黃色、哪些是綠色?自然就引出了這些糖果娃娃是棉簽、顏料加工的。

小班的孩子年齡小，對(duì)于涂色還比擬缺乏閱歷，這就需要教師以講解、示范幫忙幼兒突破難點(diǎn)。那么，教師要如何進(jìn)展講解和示范呢?依據(jù)小班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我運(yùn)用了簡(jiǎn)短、好玩的兒歌，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)。如握筆兒歌“三兄弟，來(lái)幫助，一起握住棉簽棒”，蘸色兒歌“小棉棒，吃果醬，蘸一蘸，舔一舔，香香甜甜不掉醬”，涂色兒歌

“小公主，來(lái)跳舞，跳過(guò)去，跳過(guò)來(lái)，千萬(wàn)別掉下大舞臺(tái)。”

通過(guò)設(shè)置一個(gè)為糖果加工廠的情境，會(huì)讓幼兒有一個(gè)身臨其境的感覺(jué)，很積極地投入到活動(dòng)中去。教師的示范講解，也能讓幼兒加深對(duì)顏色的熟悉，同時(shí)習(xí)得用棉簽涂色的一些簡(jiǎn)潔的方法。

(三)、幼兒涂色操作活動(dòng)。新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者和幫忙者，活動(dòng)中力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，在這個(gè)操作環(huán)節(jié)教師更要注意與幼兒的對(duì)話，和幼兒進(jìn)展互動(dòng)、應(yīng)答。引導(dǎo)幼兒選擇自己喜愛(ài)的顏色，幫糖果娃娃穿衣服。重點(diǎn)幫忙選色、涂色有困難的幼兒。這個(gè)環(huán)節(jié)占整個(gè)活動(dòng)的大多數(shù)時(shí)間，幼兒的涂色力量水平不一，有的涂得快，有的涂得慢。完成得快的孩子，可以先在休息區(qū)進(jìn)一步感知糖果，感受一下糖果的軟硬、大小、外形，觀看一下糖果包裝紙上的圖案、顏色，或者看一看書(shū)，等待還沒(méi)有完成的幼兒。

(四)展現(xiàn)糖果，溝通作品。這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)小結(jié)和提升，在師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)中將幼兒獲得的閱歷進(jìn)展整合、溝通。我主要以談話的方式請(qǐng)幼兒來(lái)介紹一下自己的糖果娃娃，給糖果穿上了什么顏色的衣服?向同伴介紹自己的糖果娃娃都有哪些顏色，是怎樣畫(huà)的。同時(shí)，也觀賞一下同伴的作品，看看別人的糖果有什么不一樣的地方?請(qǐng)幼兒將繪畫(huà)成果分類展現(xiàn)在“糖果加工廠”，則可以給幼兒一個(gè)對(duì)糖果顏色整體感知的時(shí)機(jī)。這一個(gè)環(huán)節(jié)，既為了展現(xiàn)幼兒的作品，培育幼兒的創(chuàng)作勝利感，又熬煉幼兒說(shuō)短句的力量。最終是整理物品，雖然小班的孩子還不太會(huì)整理物品，但是教師要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子積極參加到整理活動(dòng)中來(lái)，讓孩子慢慢地養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

(五)、延長(zhǎng)活動(dòng)：幼兒集體品嘗糖果，共享糖果的甜美味道。此環(huán)節(jié)賜予每位幼兒充分的時(shí)間去感知糖果的顏色，乃至它的外形、大小、軟硬，包裝紙上的圖案，聞一聞它的香味，品嘗糖果獨(dú)特的味道，獲得對(duì)糖果更多的熟悉。同時(shí)教師還引導(dǎo)幼兒：甜甜的糖果不能多吃，簡(jiǎn)單蛀牙，每天早晚要刷牙，愛(ài)護(hù)我們的牙齒。此環(huán)節(jié)滲透了科學(xué)、安康等領(lǐng)域多方面的內(nèi)容，讓幼兒對(duì)糖果的熟悉更為深刻、全面。

本次美術(shù)活動(dòng)來(lái)源于、立足于孩子的生活，在孩子興趣點(diǎn)的根底上，結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，以玩色、涂色為重點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，是美術(shù)活動(dòng)但不僅僅局限于美術(shù)領(lǐng)域教學(xué)，力爭(zhēng)使孩子的學(xué)問(wèn)閱歷更為系統(tǒng)、全面。在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用了多種感官，經(jīng)過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、畫(huà)一畫(huà)，嘗一嘗，觀看糖果的顏色包裝，利用紅、黃、綠三種顏色對(duì)糖果娃娃進(jìn)展裝飾，全方位地感知了糖果的顏色。繪畫(huà)活動(dòng)的操作紙上

的糖果有大小、數(shù)量的不同，幼兒可依據(jù)自己的力量進(jìn)展選擇，先完成地可以在休息區(qū)進(jìn)一步感知糖果，避開(kāi)孩子的無(wú)聊等待和時(shí)間的隱性鋪張，充分地考慮到了幼兒的涂色力量、速度的差異。在培育幼兒在細(xì)心涂色的同時(shí)，鼓舞幼兒大膽選色、涂色，使每位幼兒都能在自己力量范圍內(nèi)、在美術(shù)表現(xiàn)方面獲得肯定的閱歷，提升肯定的繪畫(huà)技能，最重要的是都能獲得創(chuàng)作的歡樂(lè)。

幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒感受美、觀賞美，嘗試去表現(xiàn)和制造美，在此過(guò)程中，幼兒的參加、體驗(yàn)最重要，特殊對(duì)于小班年齡段的幼兒來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)作品的好壞不再是我們?cè)u(píng)價(jià)活動(dòng)、評(píng)價(jià)幼兒的重要標(biāo)準(zhǔn)，我們關(guān)注的是在活動(dòng)中幼兒感受、體驗(yàn)到了什么，獲得了哪些方面的進(jìn)展。每一次教學(xué)活動(dòng)都是師幼共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程，在此過(guò)程中必定還有很多缺乏的地方，盼望與教師們多溝通，多學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)更加精進(jìn)!感謝!

大班幼兒教案及反思大班幼兒教案人類的進(jìn)化篇四

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、教師：

大家上午好！今日我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言活動(dòng)《微笑》，下面我將從說(shuō)教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)預(yù)備、教學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思等七個(gè)環(huán)節(jié)展現(xiàn)我的說(shuō)課。

童話故事是富有濃郁夢(mèng)想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為根底，通過(guò)豐富的想象、夢(mèng)想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。富有教育意義，易于幼兒承受?！段⑿Α肥且黄紳M濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)歡樂(lè)，從而自己也歡樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體會(huì)到為朋友做事的歡樂(lè)。

《新綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)的環(huán)境“并“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量?！耙虼宋乙罁?jù)這一要求，結(jié)合我班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平，制定了情感、力量、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛(ài)心，不管力量大小都可以幫忙別人并情愿給別人帶去歡樂(lè)。

力量目標(biāo)：培育幼兒觀賞文學(xué)作品的興趣和力量，進(jìn)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)力量。

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，把握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。

依據(jù)我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn)，幼兒理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有肯定的困難，我制定了一下重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。

難點(diǎn)：能主動(dòng)幫忙別人，情愿給別人帶來(lái)歡樂(lè)。

1自制多媒體課件：符合故事情節(jié)進(jìn)展，動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)好玩，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒留意力。

2空白圓形卡片、彩筆，幼兒通過(guò)自己動(dòng)手制作，加深對(duì)故事含義的理解。

說(shuō)教法：

托爾斯泰指出：“勝利的教學(xué)需要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！敖處煵皇菫榱私潭蹋菓?yīng)采納恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。因此，我依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際狀況，我采納了直觀演示法、爭(zhēng)論法、敘述法和提問(wèn)法。

1直觀演示法：活動(dòng)中我主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫(huà)，既可以分段播放，又能完整觀賞，通過(guò)欣賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2敘述法：在敘述故事的過(guò)程中，依據(jù)需要，我留意掌握語(yǔ)速、音量的大小和抑揚(yáng)頓挫的變化，采納不同的音色來(lái)敘述不同事物的對(duì)話，從而較好的表達(dá)作品的感情。如：小蝸牛給大家微笑，我就用表?yè)P(yáng)鼓舞的口吻說(shuō)：“小蝸牛，你真了不起！“激發(fā)幼兒為別人效勞的愿望，幫忙幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的”集中幼兒的留意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做預(yù)備。

3爭(zhēng)論法：在活動(dòng)中，我將爭(zhēng)論法結(jié)合在敘述故事過(guò)程中。如：小朋友們更同爭(zhēng)論：小蝸牛為什么不歡樂(lè)？

4提問(wèn)法：提問(wèn)是啟發(fā)幼兒積極思維的手段。我主要運(yùn)用了解釋性提問(wèn)（如：小蝸牛為什么會(huì)給大家送信？）、假設(shè)性提問(wèn)（如：假如你是小蝸牛，你會(huì)怎么做？）等等。在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，針對(duì)不同力量層次的幼兒，比擬簡(jiǎn)單的問(wèn)題可讓水平比擬差的幼兒答復(fù)，需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)力量較強(qiáng)的幼兒答復(fù)，像總結(jié)、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)力量最強(qiáng)的幼兒來(lái)答復(fù)，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到勝利的喜悅。

說(shuō)學(xué)法：

本次活動(dòng)，主要采納觀賞法、發(fā)覺(jué)法、敘述法。

1、觀賞法：在活動(dòng)過(guò)程中我生動(dòng)形象的敘述，引導(dǎo)幼兒來(lái)體驗(yàn)幫忙別人的那種心情，感受作品的語(yǔ)言美，從而突破難點(diǎn)。

2、發(fā)覺(jué)法：在活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒回憶、爭(zhēng)論故事中人物的對(duì)話，通過(guò)提問(wèn)和幼兒爭(zhēng)論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分表達(dá)幼兒的主動(dòng)性和積極性。

3、敘述法：在活動(dòng)中，我采納多種形式的提問(wèn)，為幼兒供應(yīng)敘述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)展敘述，并且留意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)敘述的時(shí)機(jī)。

整個(gè)活動(dòng)分為三大局部：

一導(dǎo)入局部：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題

出示兩個(gè)表情圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你喜愛(ài)看哪一個(gè)表情？為什么？我在此環(huán)節(jié)留意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活閱歷，并組織幼兒分組進(jìn)展?fàn)幷?，為下一步的教學(xué)的開(kāi)展進(jìn)展鋪墊。突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，引起興趣，引出主題。（2分鐘）

二綻開(kāi)局部：理解故事內(nèi)容，把握學(xué)習(xí)方法。

1、我有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無(wú)意留意占主要地位，有意留意還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了避開(kāi)幼兒分散留意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，因此，我運(yùn)用豐富的表情、美麗的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事，講完后，提問(wèn)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題：

（1）故事的名稱；

（2）有那些角色；

（3）小蝸牛做了一件什么事？（6分鐘）

2、分段播放課件，幼兒觀賞。我分別提問(wèn)：

（1）森林里的動(dòng)物們都是好朋友。看看小動(dòng)物們?cè)跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁矗?/p>

（2）朋友感到怎樣？

（3）看看小蝸牛怎么了？

（4）幫小蝸牛想個(gè)方法，想想它還能為朋友做什么？此環(huán)節(jié)鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。（7分鐘）

3完整觀賞故事：請(qǐng)幼兒邊看課件，邊完整觀賞故事,我依據(jù)幼兒對(duì)故事的理解以遞進(jìn)的方式提問(wèn)

（1）小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情？

（2）為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？

（3）大家喜愛(ài)小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起？

由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然力量很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛(ài)心，它想到了要讓自己的朋友歡樂(lè)一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂(lè)，所以大家都覺(jué)得它很了不起。我將這個(gè)環(huán)節(jié)貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。（7分鐘）

三完畢局部：遷移故事主題，滲透思品教育。

我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家?guī)?lái)歡樂(lè)的：

（1）為爸爸媽媽做什么；

（2）為小朋友做什么；

（3）為教師做什么。本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思索、爭(zhēng)論，使幼兒有了行動(dòng)的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的進(jìn)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)到達(dá)了教育的目標(biāo)。（3分鐘）

最終是制作“微笑“標(biāo)志：幼兒自制兩枚“微笑“標(biāo)志，即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑“標(biāo)志別在自己胸前，另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。在開(kāi)心、溫馨的氣氛中，活動(dòng)自然完畢。（3分鐘）

本活動(dòng)貫穿《新綱要》精神，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，吸引了幼兒留意力，進(jìn)展了幼兒的感受力和語(yǔ)言表達(dá)力量，使幼兒懂得幫忙別人是一件歡樂(lè)的事情。以上是我的說(shuō)課，有缺乏之處請(qǐng)教師們賜予批判指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中和孩子一起探究、一起成長(zhǎng)！感謝大家！

大班幼兒教案及反思大班幼兒教案人類的進(jìn)化篇五

1、能按圖完整連貫地?cái)⑹龉适拢斫怏w驗(yàn)故事人物心情。

2、知道愛(ài)惜樹(shù)木，愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境。

1、《老爺爺和大森林》動(dòng)畫(huà)光盤(pán)。

2動(dòng)、手制作的相關(guān)圖片：老爺爺，小樹(shù)，大樹(shù)，小鳥(niǎo)等。

1、引發(fā)興趣教師：有一位老爺爺，他有很多好寶寶、好乖乖。老爺爺每天都要去照看它們，讓它們長(zhǎng)得又高又壯。你們知道這些好寶寶好乖乖是誰(shuí)嗎？我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，聽(tīng)完你們就明白了。

2、理解故事內(nèi)容播放故事動(dòng)畫(huà)第一段，通過(guò)提問(wèn)，幫忙幼兒理解故事。

教師：老爺爺?shù)暮脤殞毢霉怨允钦l(shuí)？你是怎么知道的？老爺爺?shù)母枋窃趺闯?？大山是怎么唱的？小鳥(niǎo)最喜愛(ài)唱歌了，可是老爺爺唱的時(shí)候它們?cè)趺匆宦暡豁懀?，播放故事動(dòng)畫(huà)其次段，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事中人物的心情。

教師：發(fā)生了什么事？樹(shù)林怎么樣了？小鳥(niǎo)呢？老爺爺?shù)男那槭窃趺礃拥?？故事里是怎樣講的？4，播放故事第三段，對(duì)幼兒進(jìn)展環(huán)保教育。

教師：樹(shù)林是怎么回來(lái)的？老爺爺為什么把樹(shù)和小鳥(niǎo)當(dāng)成自己的好寶寶？樹(shù)木對(duì)我們有什么作用？我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)樹(shù)木？

5、播放故事動(dòng)畫(huà)，完整熟識(shí)故事內(nèi)容。

6、講故事，指導(dǎo)幼兒閱讀畫(huà)冊(cè)，進(jìn)一步理解內(nèi)容，按圖完整連貫地?cái)⑹龉适隆?/p>

讓幼兒動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)小樹(shù)和大樹(shù)，引導(dǎo)孩子愛(ài)惜環(huán)境，愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

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大班幼兒教案及反思大班幼兒教案人類的進(jìn)化篇六

設(shè)計(jì)意圖：

各位教師好，今日我要說(shuō)的是中班語(yǔ)言活動(dòng)：三只小豬?，F(xiàn)在的幼兒都是父母手里的珍寶，父母都會(huì)對(duì)自己的孩子寵愛(ài)溺愛(ài)，導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶散，針對(duì)這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一課，通過(guò)生動(dòng)好玩的故事，教育幼兒勤勞英勇，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此。我還運(yùn)用此故事，熬煉幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，確立了情感、認(rèn)知、力量方面的目標(biāo)，我定了以下三個(gè)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道磚房子最牢固的道理。

2、能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)展角色表演。

3、感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)小黑豬的勤勞、聰慧和英勇?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

說(shuō)活動(dòng)預(yù)備：

為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下預(yù)備：故事《三只小豬蓋房子》視頻;豬頭飾四個(gè)(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個(gè);多媒體課件。

說(shuō)教法：

為了更好的到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，我主要采納提問(wèn)法、引導(dǎo)法等來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。

說(shuō)學(xué)法：

我準(zhǔn)備幫忙幼兒采納觀看法、爭(zhēng)論法、復(fù)述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，把握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

提問(wèn)：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎?請(qǐng)聽(tīng)故事《三只小豬蓋房子》，聽(tīng)故事，找答案。①故事里面都有誰(shuí)?②三只小豬都用什么蓋的房子?③誰(shuí)的房子最牢固?

其次環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。

1、教師播放多媒體課件，并生動(dòng)的敘述故事。

2、回答下列問(wèn)題：故事里面都有誰(shuí)?三只小豬都用什么蓋的房子?誰(shuí)的房子最牢固?

第三環(huán)節(jié)：幼兒簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒大膽地?cái)⑹龉适隆?/p>

第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》。

增加幼兒對(duì)故事的印象，并爭(zhēng)論：你們覺(jué)得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、英勇、聰慧的小豬)假如你蓋房子，會(huì)選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋牢固的磚房子，要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。

第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。

選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景，教師指導(dǎo)。

大班幼兒教案及反思大班幼兒教案人類的進(jìn)化篇七

各位評(píng)委，各位教師，上午好！

今日我說(shuō)課的題目是大班音樂(lè)觀賞《化蝶》。

我將分“說(shuō)教材理解—說(shuō)目標(biāo)確定—說(shuō)過(guò)程設(shè)計(jì)”三大塊，進(jìn)展我的說(shuō)課。

首先說(shuō)說(shuō)我對(duì)音樂(lè)觀賞《化蝶》這一活動(dòng)的理解。音樂(lè)觀賞《化蝶》選自《中國(guó)孩子百科畫(huà)冊(cè)》課程指導(dǎo)大班（上學(xué)期）“好玩的昆蟲(chóng)”單元活動(dòng)。同處這一單元的還有《屋里的毛毛蟲(chóng)》童話，裝飾畫(huà)《蝴蝶》以及“昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)”等，這些活動(dòng)主要就是引導(dǎo)孩子了解昆蟲(chóng)與植物，人類生活的關(guān)系，了解昆蟲(chóng)的一些根本學(xué)問(wèn)。從而發(fā)揮主體性，進(jìn)展制造力。音樂(lè)觀賞《化蝶》是音樂(lè)劇《梁?！分凶罱?jīng)典的一段音樂(lè)，整首曲子共分四個(gè)樂(lè)句，旋律舒緩，美麗，感人，（加之蝴蝶又是孩子特別喜愛(ài)的一種昆蟲(chóng)，結(jié)合為此活動(dòng)設(shè)計(jì)制作的富有動(dòng)感的電腦動(dòng)畫(huà)，通過(guò)與樂(lè)曲內(nèi)容相溫柔的生動(dòng)的畫(huà)面，孩子喜愛(ài)的嬉戲化表演等，如此為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)賞心悅目的音樂(lè)視聽(tīng)覺(jué)環(huán)境，給孩子一種如臨其境的感覺(jué)。其次，由于孩子園的音樂(lè)教育對(duì)孩子的進(jìn)展起著舉足輕重的作用，不管是觀賞活動(dòng)，還是唱歌活動(dòng)，韻律活動(dòng)，器樂(lè)活動(dòng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。為此，我在為《化蝶》確定目標(biāo)時(shí)，就是依據(jù)新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美，表現(xiàn)美，制造美三個(gè)方面來(lái)制定。

1、觀賞《化蝶》，感受樂(lè)曲美麗抒情的旋律。

2、在感受過(guò)程中辨別樂(lè)句，仿照蝴蝶飛以及停頓時(shí)的動(dòng)作造型。

3.大膽創(chuàng)編蝴蝶飄舞動(dòng)作，心情愉悅地與同伴交往。

重點(diǎn)難點(diǎn)定位在其次個(gè)目標(biāo)，通過(guò)多種組織形式，雙主體互動(dòng)模式，使孩子能充分感受樂(lè)曲，在此根底上獲得心情體驗(yàn)，引起聯(lián)想想象并嘗試用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感受，來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲美麗抒情的旋律，來(lái)學(xué)會(huì)分解樂(lè)句，在句末能用停在花上或靜止造型來(lái)表現(xiàn)，從而調(diào)動(dòng)孩子的積極性，主動(dòng)性和制造性，使他們能“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)”心情開(kāi)心地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

這個(gè)嬉戲我預(yù)備設(shè)計(jì)三個(gè)層次，第一層次，有關(guān)蝴蝶的前學(xué)問(wèn)預(yù)備，通過(guò)春游，搜集蝴蝶學(xué)問(wèn)圖片，標(biāo)本。vcd，組織孩子開(kāi)展有關(guān)蝴蝶的學(xué)問(wèn)爭(zhēng)論會(huì)等，加深孩子對(duì)蝴蝶這一昆蟲(chóng)的了解，為下一層次的觀賞活動(dòng)奠定根底。其次層次即音樂(lè)觀賞《化蝶》，在這一層次中，我將幫忙孩子感受《化蝶》這首樂(lè)曲美麗抒情的旋律，學(xué)會(huì)辨別樂(lè)句,能大膽創(chuàng)編蝴蝶飄舞的動(dòng)作,從而活動(dòng)愉悅的情感體驗(yàn).第三層次,就是在活動(dòng)區(qū)角供應(yīng)各種材料,引導(dǎo)孩子用多種方式,可以用打擊樂(lè)器敲敲,打打；可以用畫(huà)筆涂涂畫(huà)畫(huà)；也可以戴上蝴蝶或花朵頭飾，兩兩相對(duì)地表演，以此充分發(fā)揮孩子的想象力和制造力，使孩子對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力得到進(jìn)一步提升。

今日我主要講的是其次層次觀賞《化蝶》，接下來(lái)，我將具體闡述這一層次的教學(xué)流程設(shè)計(jì)，整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)為：

（一）激趣引題，啟動(dòng)情感。

（二）初步觀賞，動(dòng)畫(huà)結(jié)合。

（三）動(dòng)作表達(dá)，辨別樂(lè)句。

（四）感悟音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作。

（五）扮演角色，充分表現(xiàn)。一共五個(gè)板塊。

1.謎語(yǔ)導(dǎo)入，師談話：今日教師請(qǐng)來(lái)了一位客人，是誰(shuí)呢？（集體猜謎語(yǔ)）。給大家一個(gè)驚喜喔。

2.大家真聰慧，原來(lái)這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的就是漂亮的蝴蝶。看（點(diǎn)擊電腦動(dòng)畫(huà)）漂亮的蝴蝶仙子飛來(lái)了。它給我?guī)?lái)了一首美麗的曲子。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

設(shè)計(jì)意圖：奇怪是孩子學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。而謎語(yǔ)式的導(dǎo)入方式針對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)，具有肯定的挑戰(zhàn)，由此制造的懸念更能引起孩子的奇怪心。為此，活動(dòng)一開(kāi)頭，我就用謎語(yǔ)來(lái)吸引孩子的留意力，通過(guò)體溫激發(fā)孩子參加活動(dòng)的興趣，通過(guò)生動(dòng)形象的電腦動(dòng)畫(huà)啟發(fā)孩子的情感。從而使孩子自覺(jué)拘束，自然而然地投入到活動(dòng)中。

1、聽(tīng)完曲子后提問(wèn)：聽(tīng)這首《化蝶》，你感覺(jué)到了什么？（孩子自由表述）

2、談話：這是一首特別美麗，抒情的樂(lè)曲。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲中蝴蝶在干什么？（邀請(qǐng)個(gè)別孩子敘述）

3、師談話：聽(tīng)這首樂(lè)曲，除了能感覺(jué)到蝴蝶飛來(lái)飛去，還說(shuō)了什么事呢？

（播放電腦動(dòng)畫(huà)）

4、師生談話：你感覺(jué)到了什么？蝴蝶在干什么？（孩子自由爭(zhēng)論，表達(dá)自己的感受）

設(shè)計(jì)意圖：提倡“讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的仆人”已成為教育工的共識(shí)。然而，如何在音樂(lè)觀賞，活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，如何讓音樂(lè)觀賞活動(dòng)真正成為孩子的精神制造活動(dòng)，使技術(shù)含量高。

為抽象的音樂(lè)觀賞變得形象生動(dòng)、富有童趣，是我們經(jīng)常遇到的問(wèn)題。為此，我設(shè)計(jì)了電腦動(dòng)畫(huà)，在觀賞——設(shè)問(wèn)——再觀賞——再設(shè)問(wèn)——電腦動(dòng)畫(huà)結(jié)合這一環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程中，使孩子自然而然地投入到觀賞活動(dòng)中，主動(dòng)地去感受，去體驗(yàn)，去接納，去觀賞音樂(lè)《化蝶》的美。

1、師設(shè)問(wèn)：我們看到蝴蝶仙子停了幾次？我們一起用動(dòng)作來(lái)表示。

（播放音樂(lè)，伸出食指，手劃節(jié)奏，由此感知樂(lè)曲有四句。）

2、師談話：我們聽(tīng)出來(lái)了，這首樂(lè)曲共有四個(gè)樂(lè)句，那除了用剛剛的方法，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示已經(jīng)是一個(gè)停頓的地方呢？（孩子探究、嘗試）

3、依據(jù)個(gè)別孩子的介紹，帶著大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來(lái)。

師：小朋友想的方法可真多，把掌聲送給你。

4、師生談話：為什么大家用的動(dòng)作，到樂(lè)句末都是漸漸的，或是停下來(lái)的動(dòng)作？（孩子自由爭(zhēng)論，了解樂(lè)句句末用停頓動(dòng)作表示較為恰當(dāng)。）

設(shè)計(jì)意圖：孩子是天生的藝術(shù)家，音樂(lè)的興奮的語(yǔ)言，對(duì)孩子有較大的感染力。他們?cè)谟^賞音樂(lè)的時(shí)候，會(huì)劇烈地需要用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感情。動(dòng)作與音樂(lè)的結(jié)合一方面增加了音樂(lè)觀賞活動(dòng)的趣味性，動(dòng)靜結(jié)合；另一方面，孩子能較形象直觀地把握樂(lè)曲四個(gè)樂(lè)句的構(gòu)造特點(diǎn)，自由發(fā)揮，互通信息，這種開(kāi)放性的形式給孩子的自我表達(dá)供應(yīng)了豐富的寬闊天地。

1.師談話：蝴蝶仙子說(shuō)，它要成立一個(gè)舞蹈隊(duì)，特地表演《化蝶》這個(gè)舞蹈，誰(shuí)情愿參與？

2.集體創(chuàng)編蝴蝶飄舞動(dòng)作，并隨音樂(lè)表現(xiàn)，師觀看孩子表現(xiàn)。

3教師：我請(qǐng)××小朋友來(lái)表演一下，他在每一句完畢的時(shí)候就用一個(gè)特別美麗的造型來(lái)表示。（個(gè)別孩子示范，擺出靜止造型動(dòng)作）

4.點(diǎn)擊電腦，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？

5.供應(yīng)盆花（自制紙花），邀請(qǐng)四名孩子表演。師談話：讓我們看看，誰(shuí)會(huì)被蝴蝶仙子選中呢？（依據(jù)大多數(shù)孩子的評(píng)判，為表演的孩子佩帶紅、藍(lán)標(biāo)牌）

6.師談話：慶賀被選中的小朋友，沒(méi)有選上的小朋友也別泄氣，連續(xù)努力哦。

設(shè)計(jì)意圖：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松自由寬松的體驗(yàn)環(huán)境，采納雙主體湖動(dòng)模式，只要不影響同伴，孩子可以用各種動(dòng)作，隨著音樂(lè)旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱忱，不斷發(fā)覺(jué)孩子的閃光點(diǎn)，并賜予鼓舞，讓孩子獲得勝利感。

1、出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子送來(lái)了什么？

2、要求孩子兩兩相對(duì)找好朋友，安排角色，戴上頭飾聽(tīng)音樂(lè)，按樂(lè)句做蝴蝶或花動(dòng)作。

3、師觀看孩子表現(xiàn)，見(jiàn)解介入表演，提示“蝴蝶”與“花朵”的目光溝通。

4、在開(kāi)心的嬉戲中完畢活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：美麗的樂(lè)曲加上得意的頭飾，孩子想象著自己是一只漂亮的蝴蝶或是一朵漂亮的花，用舒緩的肢體動(dòng)作特別投入地表演，這種孩子喜愛(ài)的嬉戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動(dòng)了孩子的積極性、主動(dòng)性、制造性，將孩子身心帶進(jìn)音樂(lè)的殿堂，群情感動(dòng)，氣氛到達(dá)了高潮）

以上這些是我本次說(shuō)課的內(nèi)容，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家、教師批判指正。感謝！

大班幼兒教案及反思大班幼兒教案人類的進(jìn)化篇八

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“開(kāi)展多種搞笑的體育活動(dòng)，共性是戶外的、大自然的活動(dòng)，培育幼兒參與體育熬煉的專心性，并提高其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)潛力。”所以開(kāi)展戶外體育活動(dòng)具有重要的好處。

在日常生活中，幼兒隨處都能夠看到各種瓶子，以廢舊的瓶子作為活動(dòng)器材開(kāi)展戶外活動(dòng)，既能進(jìn)展幼兒走、跑、跳的根本動(dòng)作又能夠進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。還能滿意幼兒對(duì)各種事物的探究欲望，提高幼兒專心參與體育熬煉的專心性。讓幼兒在自主的思索、探究、參加中，培育起競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出：“在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動(dòng)中，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。”但是只有教師敏捷把握綱要提出的總目標(biāo)和幼兒的年齡階段目標(biāo)之間的關(guān)系，才能到達(dá)最好的教育效果。依據(jù)大班的身體進(jìn)展水平，幼兒已經(jīng)把握了走、跑、跳等根本動(dòng)作，所以在此根底上為了進(jìn)一步的進(jìn)展幼兒的走、跑、跳的潛力，我制定了本次活動(dòng)的潛力目標(biāo)為：進(jìn)展幼兒平穩(wěn)走、繞障礙跑、夾物并腿跳的根本動(dòng)作。

在體育活動(dòng)中讓幼兒大膽的去制造、嘗試、這樣既培育了幼兒的動(dòng)作技能，又增加幼兒的體質(zhì)，并使幼兒在生活中不斷有新的發(fā)覺(jué)、新的創(chuàng)新、新的提高，其制造性培育就能走上良性循環(huán)的軌道。所以為了促進(jìn)幼兒思維的敏捷性，滲透必需的品質(zhì)教育，所以我制定本次活動(dòng)的情感目標(biāo)是：

1、激發(fā)幼兒探究瓶子多種玩法的專心性和制造力。

2、培育幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和協(xié)同潛力。

幼兒是活動(dòng)的主體，讓材料促使幼兒動(dòng)起來(lái)，為了活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)各個(gè)環(huán)節(jié)的連接和連貫性，到達(dá)活動(dòng)目標(biāo)。在思索到幼兒已具備的關(guān)于瓶子的生活閱歷和動(dòng)作潛力的根底上。我做了以下的材料預(yù)備：1、經(jīng)過(guò)裝飾的瓶子若干，兔媽媽頭飾一個(gè)，小白兔、小黑兔頭飾若干，錄音機(jī)一臺(tái)；2、幼兒已經(jīng)會(huì)做瓶子操；3、用粉筆畫(huà)出頂瓶走，繞瓶跑，夾瓶跳所在的區(qū)域。這能夠讓幼兒充分感受到活動(dòng)的趣味性，快速地融入到活動(dòng)中去。

體育活動(dòng)主要是透過(guò)動(dòng)作訓(xùn)練，進(jìn)展幼兒的身體協(xié)調(diào)潛力，增加幼兒體質(zhì)，透過(guò)嬉戲能夠讓幼兒帶著興趣完成所要求的體育練習(xí)，要求幼兒在嬉戲的競(jìng)爭(zhēng)氣氛里，敏捷的、協(xié)調(diào)的把握新的動(dòng)作要求。所以，我確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：把握平穩(wěn)走、繞障礙跑、夾物并腿跳的根本動(dòng)作要點(diǎn)大班幼兒正處于培育自制力、堅(jiān)持性的關(guān)鍵時(shí)期，雖然他們具備了必需的制約自己、勸阻他人的潛力，但是在進(jìn)展規(guī)章嬉戲時(shí)，大班幼兒群眾榮譽(yù)感增加，追求競(jìng)賽結(jié)果，難免會(huì)消失破壞嬉戲規(guī)章的行為。規(guī)章意識(shí)的建立不是靠說(shuō)教和硬性規(guī)定就能夠做到，重要的是培育，需要我們?cè)诨顒?dòng)中的堅(jiān)持、提示。所以我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒在競(jìng)賽中自覺(jué)的遵守嬉戲規(guī)章。

教師在教學(xué)活動(dòng)中的定位是幼兒的支持者、活動(dòng)者、引導(dǎo)者。所以此次體育活動(dòng)中，我克制了傳統(tǒng)的教授形式，以幼兒為主體，敬重幼兒的自主表達(dá)，鼓舞幼兒自主探究。依據(jù)各個(gè)環(huán)節(jié)的要求和詳細(xì)狀況，實(shí)行相宜的教法：

1、講解示范法：對(duì)于體育活動(dòng)來(lái)說(shuō)，教師的演示是有必要的，既有利于幼兒較快的把握動(dòng)作要領(lǐng)，嬉戲玩法。又能夠避開(kāi)幼兒因使用器械不當(dāng)造成的身體損傷等意外發(fā)生。但是，對(duì)于這一教法，我只是在開(kāi)展嬉戲的環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)牟杉{，由于我要把更多的時(shí)間留給孩子，讓孩子自