統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè) 語(yǔ)文園地八 示范一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（2課時(shí)打包）

統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八示范一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（2課時(shí)打包）語(yǔ)文園地八教學(xué)方案

教材解析

本單元語(yǔ)文園地安排了4個(gè)板塊的內(nèi)容。

“交流平臺(tái)”引導(dǎo)學(xué)生了解復(fù)述與背誦的區(qū)別，并對(duì)本單元的復(fù)述方法作了歸納，提示學(xué)生借助一定的方法，有助于完整、有序地復(fù)述篇幅較長(zhǎng)、內(nèi)容比較豐富的故事。

“識(shí)字加油站”編排了帶有“口字旁”和“言字旁”的字組成的兩組詞語(yǔ)，旨在幫助學(xué)生鞏固對(duì)形聲字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，運(yùn)用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)學(xué)習(xí)生字。

“詞句段運(yùn)用”安排了3項(xiàng)內(nèi)容。一是體會(huì)擬聲詞的作用，并照樣子寫(xiě)句子。根據(jù)語(yǔ)境恰到好處地運(yùn)用擬聲詞，能生動(dòng)地表現(xiàn)出事物的特點(diǎn)、動(dòng)作的狀態(tài)或人物的心情。通過(guò)仿寫(xiě)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)擬聲詞的作用。二是讓學(xué)生仔細(xì)觀察所給題目的特點(diǎn)，再試著寫(xiě)幾個(gè)類(lèi)似的題目。例如，“慢性子裁縫和急性子顧客”，把兩個(gè)性格特點(diǎn)相反的人連在一起做題目，很容易激發(fā)讀者的閱讀興趣。通過(guò)仿寫(xiě)類(lèi)似的題目，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)這類(lèi)題目的好處。三是練習(xí)轉(zhuǎn)述別人的話，學(xué)習(xí)怎么將直接引語(yǔ)轉(zhuǎn)成間接引語(yǔ)，對(duì)完成復(fù)述故事很有益處。在轉(zhuǎn)述別人的話時(shí)，要注意改變?nèi)朔Q、去掉語(yǔ)氣詞等。

“日積月累”安排的是古詩(shī)《大林寺桃花》，這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人白居易初夏時(shí)節(jié)游覽廬山大林寺時(shí)即景吟成的一首七絕，是唐人絕句中的珍品。詩(shī)中寫(xiě)出了作者觸目所見(jiàn)的感受，表現(xiàn)出意外與欣喜之情，富有情趣。

教學(xué)目標(biāo)

1.能總結(jié)復(fù)述故事的方法。

2.認(rèn)識(shí)“咳、嗽”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“吐”，能說(shuō)出帶有口字旁和言字旁的形聲字的特點(diǎn)。積累8個(gè)詞語(yǔ)。

3.正確朗讀句子，體會(huì)擬聲詞的作用，能照樣子寫(xiě)句子。

4.能模仿例子說(shuō)幾個(gè)題目。

5.能用自己的話轉(zhuǎn)述別人說(shuō)的話。

6.朗讀、背誦古詩(shī)《大林寺桃花》。

教學(xué)重點(diǎn)

1.通過(guò)對(duì)本單元課文的學(xué)習(xí)和總結(jié)，掌握復(fù)述故事的方法。

2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦《大林寺桃花》。

教學(xué)難點(diǎn)

1.掌握將引述句改為轉(zhuǎn)述句的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的興趣，感受古典詩(shī)詞的魅力。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)了形聲字，誰(shuí)還記得形聲字的特點(diǎn)？指名答。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，再次強(qiáng)調(diào)形聲字形旁表義的特點(diǎn)，既溫習(xí)了舊知識(shí)，又增加了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。

講授新課

（三）詞句段運(yùn)用

1.學(xué)習(xí)擬聲詞。

同學(xué)們，我們之前學(xué)過(guò)表示聲音的詞語(yǔ)，誰(shuí)知道這類(lèi)詞語(yǔ)叫什么？

下面我們來(lái)看兩個(gè)含有擬聲詞的句子，請(qǐng)大家讀一讀這兩句話。

（1）出示要求：

讀一讀，體會(huì)加點(diǎn)部分表現(xiàn)的情景。

顧客噌的一下子跳起來(lái)：“這么慢??！”

椰子撲通一聲掉進(jìn)水里。

（2）讀句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的短語(yǔ)有什么特點(diǎn)，這樣表達(dá)有什么好處。

學(xué)生討論后舉手回答。教師小結(jié)。

“噌的一下子”，形容快速站起來(lái)，反映了顧客急性子的特點(diǎn)。

“撲通一聲”，形容椰子掉進(jìn)水里的聲音，說(shuō)明椰子很重。

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可增加“演一演”環(huán)節(jié)，讓他們體會(huì)擬聲詞的好處。

（3）使用擬聲詞可以使描寫(xiě)更加準(zhǔn)確，語(yǔ)言更加生動(dòng)，仿佛畫(huà)面就出現(xiàn)在我們眼前。

（4）試著填一填擬聲詞。

①大年初一清晨，一陣“（噼里啪啦）”的鞭炮聲把我吵醒了。

②寧?kù)o的夜晚，小雨“（滴滴答答）”地下著。

③老師一氣之下撕掉了作業(yè)，“（嘶啦）”一聲，引得大家都望向他。

（5）你還能說(shuō)說(shuō)其他含有擬聲詞的句子嗎？試著說(shuō)一說(shuō)。

2.說(shuō)題目。

（1）出示要求：

你覺(jué)得下面故事的題目有趣嗎？它們有什么特點(diǎn)？

慢性子裁縫和急性子顧客

胖驢和瘦馬

大個(gè)子兔子和小個(gè)子狼

大方的魔法師和小氣的巫婆

（2）說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

這些題目都是“……和……”的并列關(guān)系短語(yǔ)，并且題目中的修飾語(yǔ)都是一對(duì)反義詞，都體現(xiàn)了有趣的故事情節(jié)。

（3）照樣子，說(shuō)幾個(gè)類(lèi)似的題目。

笑得歡和哭得急

老馬和小牛

白馬和烏鴉

懶惰的小花貓和勤勞的老牛

……

3.學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述。

我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常需要轉(zhuǎn)述別人的話，那么如何才能準(zhǔn)確地進(jìn)行轉(zhuǎn)述呢？我們一起來(lái)看一看。

（1）出示要求：

照樣子，用自己的話轉(zhuǎn)述別人說(shuō)的話。

裁縫說(shuō)：“我和別的裁縫不一樣，我是個(gè)性子最慢的裁縫啊?！?/p>

裁縫說(shuō)，他和別的裁縫不一樣，他是個(gè)性子最慢的裁縫。

（2）引述句改成轉(zhuǎn)述句的注意事項(xiàng)：

①要理解別人說(shuō)的話的意思，準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述。

②別人說(shuō)的話中的第一、第二人稱要改變。

③語(yǔ)氣詞要省去。

④把轉(zhuǎn)述的話寫(xiě)下來(lái)時(shí)，不需使用冒號(hào)、引號(hào)。

（3）試著完成練習(xí)：

①裁縫又補(bǔ)充一句：“不過(guò)，我指的是明年冬天?！?/p>

裁縫又補(bǔ)充一句，不過(guò)，他指的是明年冬天。

②老婆婆說(shuō)：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”

老婆婆說(shuō)，唉！管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)分為三個(gè)部分，第一個(gè)部分是理解擬聲詞的作用，然后進(jìn)行擬聲詞填寫(xiě)練習(xí)；第二部分是說(shuō)說(shuō)自己對(duì)題目的發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行創(chuàng)造；第三部分是練習(xí)轉(zhuǎn)述，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述的注意事項(xiàng)并加以運(yùn)用。

（四）日積月累

我們之前學(xué)習(xí)過(guò)白居易的多首詩(shī)詞，誰(shuí)給大家背一下？指名背。

今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一首白居易的古詩(shī)。

1.出示古詩(shī)。

大林寺桃花

【唐】白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。

長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。

2.教師范讀，學(xué)生跟讀，交流識(shí)記生字，自由朗讀。

3.作者簡(jiǎn)介。

白居易，唐代詩(shī)人，字樂(lè)天，號(hào)香山居士?，F(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗。有《白氏長(zhǎng)慶集》傳世，代表詩(shī)作有《長(zhǎng)恨歌》《賣(mài)炭翁》《琵琶行》《錢(qián)塘湖春行》等。

4.寫(xiě)作背景：

初夏四月，作者來(lái)到大林寺，此時(shí)山下芳菲已盡，而在山寺中不期遇上了一片剛剛盛開(kāi)的桃花。作者深感意外與欣喜，于是即景吟成這一首七絕。

5.詞語(yǔ)解釋。

大林寺：在廬山大林峰。

人間：指廬山下的平地村落。

芳菲：盛開(kāi)的花，亦可泛指花草艷盛的陽(yáng)春景色。

盡：指花凋謝了。

山寺：指大林寺。

始：才；剛剛。

長(zhǎng)恨：常常惋惜。

春歸：春天回去了。

覓：尋找。

不知：豈料，想不到。

此中：這深山的寺廟里。

6.看注釋?zhuān)〗M合作，交流解釋詩(shī)句的意思。指名答，師小結(jié)。

譯文：在人間四月里百花凋零已盡，高山古寺中的桃花才剛剛盛開(kāi)。我常為春光逝去無(wú)處尋覓而悵恨，卻不知它已經(jīng)轉(zhuǎn)到這里來(lái)了。

7.小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)。

8.賞析詩(shī)歌。

這首詩(shī)既用桃花代替抽象的春光，把春光寫(xiě)得具體可感、形象美麗，又把春光擬人化，將春光寫(xiě)得仿佛真是有腳似的，可以轉(zhuǎn)來(lái)躲去。且不只是有腳而已，它簡(jiǎn)直還具有頑皮惹人的性格。在這首短詩(shī)中，自然界的春光被描寫(xiě)得如此生動(dòng)具體、天真可愛(ài)、活靈活現(xiàn)，如果詩(shī)人沒(méi)有對(duì)春的無(wú)限留戀、熱愛(ài)，沒(méi)有一片童心，是絕寫(xiě)不出來(lái)的。

9.在理解和會(huì)讀的基礎(chǔ)上，熟讀成誦。

10.古詩(shī)拓展。

鳥(niǎo)鳴澗

【唐】王維

人閑桂花落，夜靜春山空。

月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。

【設(shè)計(jì)意圖】第四個(gè)環(huán)節(jié)是日積月累，理解白居易的古詩(shī)《大林寺桃花》，體會(huì)詩(shī)意及作者對(duì)春景的無(wú)限留戀之情，并拓展寫(xiě)景的古詩(shī)，以增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了擬聲詞、有趣的題目、轉(zhuǎn)述，還學(xué)習(xí)了一首白居易的古詩(shī)，希望我們能把今天學(xué)到的知識(shí)熟練運(yùn)用到今后的寫(xiě)作和學(xué)習(xí)中。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地八

擬聲詞：

噌的一下子

撲通一聲

題目

轉(zhuǎn)述

2語(yǔ)文園地八教學(xué)方案

教材解析

本單元語(yǔ)文園地安排了4個(gè)板塊的內(nèi)容。

“交流平臺(tái)”引導(dǎo)學(xué)生了解復(fù)述與背誦的區(qū)別，并對(duì)本單元的復(fù)述方法作了歸納，提示學(xué)生借助一定的方法，有助于完整、有序地復(fù)述篇幅較長(zhǎng)、內(nèi)容比較豐富的故事。

“識(shí)字加油站”編排了帶有“口字旁”和“言字旁”的字組成的兩組詞語(yǔ)，旨在幫助學(xué)生鞏固對(duì)形聲字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，運(yùn)用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)學(xué)習(xí)生字。

“詞句段運(yùn)用”安排了3項(xiàng)內(nèi)容。一是體會(huì)擬聲詞的作用，并照樣子寫(xiě)句子。根據(jù)語(yǔ)境恰到好處地運(yùn)用擬聲詞，能生動(dòng)地表現(xiàn)出事物的特點(diǎn)、動(dòng)作的狀態(tài)或人物的心情。通過(guò)仿寫(xiě)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)擬聲詞的作用。二是讓學(xué)生仔細(xì)觀察所給題目的特點(diǎn)，再試著寫(xiě)幾個(gè)類(lèi)似的題目。例如，“慢性子裁縫和急性子顧客”，把兩個(gè)性格特點(diǎn)相反的人連在一起做題目，很容易激發(fā)讀者的閱讀興趣。通過(guò)仿寫(xiě)類(lèi)似的題目，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)這類(lèi)題目的好處。三是練習(xí)轉(zhuǎn)述別人的話，學(xué)習(xí)怎么將直接引語(yǔ)轉(zhuǎn)成間接引語(yǔ)，對(duì)完成復(fù)述故事很有益處。在轉(zhuǎn)述別人的話時(shí)，要注意改變?nèi)朔Q、去掉語(yǔ)氣詞等。

“日積月累”安排的是古詩(shī)《大林寺桃花》，這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人白居易初夏時(shí)節(jié)游覽廬山大林寺時(shí)即景吟成的一首七絕，是唐人絕句中的珍品。詩(shī)中寫(xiě)出了作者觸目所見(jiàn)的感受，表現(xiàn)出意外與欣喜之情，富有情趣。

教學(xué)目標(biāo)

1.能總結(jié)復(fù)述故事的方法。

2.認(rèn)識(shí)“咳、嗽”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“吐”，能說(shuō)出帶有口字旁和言字旁的形聲字的特點(diǎn)。積累8個(gè)詞語(yǔ)。

3.正確朗讀句子，體會(huì)擬聲詞的作用，能照樣子寫(xiě)句子。

4.能模仿例子說(shuō)幾個(gè)題目。

5.能用自己的話轉(zhuǎn)述別人說(shuō)的話。

6.朗讀、背誦古詩(shī)《大林寺桃花》。

教學(xué)重點(diǎn)

1.通過(guò)對(duì)本單元課文的學(xué)習(xí)和總結(jié)，掌握復(fù)述故事的方法。

2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦《大林寺桃花》。

教學(xué)難點(diǎn)

1.掌握將引述句改為轉(zhuǎn)述句的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的興趣，感受古典詩(shī)詞的魅力。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼咱們這本教材的學(xué)習(xí)就進(jìn)入了尾聲，今天我們要學(xué)習(xí)的是本冊(cè)書(shū)最后一個(gè)單元的語(yǔ)文園地，讓我們一起看看都有哪些內(nèi)容吧！

【設(shè)計(jì)意圖】用一冊(cè)書(shū)的結(jié)束激發(fā)學(xué)生的積極性，將學(xué)生的注意力引到最后的學(xué)習(xí)中。

講授新課

（一）交流平臺(tái)

1.本冊(cè)教材的最后一個(gè)單元，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了復(fù)述課文。想一想：你當(dāng)時(shí)是怎樣復(fù)述的？

學(xué)生自由交流，教師指名作答。

教師小結(jié)：本單元我們學(xué)習(xí)了復(fù)述課文，復(fù)述課文要用自己的話把課文內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，最好借助表格、示意圖、文字提示等方法進(jìn)行復(fù)述，這樣就很有條理，不會(huì)遺漏重要內(nèi)容。

2.你還知道其他的復(fù)述方法嗎？

指名回答，教師小結(jié)。

（1）按照故事情節(jié)來(lái)復(fù)述。即抓住故事的開(kāi)端，明確故事情節(jié)的發(fā)展，把握故事情節(jié)的高潮，明白故事情節(jié)的結(jié)局。

（2）按照事情起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果來(lái)概括故事內(nèi)容。明確事件的起因，了解事件的經(jīng)過(guò)，掌握事件的結(jié)果，將這些內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，就可以概括故事的內(nèi)容。

（3）列提綱復(fù)述。主要針對(duì)篇幅長(zhǎng)和內(nèi)容較復(fù)雜的故事，在復(fù)述時(shí)，可以先分析故事，理清層次，然后把復(fù)述的故事寫(xiě)成提綱，最后再根據(jù)提綱有序地詳細(xì)復(fù)述。

（4）抓關(guān)鍵詞復(fù)述。即抓住一段話或一篇文章里關(guān)鍵性的詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)述。

【設(shè)計(jì)意圖】交流平臺(tái)部分交流了復(fù)述故事的方法，除原來(lái)學(xué)到的部分，又補(bǔ)充了其他復(fù)述的方法，讓學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行復(fù)述，以更好地完成故事的復(fù)述。

（二）識(shí)字加油站

1.出示要求：讀一讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。生齊讀后討論，指名答。

提示：注意輕聲，如“嗽”在“咳嗽”中讀輕聲；“叨”在“嘮叨”中也讀輕聲。

2.交流發(fā)現(xiàn)：

這些生字都是形聲字，是強(qiáng)調(diào)了形旁表義的功能。

第一組是由“口字旁”（口）的字組成的詞語(yǔ)，與嘴巴有關(guān)。

第二組是由“言字旁”（讠）的字組成的詞語(yǔ)，與語(yǔ)言相關(guān)。

3.相似詞語(yǔ)列舉：

叫喊、吆喝、呼喚、呼吸、叫嚷、叮嚀

詩(shī)詞、說(shuō)話、認(rèn)識(shí)、議論、講課、訓(xùn)斥

4.出示生字：

（1）生自由讀。

（2）開(kāi)火車(chē)讀。

（3）另外出示形旁相同的一些字，選字組詞