八級語文上冊 第一單元 寫作《寫清楚一件事的起因、經過和結果》導案 蘇教

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精PAGEPAGE1學必求其心得，業(yè)必貴于專精寫清楚一件事的起因、經過和結果一．學習目標

1．了解記敘文的六要素。2．學習按一定的順序有條理地記敘。3．培養(yǎng)清楚、完整地敘述一件事的能力.重點:讓學生學會準確運用書面語表達自己要說的話，選取一個生活事件或其中的一個片斷進行記敘。

二．學法指導自主寫作與綜合探究相結合。敘事作文是基礎，三段寫法要記牢。敘述方法有三種，順敘倒敘和插敘.順敘記事容易學,起因經過和結果；開頭交代四要素,時間地點和人物；事件起因點明白，經過具體寫出來;結尾交代事結束,首尾內容要略寫.倒敘方法變化多，結果提前是妙招；開頭加快多變化，結尾照應好處多。中間具體敘述事,細節(jié)描寫要有趣；過渡照應銜接緊，線索清楚最要緊.選材要選新鮮事，話語實在感情真；話不在多而在精，事不在多而在新。一篇文章一主題，串串事例不離題；層次分明條理清，詳寫略寫心里明。

三．課前預習1．請你用三五十字敘述一名家（領域不限，大家熟悉即可)注意分三個層次去敘述,第一層次敘述他的籍貫,出身;第二層次敘述世人對他的評價和有關逸聞趣事；第三層次敘述他的著作，發(fā)明及貢獻.

2．片段訓練要求如下:請你用三五十字敘述本班一位同學或老師，或大家熟悉的一位公眾人物(生活中,而非歷史上）請將敘述層次設為三層。第一層：肖像描寫，突出人物外貌特征；第二層：個性化的語言動作描寫，展示人物性格特征;第三層：通過一件有代表性的事例，表現人物精神面貌。

四．課堂探究（一)記敘文知識回顧：

記敘文就是以生活本身的形式形象地表達作者對生活的感受,認識和評價。1．記敘文的六要素：即時間、地點、人物和事情的起因、經過和結果。其中事情的起因、經過和結果，是構成敘事性文章的基本要素。2．記敘的順序：（1）時間順序

即圍繞事件隨著時間的進程的發(fā)展變化的順序來組織安排材料，所以記敘文常常按事情發(fā)生、發(fā)展、結束的時間先后,診次敘述。這種寫法稱為“順敘”。

有時為了突出重點，先寫結局，造成懸念，這叫“倒敘”.

在順敘的過程中，有時要插入另一些情節(jié)，以補充、襯托主要情節(jié)，這叫“插敘”。（2）空間順序

即按人物在事情發(fā)展過程中空間位置變化來組織安排材料，當然這兩種方法不是截然分開的,往往是交織在一起的。(3）時、空結合3．記敘文的人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱(二）思考：1．為什么要寫清楚一件事情的起因、經過和結果？要

把一件事的起因、經過和結果說清楚，首先必須把握記敘的六要素，即時間、地點、人物和事情的起因、經過和結果。其中事情的起因、經過和結果，是構成敘事性文章的基本要素。要寫清楚一件事,必須交代清楚事情的來龍去脈。如果不寫清楚事情發(fā)生的原因經過和結果，讀者就無法了解文章所敘寫的內容，所表現的中心。2．怎樣才能寫清楚一件事情的起因、經過和結果？（1)要寫清楚一件事，就要把事情的發(fā)展過程記敘得完整、明白、清晰。

一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結果等六個方面的內容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事.

然而,交代這六個方面內容不應該呆板，要根據文章的需要靈活掌握.時間、地點也并不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。（2）要把事情經過寫具體，并做到重點突出.

在記敘文六個方面的內容中,起因、經過和結果，是構成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經過和結果，特別要把事情的經過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。要寫清楚一件事，必須根據中心意思表達的需要和對事物的認識過程，恰當地安排材料，有詳有略，有主有次，而不要平鋪直敘,平均使用力量.3．怎樣從小事中寫出深意呢?(1）深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊含的深意。

在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質，弄清它的來龍去脈.這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊含的深意。(2）把事情放在一定的背景中去寫.

背景就是時代環(huán)境，指的是社會變遷和政治動態(tài)等。一件小事，孤零零地看,是不起眼的，如果把它和事情發(fā)生的背景聯系起來,那就不尋常了。(3）“事”與“意"的榫頭要對得合適。

從小事中寫出深意來,容易犯的毛病是“事”和“意”的榫頭對得不準,往往是主觀上(意）想“深"，客觀上（事)顯得內容單薄。因此，我們在具體寫的時候，避免在提示事情所蘊含的意義時候犯任意“拔高”的毛病.

(三)范文引路：發(fā)生在班里的一件事陳麗清是大隊學習委員，矮矮的個兒，梳著兩條短短的辮子，不認識她的人還以為她是個四年級學生。她爸爸媽媽都是醫(yī)生，她立志長大了要當醫(yī)生。我忽然想起一件事，我們要學習做個小醫(yī)生。隨后，我又去和幾個女同學說了，蔣蘋、邵嘉美她們都愿參加，我們的“小醫(yī)院"就正式成立了。教室后面的桌子上面掛了一本“意見簿”，抽屜里放著藥箱。下課時，同學們正要往外涌，我鼓足勇氣,走上講臺，對大家說：“同學們！注意！有一件重要的事情通知一下，就是我們成立了一個小醫(yī)院，希望大家來看病。"說到這里我忍不住笑了，男同學也“哄"地笑開了。每下了課，我們總是緊張地站在藥箱旁邊，等著病人，可是一連幾天，一個病人也沒有.有的男學走過,還扮一個鬼臉說:“小醫(yī)院，臭醫(yī)院，連病床也沒，還不是新造茅坑三日香?！蹦型瑢W不來看病，女同學總該來??！可是女同學也一個不來。一天下課，我和麗清攔住了所有女同學檢查,結果發(fā)現有人弄破手腳,于是給她們搽上紅藥水?？墒菦]過幾天，病人又沒有了，我們有些泄氣，就停了下來。班上有個男同學名叫劉新旦，他個兒高高的，人瘦瘦的，同學們都叫他“長條絲瓜”,平時不聲響，不吵鬧，不過很會管閑事,好像什么事都和他有關似的。一天,他在操場上看籃球，嘴里叫著：“加油?。〖佑桶?”雙腳奔來奔去,不知怎么絆了一腳，摔在地上，一頭碰在石塊上,頓時血涌了出來，幾個同學連忙扶他到辦公室去。我們正在跳橡皮筋，麗清對我說:“抗抗，我們去看看他?！蔽覀儍蓚€人急忙朝辦公室跑去，一邊喊道：“喂！快到教室里來，我們有紅藥水……"他們一聽猶豫了一下，就來了.幾個同學忙著搬凳子、拿藥箱,可熱鬧了。麗清連忙叫劉新旦坐下，我去打了一杯開水，給他洗傷口，麗清拿紅藥水給他搽上,又挑了一塊最好的紗布，把傷口包好,然后對他說：“好了好了，這幾天別去干重活兒，以后天天來換藥?！眲⑿碌班浮绷艘宦?，就飛跑出去了。幾個男同學也對他開玩笑說：“小醫(yī)院真方便,看急診不要錢?！蔽覀儍蓚€長長地舒了口氣，心想,總算第一次醫(yī)好一個“急診”的病人，而且是個男生.有幾個男同學也來看病了，不是皮擦破就是肉割開.下了課,我們站在藥箱旁邊，男生走過來說：“給我點兒紅藥水."或者說:“快!快！碘酒?！庇幸淮蝿趧诱n,大個子俞士林的腳被鋤頭碰傷了，我們天天給他洗傷口,涂藥膏，過了一個星期就好了。很多同學看到我們這樣誠懇的服務，也都來看病了。甚至連老是要欺侮女同學的梁治榮、王國寶，也來看病了。不過，有幾個調皮鬼也要諷刺說:“瞧，叫女生看病，羞不羞?"[1]［1］這時候,劉新旦就出來管閑事了，“難道醫(yī)院里沒有女醫(yī)生嗎?"這一說，把他們說得閉口無言了。我們的干勁也就更大了.這以后,男同學在我們眼里好像不大兇了。以前，我們班上男女生可分得清啦,互相之間從不講一句話。上課時，要是女同學的胳臂超過了“三八線”，就會挨上一拳頭，于是,彼此就吵了起來.到了下課,女同學趴在桌子上嗚嗚地哭,男同學見了扮個鬼臉，跳跳走了?？墒乾F在呢?變了樣啦，男女同學團結起來了，意見簿上也寫滿了表揚的話。一天下午放學，我和麗清正走出校門，幾個男同學追上來說:“喂!慢點走，我們和你們說句話。"到底有什么事呢？只見俞士林把手擺到身后，吐了吐舌頭，從背后拿出一瓶紫藥水、一包牙簽說：“這個送給你們。"有一天,我發(fā)覺，班上好些同學都患著濕氣，我們馬上開了一個會，決心要把同學們的濕氣醫(yī)好。買了治濕氣的藥水，出了一張布告，請同學快來醫(yī)治。放了學，好多同學都留下來，叫我們檢查有沒有濕氣。周老師也來看看我們。有幾個男同學對周老師說：“周老師，你看，她們多像小醫(yī)生。"我們聽了，心里熱呼呼的?！军c評】作者始終扣住題目進行敘述，寫“我們學做小醫(yī)生”的過程中逐步得到大家的理解、歡迎的內容，最后通過幾個男同學“你看，她們多像小醫(yī)生”的話語，直接照應文章的題目。作者先在文中交代劉新旦“很會管閑事”，以及“我們"醫(yī)好了“急診”病人劉新旦的事，所以作者后來寫劉新旦面對調皮鬼的諷刺（“叫女生看病，羞不羞？”）,能出來管閑事了：“難道醫(yī)院里沒有女醫(yī)生嗎？"這樣前有“伏筆”（有時也稱為交代）,后有“應筆"(有時也稱為照應），文章的敘事也顯得和諧完整。五．寫作訓練參考文題：1．以“我的故事”為題,寫一篇記敘文。要求：①情節(jié)要吸引人。②事情的起因、經過和結果要寫清楚。2．以“

里的新鮮事"為題，寫一篇記敘文。要求：①題目的重點在“新鮮”,要寫出事情不一般化的地方；②事情的來龍去脈要寫清楚?！窘忸}指導】1．要求有兩點,首先，要寫新鮮事。怎樣理解這一要求？所謂新鮮，有兩層意思：第一：不是要學生去獵奇，去編造離奇的故事。而是要學生去認真觀察生活，觀察的面廣一些，點深入一些，寫出那種能給大家?guī)硇迈r感的事,這正如題目要求中所說，要寫出事情“不一般化"的地方，要讓人產生新奇感；第二：必須是新近發(fā)生的，時間上有一定的限制。寫作本題，首先要求學生在選材上多下功夫。其次，事情的來龍去脈要寫清楚.這就要求文章把記敘的六要素交代清楚，把事情的“起因、經過和結果”寫具體，寫清楚。特別要寫出事情最重要的部分，這樣才能突出既“新”又“鮮"的特點。2．