觀課報告-除法的意義觀課報告

除法的意義觀課報告《除法的意義》是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第五單元信息窗三的內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法中“分一分”的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容是“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“求總數(shù)里面有幾個幾”，這是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始，為學(xué)生今后學(xué)好除法的其他知識打下基礎(chǔ)。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計好，新課標精神以及現(xiàn)在教學(xué)要求建立的師生平等、充滿和諧的課堂文化等都體現(xiàn)得淋漓盡致。上杰老師從整體上把握教材，激勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，問題讓學(xué)生自己解決；方法讓學(xué)生自己探索；規(guī)律讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)；知識讓學(xué)生自己獲得。課堂上給了學(xué)生充足的思考時間和活動空間，同時學(xué)生有了表現(xiàn)自我的機會和成功的體驗，培養(yǎng)了學(xué)生的自我意識，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。整個教學(xué)過程，結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明，符合學(xué)生的認知規(guī)律，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，教學(xué)效果顯著。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，而“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法”。教學(xué)中，上杰老師呈現(xiàn)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，使學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。以原有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，經(jīng)歷獨立思考、小組交流等環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生大膽地呈現(xiàn)個性化的理解。通過比較分析溝通新舊知識間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主得出結(jié)論，加深了對除法的意義的理解。教師整個教學(xué)過程注重學(xué)生參與的主動性，在互相啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生逐步掌握數(shù)學(xué)的思想方法，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，獲得知識，發(fā)展能力。1.情境創(chuàng)設(shè)充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活的理念，引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的價值。利用學(xué)生喜歡的童話，結(jié)合數(shù)學(xué)信息，采用富有童趣的課件形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且具有較強的時代氣息。2.引導(dǎo)學(xué)生在“做”中學(xué)數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)“活”起來，注重操作的經(jīng)歷。探究問題時，充分利用教具學(xué)具，讓學(xué)生動手擺一擺，分一分，圈一圈，數(shù)一數(shù)，從實際中感悟“按份數(shù)平均分”和“按每份的個數(shù)平均分”兩種分法都可以寫成除法算式，從而建立平均分與除法的聯(lián)系，初步認識除法。這個過程中教師充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，讓小先生在班內(nèi)匯報取得了很好的展示效果。3.練習(xí)設(shè)計注重了趣味性、層次性、開放性。本節(jié)課的練習(xí)設(shè)計，學(xué)生在梯度練習(xí)中體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，鞏固了新知識，養(yǎng)成了新技能；在有趣的情境和習(xí)題中感到幫助別人、團結(jié)協(xié)作也是一件快樂的事情，對學(xué)生進行了良好的思想教育。4.除法的意義對于二年級的學(xué)生來說比較抽象，真正理解有較大難度，教學(xué)時通過觀察梳理引導(dǎo)，使得學(xué)生順利得出它們之間的聯(lián)系，并在后面的習(xí)題中讓學(xué)生逐漸滲透、慢慢理解。并且數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)承擔(dān)向?qū)W生傳遞數(shù)學(xué)文化的重要職責(zé)。數(shù)學(xué)從本質(zhì)上講是一種文化，數(shù)學(xué)教育不僅是知識的傳授，能力的培養(yǎng)，而且還應(yīng)是一種文化熏陶，這節(jié)課教材